25.2 Wave-particle duality
Unit ini menerangkan dualiti gelombang-zarah (wave-particle duality): hipotesis de Broglie, panjang gelombang de Broglie, pembelauan elektron dan kelebihan mikroskop elektron. Pemalar: h = 6.63 × 10⁻³⁴ J s, mₑ = 9.11 × 10⁻³¹ kg, e = 1.60 × 10⁻¹⁹ C.
SP 25.2.1State de Broglie’s hypothesis;
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas State (Menyatakan)
Calon perlu menyatakan hipotesis de Broglie.
- IsiPernyataanHuraian
Zarah yang bergerak mempunyai sifat gelombang dengan panjang gelombang λ = h/p, dengan p momentum zarah.
ContohElektron, proton dan neutron yang bergerak semuanya boleh dibelaukan.
- IsiDualitiHuraian
Sebagaimana cahaya mempunyai sifat zarah (foton), jirim mempunyai sifat gelombang; sifat gelombang ketara hanya apabila λ setanding dengan saiz halangan atau celah.
ContohBola 0.15 kg pada 40 m s⁻¹ mempunyai λ ≈ 1.1 × 10⁻³⁴ m, terlalu kecil untuk dikesan.
NotaHipotesis de Broglie
Hipotesis de Broglie (de Broglie's hypothesis): semua zarah yang bergerak mempunyai sifat gelombang dengan panjang gelombang λ = h/p = h/mv, dengan p momentum zarah. Jika cahaya (gelombang) boleh bersifat zarah (foton), maka zarah seperti elektron boleh bersifat gelombang. Bagi elektron dipecut melalui beza keupayaan V: ½mv² = eV, p = √(2meV), maka λ = h/√(2meV).
SP 25.2.2Use de Broglie’s wavelength, λ = h/p;
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Use (Menggunakan)
Calon perlu menggunakan λ = h/p, termasuk p = mv dan p = √(2meV) bagi elektron yang dipecut.
- IsiDaripada lajuHuraian
Jika laju zarah diketahui, kira momentum p = mv dahulu, kemudian λ = h/p. Zarah yang lebih laju atau lebih berat mempunyai panjang gelombang yang lebih pendek.
ContohElektron 2.0 × 10⁶ m s⁻¹: p = 9.11 × 10⁻³¹ × 2.0 × 10⁶ = 1.82 × 10⁻²⁴ kg m s⁻¹; λ = 6.63 × 10⁻³⁴ ÷ 1.82 × 10⁻²⁴ = 3.64 × 10⁻¹⁰ m.
- IsiDaripada voltan pemecutHuraian
eV = p²/2m, jadi p = √(2meV) dan λ ∝ 1/√V.
ContohV = 100 V: λ = 1.23 × 10⁻¹⁰ m; V × 4 menjadikan λ separuh.
Peta alirContoh: panjang gelombang de Broglie elektron
- Elektron dipecut melalui V = 100 V
- p = √(2meV) = √(2 × 9.11 × 10⁻³¹ × 1.60 × 10⁻¹⁹ × 100)
- p = √(2.92 × 10⁻⁴⁷) = 5.40 × 10⁻²⁴ kg m s⁻¹
- λ = h/p = 6.63 × 10⁻³⁴ / 5.40 × 10⁻²⁴
- λ = 1.23 × 10⁻¹⁰ m, setanding jarak antara atom dalam hablur
Tahukah andaTahukah anda
Bola 0.15 kg bergerak 40 m s⁻¹ mempunyai λ = 6.63 × 10⁻³⁴ / 6.0 = 1.1 × 10⁻³⁴ m, terlalu kecil untuk dikesan. Itulah sebabnya sifat gelombang hanya ketara bagi zarah berjisim sangat kecil.
SP 25.2.3Interpret the electron diffraction pattern as evidence of the wave nature of electrons;
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Interpret (Mentafsir)
Calon perlu mentafsir corak pembelauan elektron sebagai bukti sifat gelombang elektron.
- IsiPemerhatianHuraian
Alur elektron melalui grafit nipis menghasilkan gelang sepusat terang dan gelap pada skrin, serupa corak pembelauan sinar-X.
ContohGelang hanya boleh dijelaskan oleh interferens gelombang yang dibelau oleh satah atom.
- IsiBukti kuantitatifHuraian
Apabila voltan pemecut bertambah, λ = h/√(2meV) berkurang dan gelang menjadi lebih kecil, selaras dengan ramalan de Broglie.
ContohMenaikkan voltan dari 3 kV ke 5 kV mengecilkan jejari gelang.
Peta alirPembelauan elektron sebagai bukti
- Alur elektron dipecut dalam tiub vakum ke arah filem grafit nipis
- Jarak antara atom grafit setanding λ elektron
- Elektron dibelaukan oleh satah atom hablur
- Corak gelang sepusat terang dan gelap terbentuk pada skrin pendarflor
- Corak pembelauan hanya boleh dijelaskan oleh sifat gelombang, jadi elektron bersifat gelombang
- Menaikkan V mengurangkan λ, maka jejari gelang mengecil, selaras dengan λ = h/p
SP 25.2.4Explain the advantage of an electron microscope as compared to an optical microscope in terms of resolving power only.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Explain (Menerangkan)
Calon perlu menerangkan kelebihan mikroskop elektron berbanding mikroskop optik dari segi kuasa leraian SAHAJA.
- IsiPanjang gelombang lebih pendekHuraian
Kuasa leraian dihadkan oleh pembelauan: sudut leraian minimum θ ∝ λ/a. Elektron berkelajuan tinggi mempunyai λ ~ 10⁻¹¹ m, ribuan kali lebih pendek daripada cahaya nampak (4–7 × 10⁻⁷ m).
ContohMikroskop optik terhad kepada butiran kira-kira 2 × 10⁻⁷ m; mikroskop elektron dapat melihat virus dan struktur atom.
- IsiBoleh dilaraskanHuraian
λ elektron boleh dikurangkan lagi dengan menaikkan voltan pemecut, jadi kuasa leraian bertambah.
ContohVoltan 100 kV memberi λ yang jauh lebih pendek daripada 100 V.
Peta buih bergandaMikroskop elektron vs mikroskop optik
Ingat: mnemonik & kad imbas
Mnemonik
- HPM
- λ = H/P, P = Mv
Kad imbas
- Hipotesis de Broglie
- Zarah bergerak mempunyai sifat gelombang, λ = h/p
- λ elektron dipecut V
- h/√(2meV)
- Bukti sifat gelombang elektron
- Corak pembelauan gelang daripada filem grafit
- Kelebihan mikroskop elektron
- λ jauh lebih pendek → kuasa pemisahan lebih tinggi
Semak kefahaman
Nyatakan hipotesis de Broglie (de Broglie's hypothesis). (SP 25.2.1)
Lihat jawapan
Zarah yang bergerak mempunyai sifat gelombang dengan panjang gelombang λ = h/p, dengan p momentum zarah.
Hitung panjang gelombang de Broglie proton (m = 1.67 × 10⁻²⁷ kg) yang bergerak 1.0 × 10⁵ m s⁻¹. (SP 25.2.2)
Lihat jawapan
p = mv = 1.67 × 10⁻²²; λ = h/p = 6.63 × 10⁻³⁴ ÷ 1.67 × 10⁻²² = 3.97 × 10⁻¹² m.
Apakah corak yang dilihat apabila alur elektron melalui grafit nipis, dan apakah yang dibuktikannya? (SP 25.2.3)
Lihat jawapan
Gelang sepusat terang dan gelap; ia membuktikan elektron bersifat gelombang kerana corak itu hasil interferens gelombang terbelau.
Mengapakah mikroskop elektron mempunyai kuasa leraian lebih tinggi daripada mikroskop optik? (SP 25.2.4)
Lihat jawapan
Panjang gelombang de Broglie elektron jauh lebih pendek daripada cahaya nampak, jadi sudut leraian minimum lebih kecil.
15 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.
Untuk guru: cadangan aktiviti ikut aras kognitif (5)
- Mengingat
Aktiviti: Murid menulis hipotesis de Broglie dan formula λ = h/p dalam kad semakan selama 8 minit.
Bukti hasil kerja: Kad semakan lengkap; semak ketepatan dan kelengkapan oleh guru.
SP disasar: 25.2.1, 25.2.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat - Memahami
Aktiviti: Dalam pasangan, murid menerangkan corak pembelauan elektron sebagai bukti sifat gelombang elektron dan membandingkan dengan pembelauan cahaya.
Bukti hasil kerja: Penerangan lisan dan lakaran corak; semak ketepatan dan kelengkapan oleh guru.
SP disasar: 25.2.3 · Latihan sepadan: aras Memahami - Mengaplikasi
Aktiviti: Murid mengira panjang gelombang de Broglie bagi elektron yang dipecut oleh 100 V dan bagi bola kriket, lalu membandingkan magnitud.
Bukti hasil kerja: Lembaran pengiraan berunit; semak ketepatan dan kelengkapan oleh guru.
SP disasar: 25.2.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi - Menganalisis
Aktiviti: Dalam kumpulan, murid menganalisis kelebihan mikroskop elektron berbanding mikroskop optik dari segi keupayaan peleraian dengan membanding λ.
Bukti hasil kerja: Jadual λ dan kesimpulan; semak ketepatan dan kelengkapan oleh guru.
SP disasar: 25.2.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis - Menilai
Aktiviti: Murid menilai voltan pecutan yang diperlukan untuk elektron mencapai panjang gelombang 0.1 nm dan menjustifikasi kesesuaian untuk melihat atom.
Bukti hasil kerja: Pengiraan dan justifikasi; semak ketepatan dan kelengkapan oleh guru.
SP disasar: 25.2.2, 25.2.4 · Latihan sepadan: aras Menilai
Cadangan ini mengikut aras kognitif hasil pembelajaran (bukan TP DSKP kerana STPM tiada TP). Buka unit dan latihan
Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 109 unit Fizik STPM untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.