8.2 Penyelesaian masalah
Kita menyelesaikan masalah harian melibatkan pengurusan data daripada piktograf dan carta palang.
SP 8.2.1Menyelesaikan masalah melibatkan pengurusan data dalam situasi harian.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Menyelesaikan
Murid perlu menyelesaikan masalah harian daripada data piktograf/carta palang dengan strategi membuat jadual, senarai bersistem dan melukis gambar rajah.
- IsiPilih data yang diperlukanHuraian
Baca tajuk dan skala, salin data ke jadual, kemudian pilih operasi.
ContohJualan Isnin 25, Selasa 40, Rabu 35, Khamis 20: jumlah 120 biji.
- IsiData dan nilai wangHuraian
Darab bilangan dengan harga seunit.
ContohSelasa 40 kuih × RM0.50 = RM20.
Peta alirContoh: Carta palang jualan kuih: Isnin 25, Selasa 40, Rabu 35, Khamis 20. Berapakah jualan Selasa dan Rabu lebih daripada Isnin dan Khamis?
- Fahami: jumlah Selasa + Rabu, jumlah Isnin + Khamis.
- 40 + 35 = 75.
- 25 + 20 = 45.
- 75 − 45 = 30 biji. Semak: 45 + 30 = 75.
JadualData jualan kuih
| Hari | Bilangan kuih |
|---|---|
| Isnin | 25 |
| Selasa | 40 |
| Rabu | 35 |
| Khamis | 20 |
Peta buihSoalan lazim tentang data
Poin utamaStrategi penyelesaian masalah data
- Bina jadual atau carta daripada data
- Buat senarai secara bersistem
- Lukis gambar rajah
- Fahami, rancang, laksana, semak
Ingat: mnemonik & kad imbas
Mnemonik
- JBK
- Jumlah, Beza, Kali ganda: tiga soalan utama data.
Kad imbas
- Jumlah
- Tambah semua nilai
- Beza
- Nilai besar − nilai kecil
- Data harga
- Darab bilangan dengan harga seunit
- Semak
- Guna operasi songsang
Semak kefahaman
Jualan kuih: Isnin 30, Selasa 45. Berapakah jumlah jualan dua hari itu? (SP 8.2.1)
Lihat jawapan
30 + 45 = 75 biji.
9 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.
Tahap Penguasaan (TP)
| TP | Tafsiran |
|---|---|
| TP1 | Membaca maklumat dari piktograf dan carta palang. |
| TP2 | Menerangkan langkah-langkah membina piktograf dan carta palang. |
| TP3 | • Membina piktograf dan carta palang. • Mentafsir maklumat dari piktograf dan carta palang. |
| TP4 | Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan piktograf dan carta palang. |
| TP5 | Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan piktograf dan carta palang dengan pelbagai strategi. |
| TP6 | Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan piktograf dan carta palang secara kreatif dan inovatif. |
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
- TP1
Membaca maklumat dari piktograf dan carta palang.
Aktiviti: Murid memadankan kad data dengan graf yang sesuai dan membaca tajuk serta paksi. Aktiviti pasangan 8 minit.
Evidens PBD: Kad padanan data dan graf
SP disasar: 8.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat - TP2
Menerangkan langkah-langkah membina piktograf dan carta palang.
Aktiviti: Murid menerangkan langkah menyelesaikan masalah daripada graf: baca tajuk, lihat skala, cari nilai dan kira kepada pasangan.
Evidens PBD: Penerangan lisan langkah penyelesaian
SP disasar: 8.2.1 · Latihan sepadan: aras Memahami - TP3
• Membina piktograf dan carta palang. • Mentafsir maklumat dari piktograf dan carta palang.
Aktiviti: Murid menyelesaikan tiga masalah rutin menggunakan piktograf jualan kantin, contoh jumlah jualan dan beza dua hari, pada lembaran kerja.
Evidens PBD: Lembaran kerja masalah data yang betul
SP disasar: 8.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi - TP4
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan piktograf dan carta palang.
Aktiviti: Kumpulan membaca carta palang kehadiran, mengira jumlah kehadiran seminggu dan mencari hari terendah serta cadangan untuk meningkatkannya.
Evidens PBD: Pengiraan dan cadangan kumpulan
SP disasar: 8.2.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis - TP5
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan piktograf dan carta palang dengan pelbagai strategi.
Aktiviti: Murid menyelesaikan satu masalah data dengan dua strategi, contoh jadual kiraan dan membaca terus dari graf, dan menjelaskan strategi lebih cekap.
Evidens PBD: Dua penyelesaian dan penjelasan
SP disasar: 8.2.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati - TP6
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan piktograf dan carta palang secara kreatif dan inovatif.
Aktiviti: Murid mereka masalah bukan rutin berdasarkan data kelas yang dikutip sendiri, menyelesaikannya dan membentang jawapan.
Evidens PBD: Masalah reka murid dan pembentangan
SP disasar: 8.2.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 41 unit Matematik Tahun 4 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.