3.2 Penyelesaian masalah.
Kita belajar menyelesaikan masalah harian yang melibatkan satu perdua dan perempat.
SP 3.2.1Menyelesaikan masalah yang melibatkan situasi harian.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Menyelesaikan
Murid perlu menyelesaikan masalah harian melibatkan satu perdua dan perempat.
- IsiBahagian diambilHuraian
Bilang bahagian diambil daripada semua bahagian sama.
ContohPizza 4 bahagian, Ana makan 2: 2/4.
- IsiBahagian tinggalHuraian
Tolak bahagian diambil, kemudian tulis pecahan.
ContohTembikai 4 bahagian, makan 1: tinggal 3/4.
- IsiAdilHuraian
Berkongsi sama banyak bermaksud bahagian sama besar.
ContohRoti dikongsi 2 orang: setiap orang 1/2.
Peta alirContoh: Ibu memotong sebiji tembikai kepada 4 bahagian sama. Ali makan 1 bahagian. Berapakah bahagian yang tinggal?
- Fahami: 4 bahagian sama, 1 dimakan.
- 4 − 1 = 3 bahagian tinggal.
- 3 daripada 4 bahagian ialah 3/4.
- Jawapan: tiga perempat tinggal.
Peta buihPecahan dalam kehidupan
Poin utamaPetua
- Lukis gambar dan bahagikan sama besar
- Bilang bahagian yang diambil
- Bilang semua bahagian
- Tulis pecahan
Ingat: mnemonik & kad imbas
Mnemonik
- BBT
- Bahagi sama, Bilang, Tulis pecahan
Kad imbas
- Separuh
- satu perdua
- 4 bahagian, 2 dimakan, pecahan dimakan
- 2/4
- 4 bahagian, 1 diberi, pecahan tinggal
- 3/4
- Langkah pertama
- Lukis dan bahagi sama
Semak kefahaman
Sebiji kek dipotong 4 sama. Ali makan 3 bahagian. Berapakah pecahan yang dimakan? (SP 3.2.1)
Lihat jawapan
3/4 (tiga perempat).
8 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.
Tahap Penguasaan (TP)
| TP | Tafsiran |
|---|---|
| TP1 | Menyatakan satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat. |
| TP2 | Melorek satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat. |
| TP3 | Membentuk satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat dengan menggunakan objek dan lipatan kertas. |
| TP4 | Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan. |
| TP5 | Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan dengan pelbagai strategi. |
| TP6 | Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pecahan secara kreatif dan inovatif. |
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
- TP1
Menyatakan satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat.
Aktiviti: Guru membahagi sebiji pizza kertas kepada dua bahagian sama besar. Murid menyebut satu perdua dan menunjuk bahagian itu.
Evidens PBD: Pemerhatian jawapan lisan murid.
SP disasar: 3.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat - TP2
Melorek satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat.
Aktiviti: Murid memadankan gambar situasi harian seperti separuh sandwic dan satu perempat kek dengan kad pecahan perdua dan perempat.
Evidens PBD: Padanan kad yang betul.
SP disasar: 3.2.1 · Latihan sepadan: aras Memahami - TP3
Membentuk satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat dengan menggunakan objek dan lipatan kertas.
Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah mudah: seorang kanak-kanak makan satu perempat kek, tentukan bahagian yang tinggal, menggunakan gambar kek berlorek.
Evidens PBD: Lukisan kek dan jawapan murid.
SP disasar: 3.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi - TP4
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan.
Aktiviti: Murid memilih gambar yang sesuai bagi masalah cerita tentang tiga perempat air minuman dan menyelesaikan masalah itu menggunakan lipatan atau lukisan.
Evidens PBD: Lukisan penyelesaian dan penerangan lisan.
SP disasar: 3.2.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis - TP5
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan dengan pelbagai strategi.
Aktiviti: Dalam kumpulan, murid membandingkan dua penyelesaian untuk membahagi coklat kepada empat dan menentukan penyelesaian paling adil dengan justifikasi.
Evidens PBD: Penjelasan kumpulan dan lipatan kertas.
SP disasar: 3.2.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati - TP6
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pecahan secara kreatif dan inovatif.
Aktiviti: Murid mencipta masalah cerita tentang berkongsi makanan dengan rakan yang melibatkan satu perdua atau satu perempat dan menyelesaikannya dengan gambar.
Evidens PBD: Masalah cerita dan lukisan hasil murid.
SP disasar: 3.2.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 32 unit Matematik Tahun 1 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.