Nota Interaktif Matematik Tahun 2

1. TP1

   Menyatakan sebarang nombor hingga 1000.

   Aktiviti: Murid berpasangan. Guru tunjuk kad nombor 100 hingga 999; seorang murid membaca dalam perkataan dan rakan menyebut nombor itu sambil menunjuk angka. Kemudian mereka bertukar peranan. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian bacaan lisan dan senarai semak sebutan nombor

   SP disasar: 1.1.1, 1.1.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menentukan nilai nombor dan menyusun nombor dalam tertib.

   Aktiviti: Murid menyusun kad nombor mengikut tertib menaik, kemudian menurun, dan membandingkan dua nombor dengan tanda lebih besar atau lebih kecil. Mereka menunjukkan kuantiti dengan blok asas sepuluh. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran kerja susunan dan perbandingan nombor serta hasil kerja blok

   SP disasar: 1.1.1, 1.1.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menganggar dan membundar sebarang nombor. • Melengkapkan rangkaian dan pola nombor.

   Aktiviti: Dalam kumpulan, murid menganggar bilangan guli dalam balang, membundarkan anggaran kepada ratus terdekat, dan melengkapkan rangkaian nombor yang kad tengahnya hilang. Guru memeriksa. 15 minit.

   Evidens PBD: Rekod anggaran, rangkaian nombor lengkap dan pemerhatian perbincangan kumpulan

   SP disasar: 1.1.1, 1.1.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah kedai buku: ada 125 batang pensel dan 87 batang pen. Mereka menyusun nombor dan menentukan yang lebih banyak menggunakan blok. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah rutin nombor dengan langkah kerja

   SP disasar: 1.1.1, 1.1.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah rutin yang sama dengan dua strategi: garis nombor dan jadual nilai tempat. Mereka menerangkan kenapa kedua-dua cara menghasilkan jawapan sama. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua kaedah penyelesaian pada lembaran dan penerangan lisan murid

   SP disasar: 1.1.1, 1.1.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor dengan kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka cerita sendiri tentang kutipan 300 hingga 900 tin di sekolah, lalu menyusun tiga kelas mengikut tertib menaik dan memberi hadiah. Mereka membentangkan penyelesaian kreatif. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik ringkas cerita masalah dan pembentangan kumpulan

   SP disasar: 1.1.1, 1.1.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan sebarang nombor hingga 1000.

   Aktiviti: Guru tunjuk kad perkataan nombor seperti empat ratus tujuh puluh satu. Murid memadankan dengan kad angka 471 pada papan putih mini. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian padanan kad dan senarai semak

   SP disasar: 1.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menentukan nilai nombor dan menyusun nombor dalam tertib.

   Aktiviti: Murid menulis sepuluh nombor yang disebut guru dalam angka dan perkataan pada buku, kemudian menyusun nombor itu menaik. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Buku latihan penulisan angka dan perkataan

   SP disasar: 1.2.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menganggar dan membundar sebarang nombor. • Melengkapkan rangkaian dan pola nombor.

   Aktiviti: Murid mengira bilangan objek kelas, menulis nombor itu dalam angka dan perkataan, dan menanda ejaan yang betul pada senarai. Mereka membundarkan nombor kepada ratus. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Senarai ejaan perkataan nombor dan nombor dibundarkan

   SP disasar: 1.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor.

   Aktiviti: Murid membaca soalan: sebuah sekolah ada 365 murid. Mereka menulis nombor itu dalam perkataan dan menulis jumlah murid perempuan 187 dan lelaki selebihnya. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran kerja masalah rutin dengan tulisan perkataan

   SP disasar: 1.2.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid mencipta cek hadiah dan menulis jumlah dalam angka serta perkataan dengan dua cara berbeza, kemudian saling menyemak kebenarannya. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Cek hadiah murid dan penilaian rakan sebaya

   SP disasar: 1.2.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor dengan kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka papan tanda pasar tani yang memaparkan harga dan bilangan barang dalam angka dan perkataan, lalu menerangkan kenapa ejaan perlu tepat. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik papan tanda dan penerangan lisan

   SP disasar: 1.2.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan sebarang nombor hingga 1000.

   Aktiviti: Guru memimpin kelas membilang bersama dalam sepuluh sepuluh dari 100 hingga 300 dan seratus seratus. Murid menepuk tangan pada setiap nombor. Seluruh kelas, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian bilangan lisan serentak dalam senarai semak guru

   SP disasar: 1.3.1, 1.3.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menentukan nilai nombor dan menyusun nombor dalam tertib.

   Aktiviti: Murid mengurutkan kad rangkaian nombor, menentukan hanya kad pertama yang diberi, dan melengkapkan kad kosong dengan nombor betul. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Susunan kad rangkaian dan lembaran kerja

   SP disasar: 1.3.1, 1.3.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menganggar dan membundar sebarang nombor. • Melengkapkan rangkaian dan pola nombor.

   Aktiviti: Murid melengkapkan rangkaian nombor menaik dan menurun dengan sela 5, 10 dan 100, kemudian menyemak jawapan rakan. Kumpulan kecil, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran rangkaian dan senarai semak rakan

   SP disasar: 1.3.1, 1.3.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: pasar tani menjual telur dalam papan 30 biji. Mereka melengkapkan rangkaian bilangan telur bagi lima papan dan menyatakan jumlah akhir. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran kerja masalah rangkaian nombor

   SP disasar: 1.3.1, 1.3.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid mencipta dua rangkaian nombor berbeza sela, menyatakan sela masing-masing dan menjelaskan nombor yang hilang dalam rangkaian rakan dengan dua strategi. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Rangkaian murid dan penerangan strategi

   SP disasar: 1.3.1, 1.3.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor dengan kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka permainan papan nombor 100 hingga 500 dengan peraturan lompat sela tertentu, lalu menguji rakan kumpulan lain. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik papan permainan dan peraturan

   SP disasar: 1.3.1, 1.3.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan sebarang nombor hingga 1000.

   Aktiviti: Murid menggunakan abakus 4:1 dan kad nombor 538 untuk menunjuk digit tertentu. Mereka menyebut nilai tempat setiap digit. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian penggunaan abakus dan jawapan lisan

   SP disasar: 1.4.1, 1.4.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menentukan nilai nombor dan menyusun nombor dalam tertib.

   Aktiviti: Murid mencerakin nombor seperti 726 menjadi 700 + 20 + 6 dengan kad ratus, puluh dan sa, kemudian menulis hasil dalam buku. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Buku latihan cerakin nombor yang disemak guru

   SP disasar: 1.4.1, 1.4.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menganggar dan membundar sebarang nombor. • Melengkapkan rangkaian dan pola nombor.

   Aktiviti: Murid menentukan nilai digit bagi nombor 3 digit yang mengandungi digit sama, membundarkan nombor itu, dan melengkapkan rangkaian nombor ikut nilai tempat. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual nilai tempat dan nilai digit lengkap

   SP disasar: 1.4.1, 1.4.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: kotak berisi 4 ratus, 3 puluh dan 5 biji gula-gula. Mereka menulis nombor dan menyatakan nilai digit 3. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran kerja masalah nilai tempat

   SP disasar: 1.4.1, 1.4.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyusun tiga digit berbeza untuk membentuk nombor terbesar dan terkecil, menerangkan strategi pemilihan digit di hadapan kelas. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Senarai nombor dibentuk dan penerangan strategi

   SP disasar: 1.4.1, 1.4.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor dengan kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mencipta teka-teki nombor dengan petunjuk nilai digit, contohnya digit puluh ialah 4, dan menguji kumpulan lain. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik teka-teki dan ketepatan petunjuk

   SP disasar: 1.4.1, 1.4.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan sebarang nombor hingga 1000.

   Aktiviti: Guru tunjuk balang berisi 50 guli selama beberapa saat. Murid menyatakan anggaran dengan lisan dan membandingkan dengan jawapan sebenar. Seluruh kelas, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian jawapan anggaran lisan dalam senarai semak guru

   SP disasar: 1.5.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menentukan nilai nombor dan menyusun nombor dalam tertib.

   Aktiviti: Murid mengira sekumpulan kecil objek sebagai rujukan, lalu menggunakannya untuk menganggar kumpulan lebih besar. Mereka menulis anggaran pada kad. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Kad anggaran dan senarai semak

   SP disasar: 1.5.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menganggar dan membundar sebarang nombor. • Melengkapkan rangkaian dan pola nombor.

   Aktiviti: Murid menganggar bilangan objek dalam tiga bekas berbeza, mengira bilangan sebenar dan menentukan anggaran yang paling munasabah. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual anggaran lawan bilangan sebenar

   SP disasar: 1.5.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: dewan ada 10 baris kerusi, setiap baris kira-kira 20 kerusi. Mereka menganggar jumlah dan menjelaskan kewajaran. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah anggaran rutin yang disemak guru

   SP disasar: 1.5.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menganggar bilangan daun di tapak sekolah dengan dua strategi berbeza, kemudian membanding ketepatan setiap strategi. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Rekod dua strategi dan perbandingan ketepatan

   SP disasar: 1.5.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor dengan kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka pertandingan anggaran untuk karnival kelas, menyediakan hadiah dan peraturan adil, lalu mengendalikannya. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik peraturan pertandingan dan pemerhatian

   SP disasar: 1.5.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan sebarang nombor hingga 1000.

   Aktiviti: Murid menyusun nombor pada garis nombor 0 hingga 1000 dan menunjuk ratus terdekat bagi 362 dengan penanda. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian garis nombor dan jawapan lisan

   SP disasar: 1.6.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menentukan nilai nombor dan menyusun nombor dalam tertib.

   Aktiviti: Murid membundarkan lima nombor 3 digit kepada ratus terdekat dan memberi sebab berdasarkan digit puluh. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran kerja membundar yang disemak guru

   SP disasar: 1.6.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menganggar dan membundar sebarang nombor. • Melengkapkan rangkaian dan pola nombor.

   Aktiviti: Murid membundarkan nombor, menganggar bilangan objek, dan menyemak anggaran dengan nombor dibundar. Mereka membandingkan nombor sebelum dan selepas. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual nombor asal dan dibundar

   SP disasar: 1.6.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: sebuah kedai menjual 458 kuih. Mereka bundarkan jumlah untuk dilaporkan dan menyatakan perbezaan daripada jumlah sebenar. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah membundar yang disemak guru

   SP disasar: 1.6.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menerangkan kenapa 450 dibundarkan ke 500, dan memilih kaedah paling sesuai membundar jumlah dua nombor. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan dan rekod strategi

   SP disasar: 1.6.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor dengan kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka laporan akhbar kelas dengan angka dibundar dan angka sebenar, lalu menjustifikasi pilihan penggunaan mereka. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik laporan dan justifikasi berdasarkan skala tiga aras

   SP disasar: 1.6.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan sebarang nombor hingga 1000.

   Aktiviti: Guru tunjuk kad pola 120, 140, 160. Murid menyebut sela pola dan menepuk pada setiap nombor. Seluruh kelas, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian sebutan sela pola dalam senarai semak guru

   SP disasar: 1.7.1, 1.7.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menentukan nilai nombor dan menyusun nombor dalam tertib.

   Aktiviti: Murid menyusun kad pola nombor dengan sela 10, 20 dan 50, dan melengkapkan nombor yang hilang. Berpasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Susunan kad pola dan lembaran kerja

   SP disasar: 1.7.1, 1.7.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menganggar dan membundar sebarang nombor. • Melengkapkan rangkaian dan pola nombor.

   Aktiviti: Murid mengenal pasti pola dalam jadual 100 dan menulis peraturan pola dalam ayat mudah. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual 100 berwarna dan ayat peraturan pola

   SP disasar: 1.7.1, 1.7.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: tabung Aisyah bertambah 20 sen sehari. Dia melengkapkan pola jumlah selama lima hari. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah pola nombor yang disemak guru

   SP disasar: 1.7.1, 1.7.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid mencari kesilapan dalam pola yang diberi, membetulkan dan menerangkan pola sebenar dengan dua cara. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Pola dibetulkan dan penerangan lisan

   SP disasar: 1.7.1, 1.7.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor dengan kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mencipta pola nombor tersendiri dalam corak ubin lantai, lalu memberi teka-teki pola kepada kumpulan lain. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik pola dicipta dan ketepatan teka-teki

   SP disasar: 1.7.1, 1.7.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan sebarang nombor hingga 1000.

   Aktiviti: Guru bacakan cerita pendek tentang pensel; murid menunjukkan kad nombor yang disebut dalam cerita dan menyebutnya dengan kuat. Pasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian padanan kad nombor dalam senarai semak guru

   SP disasar: 1.8.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menentukan nilai nombor dan menyusun nombor dalam tertib.

   Aktiviti: Murid membaca masalah, menyusun nombor dalam masalah dari kecil ke besar dan membandingkan dua nombor. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran susunan nombor dalam masalah

   SP disasar: 1.8.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menganggar dan membundar sebarang nombor. • Melengkapkan rangkaian dan pola nombor.

   Aktiviti: Murid menganggar jawapan, membundarkan nombor dalam masalah dan melengkapkan rangkaian yang berkaitan. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran anggaran dan rangkaian yang disemak guru

   SP disasar: 1.8.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: 3 kotak masing-masing 100 pensel dan 25 pensel lagi. Mereka menulis langkah dan jawapan. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Langkah penyelesaian pada lembaran yang disemak guru

   SP disasar: 1.8.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah yang sama dengan lukisan blok dan garis nombor, kemudian menerangkan kelebihan setiap strategi. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan lisan

   SP disasar: 1.8.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor dengan kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah baharu tentang bilangan buku perpustakaan, menyelesaikannya, kemudian menukar masalah dengan kumpulan lain. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik masalah dicipta dan penyelesaian

   SP disasar: 1.8.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca ayat matematik yang melibatkan operasi asas.

   Aktiviti: Murid membaca ayat matematik 125 + 340 = 465 dengan kuat dan menyebut istilah tambah dan hasil tambah. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian sebutan ayat matematik dalam senarai semak guru

   SP disasar: 2.1.1, 2.1.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menentukan dan menerangkan ayat matematik yang melibatkan operasi asas.

   Aktiviti: Murid menerangkan ayat matematik 357 + 268 menggunakan blok nilai tempat, menyusun nombor dalam bentuk lazim dan menyatakan hasil. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan dan lembaran bentuk lazim

   SP disasar: 2.1.1, 2.1.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menyelesaikan ayat matematik dan menentukan kewajaran jawapan yang melibatkan operasi asas.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan 125 + 340 + 216, kemudian menyemak jawapan dengan anggaran dibundarkan untuk menentukan kewajarannya. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran jawapan dan semakan kewajaran

   SP disasar: 2.1.1, 2.1.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi asas.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: koleksi setem Hana 245 keping dan Rina 318 keping. Mereka menulis ayat matematik dan jawapan. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah tambah rutin yang disemak guru

   SP disasar: 2.1.1, 2.1.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi asas dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah tambah dengan dua strategi: bentuk lazim dan pecah nombor, kemudian membanding. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua kaedah pada lembaran dan penerangan

   SP disasar: 2.1.1, 2.1.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi asas secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah tambah tiga nombor untuk perayaan sekolah, menyelesaikannya dan menukar dengan rakan untuk disemak. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik masalah dicipta dan semakan rakan

   SP disasar: 2.1.1, 2.1.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca ayat matematik yang melibatkan operasi asas.

   Aktiviti: Murid membaca ayat matematik 532 − 178 dan menyebut istilah tolak, baki dan beza. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian sebutan ayat tolak dalam senarai semak guru

   SP disasar: 2.2.1, 2.2.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menentukan dan menerangkan ayat matematik yang melibatkan operasi asas.

   Aktiviti: Murid menerangkan cara menolak 532 − 178 dengan blok nilai tempat dan menulis langkah susun lazim. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan dan lembaran lazim

   SP disasar: 2.2.1, 2.2.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menyelesaikan ayat matematik dan menentukan kewajaran jawapan yang melibatkan operasi asas.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan 900 − 250 − 125 dan menyemak jawapan dengan menambah semula untuk menentukan kewajaran. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran dan semakan tambah lawan tolak

   SP disasar: 2.2.1, 2.2.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi asas.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: kedai ada 450 buku, 175 terjual. Mereka menulis ayat matematik dan baki. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah tolak rutin yang disemak guru

   SP disasar: 2.2.1, 2.2.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi asas dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah tolak dengan garis nombor dan bentuk lazim, serta menerangkan cara menyemak jawapan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi pada lembaran dan penerangan

   SP disasar: 2.2.1, 2.2.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi asas secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah tolak tentang tabung kelas, menyelesaikan dan menukar dengan kumpulan lain untuk disemak. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik masalah dicipta dan semakan

   SP disasar: 2.2.1, 2.2.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca ayat matematik yang melibatkan operasi asas.

   Aktiviti: Murid melompat sifir 2, 5 dan 10 pada garis nombor lantai sambil menyebut ayat darab, contohnya 3 × 5. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian sebutan sifir lisan dalam senarai semak guru

   SP disasar: 2.3.1, 2.3.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menentukan dan menerangkan ayat matematik yang melibatkan operasi asas.

   Aktiviti: Murid menerangkan darab sebagai tambah berulang menggunakan kumpulan objek dan menulis ayat darab 6 × 10. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan dan lembaran ayat darab

   SP disasar: 2.3.1, 2.3.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menyelesaikan ayat matematik dan menentukan kewajaran jawapan yang melibatkan operasi asas.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan senarai fakta darab dan darab 10, kemudian menilai kewajaran jawapan dengan tambah berulang. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran jawapan dan semakan kewajaran

   SP disasar: 2.3.1, 2.3.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi asas.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: setiap bungkusan ada 5 biskut dan terdapat 8 bungkusan. Mereka menulis ayat darab dan jawapan. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah darab rutin yang disemak guru

   SP disasar: 2.3.1, 2.3.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi asas dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah darab dengan lukisan kumpulan dan tambah berulang, kemudian membandingkan strategi. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 2.3.1, 2.3.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi asas secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah darab di kantin menggunakan susunan barisan meja, menyelesaikan dan menukar dengan rakan. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik masalah dicipta dan semakan rakan

   SP disasar: 2.3.1, 2.3.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca ayat matematik yang melibatkan operasi asas.

   Aktiviti: Murid mengagih 20 objek sama banyak kepada 5 kumpulan dan menyebut ayat bahagi 20 ÷ 5. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian pengagihan dan sebutan ayat

   SP disasar: 2.4.1, 2.4.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menentukan dan menerangkan ayat matematik yang melibatkan operasi asas.

   Aktiviti: Murid menerangkan bahagi sebagai kongsi sama banyak dan menulis ayat bahagi bagi 70 ÷ 10. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan dan lembaran ayat bahagi

   SP disasar: 2.4.1, 2.4.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menyelesaikan ayat matematik dan menentukan kewajaran jawapan yang melibatkan operasi asas.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan fakta bahagi dan menyemak dengan darab lawan bahagi, menentukan kewajaran jawapan. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran dan semakan darab lawan bahagi

   SP disasar: 2.4.1, 2.4.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi asas.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: 30 buku diagih sama banyak kepada 5 rak. Mereka tulis ayat bahagi dan jawapan. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah bahagi rutin yang disemak guru

   SP disasar: 2.4.1, 2.4.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi asas dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah bahagi dengan agihan objek dan tolak berulang, serta membandingkan strategi. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi pada lembaran murid dalam buku latihan

   SP disasar: 2.4.1, 2.4.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi asas secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah bahagi tentang pembahagian hadiah, menyelesaikan dan menjustifikasi agihan adil. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik masalah dicipta dan justifikasi

   SP disasar: 2.4.1, 2.4.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca ayat matematik yang melibatkan operasi asas.

   Aktiviti: Murid membaca ayat matematik masalah, mengenal kata kunci seperti jumlah dan baki, dan memadankannya dengan simbol operasi. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian padanan kata kunci dalam senarai semak guru

   SP disasar: 2.5.1, 2.5.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menentukan dan menerangkan ayat matematik yang melibatkan operasi asas.

   Aktiviti: Murid mereka cerita masalah daripada ayat 5 × 10 dan menerangkan ayat matematik yang menggambarkannya. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Cerita murid dan penerangan lisan

   SP disasar: 2.5.1, 2.5.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menyelesaikan ayat matematik dan menentukan kewajaran jawapan yang melibatkan operasi asas.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan empat masalah campuran operasi dan menentukan kewajaran jawapan dengan anggaran. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran empat masalah dan semakan

   SP disasar: 2.5.1, 2.5.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi asas.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: 5 bas membawa 10 murid setiap bas. Mereka menulis ayat matematik dan jawapan. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah rutin operasi yang disemak guru

   SP disasar: 2.5.1, 2.5.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi asas dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dua langkah dengan dua strategi, contohnya lukisan dan ayat matematik. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 2.5.1, 2.5.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi asas secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah baharu tentang acara sukan sekolah melibatkan dua operasi, menyelesaikan dan menukar dengan kumpulan lain. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik masalah dicipta dan penyelesaian

   SP disasar: 2.5.1, 2.5.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan pecahan wajar dan perpuluhan.

   Aktiviti: Murid melipat kertas kepada bahagian sama dan menamakan pecahan seperti satu per empat dan tiga per lima. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian penamaan pecahan lisan dalam senarai semak guru

   SP disasar: 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.4, 3.1.5 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Menulis pecahan wajar dan perpuluhan. • Mewakilkan gambar rajah bagi pecahan wajar dan perpuluhan yang diberi.

   Aktiviti: Murid mewarnakan gambar rajah mengikut pecahan diberi dan menulis pecahan bagi bahagian berwarna. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran gambar rajah pecahan yang disemak guru

   SP disasar: 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.4, 3.1.5 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Membandingkan dua nilai pecahan wajar, dua nilai perpuluhan dan nilai pecahan dengan nilai perpuluhan yang diberi.

   Aktiviti: Murid membandingkan 1/3 dan 1/6 menggunakan jalur kertas, menyusun pecahan dan menulis lebih besar atau kecil. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Jalur kertas dan jadual perbandingan

   SP disasar: 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.4, 3.1.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan dan perpuluhan.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: pizza dibahagi 8 sama, Amir makan 3 bahagian. Mereka menulis pecahan yang dimakan dan pecahan baki. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah pecahan yang disemak guru

   SP disasar: 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.4, 3.1.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan dan perpuluhan dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah pecahan dengan jalur dan garis nombor, kemudian menjelaskan strategi mana lebih jelas. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.4, 3.1.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pecahan dan perpuluhan secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka resipi kek yang menggunakan pecahan bahan berbeza, kemudian menjustifikasi bahan paling banyak. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik resipi dan justifikasi berdasarkan skala tiga aras

   SP disasar: 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.4, 3.1.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan pecahan wajar dan perpuluhan.

   Aktiviti: Murid menyebut perpuluhan 0.1 hingga 0.9 dengan kad dan menunjuk pada grid bergaris sepuluh lajur. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian sebutan perpuluhan dalam senarai semak guru

   SP disasar: 3.2.1, 3.2.2, 3.2.3, 3.2.4, 3.2.5, 3.2.6 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Menulis pecahan wajar dan perpuluhan. • Mewakilkan gambar rajah bagi pecahan wajar dan perpuluhan yang diberi.

   Aktiviti: Murid menukar pecahan persepuluh kepada perpuluhan, contohnya 4/10 kepada 0.4, dan mewarnakan grid. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran penukaran dan grid berwarna

   SP disasar: 3.2.1, 3.2.2, 3.2.3, 3.2.4, 3.2.5, 3.2.6 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Membandingkan dua nilai pecahan wajar, dua nilai perpuluhan dan nilai pecahan dengan nilai perpuluhan yang diberi.

   Aktiviti: Murid membandingkan 0.3 dan 0.7 dengan grid dan menyusun perpuluhan dari kecil ke besar. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual perbandingan perpuluhan yang disemak guru

   SP disasar: 3.2.1, 3.2.2, 3.2.3, 3.2.4, 3.2.5, 3.2.6 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan dan perpuluhan.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: 10 jalur reben dan 6 jalur biru. Mereka menulis bahagian biru dalam pecahan dan perpuluhan. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah perpuluhan yang disemak guru

   SP disasar: 3.2.1, 3.2.2, 3.2.3, 3.2.4, 3.2.5, 3.2.6 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan dan perpuluhan dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dengan dua cara: grid dan garis nombor, dan menerangkan persamaan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 3.2.1, 3.2.2, 3.2.3, 3.2.4, 3.2.5, 3.2.6 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pecahan dan perpuluhan secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka cerita tentang jus oren dalam botol dibahagi sepuluh sama dengan perpuluhan, dan menjustifikasi pembahagian adil. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik cerita perpuluhan dan justifikasi

   SP disasar: 3.2.1, 3.2.2, 3.2.3, 3.2.4, 3.2.5, 3.2.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan pecahan wajar dan perpuluhan.

   Aktiviti: Murid memadankan kad pecahan persepuluh dengan kad perpuluhan, contohnya 3/10 dengan 0.3. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Susunan kad padanan yang disemak guru

   SP disasar: 3.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Menulis pecahan wajar dan perpuluhan. • Mewakilkan gambar rajah bagi pecahan wajar dan perpuluhan yang diberi.

   Aktiviti: Murid menulis pecahan dan perpuluhan bagi bahagian berwarna pada grid dan melukis gambar rajah bagi nilai yang diberi. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran dan grid berwarna yang disemak guru

   SP disasar: 3.3.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Membandingkan dua nilai pecahan wajar, dua nilai perpuluhan dan nilai pecahan dengan nilai perpuluhan yang diberi.

   Aktiviti: Murid membandingkan 3/10 dan 0.5 menggunakan jalur dan menyatakan yang lebih besar. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual perbandingan pecahan dan perpuluhan

   SP disasar: 3.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan dan perpuluhan.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: dua botol air terisi 3/10 dan 0.5. Mereka menentukan botol yang lebih penuh. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah perbandingan yang disemak guru

   SP disasar: 3.3.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan dan perpuluhan dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dengan garis nombor dan grid, menerangkan nilai yang sama. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 3.3.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pecahan dan perpuluhan secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka papan skor permainan dengan markah pecahan dan perpuluhan sama nilai, lalu membuat keputusan pemenang. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik papan skor dan keputusan

   SP disasar: 3.3.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan pecahan wajar dan perpuluhan.

   Aktiviti: Murid menyebut pecahan dan perpuluhan daripada cerita pendek tentang coklat dengan bantuan kad. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian sebutan lisan dan senarai semak murid

   SP disasar: 3.4.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Menulis pecahan wajar dan perpuluhan. • Mewakilkan gambar rajah bagi pecahan wajar dan perpuluhan yang diberi.

   Aktiviti: Murid menulis pecahan dan perpuluhan bagi bahagian coklat yang dimakan dan melukis gambar rajah. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran dan gambar rajah yang disemak guru

   SP disasar: 3.4.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Membandingkan dua nilai pecahan wajar, dua nilai perpuluhan dan nilai pecahan dengan nilai perpuluhan yang diberi.

   Aktiviti: Murid membandingkan bahagian coklat yang dimakan oleh Siti dan Ali dalam pecahan dan perpuluhan. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual perbandingan yang disemak guru

   SP disasar: 3.4.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan dan perpuluhan.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: coklat 10 bahagian, Siti makan 3. Mereka tulis perpuluhan bahagian dimakan. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah rutin yang disemak guru

   SP disasar: 3.4.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan dan perpuluhan dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dengan dua strategi dan menerangkan pilihan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 3.4.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pecahan dan perpuluhan secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah tentang berkongsi pizza dalam sepuluh bahagian, menyelesaikan dan menukar dengan kumpulan lain. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik masalah dicipta dan penyelesaian

   SP disasar: 3.4.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan wang hingga RM100.

   Aktiviti: Murid mengenal wang tiruan RM1, RM5, RM10, RM20, RM50 dan syiling 50 sen, menyebut nilainya. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian sebutan nilai wang dalam senarai semak guru

   SP disasar: 4.1.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menentukan nilai wang hingga RM100.

   Aktiviti: Murid menyusun wang tiruan untuk membentuk RM50, RM20 dan RM5, kemudian menulis nilai. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Susunan wang dan lembaran nilai

   SP disasar: 4.1.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan wang. • Menjelaskan pengurusan kewangan yang efektif.

   Aktiviti: Murid mengira jumlah wang dalam dompet tiruan dan menentukan kewajaran jawapan dengan anggaran. Mereka membincangkan simpan dan belanja. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran kira wang dan perbincangan

   SP disasar: 4.1.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan wang.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: beg wang berisi RM20, RM5 dan 50 sen. Mereka menentukan jumlah. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah wang rutin yang disemak guru

   SP disasar: 4.1.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan wang dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah wang dengan dua cara berbeza, seperti menyusun wang dan menambah. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 4.1.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan wang secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka kedai mini, menentukan harga barang dan menyusun wang sebagai bayaran, lalu menjustifikasi. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik kedai mini dan pemerhatian

   SP disasar: 4.1.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan wang hingga RM100.

   Aktiviti: Murid menyebut nilai wang tiruan dan menyusun dua nilai wang bersama. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian wang tiruan dalam senarai semak guru

   SP disasar: 4.2.1, 4.2.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menentukan nilai wang hingga RM100.

   Aktiviti: Murid menambah RM25.60 + RM14.70 dengan wang tiruan dan menulis ayat matematik. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran tambah wang yang disemak guru

   SP disasar: 4.2.1, 4.2.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan wang. • Menjelaskan pengurusan kewangan yang efektif.

   Aktiviti: Murid menambah tiga nilai wang dan menentukan kewajaran jawapan dengan anggaran. Mereka menjelaskan cara berhemat. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran dan penerangan berhemat yang disemak guru

   SP disasar: 4.2.1, 4.2.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan wang.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: Ali belanja RM12.50, RM30 dan RM7.20. Mereka menentukan jumlah. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah tambah wang yang disemak guru

   SP disasar: 4.2.1, 4.2.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan wang dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dengan dua strategi: tambah ringgit dahulu atau sen dahulu. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 4.2.1, 4.2.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan wang secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka menu kedai dan menentukan jumlah beli tiga barang dengan strategi sendiri. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik menu dan penyelesaian berdasarkan skala tiga aras

   SP disasar: 4.2.1, 4.2.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan wang hingga RM100.

   Aktiviti: Murid menyebut nilai wang dan memadankan kad wang dengan nilai dalam sen. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian padanan wang dalam senarai semak guru

   SP disasar: 4.3.1, 4.3.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menentukan nilai wang hingga RM100.

   Aktiviti: Murid menolak RM50.00 − RM18.70 dengan wang tiruan, kemudian menulis ayat matematik. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran tolak wang yang disemak guru

   SP disasar: 4.3.1, 4.3.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan wang. • Menjelaskan pengurusan kewangan yang efektif.

   Aktiviti: Murid menolak dua nilai wang daripada RM100 dan menyemak dengan tambah. Mereka menilai kewajaran. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran dan semakan tambah yang disemak guru

   SP disasar: 4.3.1, 4.3.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan wang.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: Aina ada RM100, beli RM35 dan RM20.50. Mereka menentukan baki. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah tolak wang yang disemak guru

   SP disasar: 4.3.1, 4.3.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan wang dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dengan dua strategi, contohnya garis nombor dan bentuk lazim. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 4.3.1, 4.3.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan wang secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah baki wang di pasar tani dengan pelan perbelanjaan, dan menjustifikasi. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik pelan perbelanjaan dan justifikasi

   SP disasar: 4.3.1, 4.3.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan wang hingga RM100.

   Aktiviti: Murid mengagih wang tiruan RM40 sama banyak kepada 5 sampul dan menyebut hasil. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian pengagihan wang dalam senarai semak guru

   SP disasar: 4.5.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menentukan nilai wang hingga RM100.

   Aktiviti: Murid membahagi RM40 ÷ 5 dan RM90 ÷ 10 dengan wang tiruan dan menulis ayat bahagi. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran bahagi wang yang disemak guru

   SP disasar: 4.5.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan wang. • Menjelaskan pengurusan kewangan yang efektif.

   Aktiviti: Murid menyemak jawapan bahagi dengan darab dan menilai kewajaran. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran dan semakan darab yang disemak guru

   SP disasar: 4.5.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan wang.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: RM60 dikongsi sama banyak oleh 6 murid. Mereka menentukan bahagian setiap murid. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah bahagi wang yang disemak guru

   SP disasar: 4.5.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan wang dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dengan agihan wang tiruan dan darab, menerangkan pilihan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 4.5.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan wang secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah mengagih wang derma kepada kumpulan, menyelesaikan dan menjustifikasi adil. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik masalah dan justifikasi berdasarkan skala tiga aras

   SP disasar: 4.5.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan wang hingga RM100.

   Aktiviti: Murid mengasingkan kad barang kepada keperluan dan kehendak, dan menyebut sebab. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian asingan kad dalam senarai semak guru

   SP disasar: 4.6.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menentukan nilai wang hingga RM100.

   Aktiviti: Murid menerangkan cara mengurus wang, contohnya menyimpan RM1 sehari, dan mencatat dalam buku kecil. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Buku catatan simpanan yang disemak guru

   SP disasar: 4.6.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan wang. • Menjelaskan pengurusan kewangan yang efektif.

   Aktiviti: Murid mengira jumlah simpanan Ali, RM1 sehari selama 5 hari, dan menentukan kewajaran jumlah itu. Mereka menjelaskan kepentingan menyimpan. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran dan penerangan simpanan yang disemak guru

   SP disasar: 4.6.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan wang.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: Ali dapat RM5 sehari, simpan RM1. Mereka menentukan wang belanja dan simpanan lima hari. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah simpanan yang disemak guru

   SP disasar: 4.6.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan wang dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah simpanan dengan jadual dan tambah berulang, kemudian menerangkan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 4.6.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan wang secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka pelan perbelanjaan dan simpanan seminggu, menjustifikasi pilihan keperluan. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik pelan dan justifikasi berdasarkan skala tiga aras

   SP disasar: 4.6.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan wang hingga RM100.

   Aktiviti: Murid memadankan kad harga dengan barang dan menyebut nilai wang. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian padanan kad dalam senarai semak guru

   SP disasar: 4.7.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menentukan nilai wang hingga RM100.

   Aktiviti: Murid menyusun wang untuk membayar barang dan menulis nilai wang dalam buku. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran susunan wang yang disemak guru

   SP disasar: 4.7.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan wang. • Menjelaskan pengurusan kewangan yang efektif.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan soalan wang dan menentukan kewajaran jawapan, serta menjelaskan pengurusan wang. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran dan penerangan yang disemak guru

   SP disasar: 4.7.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan wang.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: Puan Ros beli 2 kotak susu RM8 sekotak, bayar RM20. Mereka tentukan baki. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah wang rutin yang disemak guru

   SP disasar: 4.7.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan wang dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dengan dua strategi dan memilih yang paling cepat. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 4.7.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan wang secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah pasar mini dengan kupon diskaun mudah, menyelesaikan dan menukar dengan kumpulan lain. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik masalah dicipta dan penyelesaian

   SP disasar: 4.7.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan wang hingga RM100.

   Aktiviti: Murid menyebut RM7 dan RM9 dengan kad wang tiruan dan menyusunnya berulang. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian susunan wang dalam senarai semak guru

   SP disasar: 4.4.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menentukan nilai wang hingga RM100.

   Aktiviti: Murid mendarab RM7 × 4 dengan wang tiruan dan menulis ayat darab. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran darab wang yang disemak guru

   SP disasar: 4.4.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan wang. • Menjelaskan pengurusan kewangan yang efektif.

   Aktiviti: Murid mendarab RM9 × 10 dan menyemak dengan tambah berulang, menentukan kewajaran. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran dan semakan yang disemak guru

   SP disasar: 4.4.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan wang.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: sebuah buku RM8 dan Hana beli 5 buah. Mereka menentukan jumlah. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah darab wang yang disemak guru

   SP disasar: 4.4.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan wang dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dengan lukisan dan darab, kemudian menerangkan cara. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 4.4.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan wang secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah tentang membeli barang secara borong, menyelesaikan dan menjustifikasi jimat. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik masalah dan justifikasi berdasarkan skala tiga aras

   SP disasar: 4.4.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan tanda senggatan lima minit pada muka jam dan boleh menyatakan waktu dalam jam dan minit.

   Aktiviti: Murid menunjuk senggatan lima minit pada jam kad dan menyatakan waktu dalam jam dan minit. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian bacaan jam kad dalam senarai semak guru

   SP disasar: 5.1.1, 5.1.2, 5.1.3, 5.1.4 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menukar waktu dalam jam dan minit daripada perkataan dan angka dan sebaliknya serta menyatakan hari dengan jam dan jam dengan minit.

   Aktiviti: Murid menukar waktu dalam perkataan kepada angka dan sebaliknya, contohnya pukul tiga dua puluh lima minit kepada 3:25. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran penukaran waktu yang disemak guru

   SP disasar: 5.1.1, 5.1.2, 5.1.3, 5.1.4 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Merekodkan waktu dalam jam dan minit serta menentukan kewajaran jawapannya.

   Aktiviti: Murid merekod waktu aktiviti harian pada jadual dan menentukan kewajaran waktu itu. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual rekod waktu dan semakan kewajaran

   SP disasar: 5.1.1, 5.1.2, 5.1.3, 5.1.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan masa dan waktu.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: kelas bermula 8:00 dan tamat 8:30. Mereka tentukan tempoh. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah waktu rutin yang disemak guru

   SP disasar: 5.1.1, 5.1.2, 5.1.3, 5.1.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan masa dan waktu dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dengan jam model dan garis masa, kemudian menerangkan cara. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 5.1.1, 5.1.2, 5.1.3, 5.1.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan masa dan waktu secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka jadual hari Sabtu keluarga dengan waktu jam dan minit, lalu menjustifikasi susunan. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik jadual dan justifikasi berdasarkan skala tiga aras

   SP disasar: 5.1.1, 5.1.2, 5.1.3, 5.1.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan tanda senggatan lima minit pada muka jam dan boleh menyatakan waktu dalam jam dan minit.

   Aktiviti: Murid menyebut 1 hari ialah 24 jam dan 1 jam ialah 60 minit sambil memadankan kad perkaitan. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian sebutan perkaitan dan senarai semak

   SP disasar: 5.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menukar waktu dalam jam dan minit daripada perkataan dan angka dan sebaliknya serta menyatakan hari dengan jam dan jam dengan minit.

   Aktiviti: Murid menukar 2 jam kepada minit dan 3 hari kepada jam dengan jadual. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran penukaran yang disemak guru

   SP disasar: 5.2.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Merekodkan waktu dalam jam dan minit serta menentukan kewajaran jawapannya.

   Aktiviti: Murid menyemak jawapan penukaran dengan anggaran dan menentukan kewajaran. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran dan semakan yang disemak guru

   SP disasar: 5.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan masa dan waktu.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: Ayah bekerja 2 jam, berapa minit? Mereka tulis langkah. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah perkaitan waktu yang disemak guru

   SP disasar: 5.2.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan masa dan waktu dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dengan jadual dan tambah berulang, menerangkan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 5.2.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan masa dan waktu secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka rancangan kem 2 hari dengan waktu aktiviti dalam jam dan minit, dan menjustifikasi. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik rancangan dan justifikasi berdasarkan skala tiga aras

   SP disasar: 5.2.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan tanda senggatan lima minit pada muka jam dan boleh menyatakan waktu dalam jam dan minit.

   Aktiviti: Murid memadankan kad jam dengan kad masa dan menyebut waktu. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian padanan kad jam dan jawapan lisan

   SP disasar: 5.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menukar waktu dalam jam dan minit daripada perkataan dan angka dan sebaliknya serta menyatakan hari dengan jam dan jam dengan minit.

   Aktiviti: Murid menukar waktu aktiviti kepada perkataan dan angka serta menyatakan perkaitan jam dan minit. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran penukaran yang disemak guru

   SP disasar: 5.3.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Merekodkan waktu dalam jam dan minit serta menentukan kewajaran jawapannya.

   Aktiviti: Murid merekod waktu aktiviti kelas dan menentukan kewajaran tempoh. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual rekod waktu yang disemak guru

   SP disasar: 5.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan masa dan waktu.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: kelas bermula 8:00 tamat 8:30. Mereka tentukan tempoh dalam minit. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah waktu rutin yang disemak guru

   SP disasar: 5.3.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan masa dan waktu dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah waktu dengan jam model dan garis masa, membanding strategi. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 5.3.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan masa dan waktu secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah waktu harian lawatan sekolah, menyelesaikan dan menukar dengan kumpulan lain. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik masalah dicipta dan penyelesaian

   SP disasar: 5.3.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Mengenal ukuran dan sukatan dalam sentimeter, meter, gram, kilogram, mililiter dan liter.

   Aktiviti: Murid mengenal pembaris dan pita ukur, menyebut unit cm dan m, dan menunjuk panjang objek kelas. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian sebutan unit panjang dalam senarai semak guru

   SP disasar: 6.1.1, 6.1.2, 6.1.3 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Mengukur panjang, menimbang berat dan menyukat isi padu cecair.

   Aktiviti: Murid mengukur panjang pensel, buku dan meja dengan pembaris dan merekod dalam cm. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual panjang diukur yang disemak guru

   SP disasar: 6.1.1, 6.1.2, 6.1.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menganggar dan membanding ukuran dan sukatan dan menentukan kewajaran jawapan.

   Aktiviti: Murid menganggar panjang lima objek, mengukur sebenar dan menentukan kewajaran anggaran. Mereka membandingkan panjang. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual anggaran lawan ukuran yang disemak guru

   SP disasar: 6.1.1, 6.1.2, 6.1.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan ukuran dan sukatan.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah rutin: reben merah 35 cm dan biru 20 cm. Mereka tentukan jumlah panjang. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah panjang yang disemak guru

   SP disasar: 6.1.1, 6.1.2, 6.1.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan ukuran dan sukatan dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dengan dua strategi: ukur dan garis nombor, dan menerangkan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 6.1.1, 6.1.2, 6.1.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan ukuran dan sukatan secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka laluan halangan dengan panjang tertentu menggunakan pita ukur dan menjustifikasi. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik laluan dan justifikasi berdasarkan skala tiga aras

   SP disasar: 6.1.1, 6.1.2, 6.1.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Mengenal ukuran dan sukatan dalam sentimeter, meter, gram, kilogram, mililiter dan liter.

   Aktiviti: Murid menyebut unit gram dan kilogram dan memegang objek ringan dan berat untuk perbandingan. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian sebutan unit jisim dalam senarai semak guru

   SP disasar: 6.2.1, 6.2.2, 6.2.3 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Mengukur panjang, menimbang berat dan menyukat isi padu cecair.

   Aktiviti: Murid menimbang bungkusan tepung, buku dan pemadam dengan penimbang dan merekod. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual jisim ditimbang yang disemak guru

   SP disasar: 6.2.1, 6.2.2, 6.2.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menganggar dan membanding ukuran dan sukatan dan menentukan kewajaran jawapan.

   Aktiviti: Murid menganggar jisim lima objek, menimbang dan menentukan kewajaran. Mereka membandingkan jisim. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual anggaran lawan timbangan yang disemak guru

   SP disasar: 6.2.1, 6.2.2, 6.2.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan ukuran dan sukatan.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah rutin: beg beras 2 kg dan gula 1 kg. Mereka tentukan jumlah jisim. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah jisim yang disemak guru

   SP disasar: 6.2.1, 6.2.2, 6.2.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan ukuran dan sukatan dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dengan dua strategi: timbang dan tambah, serta menerangkan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 6.2.1, 6.2.2, 6.2.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan ukuran dan sukatan secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka bakul belanja dengan jisim tertentu dan menjustifikasi susunan barang. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik bakul belanja dan justifikasi

   SP disasar: 6.2.1, 6.2.2, 6.2.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Mengenal ukuran dan sukatan dalam sentimeter, meter, gram, kilogram, mililiter dan liter.

   Aktiviti: Murid menyebut unit mililiter dan liter dan menunjuk botol bertanda. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian sebutan unit isi padu dan senarai semak

   SP disasar: 6.3.1, 6.3.2, 6.3.3 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Mengukur panjang, menimbang berat dan menyukat isi padu cecair.

   Aktiviti: Murid menyukat air dalam botol dengan cawan penyukat dan merekod dalam mL dan L. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual sukatan yang disemak guru

   SP disasar: 6.3.1, 6.3.2, 6.3.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menganggar dan membanding ukuran dan sukatan dan menentukan kewajaran jawapan.

   Aktiviti: Murid menganggar isi padu lima bekas, menyukat sebenar dan menentukan kewajaran. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual anggaran lawan sukatan yang disemak guru

   SP disasar: 6.3.1, 6.3.2, 6.3.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan ukuran dan sukatan.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah rutin: dua botol 500 mL dan 250 mL. Mereka tentukan jumlah isi padu. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah isi padu yang disemak guru

   SP disasar: 6.3.1, 6.3.2, 6.3.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan ukuran dan sukatan dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dengan dua strategi: tuang dan tambah, serta menerangkan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 6.3.1, 6.3.2, 6.3.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan ukuran dan sukatan secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka resipi minuman dengan isi padu tertentu dan menjustifikasi sukatan. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik resipi dan justifikasi berdasarkan skala tiga aras

   SP disasar: 6.3.1, 6.3.2, 6.3.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Mengenal ukuran dan sukatan dalam sentimeter, meter, gram, kilogram, mililiter dan liter.

   Aktiviti: Murid memadankan alat ukur dengan unit sesuai: pembaris, penimbang, cawan penyukat. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Susunan padanan alat dan unit pada kad

   SP disasar: 6.4.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Mengukur panjang, menimbang berat dan menyukat isi padu cecair.

   Aktiviti: Murid mengukur panjang, menimbang dan menyukat tiga objek dan merekod. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual ukuran yang disemak guru

   SP disasar: 6.4.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menganggar dan membanding ukuran dan sukatan dan menentukan kewajaran jawapan.

   Aktiviti: Murid menganggar dan membanding ukuran, kemudian menentukan kewajaran. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual anggaran dan perbandingan yang disemak guru

   SP disasar: 6.4.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan ukuran dan sukatan.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: reben merah 35 cm dan biru 20 cm. Mereka tentukan jumlah panjang. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah ukuran rutin yang disemak guru

   SP disasar: 6.4.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan ukuran dan sukatan dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah ukuran dengan dua strategi dan menerangkan pilihan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 6.4.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan ukuran dan sukatan secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah ukuran tentang taman mini sekolah, menyelesaikan dan menukar dengan kumpulan lain. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik masalah dicipta dan penyelesaian

   SP disasar: 6.4.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Memperihalkan bentuk dua dimensi dan tiga dimensi.

   Aktiviti: Murid memegang kubus, kuboid, silinder, kon dan sfera dan menyebut ciri-cirinya seperti muka dan bucu. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian huraian ciri bentuk dalam senarai semak guru

   SP disasar: 7.1.1, 7.1.2, 7.1.3 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Mengenal pasti bentuk asas dua dimensi dan tiga dimensi.

   Aktiviti: Murid mengenal bentuk asas pada muka bentuk 3D dengan cetakan dan mengenal pasti bentangan. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran muka bentuk dan bentangan

   SP disasar: 7.1.1, 7.1.2, 7.1.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menentukan bentuk tiga dimensi berdasarkan bentangan. • Melukis bentuk asas dua dimensi. • menentukan kewajaran jawapan.

   Aktiviti: Murid memadankan bentangan dengan bentuk 3D dan menentukan kewajaran padanan dengan melipat. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Susunan bentangan dan bentuk yang disemak guru

   SP disasar: 7.1.1, 7.1.2, 7.1.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan ruang.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: berapakah muka segi empat sama pada kubus? Mereka mengira dengan model. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah ruang yang disemak guru

   SP disasar: 7.1.1, 7.1.2, 7.1.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan ruang dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah bilangan muka dua kubus dengan dua strategi, model dan lukisan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 7.1.1, 7.1.2, 7.1.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan ruang secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka kotak hadiah daripada bentangan dan menjelaskan bentuk dipilih. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik kotak dan penerangan berdasarkan skala tiga aras

   SP disasar: 7.1.1, 7.1.2, 7.1.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Memperihalkan bentuk dua dimensi dan tiga dimensi.

   Aktiviti: Murid menunjuk segi empat sama, segi empat tepat, segi tiga dan bulatan di bilik darjah dan menyebut ciri. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian sebutan ciri dalam senarai semak guru

   SP disasar: 7.2.1, 7.2.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Mengenal pasti bentuk asas dua dimensi dan tiga dimensi.

   Aktiviti: Murid mengenal pasti bentuk 2D mengikut huraian dan melukis pada kertas bertitik. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lukisan bentuk 2D yang disemak guru

   SP disasar: 7.2.1, 7.2.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menentukan bentuk tiga dimensi berdasarkan bentangan. • Melukis bentuk asas dua dimensi. • menentukan kewajaran jawapan.

   Aktiviti: Murid melukis segi empat sama dan tepat, serta menentukan kewajaran dengan membanding sisi. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Lukisan dan perbandingan sisi yang disemak guru

   SP disasar: 7.2.1, 7.2.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan ruang.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: berapa bentuk segi tiga dalam corak ubin? Mereka mengira. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah ruang yang disemak guru

   SP disasar: 7.2.1, 7.2.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan ruang dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah corak dengan dua strategi, mewarna dan mengira. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 7.2.1, 7.2.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan ruang secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka corak ubin dengan bentuk 2D dan menjustifikasi pilihan bentuk. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik corak dan justifikasi berdasarkan skala tiga aras

   SP disasar: 7.2.1, 7.2.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Memperihalkan bentuk dua dimensi dan tiga dimensi.

   Aktiviti: Murid mengenal bentuk 3D dan 2D di sekeliling dan menyebut nama. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian penamaan bentuk dalam senarai semak guru

   SP disasar: 7.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Mengenal pasti bentuk asas dua dimensi dan tiga dimensi.

   Aktiviti: Murid mengenal pasti bentuk asas dan menyusun kad 2D dan 3D. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Susunan kad bentuk yang disemak guru

   SP disasar: 7.3.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menentukan bentuk tiga dimensi berdasarkan bentangan. • Melukis bentuk asas dua dimensi. • menentukan kewajaran jawapan.

   Aktiviti: Murid menentukan bentuk 3D berdasarkan bentangan, melukis bentuk 2D dan menentukan kewajaran. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran dan lukisan yang disemak guru

   SP disasar: 7.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan ruang.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan: bilangan muka segi empat sama pada 2 kubus. Mereka mengira. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah rutin yang disemak guru

   SP disasar: 7.3.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan ruang dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dengan model dan lukisan, kemudian membandingkan strategi. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 7.3.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan ruang secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka bandar mini daripada bentuk 3D dan menjustifikasi pilihan bentuk. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik bandar mini dan justifikasi

   SP disasar: 7.3.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca maklumat dari carta palang.

   Aktiviti: Murid menyebut maklumat daripada carta palang yang ditunjuk guru dan menunjuk palang tertinggi. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian bacaan carta dan jawapan lisan murid

   SP disasar: 8.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Mengumpul data dari situasi harian.

   Aktiviti: Murid mengumpul data buah kegemaran kelas dengan palang tally dan menyusun dalam jadual. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual tally yang disemak guru

   SP disasar: 8.1.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menentukan kewajaran jawapan bagi maklumat yang diberi pada carta palang.

   Aktiviti: Murid membaca carta buah kegemaran dan menentukan kewajaran jawapan, contohnya jumlah murid sama dengan bilangan kelas. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran soalan carta dan semakan

   SP disasar: 8.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan carta palang.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: berapa murid suka epal berbanding pisang. Mereka membaca carta. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah carta rutin yang disemak guru

   SP disasar: 8.1.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan carta palang dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah carta dengan dua cara: kira palang dan jadual. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 8.1.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan carta palang secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka soal selidik baharu, mengumpul data dan membuat kesimpulan kreatif. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik soal selidik dan kesimpulan

   SP disasar: 8.1.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca maklumat dari carta palang.

   Aktiviti: Murid menyebut tajuk dan paksi pada carta palang kenderaan ke sekolah. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian bacaan carta dan jawapan lisan murid

   SP disasar: 8.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Mengumpul data dari situasi harian.

   Aktiviti: Murid mengumpul data kenderaan murid ke sekolah dan menyalin dalam jadual. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual data yang disemak guru

   SP disasar: 8.2.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menentukan kewajaran jawapan bagi maklumat yang diberi pada carta palang.

   Aktiviti: Murid membaca carta palang, mendapatkan maklumat dan menentukan kewajaran jawapan. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran carta dan semakan yang disemak guru

   SP disasar: 8.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan carta palang.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: berapa lebih murid naik bas berbanding kereta. Mereka baca carta. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah carta yang disemak guru

   SP disasar: 8.2.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan carta palang dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah carta dengan kira dan tolak, menjelaskan dua cara. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 8.2.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan carta palang secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka carta palang tentang kegemaran sukan dan menulis tiga kesimpulan. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik carta dan kesimpulan berdasarkan skala tiga aras

   SP disasar: 8.2.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca maklumat dari carta palang.

   Aktiviti: Murid menyebut maklumat daripada carta kutipan botol kitar semula. Berpasangan, 10 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian bacaan carta dan jawapan lisan murid

   SP disasar: 8.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Mengumpul data dari situasi harian.

   Aktiviti: Murid mengumpul data kutipan botol kelas dan menyusun dalam jadual. Kumpulan, 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual data yang disemak guru

   SP disasar: 8.3.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menentukan kewajaran jawapan bagi maklumat yang diberi pada carta palang.

   Aktiviti: Murid membaca carta dan menentukan kewajaran jawapan terhadap maklumat. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran carta dan semakan yang disemak guru

   SP disasar: 8.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan carta palang.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan: 2A 15, 2B 20, 2C 10 botol. Mereka tentukan berapa lebih 2B berbanding 2C. Individu, 15 minit.

   Evidens PBD: Lembaran masalah carta rutin yang disemak guru

   SP disasar: 8.3.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan carta palang dengan pelbagai strategi.

   Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dengan dua strategi dan membincangkan. Pasangan, 15 minit.

   Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan

   SP disasar: 8.3.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan carta palang secara kreatif dan inovatif.

   Aktiviti: Murid mereka masalah baharu daripada data kitar semula dan mencadangkan cara menambah kutipan. Kumpulan, 20 minit.

   Evidens PBD: Rubrik masalah dicipta dan cadangan

   SP disasar: 8.3.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan