7.1 Penyesuaian Tumbuhan
Unit ini mengelaskan tumbuhan berdasarkan habitat dan menerangkan ciri penyesuaian hidrofit, halofit dan xerofit dari aspek pengambilan air dan garam mineral, pertukaran gas, sokongan serta fotosintesis.
SP 7.1.1Mengelaskan tumbuhan berdasarkan habitat.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Mengelaskan
Murid perlu mengumpulkan tumbuhan kepada empat kumpulan berdasarkan habitat: (i) mesofit, (ii) hidrofit, (iii) halofit dan (iv) xerofit.
- Isi(i) Mesofit dan (ii) hidrofitHuraian
Mesofit hidup di habitat yang bekalan airnya sederhana; hidrofit hidup di dalam atau di permukaan air (terapung, tenggelam atau berakar di dasar).
ContohMesofit: bunga raya; hidrofit: teratai, Hydrilla, kiambang.
- Isi(iii) Halofit dan (iv) xerofitHuraian
Halofit hidup di habitat berair masin seperti paya bakau; xerofit hidup di habitat kering seperti gurun.
ContohHalofit: Rhizophora, Avicennia; xerofit: kaktus, lidah buaya.
Peta pokokPengelasan tumbuhan berdasarkan habitat
- Terapung: kiambang, keladi bunting
- Tenggelam: Hydrilla
- Berakar di dasar, daun terapung: teratai
- Paya bakau: Rhizophora, Avicennia, Sonneratia
- Gurun: kaktus
- Kawasan kering: lidah buaya
- Kebanyakan tumbuhan darat: pokok bunga raya, padi bukit
SP 7.1.2Menerangkan ciri penyesuaian hidrofit, halofit dan xerofit dari aspek:- (i) pengambilan air dan garam mineral.
- (ii) pertukaran gas.
- (iii) sokongan.
- (iv) fotosintesis.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Menerangkan
Murid perlu menerangkan ciri penyesuaian hidrofit, halofit dan xerofit dari aspek (i) pengambilan air dan garam mineral, (ii) pertukaran gas, (iii) sokongan dan (iv) fotosintesis.
- IsiHidrofitHuraian
(i) Air dan mineral diserap terus melalui permukaan; akar kurang berkembang. (ii) Stoma di permukaan atas daun terapung; aerenkima menyimpan udara. (iii) Aerenkima membantu keapungan dan sokongan. (iv) Daun lebar terapung menerima cahaya maksimum.
ContohTeratai dan Hydrilla.
- IsiHalofitHuraian
(i) Sap sel akar lebih pekat daripada air laut, maka air diserap secara osmosis; lebihan garam dirembes melalui kelenjar garam. (ii) Pneumatofor dengan lentisel untuk pertukaran gas di lumpur kurang oksigen. (iii) Akar jangkang menyokong pokok di lumpur lembut. (iv) Daun tebal berkutikel dan bersukulen.
ContohRhizophora (akar jangkang) dan Avicennia (pneumatofor).
- IsiXerofitHuraian
(i) Akar dalam dan meluas; batang tebal menyimpan air. (ii) Stoma sedikit, terbenam dan dibuka pada waktu malam. (iii) Tisu menyimpan air dan berdinding tebal menyokong. (iv) Daun menjadi duri, maka batang hijau menjalankan fotosintesis.
ContohKaktus dan lidah buaya; ciri penyesuaian boleh diperhatikan semasa lawatan ke taman botani.
JadualCiri penyesuaian hidrofit, halofit dan xerofit
| Aspek | Hidrofit | Halofit (bakau) | Xerofit |
|---|---|---|---|
| (i) Pengambilan air dan garam mineral | Akar sedikit atau tiada; air dan garam mineral diserap terus melalui permukaan badan; kutikel nipis atau tiada | Sel akar mempunyai sap sel berkepekatan tinggi supaya air boleh diserap secara osmosis daripada air masin; garam berlebihan disimpan dalam daun tua yang gugur atau dirembeskan melalui kelenjar garam | Sistem akar yang dalam dan meluas; tisu menyimpan air (batang berair); kutikel tebal dan stoma sedikit atau terbenam untuk mengurangkan transpirasi |
| (ii) Pertukaran gas | Stoma di permukaan atas daun terapung; tumbuhan tenggelam bertukar gas terus melalui permukaan | Akar pernafasan (pneumatofor) dengan lentisel muncul di atas lumpur yang kekurangan oksigen | Stoma terbenam dan tertutup pada waktu siang; stoma dibuka pada waktu malam |
| (iii) Sokongan | Tisu aerenkima berisi udara memberi keapungan; tisu sokongan (xilem) kurang berkembang | Akar jangkang dan akar sokong mencengkam lumpur lembut | Batang tebal dan berair; tisu berkayu untuk menyokong |
| (iv) Fotosintesis | Daun lebar dan nipis terapung untuk menerima cahaya maksimum; kloroplas di epidermis tumbuhan tenggelam | Daun tebal, berkutikel dan berkilat; vivipari membolehkan anak benih membesar pada pokok induk | Daun menjadi duri atau sisik; batang hijau menjalankan fotosintesis; stoma membuka pada malam hari untuk menyerap karbon dioksida yang disimpan untuk fotosintesis pada siang hari |
Tahukah andaTahukah anda
Kaktus menyerap karbon dioksida pada waktu malam ketika suhu rendah supaya stomanya boleh tertutup pada waktu siang yang panas, lalu kehilangan air berkurang.
Ingat: mnemonik & kad imbas
Mnemonik
- HHXM
- Pengelasan habitat: Hidrofit (air), Halofit (masin), Xerofit (kering), Mesofit (sederhana)
- APSF
- Aspek penyesuaian: Air dan garam mineral, Pertukaran gas, Sokongan, Fotosintesis
Kad imbas
- Hidrofit
- Tumbuhan habitat air, cth teratai
- Halofit
- Tumbuhan habitat masin, cth bakau
- Xerofit
- Tumbuhan habitat kering, cth kaktus
- Pneumatofor
- Akar pernafasan bakau untuk pertukaran gas
- Aerenkima
- Tisu berisi udara yang memberi keapungan pada hidrofit
- Daun kaktus
- Berubah menjadi duri untuk mengurangkan transpirasi
Semak kefahaman
Nyatakan maksud hidrofit. (SP 7.1.1)
Lihat jawapan
Hidrofit ialah tumbuhan yang hidup di dalam atau di permukaan air.
Namakan struktur akar halofit yang membantu pertukaran gas. (SP 7.1.2)
Lihat jawapan
Pneumatofor yang mempunyai lentisel.
12 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.
Tahap Penguasaan (TP)
| TP | Tafsiran |
|---|---|
| TP1 | Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai penyesuaian tumbuhan pada habitat. |
| TP2 | Memahami penyesuaian tumbuhan pada habitat serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. |
| TP3 | Mengaplikasikan pengetahuan mengenai penyesuaian tumbuhan pada habitat untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah. |
| TP4 | Menganalisis pengetahuan mengenai penyesuaian tumbuhan pada habitat dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam. |
| TP5 | Menilai pengetahuan mengenai penyesuaian tumbuhan pada habitat dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. |
| TP6 | Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains berkaitan penyesuaian tumbuhan pada habitat dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat. |
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
- TP1
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai penyesuaian tumbuhan pada habitat.
Aktiviti: Murid memadankan gambar tumbuhan (teratai, kaktus, bakau) dengan kad 'hidrofit', 'xerofit' atau 'halofit' berdasarkan habitat. 10 minit.
Evidens PBD: Padanan gambar dan kad dicatat guru
SP disasar: 7.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat - TP2
Memahami penyesuaian tumbuhan pada habitat serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Aktiviti: Murid mengelaskan tumbuhan berdasarkan habitat dan menerangkan satu ciri penyesuaian setiap kumpulan seperti daun terapung teratai atau duri kaktus dalam jadual.
Evidens PBD: Jadual pengelasan habitat dan satu penyesuaian
SP disasar: 7.1.1, 7.1.2 · Latihan sepadan: aras Memahami - TP3
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai penyesuaian tumbuhan pada habitat untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.
Aktiviti: Murid menghuraikan penyesuaian hidrofit, halofit dan xerofit dari segi pengambilan air dan garam mineral, pertukaran gas, sokongan dan fotosintesis dalam jadual empat aspek.
Evidens PBD: Jadual penyesuaian tiga kumpulan empat aspek
SP disasar: 7.1.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi - TP4
Menganalisis pengetahuan mengenai penyesuaian tumbuhan pada habitat dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Aktiviti: Murid menganalisis mengapa akar pernafasan bakau dan daun kecil berlilin xerofit sesuai dengan persekitaran masing-masing dan menerangkan bagaimana setiap ciri membantu kemandirian.
Evidens PBD: Penerangan bertulis hubungan ciri dan persekitaran
SP disasar: 7.1.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis - TP5
Menilai pengetahuan mengenai penyesuaian tumbuhan pada habitat dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Aktiviti: Murid menilai pemilihan tumbuhan untuk taman di tepi pantai atau kawasan kering berdasarkan penyesuaian, kemudian mewajarkan pilihan dengan bukti ciri tumbuhan.
Evidens PBD: Justifikasi bertulis pilihan tumbuhan dengan ciri
SP disasar: 7.1.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati - TP6
Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains berkaitan penyesuaian tumbuhan pada habitat dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.
Aktiviti: Murid mereka bentuk taman mini atau terarium dengan tiga jenis tumbuhan berbeza habitat, menyediakan label penyesuaian dan mengawasi pertumbuhan selama dua minggu.
Evidens PBD: Terarium atau taman mini, label dan data pertumbuhan
SP disasar: 7.1.1, 7.1.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 42 unit Biologi Tingkatan 5 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.