8.2 Penyelesaian masalah.
Kamu akan menyelesaikan masalah melibatkan koordinat pada sukuan pertama.
SP 8.2.1Menyelesaikan masalah melibatkan koordinat.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Menyelesaikan
Murid perlu menyelesaikan masalah harian melibatkan kedudukan pada paksi mengufuk dan paksi mencancang, seperti mencari arah dan bilangan unit pergerakan.
- IsiKira pergerakan mengufukHuraian
Tolak nilai mengufuk untuk mendapat unit ke kanan atau ke kiri.
ContohTaman (1) ke Klinik (5): 4 unit ke kanan.
- IsiKira pergerakan mencancangHuraian
Tolak nilai mencancang untuk mendapat unit ke atas atau ke bawah.
ContohTaman (2) ke Klinik (4): 2 unit ke atas.
JadualKedudukan tempat pada grid
| Tempat | Paksi mengufuk | Paksi mencancang |
|---|---|---|
| Taman | 1 | 2 |
| Sekolah | 2 | 3 |
| Masjid | 4 | 1 |
| Klinik | 5 | 4 |
Peta alirContoh: Dari Taman ke Klinik, berapa unit ke kanan dan ke atas?
- Fahami: Taman (1 mengufuk, 2 mencancang), Klinik (5 mengufuk, 4 mencancang).
- Rancang: tolak nilai mengufuk dan mencancang.
- Selesaikan: 5 − 1 = 4 unit ke kanan; 4 − 2 = 2 unit ke atas.
- Semak: 1 + 4 = 5 dan 2 + 2 = 4.
Peta buihStrategi masalah koordinat
Ingat: mnemonik & kad imbas
Mnemonik
- KAKA
- K-anan atau kiri dulu (mengufuk), A-tas atau bawah kemudian (mencancang), K-ira unit, A-mbil jawapan.
Kad imbas
- Taman ke Klinik
- 4 unit ke kanan, 2 unit ke atas
- Gerak ke kanan menambah nilai
- Paksi mengufuk
- Gerak ke atas menambah nilai
- Paksi mencancang
- Sekolah ke Masjid
- 2 unit ke kanan, 2 unit ke bawah
Semak kefahaman
Sekolah berada pada 2 unit mengufuk dan 3 unit mencancang. Perpustakaan berada pada 6 unit mengufuk dan 3 unit mencancang. Berapa unit dan ke arah manakah Amin bergerak dari Sekolah ke Perpustakaan? (SP 8.2.1)
Lihat jawapan
Nilai mencancang sama. 6 − 2 = 4, maka Amin bergerak 4 unit ke kanan.
9 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.
Tahap Penguasaan (TP)
| TP | Tafsiran |
|---|---|
| TP1 | Menyatakan perbendaharaan kata berkaitan kedudukan. |
| TP2 | Menamakan objek berdasarkan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan paksi mencancang. |
| TP3 | Menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan paksi mencancang. |
| TP4 | Menyelesaikan masalah rutin melibatkan koordinat. |
| TP5 | Menyelesaikan masalah rutin melibatkan koordinat dengan pelbagai strategi. |
| TP6 | Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan koordinat secara kreatif dan inovatif. |
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
- TP1
Menyatakan perbendaharaan kata berkaitan kedudukan.
Aktiviti: Murid memadankan kad objek dengan kad koordinat pada grid kecil. Berpasangan, 10 minit.
Evidens PBD: Susunan padanan kad koordinat yang disemak guru
SP disasar: 8.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat - TP2
Menamakan objek berdasarkan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan paksi mencancang.
Aktiviti: Murid menamakan objek pada grid berdasarkan koordinat yang diberi dan menerangkan cara membaca paksi. Pasangan, 15 minit.
Evidens PBD: Penerangan lisan dan lembaran grid
SP disasar: 8.2.1 · Latihan sepadan: aras Memahami - TP3
Menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan paksi mencancang.
Aktiviti: Murid menentukan koordinat objek pada grid dan menyemak kewajaran dengan menunjuk laluan pada paksi. Individu, 15 minit.
Evidens PBD: Lembaran koordinat dan semakan yang disemak guru
SP disasar: 8.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi - TP4
Menyelesaikan masalah rutin melibatkan koordinat.
Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: bangunan sekolah di (2,5) dan kantin di (6,5). Mereka tentukan jarak mengufuk. Individu, 15 minit.
Evidens PBD: Lembaran masalah koordinat rutin yang disemak guru
SP disasar: 8.2.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis - TP5
Menyelesaikan masalah rutin melibatkan koordinat dengan pelbagai strategi.
Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah koordinat dengan lukisan grid dan kiraan langkah, serta menerangkan. Pasangan, 15 minit.
Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan
SP disasar: 8.2.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati - TP6
Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan koordinat secara kreatif dan inovatif.
Aktiviti: Murid mereka masalah koordinat tentang laluan lawatan sekolah, menyelesaikan dan menukar dengan kumpulan lain. Kumpulan, 20 minit.
Evidens PBD: Rubrik masalah dicipta dan penyelesaian
SP disasar: 8.2.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 52 unit Matematik Tahun 3 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.