Langkau ke kandungan
Sejarah · Tahun 6

Nota Interaktif Sejarah Tahun 6

Belajar, ingat dan latih setiap Standard Pembelajaran KSSR Tahun 6, 100% ikut dokumen kurikulum. Siapkan semua unit untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.

  • KSSR
  • Tahun 6
  • 10 unit
  • 68 SP
  • 149 latihan
0 daripada 10 unit selesai

TAJUK 10: NEGARA MALAYSIA

  1. Standard Pembelajaran (7)
    • 10.1.1Menyatakan idea pembentukan dan sebab-sebab Pembentukan Malaysia.
    • 10.1.2Menerangkan langkah-langkah ke arah Pembentukan Malaysia.
    • 10.1.3Menjelaskan tokoh-tokoh dan negeri-negeri yang terlibat dalam Pembentukan Malaysia.
    • 10.1.4Menghuraikan cabaran ke arah Pembentukan Malaysia.
    • K10.1.5Menyatakan kepentingan permuafakatan dalam Pembentukan Malaysia.
    • K10.1.6Menjelaskan kepentingan menghargai jasa dan kebijaksanaan pemimpin.
    • K10.1.7Menghuraikan kepentingan mengekalkan kemakmuran dan perpaduan di Malaysia.
    Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
    1. TP1

      Memerihalkan Pembentukan Malaysia.

      Aktiviti: Murid menyatakan idea dan sebab Pembentukan Malaysia dengan memadankan kad sebab dan penerangan ringkas dalam pasangan. Masa 10 minit.

      Evidens PBD: Lembaran padanan; semakan lisan; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 10.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
    2. TP2

      Menerangkan Pembentukan Malaysia.

      Aktiviti: Murid menerangkan langkah ke arah Pembentukan Malaysia dengan menyusun tiga kad langkah dan menceritakannya semula kepada rakan.

      Evidens PBD: Susunan kad; penceritaan lisan; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 10.1.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
    3. TP3

      Menjelaskan Pembentukan Malaysia dengan contoh.

      Aktiviti: Murid menjelaskan tokoh dan negeri yang terlibat dengan menandakan negeri pada peta dan memadankan tokoh dengan peranan, lalu memberi satu contoh.

      Evidens PBD: Peta bertanda; padanan tokoh; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 10.1.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
    4. TP4

      Menganalisis Pembentukan Malaysia.

      Aktiviti: Dalam kumpulan, murid menganalisis cabaran ke arah Pembentukan Malaysia dan mengaitkan setiap cabaran dengan cara ia diatasi melalui jadual.

      Evidens PBD: Jadual cabaran dan penyelesaian; rubrik analisis

      SP disasar: 10.1.2, 10.1.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
    5. TP5

      Menilai kepentingan Pembentukan Malaysia.

      Aktiviti: Murid menilai kepentingan permuafakatan dan jasa pemimpin dalam pembentukan Malaysia, lalu menulis pendapat berserta bukti.

      Evidens PBD: Tulisan pendapat; rubrik bukti; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 10.1.3, K10.1.5, K10.1.6 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
    6. TP6

      Menjana idea ke arah pengukuhan negara.

      Aktiviti: Murid menjana idea mengukuhkan perpaduan dan kemakmuran Malaysia, misalnya program saling kunjung antara sekolah negeri berbeza, dan menulis cadangan.

      Evidens PBD: Cadangan program; rubrik idea; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 10.1.4, K10.1.7 · Latihan sepadan: aras Mencipta

    Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

    Ringkasan nota

    Kamu akan memahami bagaimana idea Malaysia dicetuskan, langkah-langkah pembentukannya, tokoh dan negeri yang terlibat serta cabaran yang dihadapi sehingga Malaysia terbentuk pada 16 September 1963.

    Idea pembentukan Malaysia

    Idea penubuhan Malaysia diumumkan oleh Tunku Abdul Rahman pada 27 Mei 1961 di Hotel Adelphi, Singapura, dalam majlis Persatuan Wartawan Luar Negeri Asia Tenggara. Beliau mencadangkan Persekutuan Tanah Melayu, Singapura, Sabah (Borneo Utara), Sarawak dan Brunei bergabung menjadi sebuah negara.

    Brunei menarik diri

    Brunei pada awalnya berminat, tetapi akhirnya tidak menyertai Malaysia kerana tidak bersetuju tentang beberapa perkara seperti hasil minyak dan kedudukan Sultan Brunei.

    Cabaran ke arah pembentukan Malaysia

    • Indonesia di bawah Presiden Soekarno menentang dan melancarkan konfrontasi.
    • Filipina membuat tuntutan ke atas Sabah.
    • Parti Rakyat Brunei menentang dan berlaku pemberontakan di Brunei pada Disember 1962.
    • Sebahagian penduduk Sabah dan Sarawak pada awalnya ragu-ragu dan bimbang.

    Menghargai pemimpin dan menjaga perpaduan

    Malaysia terbentuk melalui rundingan secara aman, bukan peperangan. Pemimpin bijak berunding dan rakyat bermuafakat. Kita perlu menghargai jasa mereka dan terus menjaga perpaduan supaya negara kekal aman dan makmur.

  2. Standard Pembelajaran (7)
    • 10.2.1Mengenali nama negeri-negeri di Malaysia.
    • 10.2.2Menamakan ketua negeri bagi negeri-negeri di Malaysia.
    • 10.2.3Menyenaraikan ibu negeri dan bandar diraja.
    • 10.2.4Menjelaskan bendera, lagu dan jata sebagai lambang negeri.
    • K10.2.5Menyatakan kepentingan taat setia dan menghormati ketua negeri.
    • K10.2.6Menjelaskan kepentingan menghormati lambang negeri.
    • K10.2.7Menjelaskan rasa bangga terhadap warisan negeri-negeri di Malaysia.
    Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
    1. TP1

      Memerihalkan negeri-negeri di Malaysia.

      Aktiviti: Murid menamakan negeri di Malaysia pada peta kosong dan menyebut ketua negeri bagi lima negeri pilihan. Masa 10 minit.

      Evidens PBD: Peta berlabel; semakan lisan; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 10.2.1, 10.2.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
    2. TP2

      Menerangkan negeri-negeri di Malaysia.

      Aktiviti: Murid menyenaraikan ibu negeri dan bandar diraja dengan memadankan kad negeri dan ibu negeri, kemudian menerangkan dua contoh.

      Evidens PBD: Kad padanan; penerangan lisan; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 10.2.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
    3. TP3

      Menjelaskan negeri-negeri di Malaysia dengan contoh.

      Aktiviti: Murid menjelaskan bendera, lagu dan jata sebagai lambang negeri dengan memadankan gambar lambang dengan negeri dalam kumpulan.

      Evidens PBD: Lembaran padanan; pemerhatian kumpulan; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 10.2.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
    4. TP4

      Menganalisis keunikan negeri-negeri di Malaysia.

      Aktiviti: Murid menganalisis keunikan dua negeri melalui perbandingan lambang dan ketua negeri dalam peta buih berganda.

      Evidens PBD: Peta buih berganda; rubrik analisis

      SP disasar: 10.2.2, 10.2.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
    5. TP5

      Menilai kemakmuran negeri-negeri di Malaysia.

      Aktiviti: Murid menilai kepentingan menghormati ketua negeri dan lambang negeri serta rasa bangga terhadap warisan negeri, lalu menulis pendapat berserta alasan.

      Evidens PBD: Tulisan pendapat; rubrik; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 10.2.2, 10.2.4, K10.2.6 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
    6. TP6

      Menjana idea untuk mengukuhkan kerjasama antara negeri-negeri di Malaysia.

      Aktiviti: Murid menjana idea mengukuhkan kerjasama antara negeri, misalnya pameran warisan negeri sekolah, lalu merangka pelan ringkas.

      Evidens PBD: Pelan ringkas; rubrik idea; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 10.2.3, 10.2.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta

    Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

    Ringkasan nota

    Kamu akan mengenali 13 negeri dan 3 Wilayah Persekutuan, ketua negeri, ibu negeri, bandar diraja serta lambang negeri, dan belajar menghormatinya.

    Negeri-negeri di Malaysia

    Malaysia mempunyai 13 buah negeri dan 3 Wilayah Persekutuan. Di Semenanjung: Perlis, Kedah, Pulau Pinang, Perak, Selangor, Negeri Sembilan, Melaka, Johor, Pahang, Terengganu dan Kelantan. Di Borneo: Sabah dan Sarawak. Wilayah Persekutuan ialah Kuala Lumpur, Putrajaya dan Labuan.

    Mengapa sesetengah negeri tiada bandar diraja?

    Melaka, Pulau Pinang, Sabah dan Sarawak diketuai oleh Yang di-Pertua Negeri, bukan raja. Oleh itu negeri-negeri ini tidak mempunyai bandar diraja.

    Contoh lagu negeri

    Johor
    Lagu Bangsa Johor
    Sabah
    Sabah Tanah Airku
    Sarawak
    Ibu Pertiwiku
    Pulau Pinang
    Untuk Negeri Kita
    Melaka
    Melaka Maju Jaya

    Taat setia, hormat dan bangga

    • Taat setia kepada ketua negeri dan mematuhi undang-undang.
    • Berdiri tegak apabila lagu negeri dimainkan.
    • Mengibarkan bendera negeri dengan betul dan tidak merosakkannya.
    • Berbangga dengan warisan negeri seperti makanan, kraf dan tempat bersejarah.
  3. Standard Pembelajaran (6)
    • 10.3.1Menyatakan sebab-sebab pengenalan Rukun Negara.
    • 10.3.2Menerangkan matlamat dan prinsip Rukun Negara.
    • 10.3.3Menjelaskan peranan Rukun Negara dalam kehidupan seharian.
    • K10.3.4Menyatakan kepentingan menghayati matlamat dan prinsip Rukun Negara.
    • K10.3.5Menerangkan kepentingan mengamalkan matlamat dan prinsip Rukun Negara dalam kehidupan.
    • K10.3.6Menghuraikan kepentingan Rukun Negara dalam membentuk jati diri rakyat Malaysia.
    Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
    1. TP1

      Memerihalkan tentang Rukun Negara.

      Aktiviti: Murid menyatakan sebab pengenalan Rukun Negara dengan memadankan kad sebab dan penerangan dalam pasangan. Masa 10 minit.

      Evidens PBD: Lembaran padanan; soal jawab lisan

      SP disasar: 10.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
    2. TP2

      Menerangkan tentang Rukun Negara.

      Aktiviti: Murid menerangkan matlamat dan prinsip Rukun Negara dengan menyusun lima prinsip pada kad mengikut urutan serta menyebut maksudnya.

      Evidens PBD: Susunan kad; semakan lisan; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 10.3.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
    3. TP3

      Menjelaskan Rukun Negara dengan contoh.

      Aktiviti: Murid menjelaskan peranan Rukun Negara dalam kehidupan seharian dengan memberi contoh amalan setiap prinsip di sekolah dan di rumah.

      Evidens PBD: Jadual contoh amalan; penerangan lisan

      SP disasar: 10.3.2, 10.3.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
    4. TP4

      Menganalisis matlamat dan prinsip Rukun Negara.

      Aktiviti: Dalam kumpulan, murid menganalisis matlamat dan prinsip Rukun Negara dengan memadankan situasi kepada prinsip yang dilanggar atau dipatuhi.

      Evidens PBD: Lembaran situasi; rubrik analisis; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 10.3.2, 10.3.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
    5. TP5

      Menilai kepentingan matlamat dan prinsip Rukun Negara.

      Aktiviti: Murid menilai kepentingan menghayati dan mengamalkan prinsip Rukun Negara dalam membentuk jati diri, lalu menulis tiga ayat justifikasi.

      Evidens PBD: Tulisan justifikasi; rubrik; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 10.3.2, K10.3.4, K10.3.6 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
    6. TP6

      Menjana idea untuk mengekalkan perpaduan melalui Rukun Negara.

      Aktiviti: Murid menjana idea mengekalkan perpaduan melalui Rukun Negara, contohnya mereka poster atau lagu ringkas, lalu membentangkannya.

      Evidens PBD: Poster atau lagu; rubrik kreativiti

      SP disasar: 10.3.2, 10.3.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

    Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

    Ringkasan nota

    Kamu akan memahami sebab Rukun Negara diperkenalkan, lima matlamat dan lima prinsipnya, serta cara mengamalkannya dalam kehidupan.

    Pengisytiharan

    Rukun Negara diisytiharkan oleh Yang di-Pertuan Agong pada 31 Ogos 1970, sempena ulang tahun kemerdekaan ke-13.

    Lima matlamat Rukun Negara

    • Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya
    • Memelihara satu cara hidup demokratik
    • Mencipta satu masyarakat yang adil
    • Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaan yang kaya dan pelbagai corak
    • Membina satu masyarakat progresif yang berorientasikan sains dan teknologi moden

    Rukun Negara dan jati diri

    Rukun Negara dibaca dalam perhimpunan sekolah. Apabila kita menghayati dan mengamalkannya, kita menjadi rakyat Malaysia yang beriman, setia, patuh undang-undang dan bersopan. Inilah jati diri rakyat Malaysia.

TAJUK 11: KITA RAKYAT MALAYSIA

  1. Standard Pembelajaran (8)
    • 11.1.1Menyatakan kepelbagaian kaum di Malaysia.
    • 11.1.2Menyatakan petempatan serta kegiatan ekonomi masyarakat Malaysia dahulu dan kini.
    • 11.1.3Menyenaraikan alat muzik dan tarian tradisional masyarakat di Malaysia.
    • 11.1.4Menyenaraikan jenis permainan tradisional masyarakat di Malaysia.
    • 11.1.5Menghuraikan cerita rakyat berunsur tempatan dalam masyarakat di Malaysia.
    • K11.1.6Menyatakan kepentingan bertoleransi antara kaum sebagai asas perpaduan.
    • K11.1.7Menerangkan kepentingan menghargai keunikan budaya tempatan.
    • K11.1.8Menghuraikan kepentingan perkongsian maklumat tentang kepelbagaian kaum di Malaysia.
    Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
    1. TP1

      Memerihalkan kaum di Malaysia.

      Aktiviti: Murid menyatakan kepelbagaian kaum di Malaysia melalui kad gambar kaum dan adat dalam pasangan. Masa 10 minit.

      Evidens PBD: Kad padanan; semakan lisan; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 11.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
    2. TP2

      Menerangkan kaum di Malaysia.

      Aktiviti: Murid menerangkan petempatan dan kegiatan ekonomi masyarakat dahulu dan kini dengan memadankan kaum dan kegiatan pada jadual.

      Evidens PBD: Jadual padanan; penerangan lisan; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 11.1.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
    3. TP3

      Menjelaskan kaum di Malaysia dengan contoh.

      Aktiviti: Murid menyenaraikan alat muzik, tarian dan permainan tradisional setiap kaum dan menjelaskan satu contoh melalui demonstrasi mudah.

      Evidens PBD: Senarai berkumpulan; demonstrasi murid; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 11.1.3, 11.1.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
    4. TP4

      Mencirikan kepelbagaian kaum di Malaysia.

      Aktiviti: Dalam kumpulan, murid mencirikan kepelbagaian kaum berdasarkan pakaian, makanan dan permainan menggunakan peta pokok dan menghuraikan satu cerita rakyat.

      Evidens PBD: Peta pokok; rubrik penghuraian; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 11.1.2, 11.1.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
    5. TP5

      Menilai kepentingan keunikan kepelbagaian kaum di Malaysia.

      Aktiviti: Murid menilai kepentingan keunikan kepelbagaian kaum dan toleransi sebagai asas perpaduan, lalu menulis pendapat berserta alasan.

      Evidens PBD: Tulisan pendapat; rubrik; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 11.1.1, K11.1.6, K11.1.7 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
    6. TP6

      Menjana idea mengeratkan perpaduan antara kaum di Malaysia.

      Aktiviti: Murid menjana idea mengeratkan perpaduan antara kaum, misalnya pesta permainan tradisional kelas, dan merangka aturcara pesta.

      Evidens PBD: Aturcara pesta; rubrik idea; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 11.1.4, K11.1.8 · Latihan sepadan: aras Mencipta

    Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

    Ringkasan nota

    Kamu akan mengenali kepelbagaian kaum di Malaysia, petempatan dan ekonomi mereka dahulu dan kini, serta alat muzik, tarian, permainan dan cerita rakyat tradisional.

    Kini semua kaum bercampur

    Dahulu petempatan kaum agak terasing mengikut kegiatan ekonomi. Kini rakyat pelbagai kaum tinggal bersama di taman perumahan dan bekerja sebagai doktor, guru, jurutera, usahawan dan sebagainya.

    Cerita rakyat tempatan

    Sang Kancil
    Kancil yang bijak mengatasi binatang lain; mengajar kebijaksanaan.
    Si Tanggang
    Anak derhaka yang menjadi batu; mengajar menghormati ibu bapa.
    Mahsuri
    Wanita Langkawi yang difitnah; mengajar keadilan.
    Puteri Gunung Ledang
    Puteri yang meletakkan syarat mustahil kepada Sultan Melaka.
    Puteri Santubong dan Puteri Sejinjang
    Legenda Sarawak; mengajar akibat bergaduh dan iri hati.

    Toleransi, menghargai dan berkongsi

    • Bertoleransi: menghormati cara hidup kaum lain dan tidak mengejek.
    • Menghargai keunikan budaya: mencuba permainan, tarian dan makanan kaum lain.
    • Berkongsi maklumat yang betul tentang kaum lain supaya kita saling memahami.
    • Toleransi ialah asas perpaduan rakyat Malaysia.
  2. Standard Pembelajaran (7)
    • 11.2.1Menyatakan pelbagai agama dan kepercayaan masyarakat di Malaysia.
    • 11.2.2Menyatakan kedudukan agama Islam sebagai agama Persekutuan.
    • 11.2.3Menyatakan kedudukan agama lain dalam perlembagaan.
    • 11.2.4Menyenaraikan nama rumah-rumah ibadat di Malaysia.
    • K11.2.5Menyatakan kepentingan memahami adab ketika berada di rumah ibadat.
    • K11.2.6Menghubungkait kepentingan amalan agama dan kepercayaan dalam kehidupan.
    • K11.2.7Menghuraikan kepentingan menghormati kepelbagaian agama dan kepercayaan bagi mewujudkan perpaduan.
    Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
    1. TP1

      Memerihal agama dan kepercayaan di Malaysia.

      Aktiviti: Murid menyatakan pelbagai agama dan kepercayaan di Malaysia dengan memadankan kad agama dan rumah ibadatnya. Masa 10 minit.

      Evidens PBD: Kad padanan; semakan lisan; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 11.2.1, 11.2.4 · Latihan sepadan: aras Mengingat
    2. TP2

      Menerangkan agama dan kepercayaan di Malaysia.

      Aktiviti: Murid menerangkan kedudukan Islam sebagai agama Persekutuan dan kedudukan agama lain dalam perlembagaan dengan membaca kad petikan ringkas.

      Evidens PBD: Penerangan lisan; soal jawab; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 11.2.2, 11.2.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
    3. TP3

      Menjelaskan agama dan kepercayaan di Malaysia dengan contoh.

      Aktiviti: Murid menyenaraikan nama rumah ibadat dan menjelaskan satu adab ketika berada di rumah ibadat dengan lakonan ringkas dalam pasangan.

      Evidens PBD: Senarai rumah ibadat; lakonan pasangan

      SP disasar: 11.2.4, K11.2.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
    4. TP4

      Menganalisis kepelbagaian agama dan kepercayaan di Malaysia.

      Aktiviti: Dalam kumpulan, murid menganalisis persamaan dan perbezaan agama dan kepercayaan menggunakan peta buih berganda tanpa membuat penilaian buruk.

      Evidens PBD: Peta buih berganda; rubrik analisis

      SP disasar: 11.2.1, 11.2.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
    5. TP5

      Menilai kepentingan keunikan kepelbagaian agama dan kepercayaan di Malaysia.

      Aktiviti: Murid menilai kepentingan menghormati kepelbagaian agama bagi mewujudkan perpaduan dan menulis pendapat berserta alasan.

      Evidens PBD: Tulisan pendapat; rubrik; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 11.2.3, K11.2.7 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
    6. TP6

      Menjana idea kepentingan mengamalkan agama dan kepercayaan ke arah keharmonian di Malaysia.

      Aktiviti: Murid menjana idea mengamalkan agama dan kepercayaan ke arah keharmonian, contohnya kempen hormat-menghormati, dan menghasilkan buku kecil.

      Evidens PBD: Buku kecil; rubrik idea; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 11.2.2, K11.2.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta

    Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

    Ringkasan nota

    Kamu akan mengenali agama dan kepercayaan di Malaysia, kedudukan Islam sebagai agama Persekutuan, kedudukan agama lain dalam Perlembagaan serta rumah-rumah ibadat dan adabnya.

    Islam agama Persekutuan

    Islam ialah agama Persekutuan. Raja-raja Melayu ialah ketua agama Islam di negeri masing-masing. Yang di-Pertuan Agong ialah ketua agama Islam bagi Melaka, Pulau Pinang, Sabah, Sarawak dan Wilayah Persekutuan.

    Kedudukan agama lain

    Perlembagaan menjamin kebebasan beragama. Setiap orang berhak menganut dan mengamalkan agamanya. Setiap kumpulan agama boleh menguruskan hal ehwal agamanya sendiri.

    Agama dalam kehidupan dan perpaduan

    • Agama mengajar kita berbuat baik, jujur dan menyayangi orang lain.
    • Amalan agama membentuk akhlak yang mulia.
    • Menghormati agama lain mewujudkan suasana harmoni.
    • Tidak mempersendakan kepercayaan orang lain.
  3. Standard Pembelajaran (6)
    • 11.3.1Menyatakan perayaan utama masyarakat di Malaysia.
    • 11.3.2Menerangkan tujuan sambutan perayaan di Malaysia.
    • 11.3.3Menjelaskan cara sambutan perayaan dahulu dan kini.
    • K11.3.4Menyatakan kepentingan sambutan perayaan dalam keluarga.
    • K11.3.5Menjelaskan kepentingan menghormati kepelbagaian sambutan dan adab perayaan.
    • K11.3.6Menghuraikan kepentingan warisan perayaan masyarakat di Malaysia.
    Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
    1. TP1

      Memerihalkan perayaan masyarakat di Malaysia.

      Aktiviti: Murid menyatakan perayaan utama masyarakat di Malaysia dengan memadankan kad perayaan dan kaum yang menyambutnya. Masa 10 minit.

      Evidens PBD: Kad padanan; semakan lisan; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 11.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
    2. TP2

      Menerangkan perayaan masyarakat di Malaysia.

      Aktiviti: Murid menerangkan tujuan sambutan perayaan dengan memberi satu contoh setiap perayaan melalui kad soalan dalam pasangan.

      Evidens PBD: Kad soalan; penerangan lisan; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 11.3.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
    3. TP3

      Menjelaskan perayaan masyarakat di Malaysia dengan contoh.

      Aktiviti: Murid menjelaskan cara sambutan perayaan dahulu dan kini dengan contoh gambar lama dan baharu dalam jadual dua lajur.

      Evidens PBD: Jadual dahulu dan kini; soal jawab

      SP disasar: 11.3.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
    4. TP4

      Menganalisis perayaan masyarakat di Malaysia.

      Aktiviti: Dalam kumpulan, murid menganalisis persamaan tujuan dan cara sambutan antara dua perayaan menggunakan peta buih berganda.

      Evidens PBD: Peta buih berganda; rubrik analisis

      SP disasar: 11.3.2, 11.3.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
    5. TP5

      Menilai keunikan perayaan masyarakat di Malaysia.

      Aktiviti: Murid menilai keunikan perayaan serta kepentingan menghormati adab sambutan, lalu menulis pendapat berserta alasan.

      Evidens PBD: Tulisan pendapat; rubrik; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 11.3.2, K11.3.4, K11.3.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
    6. TP6

      Menjana idea mengeratkan perpaduan melalui kepelbagaian perayaan masyarakat di Malaysia.

      Aktiviti: Murid menjana idea mengeratkan perpaduan melalui kepelbagaian perayaan, contohnya rumah terbuka kelas, dan mereka kad jemputan.

      Evidens PBD: Kad jemputan; rubrik idea; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 11.3.1, K11.3.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta

    Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

    Ringkasan nota

    Kamu akan mengenali perayaan utama masyarakat Malaysia, tujuan sambutannya, perbezaan cara sambutan dahulu dan kini, serta nilai murni di sebalik perayaan.

    Rumah terbuka

    Rumah terbuka ialah amalan unik Malaysia. Rakyat pelbagai kaum dijemput menikmati juadah perayaan bersama-sama.

    Nilai di sebalik perayaan

    • Perayaan mengeratkan hubungan keluarga, contohnya balik kampung dan menziarahi saudara.
    • Hormati adab perayaan kaum lain, contohnya tidak menghidangkan makanan yang dilarang kepada tetamu.
    • Warisan perayaan seperti pakaian, juadah dan permainan perlu dikekalkan untuk generasi akan datang.

TAJUK 12: PENCAPAIAN DAN KEBANGGAAN NEGARA

  1. Standard Pembelajaran (6)
    • 12.1.1Menyenaraikan nama-nama dan biodata ringkas Perdana Menteri Malaysia mengikut urutan.
    • 12.1.2Menerangkan bidang tugas Perdana Menteri.
    • 12.1.3Menjelaskan pencapaian negara di bawah kepimpinan Perdana Menteri.
    • K12.1.4Menyatakan kepentingan pemimpin yang memiliki ciri-ciri kepimpinan yang berwibawa.
    • K12.1.5Menyatakan penghargaan terhadap pemimpin negara.
    • K12.1.6Menghuraikan kepentingan memberi sokongan kepada kepemimpinan negara.
    Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
    1. TP1

      Memerihalkan pemimpin negara di Malaysia.

      Aktiviti: Murid menyenaraikan nama Perdana Menteri Malaysia mengikut urutan pada kad dan menyebut biodata ringkas dua orang. Masa 10 minit.

      Evidens PBD: Susunan kad; semakan lisan; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 12.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
    2. TP2

      Menerangkan pemimpin negara di Malaysia.

      Aktiviti: Murid menerangkan bidang tugas Perdana Menteri dengan memadankan kad tugas dan contoh, kemudian menjelaskan satu tugas kepada rakan.

      Evidens PBD: Lembaran padanan; penerangan lisan; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 12.1.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
    3. TP3

      Menjelaskan pemimpin negara di Malaysia dengan contoh.

      Aktiviti: Murid menjelaskan pencapaian negara di bawah seorang Perdana Menteri dengan contoh daripada kad pencapaian dalam pasangan.

      Evidens PBD: Kad pencapaian; soal jawab; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 12.1.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
    4. TP4

      Menganalisis sumbangan pemimpin negara di Malaysia.

      Aktiviti: Dalam kumpulan, murid menganalisis sumbangan dua pemimpin negara dengan membandingkan pencapaian dalam jadual.

      Evidens PBD: Jadual perbandingan; rubrik analisis; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 12.1.1, 12.1.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
    5. TP5

      Menilai gaya kepemimpinan pemimpin negara di Malaysia.

      Aktiviti: Murid menilai gaya kepemimpinan berwibawa seorang pemimpin dan menulis penghargaan serta alasan sokongan kepada kepemimpinan negara.

      Evidens PBD: Tulisan penilaian; rubrik; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 12.1.2, 12.1.3, K12.1.4, K12.1.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
    6. TP6

      Menjana idea melahirkan pemimpin negara pada masa hadapan.

      Aktiviti: Murid menjana idea melahirkan pemimpin pada masa hadapan dengan mereka program kepemimpinan murid di sekolah dan menulis ciri pemimpin idaman.

      Evidens PBD: Program dan senarai ciri; rubrik idea

      SP disasar: 12.1.2, K12.1.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta

    Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

    Ringkasan nota

    Kamu akan mengenali Perdana Menteri Malaysia mengikut urutan, tugas Perdana Menteri dan pencapaian negara di bawah kepimpinan mereka.

    Pemimpin berwibawa, penghargaan dan sokongan

    • Ciri pemimpin berwibawa: jujur, adil, bijaksana, bertanggungjawab dan berani.
    • Kita menghargai pemimpin dengan mengenang jasa mereka dan menjaga hasil usaha mereka.
    • Rakyat menyokong kepemimpinan negara dengan mematuhi undang-undang dan menyertai program kerajaan.
  2. Standard Pembelajaran (6)
    • 12.2.1Menyatakan perkembangan awal ekonomi di Malaysia mengikut sektor.
    • 12.2.2Menyenaraikan kegiatan ekonomi yang menyumbang kepada kemajuan negara.
    • 12.2.3Menjelaskan pencapaian ekonomi negara.
    • K12.2.4Menyatakan kepentingan kemajuan ekonomi bagi mengekalkan kemakmuran negara.
    • K12.2.5Menerangkan kepentingan menyokong usaha meningkatkan ekonomi negara.
    • K12.2.6Menjelaskan kepentingan rasa bangga terhadap barangan buatan Malaysia.
    Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
    1. TP1

      Memerihalkan kemajuan ekonomi di Malaysia.

      Aktiviti: Murid menyatakan perkembangan awal ekonomi mengikut sektor dengan memadankan kad sektor dan contoh kegiatan. Masa 10 minit.

      Evidens PBD: Kad padanan; semakan lisan; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 12.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
    2. TP2

      Menerangkan kemajuan ekonomi di Malaysia.

      Aktiviti: Murid menyenaraikan kegiatan ekonomi yang menyumbang kepada kemajuan negara dan menerangkan satu kegiatan dalam pasangan.

      Evidens PBD: Senarai kegiatan; penerangan lisan; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 12.2.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
    3. TP3

      Menjelaskan kemajuan ekonomi di Malaysia dengan contoh.

      Aktiviti: Murid menjelaskan pencapaian ekonomi negara dengan contoh barangan buatan Malaysia yang dibawa atau digambarkan, menggunakan kad pencapaian.

      Evidens PBD: Kad pencapaian; soal jawab; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 12.2.2, 12.2.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
    4. TP4

      Menganalisis sumbangan kemajuan ekonomi di Malaysia.

      Aktiviti: Dalam kumpulan, murid menganalisis sumbangan sektor ekonomi kepada negara melalui carta pai mudah atau jadual perbandingan.

      Evidens PBD: Carta atau jadual; rubrik analisis

      SP disasar: 12.2.1, 12.2.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
    5. TP5

      Menilai kemajuan ekonomi di Malaysia.

      Aktiviti: Murid menilai kemajuan ekonomi negara dan kepentingan menyokong produk buatan Malaysia, lalu menulis pendapat berserta alasan.

      Evidens PBD: Tulisan pendapat; rubrik; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 12.2.3, K12.2.4, K12.2.6 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
    6. TP6

      Menjana idea meningkatkan ekonomi negara ke arah pembangunan berterusan.

      Aktiviti: Murid menjana idea meningkatkan ekonomi negara secara berterusan, misalnya hari menyokong barangan Malaysia, dan menghasilkan iklan.

      Evidens PBD: Iklan; rubrik kreativiti; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 12.2.2, K12.2.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

    Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

    Ringkasan nota

    Kamu akan memahami perkembangan awal ekonomi Malaysia mengikut sektor, kegiatan ekonomi yang memajukan negara dan pencapaian ekonomi negara.

    Kegiatan ekonomi yang memajukan negara

    • Perladangan kelapa sawit dan getah
    • Perlombongan petroleum dan gas asli
    • Perindustrian seperti kereta, elektrik dan elektronik
    • Pelancongan
    • Perkhidmatan dan teknologi maklumat

    Kelapa sawit

    Malaysia ialah antara pengeluar dan pengeksport minyak sawit terbesar di dunia.

  3. Standard Pembelajaran (7)
    • 12.3.1Menyatakan pencapaian Malaysia dalam bidang sukan di peringkat kebangsaan dan antarabangsa.
    • 12.3.2Menerangkan peranan sukan sebagai alat perpaduan.
    • 12.3.3Menjelaskan peranan Malaysia dalam penganjuran sukan antarabangsa.
    • 12.3.4Menghubungkait tokoh-tokoh sukan negara terdahulu yang memberi inspirasi kepada sukan masa kini.
    • K12.3.5Menyatakan kepentingan pelibatan pelbagai kaum mengharumkan nama negara dalam bidang sukan.
    • K12.3.6Menjelaskan kepentingan sukan kepada pembangunan negara.
    • K12.3.7Menghuraikan kepentingan nilai sahsiah dan etika dalam mempamerkan semangat kesukanan.
    Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
    1. TP1

      Memerihalkan pencapaian sukan yang membanggakan Malaysia.

      Aktiviti: Murid menyatakan pencapaian sukan Malaysia peringkat kebangsaan dan antarabangsa dengan memadankan kad sukan dan pencapaian. Masa 10 minit.

      Evidens PBD: Kad padanan; semakan lisan; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 12.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
    2. TP2

      Menerangkan pencapaian sukan yang membanggakan Malaysia.

      Aktiviti: Murid menerangkan peranan sukan sebagai alat perpaduan dan peranan Malaysia menganjur sukan antarabangsa dengan contoh pada kad.

      Evidens PBD: Penerangan lisan; soal jawab; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 12.3.2, 12.3.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
    3. TP3

      Menjelaskan pencapaian sukan yang membanggakan dengan contoh.

      Aktiviti: Murid menghubungkait tokoh sukan terdahulu dengan sukan masa kini melalui padanan gambar tokoh dan sukan dalam kumpulan.

      Evidens PBD: Lembaran padanan; pemerhatian kumpulan; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 12.3.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
    4. TP4

      Memperincikan sumbangan pencapaian sukan yang membanggakan Malaysia.

      Aktiviti: Murid memperincikan sumbangan pencapaian sukan terhadap negara dalam jadual (pencapaian, kesan, nilai) dan menyemak jadual rakan.

      Evidens PBD: Jadual lengkap; semakan rakan; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 12.3.1, 12.3.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
    5. TP5

      Menilai kepentingan sukan yang menjadi kebanggaan di Malaysia.

      Aktiviti: Murid menilai kepentingan sukan dan semangat kesukanan serta pelibatan pelbagai kaum, lalu menulis pendapat berserta alasan.

      Evidens PBD: Tulisan pendapat; rubrik; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 12.3.2, K12.3.5, K12.3.7 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
    6. TP6

      Mencadangkan idea meningkatkan kemajuan sukan yang berterusan di Malaysia.

      Aktiviti: Murid mencadangkan idea meningkatkan kemajuan sukan berterusan, misalnya mereka hari sukan kelas penuh semangat kesukanan, dan menulis cadangan.

      Evidens PBD: Cadangan hari sukan; rubrik idea

      SP disasar: 12.3.3, K12.3.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta

    Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

    Ringkasan nota

    Kamu akan mengenali pencapaian sukan Malaysia, peranan sukan sebagai alat perpaduan, penganjuran sukan antarabangsa dan tokoh sukan yang memberi inspirasi.

    Tokoh sukan terdahulu

    Datuk Wong Peng Soon
    Jaguh badminton; ahli pasukan Piala Thomas 1949.
    Tan Sri Dr. M. Jegathesan
    Pelari pecut; pingat emas 200 meter Sukan Asia 1962.
    Datuk Mokhtar Dahari
    Penyerang bola sepak terkenal, digelar Supermokh.
    Datuk Nicol David
    Juara dunia skuasy sebanyak lapan kali.

    Sukan, pembangunan dan semangat kesukanan

    • Sukan menjadikan rakyat sihat dan cergas.
    • Penganjuran sukan menarik pelancong dan memajukan ekonomi.
    • Atlet perlu berdisiplin, jujur dan tidak menggunakan dadah.
    • Menerima kekalahan dengan tenang dan menghormati lawan.
  4. Standard Pembelajaran (8)
    • 12.4.1Menyenaraikan pertubuhan serantau dan antarabangsa yang dianggotai oleh Malaysia.
    • 12.4.2Menerangkan pelibatan Malaysia dalam Persatuan Negara-negara Asia Tenggara (ASEAN).
    • 12.4.3Menerangkan pelibatan Malaysia dalam Komanwel.
    • 12.4.4Menjelaskan pelibatan Malaysia dalam Persidangan Negara-Negara Islam (OIC).
    • 12.4.5Menghuraikan pelibatan Malaysia dalam Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (PBB).
    • K12.4.6Menyatakan kepentingan menjalinkan hubungan baik dengan negara luar.
    • K12.4.7Menjelaskan kepentingan sumbangan Malaysia untuk keamanan dunia.
    • K12.4.8Menghuraikan kepentingan mengekalkan pengiktirafan negara luar terhadap Malaysia.
    Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
    1. TP1

      Memerihalkan hubungan Malaysia dan dunia.

      Aktiviti: Murid menyenaraikan pertubuhan serantau dan antarabangsa yang dianggotai Malaysia dengan memadankan nama singkatan dan nama penuh. Masa 10 minit.

      Evidens PBD: Padanan kad; semakan lisan; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 12.4.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
    2. TP2

      Menerangkan hubungan Malaysia dan dunia.

      Aktiviti: Murid menerangkan pelibatan Malaysia dalam ASEAN dan Komanwel dengan kad ringkas serta memberi satu contoh pelibatan.

      Evidens PBD: Penerangan lisan; soal jawab; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 12.4.2, 12.4.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
    3. TP3

      Menjelaskan hubungan Malaysia dan dunia dengan contoh.

      Aktiviti: Murid menjelaskan pelibatan Malaysia dalam OIC dan PBB dengan contoh daripada kad cerita, lalu menyusun maklumat dalam jadual.

      Evidens PBD: Jadual pelibatan; soal jawab; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 12.4.4, 12.4.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
    4. TP4

      Menganalisis sumbangan Malaysia di peringkat antarabangsa.

      Aktiviti: Dalam kumpulan, murid menganalisis sumbangan Malaysia di peringkat antarabangsa dengan membandingkan pelibatan dalam dua pertubuhan menggunakan peta buih berganda.

      Evidens PBD: Peta buih berganda; rubrik analisis

      SP disasar: 12.4.2, 12.4.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
    5. TP5

      Menilai kepentingan hubungan Malaysia dan dunia.

      Aktiviti: Murid menilai kepentingan hubungan baik dengan negara luar dan sumbangan Malaysia untuk keamanan dunia, lalu menulis pendapat berserta alasan.

      Evidens PBD: Tulisan pendapat; rubrik; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 12.4.1, K12.4.6, K12.4.7 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
    6. TP6

      Mencadangkan idea mengukuhkan hubungan Malaysia dan dunia.

      Aktiviti: Murid mencadangkan idea mengukuhkan hubungan Malaysia dan dunia, misalnya pertukaran surat dengan sekolah negara lain, dan merangka cadangan.

      Evidens PBD: Cadangan bertulis; rubrik idea; catatan guru dalam buku rekod

      SP disasar: 12.4.1, K12.4.8 · Latihan sepadan: aras Mencipta

    Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

    Ringkasan nota

    Kamu akan mengenali pertubuhan serantau dan antarabangsa yang dianggotai Malaysia, iaitu ASEAN, Komanwel, OIC dan PBB, serta sumbangan Malaysia kepada keamanan dunia.

    Malaysia dalam ASEAN

    ASEAN ditubuhkan pada 8 Ogos 1967 di Bangkok, Thailand. Negara pengasasnya ialah Malaysia, Indonesia, Filipina, Singapura dan Thailand. Malaysia mencadangkan ZOPFAN (Zon Aman, Bebas dan Berkecuali) pada tahun 1971 untuk menjadikan Asia Tenggara aman.

    Malaysia dalam Komanwel

    Komanwel ialah pertubuhan negara-negara yang pernah dijajah oleh British. Malaysia menyertainya selepas merdeka pada tahun 1957. Malaysia menjadi tuan rumah Mesyuarat Ketua-Ketua Kerajaan Komanwel (CHOGM) pada tahun 1989 dan Sukan Komanwel pada tahun 1998.

    Malaysia dalam OIC

    OIC ditubuhkan pada tahun 1969 untuk menyatukan negara-negara Islam. Malaysia ialah anggota pengasas. Tunku Abdul Rahman menjadi Setiausaha Agung OIC yang pertama. Malaysia membantu negara Islam yang ditimpa musibah dan konflik.

    Malaysia dalam PBB

    Malaysia menjadi anggota PBB pada 17 September 1957. Malaysia menghantar pasukan pengaman ke negara bergolak seperti Congo, Somalia dan Bosnia-Herzegovina. Malaysia juga pernah dipilih sebagai ahli tidak tetap Majlis Keselamatan PBB.

Sijil Penghargaan SistemGuru.My

Siapkan semua 10 unit untuk menerima Sijil Penghargaan dengan kod pengesahan.