9.1 Mengumpul, mengelas dan menyusun data.
Kamu akan mengumpul, mengelas dan menyusun data berdasarkan situasi harian.
SP 9.1.1Mengumpul, mengelas dan menyusun data berdasarkan situasi harian.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Mengumpul
Murid perlu mengumpul data situasi harian (tinjauan atau pemerhatian), mengelaskannya mengikut kumpulan dan menyusunnya dalam jadual kekerapan menggunakan gundalan atau cara lain.
- IsiMengumpul dan mengelasHuraian
Tanya rakan atau perhati, kemudian asingkan jawapan mengikut kumpulan.
ContohBuah kegemaran: epal, pisang, oren, durian.
- IsiMenyusun dataHuraian
Rekod dengan gundalan (satu ikatan = 5) dan tulis kekerapan dalam jadual.
ContohEpal: satu ikatan dan 3 garis = 8 murid.
Peta alirLangkah mengurus data
- Kumpul: tanya atau perhati, contohnya buah kegemaran rakan.
- Kelas: asingkan mengikut kumpulan (jenis buah).
- Rekod: guna gundalan, setiap lima ditulis sebagai satu ikatan.
- Susun: buat jadual kekerapan.
JadualJadual kekerapan buah kegemaran 3 Bestari
| Buah | Gundalan | Kekerapan |
|---|---|---|
| Epal | Ikatan 5 + 3 | 8 |
| Pisang | Ikatan 5 | 5 |
| Oren | Ikatan 5 + 2 | 7 |
| Durian | 4 garis | 4 |
NotaGundalan
Gundalan ialah tanda garis untuk mengira data. Empat garis tegak dipotong oleh garis kelima menjadi satu ikatan bernilai 5.
Peta pokokMengelas data
- Epal
- Pisang
- Oren
- Durian
- Bas
- Kereta
- Berjalan kaki
Ingat: mnemonik & kad imbas
Mnemonik
- KKRS
- K-umpul, K-elas, R-ekod, S-usun: empat langkah mengurus data.
Kad imbas
- Satu ikatan gundalan
- 5
- Ikatan 5 + 3 garis
- 8
- Jadual kekerapan
- Jadual yang menunjukkan bilangan setiap kumpulan
- Jumlah murid dalam jadual buah
- 24
Semak kefahaman
Gundalan bagi warna merah ialah dua ikatan dan 3 garis. Berapakah kekerapannya? (SP 9.1.1)
Lihat jawapan
Satu ikatan = 5, maka dua ikatan = 10. 10 + 3 = 13.
9 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.
Tahap Penguasaan (TP)
| TP | Tafsiran |
|---|---|
| TP1 | Membaca maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai. |
| TP2 | Menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai. |
| TP3 | Menentukan kewajaran jawapan bagi maklumat yang diberi pada piktograf, carta palang dan carta pai. |
| TP4 | Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan piktograf, carta palang dan carta pai. |
| TP5 | Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan piktograf, carta palang dan carta pai dengan pelbagai strategi. |
| TP6 | Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan piktograf, carta palang dan carta pai secara kreatif dan inovatif. |
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
- TP1
Membaca maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai.
Aktiviti: Murid menyebut maklumat daripada piktograf yang ditunjuk guru dan menunjuk simbol paling banyak. Berpasangan, 10 minit.
Evidens PBD: Pemerhatian bacaan piktograf dalam senarai semak guru
SP disasar: 9.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat - TP2
Menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai.
Aktiviti: Murid mengumpul data buah kegemaran kelas dengan palang tally, mengelas dan menyusun dalam jadual. Kumpulan, 15 minit.
Evidens PBD: Jadual tally yang disemak guru
SP disasar: 9.1.1 · Latihan sepadan: aras Memahami - TP3
Menentukan kewajaran jawapan bagi maklumat yang diberi pada piktograf, carta palang dan carta pai.
Aktiviti: Murid menyusun data kegemaran sukan dalam jadual frekuensi dan menentukan kewajaran jumlah dengan bilangan murid. Individu, 15 minit.
Evidens PBD: Jadual data dan semakan jumlah
SP disasar: 9.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi - TP4
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan piktograf, carta palang dan carta pai.
Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: berapa murid suka bola berbanding badminton dengan membaca jadual data. Individu, 15 minit.
Evidens PBD: Lembaran masalah data rutin yang disemak guru
SP disasar: 9.1.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis - TP5
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan piktograf, carta palang dan carta pai dengan pelbagai strategi.
Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah data dengan dua cara, kira palang dan jadual, kemudian menerangkan. Pasangan, 15 minit.
Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan
SP disasar: 9.1.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati - TP6
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan piktograf, carta palang dan carta pai secara kreatif dan inovatif.
Aktiviti: Murid mereka soal selidik baharu, mengumpul data dan membuat kesimpulan kreatif. Kumpulan, 20 minit.
Evidens PBD: Rubrik soal selidik dan kesimpulan
SP disasar: 9.1.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 52 unit Matematik Tahun 3 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.