Langkau ke kandungan
Sejarah · Tingkatan 6 (STPM) · SEJARAH MALAYSIA › Transformasi Masyarakat, dan Pembangunan Ekonomi

2.1.2 Sosial › Sistem pendidikan

Anda akan dapat menjelaskan perkembangan sistem pendidikan vernakular Melayu, Cina, Tamil dan Inggeris pada zaman kolonial.

  • STPM
  • 1 SP
  • 7 latihan
  • Percuma
Belajar & latih secara interaktifSemua unit Sejarah STPM

SP 2.1.2.1Menjelaskan perkembangan sistem pendidikan vernakular

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Menjelaskan

Calon perlu menerangkan sebab, cara dan ciri perkembangan setiap aliran pendidikan vernakular serta kesannya.

  1. IsiSekolah Melayu dan Inggeris
    Huraian

    Sekolah Melayu dibina British untuk melahirkan petani dan nelayan yang lebih baik, dengan pendidikan rendah sahaja; SITC (1922) melatih guru Melayu. Sekolah Inggeris di bandar, dibina kerajaan dan mubaligh, melahirkan pegawai dan kerani.

    Contoh

    Penang Free School (1816) ialah sekolah Inggeris tertua; MCKK (1905) mendidik anak golongan bangsawan Melayu.

  2. IsiSekolah Cina dan Tamil
    Huraian

    Sekolah Cina dibiayai persatuan dan masyarakat, menggunakan kurikulum dan guru dari China. Sekolah Tamil dibina di ladang; Kod Buruh 1923 mewajibkan ladang menyediakan sekolah jika ada sekurang-kurangnya 10 kanak-kanak usia sekolah.

    Contoh

    Buku teks sekolah Cina dibawa dari China dan berorientasikan negara asal.

  3. IsiKesan
    Huraian

    Setiap aliran berorientasikan bahasa dan budaya sendiri, maka perpaduan sukar dibina; wujud jurang peluang ekonomi antara lepasan sekolah Inggeris dan vernakular.

    Contoh

    Lepasan sekolah Inggeris mendapat kerja kerajaan, lepasan sekolah Melayu kembali ke kampung.

Peta pokokSistem pendidikan vernakular

Pendidikan zaman kolonial
Sekolah Melayu
  • Dibiayai kerajaan, rendah sahaja
  • Melahirkan petani dan nelayan yang lebih baik
  • Maktab Perguruan Sultan Idris (1922)
Sekolah Cina
  • Dibiayai masyarakat dan persatuan
  • Kurikulum dan guru dari China
  • Diawasi melalui Enakmen Pendaftaran Sekolah 1920
Sekolah Tamil
  • Di ladang; Kod Buruh 1923 wajibkan ladang sediakan sekolah
  • Kurikulum dari India
Sekolah Inggeris
  • Dibuka mubaligh dan kerajaan; cth. Penang Free School 1816
  • Peluang ke jawatan kerajaan dan pengajian tinggi
SP 2.1.2.1

Peta buih bergandaSekolah Melayu dan sekolah Inggeris

Sekolah MelayuPeringkat rendah sahajaDi luar bandarTiada mobiliti sosial
PersamaanDiselia atau dibantu kerajaan British
Sekolah InggerisHingga menengahDi bandarMembuka peluang pekerjaan kerajaan
SP 2.1.2.1

Poin utamaPenilaian

  • Pendidikan terpisah mengekalkan pengasingan kaum
  • Kurikulum Cina dan Tamil berorientasikan negara asal
  • Pendidikan Melayu menghadkan mobiliti
  • Laporan Barnes (1950), Fenn-Wu (1951), Ordinan Pelajaran 1952 dan Penyata Razak 1956 berusaha menyatukan sistem
SP 2.1.2.1

Ingat: mnemonik & kad imbas

Mnemonik

MCTI
Aliran vernakular: Melayu, Cina, Tamil, Inggeris

Kad imbas

Maktab Perguruan Sultan Idris
Ditubuhkan 1922 di Tanjung Malim
Penang Free School
Sekolah Inggeris tertua, 1816
Kod Buruh 1923
Wajibkan ladang menyediakan sekolah Tamil
Penyata Razak
1956, asas sistem pendidikan kebangsaan

Semak kefahaman

  1. Nyatakan tujuan British membina sekolah vernakular Melayu. (SP 2.1.2.1)

    Lihat jawapan

    British membina sekolah Melayu untuk melahirkan petani dan nelayan yang lebih baik, dengan pendidikan peringkat rendah sahaja.

7 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.

Untuk guru: cadangan aktiviti ikut aras kognitif (4)
  1. Mengingat

    Aktiviti: Calon menamakan jenis sekolah vernakular (Melayu, Cina, Tamil) dan sekolah Inggeris seperti Penang Free School dan Malay College Kuala Kangsar melalui lembaran padanan.

    Bukti hasil kerja: Lembaran padanan sekolah

    SP disasar: 2.1.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
  2. Memahami

    Aktiviti: Berpasangan, calon menerangkan perbezaan kurikulum dan matlamat sekolah Melayu dengan sekolah Inggeris dalam jadual dua lajur.

    Bukti hasil kerja: Jadual perbezaan sekolah Melayu dan Inggeris

    SP disasar: 2.1.2.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
  3. Menganalisis

    Aktiviti: Dalam kumpulan, calon menganalisis sebab British tidak menyatukan sistem pendidikan, merujuk dasar pecah dan perintah dan kesannya terhadap peluang sosial.

    Bukti hasil kerja: Lembaran analisis; pembentangan

    SP disasar: 2.1.2.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
  4. Menilai

    Aktiviti: Secara individu, calon menilai kesan pendidikan vernakular terhadap perpaduan kaum dalam perenggan 250 patah perkataan.

    Bukti hasil kerja: Perenggan penilaian dengan bukti

    SP disasar: 2.1.2.1 · Latihan sepadan: aras Menilai

Cadangan ini mengikut aras kognitif hasil pembelajaran (bukan TP DSKP kerana STPM tiada TP). Buka unit dan latihan

Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 94 unit Sejarah STPM untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.

Belajar & latih secara interaktifSemua unit Sejarah STPM

Unit lain dalam SEJARAH MALAYSIA › Transformasi Masyarakat, dan Pembangunan Ekonomi

  1. 2.0 Transformasi Masyarakat, dan Pembangunan Ekonomi
  2. 2.1.1 Sosial › Masyarakat pelbagai kaum
  3. 2.1.2 Sosial › Sistem pendidikan
  4. 2.2.1 Perkembangan Ekonomi Malaysia › Perlombongan
  5. 2.2.2 Perkembangan Ekonomi Malaysia › Pertanian
  6. 2.2.3 Perkembangan Ekonomi Malaysia › Perindustrian
  7. 2.3 Dasar Pembangunan Negara
  8. 2.3.1 Dasar Pembangunan Negara › Dasar Ekonomi Baru (DEB)
  9. 2.3.2 Dasar Pembangunan Negara › Dasar Pembangunan Nasional