Langkau ke kandungan
Matematik · Tahun 1 · 2.0 OPERASI ASAS

2.3 Tolak dalam lingkungan 100.

Kita belajar menolak fakta asas dan menolak dua nombor dalam lingkungan 100.

  • KSSR
  • 2 SP
  • 10 latihan
  • Percuma
Belajar & latih secara interaktifSemua unit Matematik Tahun 1

SP 2.3.1Menolak dalam lingkungan fakta asas.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Menolak

Murid perlu menolak dalam lingkungan fakta asas.

  1. IsiBilang ke belakang
    Huraian

    Mula dari nombor besar dan bilang ke belakang.

    Contoh

    13 − 5: 12, 11, 10, 9, 8. Jawapan 8.

  2. IsiGuna fakta tambah
    Huraian

    Tolak ialah songsangan tambah, jadi fakta tambah yang kita hafal boleh membantu kita menolak.

    Contoh

    7 + 5 = 12, jadi 12 − 5 = 7.

NotaFakta asas tolak

Fakta asas tolak berkait dengan tambah. Jika 7 + 5 = 12, maka 12 − 5 = 7 dan 12 − 7 = 5.

SP 2.3.1

Peta alirContoh: 13 − 5 (bilang ke belakang)

  1. Mula di 13.
  2. Bilang ke belakang 5 langkah: 12, 11, 10, 9, 8.
  3. Jawapan: 8.
SP 2.3.1

SP 2.3.2Menolak dua nombor dalam lingkungan 100.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Menolak

Murid perlu menolak dua nombor dalam lingkungan 100.

  1. IsiTanpa mengumpul semula
    Huraian

    Tolak sa, kemudian tolak puluh.

    Contoh

    58 − 23: 8 − 3 = 5, 5 − 2 = 3. Jawapan 35.

  2. IsiDengan mengumpul semula
    Huraian

    Jika sa tidak cukup, cerakin 1 puluh menjadi 10 sa.

    Contoh

    62 − 27: 12 − 7 = 5, 5 − 2 = 3. Jawapan 35.

Peta alirContoh: 62 − 27 (bentuk lazim)

  1. Sa: 2 tidak cukup untuk tolak 7.
  2. Cerakin semula 1 puluh: 6 puluh jadi 5, 2 jadi 12.
  3. 12 − 7 = 5.
  4. 5 − 2 = 3. Jawapan: 35.
SP 2.3.2

Peta buih bergandaTambah dan tolak

TambahKumpul semulaHasil lebih besar
PersamaanGuna nilai tempatMula dari sa
TolakCerakin semulaHasil lebih kecil
SP 2.3.2

Ingat: mnemonik & kad imbas

Mnemonik

CS
Cerakin semula jika Sa tidak cukup

Kad imbas

15 − 7
8
11 − 3
8
Sa tidak cukup
Cerakin semula 1 puluh
80 − 25
55

Semak kefahaman

  1. Hitung 11 − 3. (SP 2.3.1)

    Lihat jawapan

    Bilang ke belakang: 10, 9, 8. Jawapan 8.

  2. Hitung 86 − 45. (SP 2.3.2)

    Lihat jawapan

    6 − 5 = 1, 8 − 4 = 4. Jawapan 41.

10 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.

Tahap Penguasaan (TP)

TPTafsiran
TP1Menyatakan perbendaharaan kata dan simbol yang membawa maksud tambah, tolak dan sama dengan.
TP2Menyatakan secara spontan fakta asas tambah dan tolak.
TP3Menambah dan menolak hingga dua nombor dalam lingkungan 100, menulis ayat matematik tambah berulang dan tolak berturut-turut serta menentukan kewajaran jawapan.
TP4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan dan penolakan dua nombor.
TP5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan dan penolakan dua nombor dengan pelbagai strategi.
TP6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penambahan dan penolakan dua nombor secara kreatif dan inovatif.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
  1. TP1

    Menyatakan perbendaharaan kata dan simbol yang membawa maksud tambah, tolak dan sama dengan.

    Aktiviti: Murid menggunakan kancing untuk menyebut fakta asas tolak seperti 7 − 3 = 4 dengan mengambil kancing, secara berpasangan.

    Evidens PBD: Pemerhatian murid menyebut fakta asas dengan betul.

    SP disasar: 2.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
  2. TP2

    Menyatakan secara spontan fakta asas tambah dan tolak.

    Aktiviti: Dalam permainan kad, murid mencabut dua kad dan menyebut hasil tolak secara spontan, kemudian menulis ayat matematik pada papan kecil.

    Evidens PBD: Papan kecil dan kelancaran jawapan lisan.

    SP disasar: 2.3.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
  3. TP3

    Menambah dan menolak hingga dua nombor dalam lingkungan 100, menulis ayat matematik tambah berulang dan tolak berturut-turut serta menentukan kewajaran jawapan.

    Aktiviti: Murid menolak dua nombor dalam lingkungan 100, contohnya 48 − 23, menggunakan blok puluh dan sa serta menulis jawapan dalam lajur.

    Evidens PBD: Buku latihan dan susunan blok.

    SP disasar: 2.3.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
  4. TP4

    Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan dan penolakan dua nombor.

    Aktiviti: Murid menolak 52 − 27 dengan menukar satu puluh kepada sepuluh sa menggunakan blok, menerangkan langkahnya dan menyemak dengan menambah semula.

    Evidens PBD: Penerangan lisan dan semakan dalam buku.

    SP disasar: 2.3.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
  5. TP5

    Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan dan penolakan dua nombor dengan pelbagai strategi.

    Aktiviti: Dalam kumpulan, murid membandingkan dua cara menolak (blok dan garis nombor), menilai cara yang lebih cepat bagi 63 − 18 dan menjustifikasikan pilihan.

    Evidens PBD: Penerangan kumpulan dan penyelesaian dua cara.

    SP disasar: 2.3.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
  6. TP6

    Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penambahan dan penolakan dua nombor secara kreatif dan inovatif.

    Aktiviti: Murid mereka teka-teki tolak dengan nombor hilang, menyediakan kunci jawapan dan menyemak jawapan rakan.

    Evidens PBD: Teka-teki hasil murid dan kunci jawapan.

    SP disasar: 2.3.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 32 unit Matematik Tahun 1 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.

Belajar & latih secara interaktifSemua unit Matematik Tahun 1

Unit lain dalam 2.0 OPERASI ASAS

  1. 2.1 Konsep tambah dan tolak.
  2. 2.2 Tambah dalam lingkungan 100.
  3. 2.3 Tolak dalam lingkungan 100.
  4. 2.4 Penyelesaian masalah.
  5. 2.5 Tambah berulang.
  6. 2.6 Tolak berturut-turut.