9.4 Penyelesaian masalah.
Kamu akan menyelesaikan masalah melibatkan pengurusan data dalam situasi harian.
SP 9.4.1Menyelesaikan masalah melibatkan pengurusan data dalam situasi harian.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Menyelesaikan
Murid perlu menyelesaikan masalah harian melibatkan data dengan langkah memahami, merancang, melaksanakan dan menyemak, menggunakan strategi seperti membuat jadual atau senarai secara bersistem dan melukis gambar rajah.
- IsiMembaca data untuk menjawabHuraian
Cari nilai yang diperlukan dalam carta, kemudian tambah atau tolak.
ContohAina 6 dan Chong 7: jumlah 13 buku.
- IsiJadual atau senarai bersistemHuraian
Susun data dalam jadual mengikut tertib untuk mudah membanding.
ContohSusunan menurun: Chong 7, Aina 6, Badrul 4, Devi 3.
JadualCarta palang: buku dibaca dalam seminggu
| Murid | Bilangan buku |
|---|---|
| Aina | 6 |
| Badrul | 4 |
| Chong | 7 |
| Devi | 3 |
Peta alirContoh: Berapakah jumlah buku dibaca oleh Aina dan Chong?
- Fahami: cari nilai Aina dan Chong.
- Rancang: baca carta, kemudian tambah.
- Selesaikan: 6 + 7 = 13 buku.
- Semak: 13 − 7 = 6.
Peta buihSoalan lazim tentang data
Ingat: mnemonik & kad imbas
Mnemonik
- FRSS
- F-ahami, R-ancang, S-elesaikan, S-emak.
Kad imbas
- Murid paling banyak membaca
- Chong (7 buku)
- Jumlah buku semua murid
- 20
- Beza Chong dan Devi
- 4 buku
- Perkataan 'beza' bermaksud
- Tolak
Semak kefahaman
Bilangan buku yang dibaca: Amir 5, Bala 8, Chen 6. Berapakah jumlah buku yang dibaca? (SP 9.4.1)
Lihat jawapan
5 + 8 + 6 = 19 buah buku.
9 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.
Tahap Penguasaan (TP)
| TP | Tafsiran |
|---|---|
| TP1 | Membaca maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai. |
| TP2 | Menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai. |
| TP3 | Menentukan kewajaran jawapan bagi maklumat yang diberi pada piktograf, carta palang dan carta pai. |
| TP4 | Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan piktograf, carta palang dan carta pai. |
| TP5 | Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan piktograf, carta palang dan carta pai dengan pelbagai strategi. |
| TP6 | Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan piktograf, carta palang dan carta pai secara kreatif dan inovatif. |
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
- TP1
Membaca maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai.
Aktiviti: Murid menyebut maklumat daripada carta kutipan botol kitar semula. Berpasangan, 10 minit.
Evidens PBD: Pemerhatian bacaan carta dalam senarai semak guru
SP disasar: 9.4.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat - TP2
Menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai.
Aktiviti: Murid menjelaskan maklumat daripada piktograf, carta palang dan carta pai kutipan kitar semula. Pasangan, 15 minit.
Evidens PBD: Penerangan lisan dan lembaran yang disemak guru
SP disasar: 9.4.1 · Latihan sepadan: aras Memahami - TP3
Menentukan kewajaran jawapan bagi maklumat yang diberi pada piktograf, carta palang dan carta pai.
Aktiviti: Murid membaca carta dan menentukan kewajaran jawapan terhadap maklumat. Individu, 15 minit.
Evidens PBD: Lembaran carta dan semakan yang disemak guru
SP disasar: 9.4.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi - TP4
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan piktograf, carta palang dan carta pai.
Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: 3A 150, 3B 200, 3C 100 botol. Mereka tentukan berapa lebih 3B berbanding 3C. Individu, 15 minit.
Evidens PBD: Lembaran masalah carta rutin yang disemak guru
SP disasar: 9.4.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis - TP5
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan piktograf, carta palang dan carta pai dengan pelbagai strategi.
Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dengan dua strategi dan membincangkan. Pasangan, 15 minit.
Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan
SP disasar: 9.4.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati - TP6
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan piktograf, carta palang dan carta pai secara kreatif dan inovatif.
Aktiviti: Murid mereka masalah baharu daripada data kitar semula dan mencadangkan cara menambah kutipan. Kumpulan, 20 minit.
Evidens PBD: Rubrik masalah dicipta dan cadangan
SP disasar: 9.4.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 52 unit Matematik Tahun 3 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.