10.4 Teknologi Hijau
Unit ini mendefinisikan teknologi hijau, mewajarkan penggunaannya dalam melestarikan alam dan membincangkan aplikasi sains sosial untuk menyelesaikan masalah alam sekitar.
SP 10.4.1Mendefinisikan teknologi hijau.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Mendefinisikan
Murid perlu memberi takrif tepat teknologi hijau dan mengenal empat tunggak Dasar Teknologi Hijau Negara.
- IsiTakrif teknologi hijauHuraian
Pembangunan dan aplikasi produk, peralatan dan sistem untuk memulihara alam sekitar dan alam semula jadi serta meminimumkan atau mengurangkan kesan negatif aktiviti manusia.
ContohPanel suria di bumbung sekolah.
- IsiEmpat tunggak Dasar Teknologi Hijau NegaraHuraian
Tenaga (kecekapan dan berdikari tenaga), alam sekitar (memulihara dan mengurangkan kesan buruk), ekonomi (memacu ekonomi negara) dan sosial (meningkatkan kualiti hidup).
ContohBangunan hijau menjimatkan tenaga (tenaga), mengurangkan sisa (alam sekitar), menjimatkan kos (ekonomi) dan selesa didiami (sosial).
NotaDefinisi teknologi hijau
Teknologi hijau ialah pembangunan dan aplikasi produk, peralatan dan sistem untuk memulihara alam sekitar dan alam semula jadi serta meminimumkan atau mengurangkan kesan negatif aktiviti manusia. Ia menggunakan tenaga dan sumber secara cekap, mengurangkan pembebasan gas rumah hijau dan selamat digunakan. Dasar Teknologi Hijau Negara berasaskan empat tunggak: tenaga, alam sekitar, ekonomi dan sosial.
JadualContoh teknologi hijau
| Sektor | Contoh | Faedah |
|---|---|---|
| Tenaga | Panel suria, hidroelektrik, biogas, biojisim | Tenaga boleh baharu, kurang CO₂ |
| Pengangkutan | Kenderaan elektrik dan hibrid, biodiesel | Kurang pembebasan gas ekzos |
| Bangunan | Bangunan hijau, lampu LED, penuaian air hujan | Jimat tenaga dan air |
| Pengurusan sisa | Rawatan kumbahan, kitar semula, pengkomposan | Kurang pencemaran |
| Pertanian | Kawalan biologi, baja organik, bioteknologi | Kurang bahan kimia ke alam |
SP 10.4.2Mewajarkan penggunaan teknologi hijau dalam melestarikan alam.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Mewajarkan
Murid perlu memberi justifikasi penggunaan teknologi hijau untuk melestarikan alam berdasarkan faedahnya.
- IsiMengurangkan pencemaran dan gas rumah hijauHuraian
Tenaga boleh baharu dan biogas mengurangkan pembakaran bahan api fosil, maka CO2 dan pencemaran udara berkurang.
ContohBiogas daripada sisa pepejal organik digunakan untuk memasak.
- IsiMengitar semula sisa menjadi sumberHuraian
Sisa dapur dan buah boleh dijadikan baja semula jadi, baja foliar atau eko-enzim sebagai agen pembersih; kulit pisang boleh dijadikan tepung untuk plastisin semula jadi.
ContohEko-enzim daripada kulit nanas digunakan untuk membersihkan lantai kelas.
- IsiFaedah ekonomi dan sosialHuraian
Dinding hijau atau taman vertikal daripada bahan buangan menyejukkan bangunan dan mencantikkan persekitaran; teknologi hijau membuka peluang pekerjaan dan menjimatkan kos jangka panjang.
ContohDinding hijau daripada botol plastik terpakai di dinding kantin sekolah.
Peta buih bergandaTeknologi konvensional vs teknologi hijau
Poin utamaMewajarkan penggunaan teknologi hijau
- Mengurangkan pembebasan gas rumah hijau dan memperlahankan pemanasan global
- Memulihara sumber tidak boleh baharu
- Mengurangkan pencemaran udara, air dan tanah
- Meningkatkan kualiti hidup dan kesihatan
- Membuka peluang ekonomi dan pekerjaan hijau
SP 10.4.3Berkomunikasi tentang aplikasi sains sosial untuk menyelesaikan masalah dan cabaran alam sekitar.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Berkomunikasi
Murid perlu menyampaikan dengan jelas cara aplikasi sains sosial (pendidikan, kempen, undang-undang, insentif, penglibatan komuniti) menyelesaikan masalah alam sekitar.
- IsiPendekatan sains sosialHuraian
Mengubah sikap dan tingkah laku masyarakat melalui pendidikan alam sekitar, kempen kesedaran, undang-undang (Akta Kualiti Alam Sekeliling 1974) dan insentif ekonomi.
ContohCaj beg plastik di pasar raya mengurangkan penggunaan beg plastik.
- IsiPembelajaran berasaskan masalah bersama komunitiHuraian
Mengenal pasti isu alam sekitar tempatan bersama penduduk, mengkaji punca tingkah laku, merancang penyelesaian, melaksana dan memantau.
ContohMurid dan penduduk memasang perangkap sampah serta mengadakan kempen tidak membuang sampah ke sungai kampung.
Peta alirAplikasi sains sosial menyelesaikan masalah alam sekitar
- Kenal pasti masalah alam sekitar dalam komuniti (contoh: pembuangan sampah ke sungai)
- Kaji tingkah laku, budaya dan ekonomi masyarakat yang menjadi punca
- Rancang pendidikan dan kempen kesedaran, insentif serta undang-undang
- Libatkan komuniti, NGO, kerajaan dan sektor swasta
- Laksana, pantau dan nilai perubahan tingkah laku
NotaSains sosial dan alam sekitar
Sains sosial mengkaji manusia dan masyarakat, termasuk ekonomi, undang-undang, pendidikan dan psikologi. Masalah alam sekitar bukan sahaja diselesaikan dengan teknologi, tetapi juga dengan mengubah sikap dan tingkah laku melalui pendidikan alam sekitar, kempen kesedaran, dasar kerajaan, penguatkuasaan undang-undang (contoh Akta Kualiti Alam Sekeliling 1974) dan insentif ekonomi. Komunikasi yang berkesan kepada masyarakat amat penting.
Ingat: mnemonik & kad imbas
Mnemonik
- PEKUK
- Pendidikan, Ekonomi (insentif), Kempen, Undang-undang, Komuniti — aplikasi sains sosial untuk masalah alam sekitar
Kad imbas
- Teknologi hijau
- Pembangunan dan aplikasi produk, peralatan dan sistem untuk memulihara alam sekitar dan meminimumkan kesan negatif aktiviti manusia
- Contoh teknologi hijau tenaga
- Panel suria, biogas, hidroelektrik
- Satu justifikasi teknologi hijau
- Mengurangkan gas rumah hijau dan memperlahankan pemanasan global
- Sains sosial dalam isu alam sekitar
- Mengubah sikap melalui pendidikan, kempen, undang-undang dan insentif ekonomi
- Akta Kualiti Alam Sekeliling 1974
- Undang-undang Malaysia untuk mengawal pencemaran alam sekitar
Semak kefahaman
Nyatakan maksud teknologi hijau. (SP 10.4.1)
Lihat jawapan
Pembangunan dan aplikasi produk, peralatan dan sistem untuk memulihara alam sekitar serta mengurangkan kesan negatif aktiviti manusia.
Bagaimanakah biogas membantu mengurangkan gas rumah hijau? (SP 10.4.2)
Lihat jawapan
Biogas mengurangkan pembakaran bahan api fosil, maka pembebasan CO2 berkurang.
Berikan dua contoh pendekatan sains sosial untuk menangani masalah alam sekitar. (SP 10.4.3)
Lihat jawapan
Pendidikan alam sekitar, kempen kesedaran, undang-undang dan insentif ekonomi.
11 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.
Tahap Penguasaan (TP)
| TP | Tafsiran |
|---|---|
| TP1 | Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai kelestarian alam. |
| TP2 | Memahami kelestarian alam serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. |
| TP3 | Mengaplikasikan pengetahuan mengenai kelestarian alam dalam konteks penyelesaian masalah yang melibatkan isu alam. |
| TP4 | Menganalisis pengetahuan mengenai kelestarian alam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. |
| TP5 | Menilai pengetahuan mengenai kelestarian alam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. |
| TP6 | Mereka bentuk dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains berkaitan kelestarian alam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat. |
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
- TP1
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai kelestarian alam.
Aktiviti: Murid memadankan kad 'teknologi hijau' dengan gambar panel solar, kereta elektrik dan tong kitar semula serta menyebut maksud teknologi hijau. 10 minit.
Evidens PBD: Padanan kad dengan gambar dicatat guru
SP disasar: 10.4.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat - TP2
Memahami kelestarian alam serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Aktiviti: Murid mentakrifkan teknologi hijau dan menerangkan satu contoh teknologi hijau (tenaga solar, pembuangan sisa) dari segi manfaat kepada alam sekitar dalam jadual.
Evidens PBD: Takrif dan jadual contoh teknologi hijau
SP disasar: 10.4.1, 10.4.2 · Latihan sepadan: aras Memahami - TP3
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai kelestarian alam dalam konteks penyelesaian masalah yang melibatkan isu alam.
Aktiviti: Murid menerangkan bagaimana teknologi hijau dapat menyelesaikan satu masalah alam sekitar tempatan dan menerangkan peranan sains sosial seperti kempen, undang-undang dan pendidikan komuniti.
Evidens PBD: Penerangan teknologi dan peranan sains sosial
SP disasar: 10.4.2, 10.4.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi - TP4
Menganalisis pengetahuan mengenai kelestarian alam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Aktiviti: Murid menganalisis kos dan manfaat dua teknologi hijau (panel solar sekolah dan kompos) dan membandingkan kesan terhadap alam sekitar, tenaga dan komuniti dalam jadual.
Evidens PBD: Jadual analisis kos manfaat dua teknologi
SP disasar: 10.4.2, 10.4.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis - TP5
Menilai pengetahuan mengenai kelestarian alam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Aktiviti: Murid menilai penggunaan teknologi hijau di sekolah, memutuskan teknologi yang paling wajar dilaksanakan dan mewajarkan pilihan dengan data kos, kesan dan penerimaan komuniti.
Evidens PBD: Justifikasi bertulis pilihan teknologi dengan data
SP disasar: 10.4.2, 10.4.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati - TP6
Mereka bentuk dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains berkaitan kelestarian alam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.
Aktiviti: Murid mereka bentuk cadangan projek 'Sekolah Hijau' yang menggabungkan teknologi hijau dengan pendekatan sosial seperti kempen dan peraturan, serta membentangkan cadangan kepada pihak pentadbir.
Evidens PBD: Kertas cadangan dan pembentangan dinilai rubrik
SP disasar: 10.4.2, 10.4.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 42 unit Biologi Tingkatan 5 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.