Langkau ke kandungan
Fizik · Tingkatan 6 (STPM Physics) · Quantum Physics

25.2 Wave-particle duality

Unit ini menerangkan dualiti gelombang-zarah (wave-particle duality): hipotesis de Broglie, panjang gelombang de Broglie, pembelauan elektron dan kelebihan mikroskop elektron. Pemalar: h = 6.63 × 10⁻³⁴ J s, mₑ = 9.11 × 10⁻³¹ kg, e = 1.60 × 10⁻¹⁹ C.

  • STPM
  • 4 SP
  • 15 latihan
  • Percuma

SP 25.2.1State de Broglie’s hypothesis;

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas State (Menyatakan)

Calon perlu menyatakan hipotesis de Broglie.

  1. IsiPernyataan
    Huraian

    Zarah yang bergerak mempunyai sifat gelombang dengan panjang gelombang λ = h/p, dengan p momentum zarah.

    Contoh

    Elektron, proton dan neutron yang bergerak semuanya boleh dibelaukan.

  2. IsiDualiti
    Huraian

    Sebagaimana cahaya mempunyai sifat zarah (foton), jirim mempunyai sifat gelombang; sifat gelombang ketara hanya apabila λ setanding dengan saiz halangan atau celah.

    Contoh

    Bola 0.15 kg pada 40 m s⁻¹ mempunyai λ ≈ 1.1 × 10⁻³⁴ m, terlalu kecil untuk dikesan.

NotaHipotesis de Broglie

Hipotesis de Broglie (de Broglie's hypothesis): semua zarah yang bergerak mempunyai sifat gelombang dengan panjang gelombang λ = h/p = h/mv, dengan p momentum zarah. Jika cahaya (gelombang) boleh bersifat zarah (foton), maka zarah seperti elektron boleh bersifat gelombang. Bagi elektron dipecut melalui beza keupayaan V: ½mv² = eV, p = √(2meV), maka λ = h/√(2meV).

SP 25.2.1SP 25.2.2

SP 25.2.2Use de Broglie’s wavelength, λ = h/p;

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Use (Menggunakan)

Calon perlu menggunakan λ = h/p, termasuk p = mv dan p = √(2meV) bagi elektron yang dipecut.

  1. IsiDaripada laju
    Huraian

    Jika laju zarah diketahui, kira momentum p = mv dahulu, kemudian λ = h/p. Zarah yang lebih laju atau lebih berat mempunyai panjang gelombang yang lebih pendek.

    Contoh

    Elektron 2.0 × 10⁶ m s⁻¹: p = 9.11 × 10⁻³¹ × 2.0 × 10⁶ = 1.82 × 10⁻²⁴ kg m s⁻¹; λ = 6.63 × 10⁻³⁴ ÷ 1.82 × 10⁻²⁴ = 3.64 × 10⁻¹⁰ m.

  2. IsiDaripada voltan pemecut
    Huraian

    eV = p²/2m, jadi p = √(2meV) dan λ ∝ 1/√V.

    Contoh

    V = 100 V: λ = 1.23 × 10⁻¹⁰ m; V × 4 menjadikan λ separuh.

Peta alirContoh: panjang gelombang de Broglie elektron

  1. Elektron dipecut melalui V = 100 V
  2. p = √(2meV) = √(2 × 9.11 × 10⁻³¹ × 1.60 × 10⁻¹⁹ × 100)
  3. p = √(2.92 × 10⁻⁴⁷) = 5.40 × 10⁻²⁴ kg m s⁻¹
  4. λ = h/p = 6.63 × 10⁻³⁴ / 5.40 × 10⁻²⁴
  5. λ = 1.23 × 10⁻¹⁰ m, setanding jarak antara atom dalam hablur
SP 25.2.2

Tahukah andaTahukah anda

Bola 0.15 kg bergerak 40 m s⁻¹ mempunyai λ = 6.63 × 10⁻³⁴ / 6.0 = 1.1 × 10⁻³⁴ m, terlalu kecil untuk dikesan. Itulah sebabnya sifat gelombang hanya ketara bagi zarah berjisim sangat kecil.

SP 25.2.2

SP 25.2.3Interpret the electron diffraction pattern as evidence of the wave nature of electrons;

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Interpret (Mentafsir)

Calon perlu mentafsir corak pembelauan elektron sebagai bukti sifat gelombang elektron.

  1. IsiPemerhatian
    Huraian

    Alur elektron melalui grafit nipis menghasilkan gelang sepusat terang dan gelap pada skrin, serupa corak pembelauan sinar-X.

    Contoh

    Gelang hanya boleh dijelaskan oleh interferens gelombang yang dibelau oleh satah atom.

  2. IsiBukti kuantitatif
    Huraian

    Apabila voltan pemecut bertambah, λ = h/√(2meV) berkurang dan gelang menjadi lebih kecil, selaras dengan ramalan de Broglie.

    Contoh

    Menaikkan voltan dari 3 kV ke 5 kV mengecilkan jejari gelang.

Peta alirPembelauan elektron sebagai bukti

  1. Alur elektron dipecut dalam tiub vakum ke arah filem grafit nipis
  2. Jarak antara atom grafit setanding λ elektron
  3. Elektron dibelaukan oleh satah atom hablur
  4. Corak gelang sepusat terang dan gelap terbentuk pada skrin pendarflor
  5. Corak pembelauan hanya boleh dijelaskan oleh sifat gelombang, jadi elektron bersifat gelombang
  6. Menaikkan V mengurangkan λ, maka jejari gelang mengecil, selaras dengan λ = h/p
SP 25.2.3

SP 25.2.4Explain the advantage of an electron microscope as compared to an optical microscope in terms of resolving power only.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Explain (Menerangkan)

Calon perlu menerangkan kelebihan mikroskop elektron berbanding mikroskop optik dari segi kuasa leraian SAHAJA.

  1. IsiPanjang gelombang lebih pendek
    Huraian

    Kuasa leraian dihadkan oleh pembelauan: sudut leraian minimum θ ∝ λ/a. Elektron berkelajuan tinggi mempunyai λ ~ 10⁻¹¹ m, ribuan kali lebih pendek daripada cahaya nampak (4–7 × 10⁻⁷ m).

    Contoh

    Mikroskop optik terhad kepada butiran kira-kira 2 × 10⁻⁷ m; mikroskop elektron dapat melihat virus dan struktur atom.

  2. IsiBoleh dilaraskan
    Huraian

    λ elektron boleh dikurangkan lagi dengan menaikkan voltan pemecut, jadi kuasa leraian bertambah.

    Contoh

    Voltan 100 kV memberi λ yang jauh lebih pendek daripada 100 V.

Peta buih bergandaMikroskop elektron vs mikroskop optik

Mikroskop elektronGuna alur elektron, λ ~ 10⁻¹¹ hingga 10⁻¹⁰ mKuasa pemisahan sangat tinggi, nampak butiran berskala atom
PersamaanKuasa pemisahan dihadkan oleh pembelauanKuasa pemisahan lebih baik bila panjang gelombang lebih pendek
Mikroskop optikGuna cahaya nampak, λ ~ 4 × 10⁻⁷ hingga 7 × 10⁻⁷ mKuasa pemisahan terhad kira-kira 2 × 10⁻⁷ m
SP 25.2.4

Ingat: mnemonik & kad imbas

Mnemonik

HPM
λ = H/P, P = Mv

Kad imbas

Hipotesis de Broglie
Zarah bergerak mempunyai sifat gelombang, λ = h/p
λ elektron dipecut V
h/√(2meV)
Bukti sifat gelombang elektron
Corak pembelauan gelang daripada filem grafit
Kelebihan mikroskop elektron
λ jauh lebih pendek → kuasa pemisahan lebih tinggi

Semak kefahaman

  1. Nyatakan hipotesis de Broglie (de Broglie's hypothesis). (SP 25.2.1)

    Lihat jawapan

    Zarah yang bergerak mempunyai sifat gelombang dengan panjang gelombang λ = h/p, dengan p momentum zarah.

  2. Hitung panjang gelombang de Broglie proton (m = 1.67 × 10⁻²⁷ kg) yang bergerak 1.0 × 10⁵ m s⁻¹. (SP 25.2.2)

    Lihat jawapan

    p = mv = 1.67 × 10⁻²²; λ = h/p = 6.63 × 10⁻³⁴ ÷ 1.67 × 10⁻²² = 3.97 × 10⁻¹² m.

  3. Apakah corak yang dilihat apabila alur elektron melalui grafit nipis, dan apakah yang dibuktikannya? (SP 25.2.3)

    Lihat jawapan

    Gelang sepusat terang dan gelap; ia membuktikan elektron bersifat gelombang kerana corak itu hasil interferens gelombang terbelau.

  4. Mengapakah mikroskop elektron mempunyai kuasa leraian lebih tinggi daripada mikroskop optik? (SP 25.2.4)

    Lihat jawapan

    Panjang gelombang de Broglie elektron jauh lebih pendek daripada cahaya nampak, jadi sudut leraian minimum lebih kecil.

15 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.

Untuk guru: cadangan aktiviti ikut aras kognitif (5)
  1. Mengingat

    Aktiviti: Murid menulis hipotesis de Broglie dan formula λ = h/p dalam kad semakan selama 8 minit.

    Bukti hasil kerja: Kad semakan lengkap; semak ketepatan dan kelengkapan oleh guru.

    SP disasar: 25.2.1, 25.2.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
  2. Memahami

    Aktiviti: Dalam pasangan, murid menerangkan corak pembelauan elektron sebagai bukti sifat gelombang elektron dan membandingkan dengan pembelauan cahaya.

    Bukti hasil kerja: Penerangan lisan dan lakaran corak; semak ketepatan dan kelengkapan oleh guru.

    SP disasar: 25.2.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
  3. Mengaplikasi

    Aktiviti: Murid mengira panjang gelombang de Broglie bagi elektron yang dipecut oleh 100 V dan bagi bola kriket, lalu membandingkan magnitud.

    Bukti hasil kerja: Lembaran pengiraan berunit; semak ketepatan dan kelengkapan oleh guru.

    SP disasar: 25.2.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
  4. Menganalisis

    Aktiviti: Dalam kumpulan, murid menganalisis kelebihan mikroskop elektron berbanding mikroskop optik dari segi keupayaan peleraian dengan membanding λ.

    Bukti hasil kerja: Jadual λ dan kesimpulan; semak ketepatan dan kelengkapan oleh guru.

    SP disasar: 25.2.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
  5. Menilai

    Aktiviti: Murid menilai voltan pecutan yang diperlukan untuk elektron mencapai panjang gelombang 0.1 nm dan menjustifikasi kesesuaian untuk melihat atom.

    Bukti hasil kerja: Pengiraan dan justifikasi; semak ketepatan dan kelengkapan oleh guru.

    SP disasar: 25.2.2, 25.2.4 · Latihan sepadan: aras Menilai

Cadangan ini mengikut aras kognitif hasil pembelajaran (bukan TP DSKP kerana STPM tiada TP). Buka unit dan latihan

Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 109 unit Fizik STPM untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.

Unit lain dalam Quantum Physics

  1. 25.1 Photons
  2. 25.2 Wave-particle duality
  3. 25.3 Atomic structure
  4. 25.4 X-rays
  5. 25.5 Nanoscience