Langkau ke kandungan
Matematik Tambahan · Tingkatan 4 (SPM) · 1.0 FUNGSI

1.1 Fungsi

Unit ini menerangkan fungsi melalui gambar rajah anak panah, pasangan tertib, graf dan tatatanda, serta cara menentukan domain, julat, imej dan objek.

  • KSSM
  • 3 SP
  • 13 latihan
  • Percuma

SP 1.1.1Menerangkan fungsi menggunakan perwakilan grafik dan tatatanda.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Menerangkan

Murid perlu menjelaskan maksud fungsi dan sebab sesuatu hubungan ialah fungsi, menggunakan graf dan tatatanda f : x → f(x).

  1. IsiTakrif dan tatatanda fungsi
    Huraian

    Fungsi memetakan setiap objek kepada tepat satu imej. Ditulis f : x → 2x atau f(x) = 2x; x ialah objek dan 2x ialah imej.

    Contoh

    Tambang bas RM2 sekali naik: f(x) = 2x, jadi 3 kali naik memberi imej f(3) = 6.

  2. IsiUjian garis mencancang pada graf
    Huraian

    Graf mewakili fungsi jika setiap garis mencancang memotong graf tidak lebih daripada sekali.

    Contoh

    Graf y = x² lulus ujian; bulatan x² + y² = 9 gagal kerana garis x = 0 memotongnya di (0, 3) dan (0, −3).

  3. IsiFungsi tidak tertakrif dan fungsi nilai mutlak
    Huraian

    f(x) = 3/(x − 1) tidak tertakrif apabila x = 1 kerana penyebut sifar; grafnya terputus pada x = 1. Fungsi |x| = x bagi x ≥ 0 dan −x bagi x < 0, grafnya berbentuk V.

    Contoh

    f(1) = 3/0 tidak tertakrif, maka ditulis x ≠ 1; |−4| = 4 dan |4| = 4.

NotaApakah fungsi?

Fungsi ialah hubungan khas yang memetakan setiap objek dalam domain kepada satu dan hanya satu imej dalam kodomain. Hubungan satu kepada satu dan banyak kepada satu ialah fungsi; hubungan satu kepada banyak dan banyak kepada banyak bukan fungsi.

SP 1.1.1

Peta pokokPerwakilan fungsi

Fungsi
Gambar rajah anak panah
  • Setiap objek mempunyai tepat satu anak panah keluar
Pasangan tertib
  • {(1, 3), (2, 5), (3, 7)}
  • Unsur pertama objek, unsur kedua imej
Graf
  • Ujian garis mencancang: setiap garis mencancang memotong graf sekali sahaja
Tatatanda
  • f : x → 2x + 1
  • f(x) = 2x + 1
SP 1.1.1

SP 1.1.2Menentukan domain dan julat bagi suatu fungsi.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Menentukan

Murid perlu mencari domain (set objek), kodomain dan julat (set imej sebenar) bagi fungsi diskret, selanjar dan nilai mutlak.

  1. IsiFungsi diskret
    Huraian

    Domain ialah set objek yang dipetakan; julat ialah set imej yang benar-benar dicapai, subset kodomain.

    Contoh

    Bagi {(1, 2), (2, 4), (3, 6)} dengan kodomain {1, 2, 3, 4, 5, 6}: domain {1, 2, 3}, julat {2, 4, 6}.

  2. IsiFungsi nilai mutlak dalam domain tertentu
    Huraian

    Lakar graf dalam domain itu, kemudian baca nilai imej terkecil dan terbesar. Imej terkecil fungsi nilai mutlak boleh menjadi 0 di bucu V.

    Contoh

    f(x) = |x − 2| bagi 0 ≤ x ≤ 5: f(0) = 2, f(2) = 0, f(5) = 3, maka julat 0 ≤ f(x) ≤ 3.

IstilahIstilah penting

Domain
Set semua objek
Kodomain
Set unsur yang mungkin menjadi imej
Julat
Set semua imej sebenar (subset kodomain)
Fungsi nilai mutlak
f(x) = |x|, nilainya sentiasa ≥ 0
SP 1.1.2

NotaFungsi diskret dan selanjar

Fungsi diskret diwakili oleh titik-titik berasingan (cth bilangan murid), manakala fungsi selanjar ialah garis atau lengkung tidak terputus (cth jarak melawan masa). Domain dan julat fungsi selanjar ditulis dalam bentuk ketaksamaan, cth −2 ≤ x ≤ 3.

SP 1.1.2

SP 1.1.3Menentukan imej suatu fungsi apabila objek diberi dan sebaliknya.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Menentukan

Murid perlu mengira imej apabila objek diberi (gantikan x) dan mencari objek apabila imej diberi (selesaikan persamaan), termasuk fungsi nilai mutlak.

  1. IsiImej dan objek fungsi linear
    Huraian

    Imej: gantikan objek ke dalam f(x). Objek: samakan f(x) dengan imej lalu selesaikan.

    Contoh

    f(x) = 2x + 5: f(3) = 11; jika f(x) = 1, 2x + 5 = 1, x = −2.

  2. IsiObjek fungsi nilai mutlak
    Huraian

    |u| = k (k > 0) memberi dua kes u = k atau u = −k, maka biasanya ada dua objek.

    Contoh

    |x + 1| = 4: x + 1 = 4 atau x + 1 = −4, x = 3 atau x = −5.

Peta alirContoh: imej dan objek bagi f(x) = 3x − 4

  1. Imej bagi 2: f(2) = 3(2) − 4 = 2
  2. Objek bagi imej 11: tulis 3x − 4 = 11
  3. 3x = 15
  4. x = 5, maka objeknya ialah 5
SP 1.1.3

Peta alirContoh: f(x) = |x − 2|, cari objek apabila imej 3

  1. |x − 2| = 3
  2. x − 2 = 3 atau x − 2 = −3
  3. x = 5 atau x = −1
SP 1.1.3

Ingat: mnemonik & kad imbas

Mnemonik

DKJ
Domain (objek), Kodomain (imej mungkin), Julat (imej sebenar)

Kad imbas

Syarat fungsi
Setiap objek ada tepat satu imej
Ujian garis mencancang
Graf ialah fungsi jika setiap garis mencancang memotongnya sekali sahaja
Julat
Set semua imej sebenar
f(a) ialah
Imej bagi objek a
|x| = 4
x = 4 atau x = −4

Semak kefahaman

  1. Nyatakan syarat sesuatu hubungan dinamakan fungsi. (SP 1.1.1)

    Lihat jawapan

    Setiap objek dalam domain dipetakan kepada satu dan hanya satu imej.

  2. Diberi fungsi {(1, 5), (2, 7), (3, 9)} dengan kodomain {5, 6, 7, 8, 9}. Nyatakan domain dan julat fungsi itu. (SP 1.1.2)

    Lihat jawapan

    Domain = {1, 2, 3} dan julat = {5, 7, 9}.

  3. Diberi f(x) = x² − 2x. Cari imej bagi objek −3. (SP 1.1.3)

    Lihat jawapan

    f(−3) = (−3)² − 2(−3) = 9 + 6 = 15.

13 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.

Tahap Penguasaan (TP)

TPTafsiran
TP1Mempamerkan pengetahuan asas tentang fungsi.
TP2Mempamerkan kefahaman tentang fungsi.
TP3Mengaplikasikan kefahaman tentang fungsi untuk melaksanakan tugasan mudah.
TP4Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang fungsi dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.
TP5Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang fungsi dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
TP6Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang fungsi dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
  1. TP1

    Mempamerkan pengetahuan asas tentang fungsi.

    Aktiviti: Individu, 8 minit: murid memadankan kad hubungan (anak panah, jadual, set pasangan tertib, graf) dengan label fungsi atau bukan fungsi, dan menyatakan mengapa satu objek tidak boleh mempunyai dua imej.

    Evidens PBD: Kad padanan dan semakan lisan guru.

    SP disasar: 1.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
  2. TP2

    Mempamerkan kefahaman tentang fungsi.

    Aktiviti: Berpasangan, 12 minit: murid menulis fungsi f(x) = 3x − 4 dalam tatatanda f: x → 3x − 4 dan menerangkan objek, imej, domain dan julat daripada gambar rajah anak panah.

    Evidens PBD: Lembaran tatatanda dan penerangan lisan.

    SP disasar: 1.1.1, 1.1.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
  3. TP3

    Mengaplikasikan kefahaman tentang fungsi untuk melaksanakan tugasan mudah.

    Aktiviti: Individu, 15 minit: murid menentukan imej bagi f(x) = 3x − 4 apabila x = 2 dan x = −1, dan mencari objek apabila imej 11, menulis setiap langkah.

    Evidens PBD: Lembaran pengiraan imej dan objek yang betul.

    SP disasar: 1.1.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
  4. TP4

    Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang fungsi dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.

    Aktiviti: Kumpulan, 20 minit: murid menentukan domain dan julat bagi f(x) = |x − 2| daripada graf yang dilukis di kertas graf dan menggunakan nilai untuk menentukan imej tertentu.

    Evidens PBD: Graf, domain, julat dan imej yang betul.

    SP disasar: 1.1.2, 1.1.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
  5. TP5

    Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang fungsi dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.

    Aktiviti: Kumpulan, 25 minit: murid menganalisis tiga hubungan (diskret dan selanjar) sama ada fungsi, menentukan domain dan julat, lalu menilai hubungan yang tidak memenuhi syarat fungsi dengan justifikasi.

    Evidens PBD: Jadual analisis dan justifikasi bertulis.

    SP disasar: 1.1.1, 1.1.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
  6. TP6

    Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang fungsi dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.

    Aktiviti: Kumpulan, 30 minit: murid mereka satu fungsi untuk menerangkan kos letak kereta mengikut jam, melukis grafnya, menentukan domain dan julat, serta menguji dengan objek rakan.

    Evidens PBD: Fungsi reka, graf dan rubrik kreativiti dan ketepatan.

    SP disasar: 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 30 unit Matematik Tambahan Tingkatan 4 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.

Unit lain dalam 1.0 FUNGSI

  1. 1.1 Fungsi
  2. 1.2 Fungsi Gubahan
  3. 1.3 Fungsi Songsang