Langkau ke kandungan
Matematik · Tahun 1 · 7.0 RUANG

7.2 Bentuk dua dimensi.

Kita belajar menamakan bentuk dua dimensi, memperihalkan garis lurus, sisi, bucu dan lengkung, menyusun mengikut pola serta menghasilkan corak.

  • KSSR
  • 4 SP
  • 11 latihan
  • Percuma
Belajar & latih secara interaktifSemua unit Matematik Tahun 1

SP 7.2.1Menamakan bentuk segiempat sama, segiempat tepat, segitiga dan bulatan.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Menamakan

Murid perlu menyebut nama segi empat sama, segi empat tepat, segi tiga dan bulatan.

  1. IsiBentuk bersisi lurus
    Huraian

    Segi empat sama, segi empat tepat, segi tiga.

    Contoh

    Pintu segi empat tepat; kepingan pizza segi tiga.

  2. IsiBulatan
    Huraian

    Bulatan ialah bentuk bulat yang tepinya garis lengkung dan tidak mempunyai bucu.

    Contoh

    Syiling dan jam dinding berbentuk bulatan.

JadualBentuk dua dimensi

BentukSisiBucuContoh objek
segi empat sama4 sama panjang4petak catur
segi empat tepat44pintu
segi tiga33kepingan pizza
bulatan1 garis lengkung0jam dinding
SP 7.2.1

SP 7.2.2Memperihalkan garis lurus, sisi, bucu dan lengkung bagi bentuk dua dimensi.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Memperihalkan

Murid perlu menerangkan garis lurus, sisi, bucu dan lengkung bagi bentuk 2D.

  1. IsiSisi dan bucu
    Huraian

    Segi tiga 3 sisi 3 bucu; segi empat 4 sisi 4 bucu.

    Contoh

    Segi empat tepat ada 4 bucu.

  2. IsiGaris lengkung
    Huraian

    Bulatan ada garis lengkung dan tiada bucu.

    Contoh

    Tepi syiling ialah garis lengkung.

Peta buih bergandaSegi empat sama dan bulatan

Segi empat sama4 sisi garis lurus4 bucu
PersamaanBentuk dua dimensiRata
BulatanGaris lengkungTiada bucu
SP 7.2.2

SP 7.2.3Menyusun bentuk dua dimensi mengikut pola.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Menyusun

Murid perlu menyusun bentuk 2D mengikut pola.

  1. IsiPola dua bentuk
    Huraian

    Dua bentuk diulang secara berselang-seli, satu demi satu.

    Contoh

    segi tiga, bulatan, segi tiga, bulatan.

  2. IsiPola satu dua
    Huraian

    Ulang satu bentuk diikuti dua bentuk lain.

    Contoh

    segi empat sama, bulatan, bulatan, segi empat sama.

Peta alirContoh pola bentuk

  1. Susun: segi tiga, bulatan, segi tiga, bulatan.
  2. Polanya berulang segi tiga kemudian bulatan.
  3. Bentuk seterusnya: segi tiga.
SP 7.2.3

SP 7.2.4Menghasilkan corak berasaskan bentuk dua dimensi.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Menghasilkan

Murid perlu mencipta corak menggunakan bentuk 2D.

  1. IsiPilih dan susun
    Huraian

    Pilih bentuk dan susun berulang dengan kemas.

    Contoh

    Segi empat sama dan segi tiga berselang-seli.

  2. IsiCorak warisan
    Huraian

    Corak bentuk ada pada batik dan songket.

    Contoh

    Corak segi tiga pada tepi kain songket.

Peta alirContoh: menghasilkan corak

  1. Pilih bentuk segi empat sama dan segi tiga.
  2. Susun berselang-seli di atas kertas.
  3. Warnakan dengan dua warna.
  4. Terhasil corak untuk kad ucapan.
SP 7.2.4

Ingat: mnemonik & kad imbas

Mnemonik

GSB
Garis lurus atau lengkung, Sisi, Bucu

Kad imbas

3 sisi, 3 bucu
segi tiga
Jam dinding
bulatan
Bulatan
garis lengkung, tiada bucu
Bucu segi empat tepat
4
bulatan, segi tiga, bulatan, __
segi tiga
Corak
susunan bentuk berulang yang cantik

Semak kefahaman

  1. Namakan bentuk syiling. (SP 7.2.1)

    Lihat jawapan

    Bulatan.

  2. Berapakah bilangan bucu segi empat tepat? (SP 7.2.2)

    Lihat jawapan

    4 bucu.

  3. Pola: segi tiga, segi empat sama, segi tiga, __. Namakan bentuk seterusnya. (SP 7.2.3)

    Lihat jawapan

    Segi empat sama.

  4. Namakan satu kain warisan yang ada corak bentuk. (SP 7.2.4)

    Lihat jawapan

    Batik atau songket.

11 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.

Tahap Penguasaan (TP)

TPTafsiran
TP1Menamakan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi.
TP2Menyatakan ciri-ciri bentuk tiga dimensi dan dua dimensi serta boleh menyusun objek mengikut pola.
TP3Menghasilkan bentuk baru dari gabungan bentuk tiga dimensi dan menghasilkan corak bentuk dua dimensi serta menentukan kewajaran jawapan.
TP4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan ruang.
TP5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan ruang dengan pelbagai strategi.
TP6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan ruang secara kreatif dan inovatif.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
  1. TP1

    Menamakan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi.

    Aktiviti: Murid menamakan segi empat sama, segi empat tepat, segitiga dan bulatan pada kad dan menunjuk bentuk yang sama di sekeliling bilik darjah.

    Evidens PBD: Pemerhatian murid menamakan bentuk dengan betul.

    SP disasar: 7.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
  2. TP2

    Menyatakan ciri-ciri bentuk tiga dimensi dan dua dimensi serta boleh menyusun objek mengikut pola.

    Aktiviti: Murid mencari garis lurus, sisi, bucu dan lengkung pada kad bentuk dua dimensi, secara berpasangan, dan memerihalkannya dengan ayat mudah.

    Evidens PBD: Jawapan lisan dan lembaran kerja.

    SP disasar: 7.2.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
  3. TP3

    Menghasilkan bentuk baru dari gabungan bentuk tiga dimensi dan menghasilkan corak bentuk dua dimensi serta menentukan kewajaran jawapan.

    Aktiviti: Murid menyusun bentuk dua dimensi dalam pola seperti segitiga, bulatan, segitiga, bulatan dan meneruskan pola itu pada lembaran kerja.

    Evidens PBD: Lembaran kerja pola yang betul.

    SP disasar: 7.2.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
  4. TP4

    Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan ruang.

    Aktiviti: Murid menghasilkan corak berasaskan bentuk dua dimensi menggunakan kertas berwarna dan menerangkan bentuk yang digunakan.

    Evidens PBD: Corak murid dan penerangan lisan.

    SP disasar: 7.2.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
  5. TP5

    Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan ruang dengan pelbagai strategi.

    Aktiviti: Dalam kumpulan, murid membandingkan corak mereka, menentukan corak yang lebih menarik dan menjelaskan pola yang digunakan dengan bukti daripada corak itu.

    Evidens PBD: Penerangan kumpulan dan corak.

    SP disasar: 7.2.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
  6. TP6

    Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan ruang secara kreatif dan inovatif.

    Aktiviti: Murid mencipta corak baharu berasaskan bentuk dua dimensi untuk bunting kelas dengan pola pilihan sendiri dan menceritakan pola itu.

    Evidens PBD: Bunting hasil murid dan rubrik kreativiti.

    SP disasar: 7.2.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 32 unit Matematik Tahun 1 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.

Belajar & latih secara interaktifSemua unit Matematik Tahun 1

Unit lain dalam 7.0 RUANG

  1. 7.1 Bentuk tiga dimensi.
  2. 7.2 Bentuk dua dimensi.
  3. 7.3 Penyelesaian masalah.