10.2 Pemeliharaan, Pemuliharaan dan Pemulihan Ekosistem
Unit ini mendefinisikan pemeliharaan, pemuliharaan dan pemulihan ekosistem serta mewajarkan keperluan setiap satunya.
SP 10.2.1Mendefinisikan:- (i) pemeliharaan ekosistem.
- (ii) pemuliharaan ekosistem.
- (iii) pemulihan ekosistem.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Mendefinisikan
Murid perlu memberi takrif tepat dan membezakan pemeliharaan, pemuliharaan dan pemulihan ekosistem.
- IsiPemeliharaan ekosistemHuraian
Usaha mengekalkan ekosistem semula jadi dalam keadaan asal tanpa gangguan aktiviti manusia.
ContohMewartakan Taman Negara dan hutan simpan.
- IsiPemuliharaan ekosistemHuraian
Pengurusan dan penggunaan sumber ekosistem secara berhemah dan lestari supaya sumber kekal untuk masa depan.
ContohPembalakan terpilih dan kuota tangkapan ikan.
- IsiPemulihan ekosistemHuraian
Usaha membaik pulih ekosistem yang rosak atau musnah supaya kembali kepada keadaan asal.
ContohPenanaman semula pokok bakau di pantai yang terhakis.
JadualPemeliharaan, pemuliharaan dan pemulihan ekosistem
| Istilah | Definisi | Contoh |
|---|---|---|
| (i) Pemeliharaan ekosistem | Mengekalkan ekosistem semula jadi dalam keadaan asal tanpa gangguan aktiviti manusia | Mewartakan Taman Negara dan hutan simpan |
| (ii) Pemuliharaan ekosistem | Mengurus dan menggunakan sumber ekosistem secara berhemah dan lestari | Pembalakan terpilih, kuota tangkapan ikan |
| (iii) Pemulihan ekosistem | Membaik pulih ekosistem yang rosak supaya kembali kepada keadaan asal | Penanaman semula pokok bakau di pantai terhakis |
IstilahDefinisi
- Pemeliharaan ekosistem
- Usaha mengekalkan ekosistem semula jadi dalam keadaan asal tanpa gangguan aktiviti manusia, contohnya mewartakan hutan simpan dan taman negara.
- Pemuliharaan ekosistem
- Pengurusan dan penggunaan sumber ekosistem secara berhemah dan lestari supaya sumber itu kekal untuk masa depan, contohnya pembalakan terpilih dan penanaman semula.
- Pemulihan ekosistem
- Usaha membaik pulih ekosistem yang telah rosak atau musnah supaya kembali kepada keadaan asal, contohnya penanaman semula bakau dan pemulihan bekas lombong.
Peta pokokTiga pendekatan pengurusan ekosistem
- Ekosistem dikekalkan asal
- Taman Negara, hutan simpan, kawasan perlindungan marin
- Melindungi spesies endemik dan terancam
- Sumber digunakan secara lestari
- Pembalakan terpilih, kuota tangkapan ikan
- Penanaman semula pokok
- Pemuliharaan in situ (dalam habitat asal) dan ex situ (zoo, taman botani, bank benih, pusat penetasan)
- Ekosistem rosak dibaik pulih
- Penanaman semula bakau, tukun tiruan
- Pemulihan tasik bekas lombong
SP 10.2.2Mewajarkan keperluan:- (i) pemeliharaan ekosistem.
- (ii) pemuliharaan ekosistem.
- (iii) pemulihan ekosistem.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Mewajarkan
Murid perlu memberi justifikasi mengapa pemeliharaan, pemuliharaan (in situ dan ex situ) dan pemulihan ekosistem diperlukan.
- IsiKeperluan pemeliharaanHuraian
Ekosistem asal menjadi habitat spesies endemik dan terancam, kawasan tadahan air dan tempat penyelidikan. Organisma tertentu dilindungi atau dilindungi sepenuhnya oleh undang-undang melalui PERHILITAN.
ContohHarimau Malaya dilindungi sepenuhnya; habitatnya di hutan simpan perlu dipelihara.
- IsiKeperluan pemuliharaan in situ dan ex situHuraian
Pemuliharaan in situ dilakukan dalam habitat asal (taman negara, santuari); ex situ dilakukan di luar habitat asal (zoo, taman botani, bank benih, pusat penetasan) apabila habitat asal terancam. Penggunaan sumber secara lestari memastikan sumber tidak habis.
ContohPusat penetasan penyu di Terengganu ialah pemuliharaan ex situ; Taman Negara ialah in situ.
- IsiKeperluan pemulihanHuraian
Ekosistem yang rosak tidak dapat berfungsi; pemulihan mengembalikan habitat, mengawal hakisan dan banjir serta melindungi pantai.
ContohProjek mini menanam semula anak bakau memulihkan pantai yang terhakis dan tempat asuhan ikan.
JadualKeperluan pemeliharaan, pemuliharaan dan pemulihan
| Usaha | Keperluan | Contoh |
|---|---|---|
| (i) Pemeliharaan | Melindungi habitat spesies endemik dan terancam, kawasan tadahan air dan tempat penyelidikan | Hutan simpan dilindungi undang-undang |
| (ii) Pemuliharaan | Manusia masih memerlukan sumber seperti kayu dan ikan secara berterusan; in situ dan ex situ mengelakkan kepupusan | Santuari hidupan liar (in situ), bank benih (ex situ) |
| (iii) Pemulihan | Ekosistem rosak tidak dapat berfungsi; pemulihan mengembalikan habitat dan mengawal hakisan serta banjir | Projek menanam semula bakau di pantai |
Poin utamaMewajarkan keperluan
- Pemeliharaan perlu kerana ekosistem asal menjadi habitat spesies endemik dan terancam, menyimpan sumber genetik, menjadi kawasan tadahan air dan tempat penyelidikan.
- Pemuliharaan perlu kerana manusia masih memerlukan sumber seperti kayu dan ikan; penggunaan lestari memastikan sumber tidak habis dan ekonomi berterusan.
- Pemulihan perlu kerana ekosistem yang rosak tidak dapat berfungsi; baik pulih mengembalikan habitat, mengawal hakisan dan banjir, serta melindungi pantai (contoh bakau menahan ombak).
Peta buihFaedah ekosistem yang terurus
Ingat: mnemonik & kad imbas
Mnemonik
- JAGA-GUNA-BAIK
- Pemeliharaan = JAGA asal; Pemuliharaan = GUNA berhemah; Pemulihan = BAIKi yang rosak
Kad imbas
- Pemeliharaan ekosistem
- Mengekalkan ekosistem dalam keadaan asal tanpa gangguan manusia
- Pemuliharaan ekosistem
- Pengurusan dan penggunaan sumber ekosistem secara berhemah dan lestari
- Pemulihan ekosistem
- Membaik pulih ekosistem yang rosak supaya kembali ke keadaan asal
- Mengapa bakau perlu dipulihkan?
- Bakau menahan ombak dan hakisan pantai, menjadi tapak pembiakan ikan dan udang
- Contoh pemuliharaan
- Pembalakan terpilih dan kuota tangkapan ikan
Semak kefahaman
Nyatakan maksud pemulihan ekosistem. (SP 10.2.1)
Lihat jawapan
Pemulihan ekosistem ialah usaha membaik pulih ekosistem yang rosak supaya kembali kepada keadaan asal.
Bezakan pemuliharaan in situ dengan ex situ. (SP 10.2.2)
Lihat jawapan
Pemuliharaan in situ dilakukan dalam habitat asal, manakala ex situ dilakukan di luar habitat asal.
12 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.
Tahap Penguasaan (TP)
| TP | Tafsiran |
|---|---|
| TP1 | Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai kelestarian alam. |
| TP2 | Memahami kelestarian alam serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. |
| TP3 | Mengaplikasikan pengetahuan mengenai kelestarian alam dalam konteks penyelesaian masalah yang melibatkan isu alam. |
| TP4 | Menganalisis pengetahuan mengenai kelestarian alam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. |
| TP5 | Menilai pengetahuan mengenai kelestarian alam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. |
| TP6 | Mereka bentuk dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains berkaitan kelestarian alam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat. |
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
- TP1
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai kelestarian alam.
Aktiviti: Murid memadankan kad 'pemeliharaan', 'pemuliharaan' dan 'pemulihan' dengan gambar taman negara, kolam ikan dan penanaman semula hutan. 10 minit.
Evidens PBD: Padanan kad dengan gambar dicatat guru
SP disasar: 10.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat - TP2
Memahami kelestarian alam serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Aktiviti: Murid mentakrifkan pemeliharaan, pemuliharaan dan pemulihan ekosistem dengan ayat sendiri dan memberi satu contoh tempatan bagi setiap istilah dalam jadual.
Evidens PBD: Jadual takrif dan contoh tiga istilah
SP disasar: 10.2.1 · Latihan sepadan: aras Memahami - TP3
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai kelestarian alam dalam konteks penyelesaian masalah yang melibatkan isu alam.
Aktiviti: Murid membezakan ketiga-tiga pendekatan dalam jadual (tujuan, tahap campur tangan manusia, contoh) dan menerangkan keperluan setiap satu bagi satu ekosistem seperti hutan hujan.
Evidens PBD: Jadual perbezaan dan penerangan keperluan
SP disasar: 10.2.1, 10.2.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi - TP4
Menganalisis pengetahuan mengenai kelestarian alam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Aktiviti: Murid menganalisis satu kes kemusnahan terumbu karang atau hutan paya, menentukan pendekatan terbaik (memelihara, memulihara, memulih) dan menerangkan alasan menggunakan data atau gambar.
Evidens PBD: Analisis kes dan penerangan pendekatan terbaik
SP disasar: 10.2.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis - TP5
Menilai pengetahuan mengenai kelestarian alam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Aktiviti: Murid menilai dua cadangan pembangunan di kawasan paya bakau (membina resort atau menanam semula), lalu mewajarkan cadangan yang selari dengan kelestarian dan memberi tiga sebab.
Evidens PBD: Justifikasi bertulis tiga sebab cadangan terpilih
SP disasar: 10.2.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati - TP6
Mereka bentuk dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains berkaitan kelestarian alam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.
Aktiviti: Murid mereka bentuk projek pemulihan ekosistem mini di sekolah (cth taman rama-rama atau kolam kecil), menyenaraikan kaedah, jadual dan penunjuk pemulihan, kemudian melaksanakan sebahagiannya.
Evidens PBD: Pelan projek, pelaksanaan sebahagian dan rekod penunjuk
SP disasar: 10.2.1, 10.2.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 42 unit Biologi Tingkatan 5 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.