2.1 Konsep/pendekatan dalam penyelidikan sejarah (Teori dan kaedah)
Anda akan memahami tujuan, bidang atau skop dan langkah proses penyelidikan sejarah.
SP 2.1.1Memahami tujuan penyelidikan sejarah
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Memahami
Calon perlu memahami sebab penyelidikan sejarah dijalankan dan hasil yang ingin dicapai.
- IsiMencari kebenaran dan merekonstruksi masa laluHuraian
Penyelidikan mengumpul dan menilai sumber untuk menemukan fakta yang benar lalu membina semula peristiwa secara sistematik.
ContohPenyelidik menggunakan laporan tahunan Perak untuk membina semula perkembangan perlombongan di Kinta.
- IsiMenjelaskan sebab-akibat dan menambah ilmuHuraian
Penyelidikan menerangkan mengapa sesuatu peristiwa berlaku dan kesannya, serta mengisi kekosongan dalam penulisan sedia ada.
ContohKajian sejarah sebuah sekolah lama mengisi maklumat yang belum pernah ditulis dalam buku sejarah daerah.
Poin utamaTujuan penyelidikan sejarah
- Mencari dan menemukan fakta sejarah yang benar
- Membina semula (rekonstruksi) peristiwa masa lalu
- Menjelaskan sebab dan akibat sesuatu peristiwa
- Menambah ilmu dan mengisi kekosongan dalam penulisan sedia ada
SP 2.1.2Mengetahui bidang atau skop dalam penyelidikan sejarah
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Mengetahui
Calon perlu tahu bidang atau skop penyelidikan sejarah, iaitu politik, ekonomi dan sosial, serta had masa dan tempat.
- IsiBidang politik, ekonomi dan sosialHuraian
Politik mengkaji pemerintahan dan pentadbiran; ekonomi mengkaji kegiatan pengeluaran dan perdagangan; sosial mengkaji masyarakat, pendidikan dan budaya.
ContohSistem Residen di Perak (politik), perlombongan bijih timah (ekonomi), petempatan buruh Cina di Kinta (sosial).
- IsiHad masa dan tempatHuraian
Setiap bidang perlu dihadkan kepada tempoh dan kawasan tertentu supaya kajian terfokus.
ContohPerusahaan Bijih Timah di Lembah Kinta, Perak, 1880 hingga 1930.
Peta pokokBidang atau skop penyelidikan
- Politik
- Ekonomi
- Sosial
- Budaya dan agama
- Tempoh tertentu, cth 1874 hingga 1941
- Tempatan, negeri, negara atau serantau
Tahukah andaTahukah anda
Sejarah tempatan seperti sejarah sekolah, kampung atau keluarga juga ialah skop penyelidikan sejarah yang sah.
SP 2.1.3Mengenal pasti langkah dalam proses penyelidikan sejarah
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Mengenal
Calon perlu mengenal pasti urutan langkah dalam proses penyelidikan sejarah.
- IsiLangkah awalHuraian
Memilih tajuk, kemudian menyediakan cadangan penyelidikan yang mengandungi objektif, persoalan, skop dan kaedah.
ContohMemilih tajuk sejarah sekolah lalu menulis tiga objektif kajian.
- IsiLangkah lanjutanHuraian
Mengumpul dan menyaring bahan, menganalisis serta mentafsir sumber, menulis laporan dan membentangkan hasil.
ContohMenemu bual bekas guru, menyemak dengan fail sekolah, kemudian menulis laporan.
Peta alirLangkah proses penyelidikan
- Memilih tajuk
- Menyediakan cadangan penyelidikan
- Mengumpul dan menyaring bahan
- Menganalisis dan mentafsir sumber
- Menulis dan membentangkan hasil
Ingat: mnemonik & kad imbas
Mnemonik
- TCKAT
- Langkah penyelidikan: Tajuk, Cadangan, Kumpul bahan, Analisis, Tulis
Kad imbas
- Tujuan utama penyelidikan sejarah
- Mencari kebenaran dan membina semula peristiwa masa lalu
- Tiga dimensi skop
- Tema, masa dan tempat
- Langkah pertama penyelidikan
- Memilih tajuk
- Langkah selepas mengumpul bahan
- Menganalisis dan mentafsir sumber
Semak kefahaman
Nyatakan dua tujuan penyelidikan sejarah. (SP 2.1.1)
Lihat jawapan
Mencari kebenaran, merekonstruksi masa lalu, menjelaskan sebab-akibat dan menambah ilmu.
Namakan tiga bidang penyelidikan sejarah. (SP 2.1.2)
Lihat jawapan
Bidang politik, ekonomi dan sosial.
Senaraikan tiga langkah dalam proses penyelidikan sejarah. (SP 2.1.3)
Lihat jawapan
Memilih tajuk, menyediakan cadangan penyelidikan, mengumpul dan menyaring bahan, menganalisis dan mentafsir sumber, menulis laporan.
9 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.
Untuk guru: cadangan aktiviti ikut aras kognitif (4)
- Mengingat
Aktiviti: Secara individu, murid menyusun lima kad langkah penyelidikan (pilih tajuk, kumpul sumber, kritik sumber, tafsir, tulis) mengikut tertib yang betul dalam 8 minit, kemudian menamakan satu bidang atau skop sejarah seperti politik atau ekonomi.
Bukti hasil kerja: Susunan kad langkah yang betul dan satu bidang dinamakan
SP disasar: 2.1.3, 2.1.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat - Memahami
Aktiviti: Secara berpasangan, murid menerangkan dengan ayat sendiri mengapa sejarawan menyelidik masa lalu, dengan menghuraikan tiga tujuan penyelidikan sejarah melalui satu contoh peristiwa tempatan pilihan mereka, dalam 10 minit.
Bukti hasil kerja: Nota ringkas pasangan tentang tiga tujuan dengan satu contoh
SP disasar: 2.1.1 · Latihan sepadan: aras Memahami - Mengaplikasi
Aktiviti: Diberi tiga soalan kajian (campur tangan British di Perak, perdagangan Melaka, sekolah vernakular), murid mengelaskan setiap satu mengikut bidang atau skop sejarah dan menetapkan langkah pertama penyelidikan bagi setiap soalan, 15 minit.
Bukti hasil kerja: Jadual soalan kajian dengan bidang dan langkah pertama
SP disasar: 2.1.2, 2.1.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi - Menganalisis
Aktiviti: Dalam kumpulan, murid menganalisis satu kajian sejarah ringkas yang diberi dan memetakan langkah penyelidikan yang dapat dikesan, mengenal pasti langkah yang hilang atau lemah serta kesannya pada kesimpulan kajian itu, 20 minit.
Bukti hasil kerja: Peta langkah penyelidikan beranotasi dengan senarai kelemahan
SP disasar: 2.1.3, 2.1.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
Cadangan ini mengikut aras kognitif hasil pembelajaran (bukan TP DSKP kerana STPM tiada TP). Buka unit dan latihan
Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 94 unit Sejarah STPM untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.