9.3 Peristiwa Saling Eksklusif dan Peristiwa Tidak Saling Eksklusif
Anda akan membezakan peristiwa saling eksklusif dan tidak saling eksklusif, mengesahkan rumus dan menentukan kebarangkalian 'A atau B'.
SP 9.3.1Membezakan peristiwa saling eksklusif dan peristiwa tidak saling eksklusif.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Membezakan
Murid membezakan peristiwa saling eksklusif (A ∩ B = ∅) dan tidak saling eksklusif (A ∩ B ≠ ∅, termasuk A ∩ B = B) dengan gambar rajah Venn, pasangan tertib atau jadual.
- IsiSaling eksklusifHuraian
Tidak boleh berlaku serentak; bulatan Venn tidak bertindih.
ContohDadu: A = {1, 2}, B = {5, 6}; A ∩ B = ∅.
- IsiTidak saling eksklusifHuraian
Ada kesudahan sepunya; kes khas A ∩ B = B apabila B subset A.
ContohA = genap {2, 4, 6}, B = {4, 6}: A ∩ B = B.
Peta buih bergandaSaling eksklusif dan tidak saling eksklusif
Peta buihPetunjuk saling eksklusif
SP 9.3.2Mengesahkan rumus kebarangkalian peristiwa bergabung bagi peristiwa saling eksklusif dan peristiwa tidak saling eksklusif.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Mengesahkan
Murid mengesahkan rumus P(A ∪ B) = P(A) + P(B) − P(A ∩ B) dan P(A ∩ B) = 0 bagi saling eksklusif dengan penyenaraian atau gambar rajah Venn.
- IsiTidak saling eksklusifHuraian
Bandingkan P(A ∪ B) daripada senarai dengan rumus.
ContohGenap atau > 4: senarai {2, 4, 5, 6} = 4/6; rumus 3/6 + 2/6 − 1/6 = 4/6.
- IsiSaling eksklusifHuraian
P(A ∩ B) = 0, maka P(A ∪ B) = P(A) + P(B).
Contoh{1} atau {6}: 1/6 + 1/6 = 2/6.
Peta alirContoh: mengesahkan rumus
- Dadu: A = nombor genap {2, 4, 6}, B = lebih daripada 4 {5, 6}.
- A ∪ B = {2, 4, 5, 6}, maka P(A ∪ B) = 4/6 daripada ruang sampel.
- Rumus: P(A) + P(B) − P(A ∩ B) = 3/6 + 2/6 − 1/6 = 4/6.
- Nilai sama, rumus disahkan. 4/6 = 2/3.
SP 9.3.3Menentukan kebarangkalian peristiwa bergabung bagi peristiwa saling eksklusif dan peristiwa tidak saling eksklusif.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Menentukan
Murid menentukan kebarangkalian "A atau B" dengan penyenaraian atau rumus bagi peristiwa saling eksklusif dan tidak saling eksklusif.
- IsiPeristiwa saling eksklusifHuraian
Dua peristiwa yang tidak boleh berlaku serentak tidak mempunyai kesudahan sepunya, maka P(A ∩ B) = 0. Kebarangkalian A atau B diperoleh dengan menambah terus: P(A ∪ B) = P(A) + P(B).
ContohP(A) = 0.25 dan P(B) = 0.4 bagi peristiwa saling eksklusif: P(A ∪ B) = 0.25 + 0.4 = 0.65.
- IsiTidak saling eksklusif dan A ∩ B = BHuraian
Tolak persilangan; jika B ⊆ A, P(A ∪ B) = P(A).
ContohA = genap, B = {4, 6}: P(A ∪ B) = 3/6 + 2/6 − 2/6 = 1/2.
Peta alirContoh: saling eksklusif
- Dadu: A = genap {2, 4, 6}, C = {1, 3}.
- A ∩ C = ∅, maka saling eksklusif.
- P(A atau C) = 3/6 + 2/6 = 5/6.
Ingat: mnemonik & kad imbas
Mnemonik
- TTB
- Tambah, Tolak Bertindih: P(A ∪ B) = P(A) + P(B) − P(A ∩ B).
Kad imbas
- Saling eksklusif
- Tidak boleh berlaku serentak; A ∩ B = ∅
- P(A ∪ B) saling eksklusif
- P(A) + P(B)
- P(A ∪ B) tidak saling eksklusif
- P(A) + P(B) − P(A ∩ B)
- P(genap atau > 4) bagi dadu
- 2/3
Semak kefahaman
Sebiji dadu dilambung. A = {1, 3, 5} dan B = {2, 4}. Adakah A dan B saling eksklusif? Berikan sebab. (SP 9.3.1)
Lihat jawapan
Ya, saling eksklusif kerana A ∩ B = ∅ (tiada kesudahan sepunya).
Sebiji dadu dilambung. A = {1, 2, 3} dan B = {3, 4}. Hitung P(A ∪ B) dengan rumus. (SP 9.3.2)
Lihat jawapan
P(A ∪ B) = 3/6 + 2/6 − 1/6 = 4/6 = 2/3, sama dengan senarai {1, 2, 3, 4}.
P(A) = 0.5, P(B) = 0.4 dan P(A ∩ B) = 0.1. Hitung P(A ∪ B). (SP 9.3.3)
Lihat jawapan
P(A ∪ B) = 0.5 + 0.4 − 0.1 = 0.8.
11 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.
Tahap Penguasaan (TP)
| TP | Tafsiran |
|---|---|
| TP1 | Mempamerkan pengetahuan asas tentang peristiwa bergabung. |
| TP2 | Mempamerkan kefahaman tentang kebarangkalian peristiwa bergabung. |
| TP3 | Mengaplikasikan kefahaman tentang kebarangkalian peristiwa bergabung untuk melaksanakan tugasan mudah. |
| TP4 | Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tentang kebarangkalian peristiwa bergabung dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah. |
| TP5 | Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tentang kebarangkalian peristiwa bergabung dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks. |
| TP6 | Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tentang kebarangkalian peristiwa bergabung dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif. |
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
- TP1
Mempamerkan pengetahuan asas tentang peristiwa bergabung.
Aktiviti: Murid menyusun kad dalam dua kumpulan peristiwa saling eksklusif dan tidak saling eksklusif menggunakan contoh seperti mendapat nombor 2 dan nombor genap pada dadu.
Evidens PBD: Susunan kad yang betul.
SP disasar: 9.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat - TP2
Mempamerkan kefahaman tentang kebarangkalian peristiwa bergabung.
Aktiviti: Murid menggunakan rajah Venn untuk mengesahkan rumus P(A atau B) = P(A) + P(B) bagi peristiwa saling eksklusif dan P(A atau B) = P(A) + P(B) − P(A dan B) bagi tidak saling eksklusif.
Evidens PBD: Rajah Venn dan pengesahan rumus.
SP disasar: 9.3.2 · Latihan sepadan: aras Memahami - TP3
Mengaplikasikan kefahaman tentang kebarangkalian peristiwa bergabung untuk melaksanakan tugasan mudah.
Aktiviti: Murid menentukan kebarangkalian mendapat nombor genap atau nombor lebih daripada 4 pada dadu dengan rumus dan menyemak dengan rajah Venn.
Evidens PBD: Langkah pengiraan dalam buku latihan.
SP disasar: 9.3.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi - TP4
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tentang kebarangkalian peristiwa bergabung dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.
Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah rutin kebarangkalian memilih murid daripada kelas yang suka bola atau badminton, dengan peristiwa tidak saling eksklusif.
Evidens PBD: Penyelesaian dan rajah Venn.
SP disasar: 9.3.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis - TP5
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tentang kebarangkalian peristiwa bergabung dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
Aktiviti: Dalam kumpulan, murid mengesan kesilapan lazim menjumlahkan kebarangkalian tanpa menolak kawasan bertindih, membetulkan dan menerangkan sebab.
Evidens PBD: Penyelesaian yang dibetulkan dan penerangan.
SP disasar: 9.3.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati - TP6
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tentang kebarangkalian peristiwa bergabung dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.
Aktiviti: Murid mereka teka-teki kebarangkalian berasaskan dadu dan kad dengan peristiwa saling eksklusif dan tak saling eksklusif, dan menyediakan skema jawapan.
Evidens PBD: Teka-teki dan skema jawapan hasil murid.
SP disasar: 9.3.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 19 unit Matematik Tingkatan 4 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.