Pendidikan Islam · Tingkatan 5 (SPM)

Nota Interaktif Pendidikan Islam Tingkatan 5

Belajar, ingat dan latih setiap Standard Pembelajaran KSSM Tingkatan 5 (SPM), 100% ikut dokumen kurikulum. Siapkan semua unit untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.

KSSM
Tingkatan 5 (SPM)
21 unit
144 SP
294 latihan

0 daripada 21 unit selesai

1.0 Al-Quran

Standard Pembelajaran (4)
- 1.33.1Membaca ayat 128-129 surah al-Taubah dengan betul, lancar, bertajwid dan fasih.
- 1.33.2Menyatakan intisari ayat.
- 1.33.3Menghafaz ayat 128-129 surah al-Taubah dengan betul, lancar, bertajwid dan fasih.
- 1.33.4Mengamalkan bacaan ayat 128-129 surah al-Taubah secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Membaca dan menghafaz ayat 128-129 surah al-Taubah dengan bimbingan.
  Aktiviti: Guru membaca ayat 128-129 surah al-Taubah sebaris demi sebaris dan murid mengikut. Murid berpasangan membaca semula dengan tunjuk ajar guru dan kad petunjuk tajwid selama 10 minit.
  Evidens PBD: Guru menilai bacaan lisan murid secara bimbingan dan menanda senarai semak ringkas.
  SP disasar: 1.33.1, 1.33.3 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Membaca dan menghafaz ayat 128-129 surah al-Taubah dengan betul.
  Aktiviti: Murid membaca ayat 128-129 surah al-Taubah seorang demi seorang di hadapan guru. Rakan pasangan menyemak bacaan dengan kad semak makhraj dan baris, kemudian membetulkan kesalahan bersama guru.
  Evidens PBD: Senarai semak kebetulan bacaan dan hafazan dengan catatan kesalahan lazim.
  SP disasar: 1.33.1, 1.33.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Membaca dan menghafaz ayat 128-129 surah al-Taubah dengan betul dan lancar serta bertajwid.
  Aktiviti: Kumpulan kecil menanda hukum tajwid pada petikan bercetak, lalu mempraktikkan bacaan lancar dua kali tanpa berhenti. Tasmik dilakukan secara bergilir dengan guru atau rakan mahir selama 15 minit.
  Evidens PBD: Rubrik bacaan: kelancaran, tajwid dan kebetulan; lembaran tanda hukum tajwid.
  SP disasar: 1.33.1, 1.33.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Membaca dan menghafaz ayat 128-129 surah al-Taubah dengan betul, lancar, bertajwid dan fasih serta mengamalkan bacaan.
  Aktiviti: Murid bertasmik secara individu, kemudian bertukar peranan menjadi penyemak yang menyatakan sebutan kurang fasih beserta sebabnya. Murid mengamalkan bacaan selepas solat dan mencatat dalam kad amalan.
  Evidens PBD: Rubrik kefasihan, tasmik guru dan catatan kad amalan bacaan.
  SP disasar: 1.33.1, 1.33.3, 1.33.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Membaca dan menghafaz ayat 128-129 surah al-Taubah dengan betul, lancar, bertajwid dan fasih serta mengamalkan bacaan secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai rakaman bacaan rakan sendiri menggunakan rubrik tajwid dan fasih, memberi dua cadangan penambahbaikan, dan menjelaskan adab membaca yang dilakukan sebelum dan selepas bacaan.
  Evidens PBD: Borang penilaian rakan dan rubrik adab bacaan yang dilengkapkan murid.
  SP disasar: 1.33.1, 1.33.2, 1.33.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Membaca dan menghafaz ayat 128-129 surah al-Taubah dengan betul, lancar, bertajwid dan fasih serta mengamalkan bacaan secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid menyediakan jadual bacaan harian selama dua minggu, melaksanakannya dengan adab, dan merumus intisari ayat dalam satu perenggan pendek. Murid mengikuti sesi tasmik akhir bersama guru.
  Evidens PBD: Jadual istiqamah dua minggu, ringkasan intisari dan tasmik akhir guru.
  SP disasar: 1.33.2, 1.33.3, 1.33.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini membimbing bacaan dan hafazan ayat 128-129 surah al-Taubah melalui hukum tajwid, intisari ayat, langkah menghafaz dan adab membaca. Bacaan dan hafazan sebenar perlu ditasmik bersama guru.
Adab dan istiqamah membaca
- Berwuduk dan berpakaian menutup aurat
- Menghadap kiblat dan duduk dengan sopan di tempat bersih
- Membaca isti'azah dan basmalah
- Membaca dengan tartil, bertajwid dan tidak tergesa-gesa
- Menghayati maksud ayat dengan khusyuk
- Membaca secara istiqamah walaupun sedikit setiap hari
- Mengamalkan bacaan ayat 129 sebagai zikir dan doa tawakal
Tahukah anda?
Ayat 128-129 ialah dua ayat terakhir surah al-Taubah. Surah al-Taubah juga satu-satunya surah yang tidak dimulakan dengan basmalah.
Standard Pembelajaran (4)
- 1.34.1Membaca ayat 21-24 surah al-Hasyr dengan betul, lancar, bertajwid dan fasih.
- 1.34.2Menyatakan intisari ayat.
- 1.34.3Menghafaz ayat 21-24 surah al-Hasyr dengan betul, lancar, bertajwid dan fasih.
- 1.34.4Mengamalkan bacaan ayat 21-24 surah al-Hasyr secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Membaca dan menghafaz ayat 21-24 surah al-Hasyr dengan bimbingan.
  Aktiviti: Guru membaca ayat 21-24 surah al-Hasyr sebaris demi sebaris dan murid mengikut. Murid berpasangan membaca semula dengan tunjuk ajar guru dan kad petunjuk tajwid selama 10 minit.
  Evidens PBD: Guru menilai bacaan lisan murid secara bimbingan dan menanda senarai semak ringkas.
  SP disasar: 1.34.1, 1.34.3 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Membaca dan menghafaz ayat 21-24 surah al-Hasyr dengan betul.
  Aktiviti: Murid membaca ayat 21-24 surah al-Hasyr seorang demi seorang di hadapan guru. Rakan pasangan menyemak bacaan dengan kad semak makhraj dan baris, kemudian membetulkan kesalahan bersama guru.
  Evidens PBD: Senarai semak kebetulan bacaan dan hafazan dengan catatan kesalahan lazim.
  SP disasar: 1.34.1, 1.34.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Membaca dan menghafaz ayat 21-24 surah al-Hasyr dengan betul dan lancar serta bertajwid.
  Aktiviti: Kumpulan kecil menanda hukum tajwid pada petikan bercetak, lalu mempraktikkan bacaan lancar dua kali tanpa berhenti. Tasmik dilakukan secara bergilir dengan guru atau rakan mahir selama 15 minit.
  Evidens PBD: Rubrik bacaan: kelancaran, tajwid dan kebetulan; lembaran tanda hukum tajwid.
  SP disasar: 1.34.1, 1.34.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Membaca dan menghafaz ayat 21-24 surah al-Hasyr dengan betul, lancar, bertajwid dan fasih serta mengamalkan bacaan.
  Aktiviti: Murid bertasmik secara individu, kemudian bertukar peranan menjadi penyemak yang menyatakan sebutan kurang fasih beserta sebabnya. Murid mengamalkan bacaan selepas solat dan mencatat dalam kad amalan.
  Evidens PBD: Rubrik kefasihan, tasmik guru dan catatan kad amalan bacaan.
  SP disasar: 1.34.1, 1.34.3, 1.34.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Membaca dan menghafaz ayat 21-24 surah al-Hasyr dengan betul, lancar, bertajwid dan fasih serta mengamalkan bacaan secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai rakaman bacaan rakan sendiri menggunakan rubrik tajwid dan fasih, memberi dua cadangan penambahbaikan, dan menjelaskan adab membaca yang dilakukan sebelum dan selepas bacaan.
  Evidens PBD: Borang penilaian rakan dan rubrik adab bacaan yang dilengkapkan murid.
  SP disasar: 1.34.1, 1.34.2, 1.34.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Membaca dan menghafaz ayat 21-24 surah al-Hasyr dengan betul, lancar, bertajwid dan fasih serta mengamalkan bacaan secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid menyediakan jadual bacaan harian selama dua minggu, melaksanakannya dengan adab, dan merumus intisari ayat dalam satu perenggan pendek. Murid mengikuti sesi tasmik akhir bersama guru.
  Evidens PBD: Jadual istiqamah dua minggu, ringkasan intisari dan tasmik akhir guru.
  SP disasar: 1.34.2, 1.34.3, 1.34.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini membimbing bacaan dan hafazan ayat 21-24 surah al-Hasyr yang menghimpunkan banyak nama Allah SWT (al-Asma' al-Husna) beserta tajwid, intisari dan adabnya. Bacaan dan hafazan sebenar perlu ditasmik bersama guru.
Maksud beberapa nama Allah dalam ayat
Al-Quddus
Maha Suci
Al-Salam
Maha Sejahtera
Al-Muhaimin
Maha Memelihara dan Mengawasi
Al-Khaliq
Maha Pencipta
Al-Musawwir
Maha Pembentuk rupa
Adab dan istiqamah membaca
- Berwuduk dan berpakaian menutup aurat
- Menghadap kiblat dan duduk dengan sopan di tempat bersih
- Membaca isti'azah dan basmalah
- Membaca dengan tartil, bertajwid dan tidak tergesa-gesa
- Menghayati maksud ayat dengan khusyuk
- Membaca secara istiqamah walaupun sedikit setiap hari
- Mengamalkan bacaan ayat 21-24 sebagai wirid harian
Standard Pembelajaran (5)
- 1.35.1Menjelaskan maksud dan cara bacaan hukum tajwid berikut beserta contoh: iii. Hukum bacaan ra.
- 1.35.1Menjelaskan maksud dan cara bacaan hukum tajwid berikut beserta contoh: iv. Jenis dan tanda wakaf.
- 1.35.1Menjelaskan maksud dan cara bacaan hukum tajwid berikut beserta contoh: v. Jenis ibtida.
- 1.35.2Menentukan dan membaca ayat al-Quran yang mengandungi hukum tajwid di atas.
- 1.35.3Mengamalkan hukum tajwid di atas dalam bacaan al-Quran secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Menyatakan perkara asas hukum tajwid yang dipelajari.
  Aktiviti: Guru menayangkan kad bergambar istilah: hukum bacaan ra, jenis wakaf dan jenis ibtida. Murid memadankan kad nama dengan kad maksud secara berpasangan dalam 8 minit.
  Evidens PBD: Lembaran padanan istilah dengan maksud dan soal jawab lisan ringkas.
  SP disasar: 1.35.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Memahami hukum tajwid yang dipelajari.
  Aktiviti: Murid menerangkan dengan lisan kepada rakan cara membaca ra tebal dan ra nipis serta maksud tanda wakaf, menggunakan carta mini yang disediakan guru.
  Evidens PBD: Penerangan lisan dinilai guru melalui senarai semak; carta mini murid.
  SP disasar: 1.35.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Mengaplikasi hukum tajwid yang dipelajari.
  Aktiviti: Murid menggunakan petikan ayat pilihan guru untuk menanda ra, tanda wakaf dan tempat ibtida, lalu membacanya mengikut hukum tersebut dengan betul secara berpasangan.
  Evidens PBD: Petikan bertanda murid dan pemerhatian bacaan guru.
  SP disasar: 1.35.1, 1.35.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Menganalisis hukum tajwid yang dipelajari dan mengamalkannya dalam bacaan al-Quran.
  Aktiviti: Kumpulan menganalisis tiga petikan yang sama-sama mengandungi ra, wakaf dan ibtida. Mereka mengelaskan kes mengikut jenis, menyatakan sebab hukum, dan membaca hasilnya dengan adab sambil mengamalkannya.
  Evidens PBD: Jadual analisis kes tajwid bagi setiap petikan dan pemerhatian bacaan.
  SP disasar: 1.35.1, 1.35.2, 1.35.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Menentukan hukum tajwid yang dipelajari dan mengamalkannya dalam bacaan al-Quran secara beradab.
  Aktiviti: Murid diberi bacaan yang sengaja dilakukan salah wakaf dan ibtida. Mereka menentukan kesalahan, menilai kesannya terhadap maksud, memberi justifikasi dan membaca semula dengan betul secara beradab.
  Evidens PBD: Lembaran justifikasi keputusan murid dan rubrik bacaan beradab.
  SP disasar: 1.35.1, 1.35.2, 1.35.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Menentukan hukum tajwid yang dipelajari dan mengamalkannya dalam bacaan al-Quran secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid mereka kad rujukan tajwid sendiri yang merangkumi ra, wakaf dan ibtida untuk tilawah harian. Mereka mengamalkannya dalam bacaan selama seminggu dan mencatat refleksi istiqamah.
  Evidens PBD: Kad rujukan hasil murid dan jurnal bacaan seminggu.
  SP disasar: 1.35.2, 1.35.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini menilai hukum bacaan ra' (tafkhim dan tarqiq), jenis dan tanda wakaf serta jenis ibtida, kemudian mengaplikasikannya dalam bacaan al-Quran secara beradab dan istiqamah. Latih bacaan sebenar bersama guru.
Mengamalkan tajwid secara beradab dan istiqamah
- Mempelajari tajwid secara bertalaqqi dengan guru
- Membaca dengan tartil supaya hukum ra' dan wakaf jelas
- Tidak berhenti sesuka hati sehingga merosakkan makna
- Membaca al-Quran setiap hari walaupun sedikit
- Menerima teguran bacaan dengan rendah diri
Standard Pembelajaran (9)
- 1.36.1Membaca ayat 1-11 surah al-Mu'minun dengan betul, lancar, bertajwid dan fasih.
- 1.36.2Menghafaz ayat 1-11 surah al-Mu'minun dengan betul, lancar, bertajwid dan fasih.
- 1.36.3Menyatakan terjemahan ayat.
- 1.36.4Menghuraikan ciri-ciri mukmin berjaya yang terdapat dalam ayat.
- 1.36.5Menerangkan salah laku seksual dan akibat: i. Zina.
- 1.36.5Menerangkan salah laku seksual dan akibat: ii. Hubungan seks luar tabii.
- 1.36.5Menerangkan salah laku seksual dan akibat: iii. Sumbang mahram.
- 1.36.6Merumuskan pengajaran ayat 1-11 surah al-Mu'minun dan menghubungkaitkannya dengan kehidupan.
- 1.36.7Beramal dengan ciri mukmin yang berjaya secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  • Membaca dan menghafaz ayat 1-11 surah al-Mu'minun dengan bimbingan. • Menyatakan kefahaman ayat.
  Aktiviti: Guru membimbing murid membaca ayat 1-11 surah al-Mu'minun baris demi baris. Murid menyatakan satu kefahaman ayat dengan bantuan kad terjemahan ringkas, secara berpasangan, selama 10 minit.
  Evidens PBD: Pemerhatian bacaan bimbingan guru dan jawapan lisan satu kefahaman ayat.
  SP disasar: 1.36.1, 1.36.3 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  • Membaca dan menghafaz ayat 1-11 surah al-Mu'minun dengan betul. • Memahami kefahaman ayat.
  Aktiviti: Murid membaca ayat 1-11 surah al-Mu'minun dengan betul di hadapan rakan, kemudian menerangkan maksud ayat dengan perkataan sendiri berpandukan kad terjemahan yang disediakan.
  Evidens PBD: Senarai semak bacaan betul dan jawapan lisan maksud ayat.
  SP disasar: 1.36.1, 1.36.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  • Membaca dan menghafaz ayat 1-11 surah al-Mu'minun dengan betul, lancar serta bertajwid. • Mengaplikasi kefahaman ayat.
  Aktiviti: Murid membaca ayat 1-11 surah al-Mu'minun dengan lancar serta bertajwid, lalu memilih satu situasi harian sekolah di kad situasi dan menerangkan bagaimana ayat itu dapat diterapkan di situ.
  Evidens PBD: Rubrik bacaan dan penerangan penerapan situasi oleh murid.
  SP disasar: 1.36.1, 1.36.7 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  • Membaca dan menghafaz ayat 1-11 surah al-Mu'minun dengan betul, lancar, bertajwid dan fasih serta mengamalkan bacaannya. • Menganalisis kefahaman ayat serta mengamalkannya.
  Aktiviti: Kumpulan menganalisis ayat 1-11 surah al-Mu'minun dengan jadual ciri mukmin berjaya dan contoh amalan; kemudian menjelaskan akibat zina, hubungan seks luar tabii dan sumbang mahram. Setiap ahli bertasmik hafazan dan memilih satu amalan.
  Evidens PBD: Jadual analisis kumpulan dan tasmik bacaan setiap ahli.
  SP disasar: 1.36.2, 1.36.4, 1.36.5, 1.36.7 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  • Membaca dan menghafaz ayat 1-11 surah al-Mu'minun dengan betul, lancar, bertajwid dan fasih serta mengamalkan bacaannya. • Menilai kefahaman ayat serta mengamalkannya secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai dua pernyataan tindakan rakan sebaya yang berkaitan ayat, memilih tindakan yang selari dengan ayat dengan alasan, dan membaca ayat itu dengan adab sebelum menamatkan aktiviti.
  Evidens PBD: Lembaran penilaian pilihan beralasan dan pemerhatian adab bacaan.
  SP disasar: 1.36.1, 1.36.6 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  • Membaca dan menghafaz ayat 1-11 surah al-Mu'minun dengan betul, lancar serta bertajwid dan mengamalkan bacaannya. • Merumus kefahaman ayat serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid merumus pengajaran ayat dalam poster ringkas atau kad peringatan, menghubungkannya dengan kehidupan, dan berjanji melakukan satu amalan istiqamah selama seminggu yang direkod dalam jadual.
  Evidens PBD: Poster atau kad rumusan murid dan jadual amalan seminggu.
  SP disasar: 1.36.6, 1.36.7 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini membincangkan bacaan, hafazan dan kefahaman ayat 1-11 surah al-Mu'minun tentang ciri mukmin yang berjaya serta bahaya salah laku seksual. Bacaan dan hafazan sebenar perlu ditasmik bersama guru.
Pengajaran ayat dan kaitan dengan kehidupan
- Kejayaan sebenar diukur dengan iman dan amal soleh
- Solat perlu didirikan dengan khusyuk dan dijaga waktunya
- Masa perlu diisi dengan perkara berfaedah, bukan sia-sia seperti melayari laman tidak bermanfaat
- Harta perlu dibersihkan dengan zakat
- Remaja wajib menjaga maruah dan menjauhi pergaulan bebas
- Amanah dan janji wajib ditunaikan dalam pelajaran dan pekerjaan
Beramal dengan ciri mukmin berjaya
- Menunaikan solat awal waktu dengan khusyuk
- Mengurangkan masa di media sosial dan permainan yang melalaikan
- Menunaikan zakat fitrah dan bersedekah
- Menjaga aurat, pandangan dan batas pergaulan
- Menyiapkan tugasan yang diamanahkan dan menepati janji
Standard Pembelajaran (10)
- 1.37.1Membaca ayat 19-20 surah al-Taubah dengan betul, lancar, bertajwid dan fasih.
- 1.37.2Menyatakan terjemahan ayat.
- 1.37.3Menjelaskan sebab turun ayat 19 surah al-Taubah.
- 1.37.4Menyatakan maksud fiqh al-Awlawiyyat.
- 1.37.5Menjelaskan kefahaman dan pelaksanaan fiqh al-Awlawiyyat dalam bidang berikut: i. Ilmu dan pemikiran.
- 1.37.5Menjelaskan kefahaman dan pelaksanaan fiqh al-Awlawiyyat dalam bidang berikut: ii. Amalan.
- 1.37.5Menjelaskan kefahaman dan pelaksanaan fiqh al-Awlawiyyat dalam bidang berikut: iii. Perkara yang diperintahkan.
- 1.37.6Menerangkan kepentingan fiqh al-Awlawiyyat terhadap individu dan masyarakat.
- 1.37.7Merumuskan pengajaran ayat 19-20 surah al-Taubah dan menghubungkaitkannya dengan kehidupan.
- 1.37.8Bijak menilai dan bertindak secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  • Membaca ayat 19-20 surah al-Taubah dengan bimbingan. • Menyatakan kefahaman ayat.
  Aktiviti: Guru membimbing murid membaca ayat 19-20 surah al-Taubah baris demi baris. Murid menyatakan satu kefahaman ayat dengan bantuan kad terjemahan ringkas, secara berpasangan, selama 10 minit.
  Evidens PBD: Pemerhatian bacaan bimbingan guru dan jawapan lisan satu kefahaman ayat.
  SP disasar: 1.37.1, 1.37.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  • Membaca ayat 19-20 surah al-Taubah dengan betul. • Memahami kefahaman ayat.
  Aktiviti: Murid membaca ayat 19-20 surah al-Taubah dengan betul di hadapan rakan, kemudian menerangkan maksud ayat dengan perkataan sendiri berpandukan kad terjemahan yang disediakan.
  Evidens PBD: Senarai semak bacaan betul dan jawapan lisan maksud ayat.
  SP disasar: 1.37.1, 1.37.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  • Membaca ayat 19-20 surah al-Taubah dengan betul, lancar serta bertajwid. • Mengaplikasi kefahaman ayat.
  Aktiviti: Murid membaca ayat 19-20 surah al-Taubah dengan lancar serta bertajwid, lalu menggunakan kad situasi dua pilihan kerja untuk memutuskan yang lebih utama mengikut fiqh al-Awlawiyyat dan menerangkan sebabnya.
  Evidens PBD: Rubrik bacaan dan penerangan penerapan situasi oleh murid.
  SP disasar: 1.37.1, 1.37.4, 1.37.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  • Membaca ayat 19-20 surah al-Taubah dengan betul, lancar, bertajwid dan fasih serta mengamalkan bacaannya. • Menganalisis kefahaman ayat serta mengamalkannya.
  Aktiviti: Kumpulan menganalisis fiqh al-Awlawiyyat dalam ilmu dan pemikiran, amalan, serta perkara yang diperintahkan, berserta kepentingannya kepada individu dan masyarakat. Ahli membaca ayat 19-20 surah al-Taubah dengan bertajwid dan memilih satu amalan.
  Evidens PBD: Jadual analisis kumpulan dan tasmik bacaan setiap ahli.
  SP disasar: 1.37.1, 1.37.5, 1.37.6, 1.37.8 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  • Membaca ayat 19-20 surah al-Taubah dengan betul, lancar, bertajwid dan fasih serta mengamalkan bacaannya. • Menilai kefahaman ayat serta mengamalkannya secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai tiga keputusan pelajar yang berebut masa antara hobi dan tanggungjawab, memilih keputusan yang selaras dengan sebab turun ayat 19 dan fiqh al-Awlawiyyat, memberi alasan, dan membaca ayat dengan adab.
  Evidens PBD: Lembaran penilaian pilihan beralasan dan pemerhatian adab bacaan.
  SP disasar: 1.37.3, 1.37.5, 1.37.8 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  • Membaca ayat 19-20 surah al-Taubah dengan betul, lancar, bertajwid dan fasih serta mengamalkan bacaannya. • Merumus kefahaman ayat serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid merumus pengajaran ayat dalam poster ringkas atau kad peringatan, menghubungkannya dengan kehidupan, dan berjanji melakukan satu amalan istiqamah selama seminggu yang direkod dalam jadual.
  Evidens PBD: Poster atau kad rumusan murid dan jadual amalan seminggu.
  SP disasar: 1.37.7, 1.37.8 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini membincangkan bacaan dan kefahaman ayat 19-20 surah al-Taubah, sebab turunnya serta konsep fiqh al-Awlawiyyat (fiqh keutamaan) dan pelaksanaannya. Bacaan sebenar perlu disemak bersama guru.
Terjemahan ringkas ayat 19-20
Ayat 19: Adakah kamu menyamakan pemberian minum kepada orang yang mengerjakan haji dan memakmurkan Masjidil Haram dengan orang yang beriman kepada Allah dan hari akhirat serta berjihad di jalan Allah? Mereka tidak sama di sisi Allah. Allah tidak memberi petunjuk kepada kaum yang zalim. Ayat 20: Orang yang beriman, berhijrah dan berjihad di jalan Allah dengan harta dan jiwa mereka lebih tinggi darjatnya di sisi Allah, dan mereka itulah orang yang berjaya.
Sebab turun ayat 19
Ayat ini turun berkaitan golongan yang membanggakan amalan memberi minum jemaah haji dan memakmurkan Masjidil Haram serta menganggapnya lebih utama daripada iman dan jihad. Antara yang dikaitkan ialah al-Abbas bin Abdul Muttalib sebelum memeluk Islam. Allah SWT menegaskan bahawa iman, hijrah dan jihad lebih tinggi darjatnya.
Maksud fiqh al-Awlawiyyat
Fiqh al-Awlawiyyat
Kefahaman untuk meletakkan sesuatu perkara mengikut tertib keutamaan yang betul berdasarkan syarak, iaitu mendahulukan yang lebih penting dan mengemudiankan yang kurang penting.
Awlawiyyat
Perkara-perkara yang diutamakan
Pengajaran ayat dan bertindak bijak
- Iman ialah asas penerimaan segala amalan
- Amalan perlu dinilai mengikut keutamaan di sisi Allah SWT
- Jangan berbangga dengan amalan sehingga merendahkan orang lain
- Berkorban harta dan tenaga untuk agama, bangsa dan negara
- Menyusun keutamaan harian: solat fardu, belajar, membantu keluarga, kemudian hiburan
Standard Pembelajaran (7)
- 1.38.1Membaca ayat 13 surah al-Hujurat dengan betul, lancar, bertajwid dan fasih.
- 1.38.2Menyatakan terjemahan ayat.
- 1.38.3Menjelaskan sebab turun ayat 13 surah al-Hujurat.
- 1.38.4Menerangkan kandungan ayat: i. Tuntutan saling mengenali dalam kalangan pelbagai bangsa dan kaum.
- 1.38.4Menerangkan kandungan ayat: ii. Keutamaan takwa.
- 1.38.5Merumuskan pengajaran ayat 13 surah al-Hujurat dan menghubungkaitkannya dengan kehidupan.
- 1.38.6Berusaha menjadi insan bertakwa secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  • Membaca ayat 13 surah al-Hujurat dengan bimbingan. • Menyatakan kefahaman ayat.
  Aktiviti: Guru membimbing murid membaca ayat 13 surah al-Hujurat baris demi baris. Murid menyatakan satu kefahaman ayat dengan bantuan kad terjemahan ringkas, secara berpasangan, selama 10 minit.
  Evidens PBD: Pemerhatian bacaan bimbingan guru dan jawapan lisan satu kefahaman ayat.
  SP disasar: 1.38.1, 1.38.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  • Membaca ayat 13 surah al-Hujurat dengan betul. • Memahami kefahaman ayat.
  Aktiviti: Murid membaca ayat 13 surah al-Hujurat dengan betul di hadapan rakan, kemudian menerangkan maksud ayat dengan perkataan sendiri berpandukan kad terjemahan yang disediakan.
  Evidens PBD: Senarai semak bacaan betul dan jawapan lisan maksud ayat.
  SP disasar: 1.38.1, 1.38.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  • Membaca ayat 13 surah al-Hujurat dengan betul, lancar serta bertajwid. • Mengaplikasi kefahaman ayat.
  Aktiviti: Murid membaca ayat 13 surah al-Hujurat dengan lancar serta bertajwid, lalu memilih satu situasi harian sekolah di kad situasi dan menerangkan bagaimana ayat itu dapat diterapkan di situ.
  Evidens PBD: Rubrik bacaan dan penerangan penerapan situasi oleh murid.
  SP disasar: 1.38.1, 1.38.6 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  • Membaca ayat 13 surah al-Hujurat dengan betul, lancar, bertajwid dan fasih serta mengamalkan bacaannya. • Menganalisis kefahaman ayat serta mengamalkannya.
  Aktiviti: Kumpulan menganalisis ayat 13 surah al-Hujurat: tuntutan saling mengenali pelbagai bangsa dan kaum, keutamaan takwa, serta contoh amalan di sekolah. Ahli bertasmik, kemudian setiap seorang berazam menyapa satu rakan lain kaum.
  Evidens PBD: Jadual analisis kumpulan dan tasmik bacaan setiap ahli.
  SP disasar: 1.38.1, 1.38.4, 1.38.6 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  • Membaca ayat 13 surah al-Hujurat dengan betul, lancar, bertajwid dan fasih serta mengamalkan bacaannya. • Menilai kefahaman ayat serta mengamalkannya secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai dua pernyataan tindakan rakan sebaya yang berkaitan ayat, memilih tindakan yang selari dengan ayat dengan alasan, dan membaca ayat itu dengan adab sebelum menamatkan aktiviti.
  Evidens PBD: Lembaran penilaian pilihan beralasan dan pemerhatian adab bacaan.
  SP disasar: 1.38.3, 1.38.4, 1.38.6 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  • Membaca ayat 13 surah al-Hujurat dengan betul, lancar, bertajwid dan fasih serta mengamalkan bacaannya. • Merumus kefahaman ayat serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid merumus pengajaran ayat dalam poster ringkas atau kad peringatan, menghubungkannya dengan kehidupan, dan berjanji melakukan satu amalan istiqamah selama seminggu yang direkod dalam jadual.
  Evidens PBD: Poster atau kad rumusan murid dan jadual amalan seminggu.
  SP disasar: 1.38.5, 1.38.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini membincangkan bacaan dan kefahaman ayat 13 surah al-Hujurat tentang tuntutan saling mengenali antara bangsa dan keutamaan takwa. Bacaan sebenar perlu disemak bersama guru.
Terjemahan ringkas ayat 13
Wahai manusia, sesungguhnya Kami menciptakan kamu daripada seorang lelaki dan seorang perempuan, dan Kami jadikan kamu berbangsa-bangsa dan bersuku-suku supaya kamu saling mengenali. Sesungguhnya orang yang paling mulia di sisi Allah ialah orang yang paling bertakwa. Sesungguhnya Allah Maha Mengetahui lagi Maha Mendalam pengetahuan-Nya.
Sebab turun ayat 13
Menurut riwayat yang masyhur dalam kitab tafsir, ketika pembukaan kota Makkah, Bilal bin Rabah RA melaungkan azan di atas Kaabah. Sebahagian orang yang belum kuat imannya memandang rendah kepadanya kerana warna kulit dan asal usulnya sebagai bekas hamba. Ayat ini turun menegaskan bahawa kemuliaan bukan pada keturunan atau warna kulit tetapi pada takwa.
Pengajaran ayat 13
- Semua manusia sama asal usulnya
- Perbezaan kaum ialah ketentuan Allah untuk saling mengenali
- Haram menghina orang lain kerana warna kulit atau keturunan
- Takwa ialah ukuran kemuliaan sebenar
- Perpaduan kaum mengukuhkan negara

2.0 Hadis

Standard Pembelajaran (9)
- 2.10.1Membaca hadis dengan betul. عَنْ عَبْدِ اللَّهِ بْنِ عُمَرَ يَقُولُ: سَمِعْتُ رَسُولَ اللَّهِ ﷺ يَقُولُ:كُلُّكُمْ رَاعٍ وَكُلُّكُمْ مَسْؤُولٌ عَنْ رَعِيَّتِهِ، الْإِمَامُ رَاعٍ وَمَسْؤُولٌ عَنْ رَعِيَّتِهِ، وَالرَّجُلُ رَاعٍ فِي أَهْلِهِ وَهُوَ مَسْؤُولٌ عَنْ رَعِيَّتِهِ، وَالْمَرْأَةُ رَاعِيَةٌ فِي بَيْتِ زَوْجِهَا وَمَسْؤُولَةٌ عَنْ رَعِيَّتِهَا، وَالْخَادِمُ رَاعٍ فِي مَالِ سَيِّدِهِ وَمَسْؤُولٌ عَنْ رَعِيَّتِهِ، –قَالَ: وَحَسِبْتُ أَنْ قَدْ قَالَ: وَالرَّجُلُ رَاعٍ فِي مَالِ أَبِيهِ وَمَسْؤُولٌ عَنْ رَعِيَّتِهِ– وَكُلُّكُمْ رَاعٍ وَمَسْؤُولٌ عَنْ رَعِيَّتِهِ (متفق عليه).
- 2.10.2Menyatakan terjemahan hadis.
- 2.10.3Menerangkan tanggungjawab golongan berikut: i. Pemimpin.
- 2.10.3Menerangkan tanggungjawab golongan berikut: ii. Suami.
- 2.10.3Menerangkan tanggungjawab golongan berikut: iii. Isteri.
- 2.10.3Menerangkan tanggungjawab golongan berikut: iv. Pekerja.
- 2.10.3Menerangkan tanggungjawab golongan berikut: v. Anak.
- 2.10.4Merumuskan pengajaran hadis dan menghubungkaitkannya dengan kehidupan.
- 2.10.5Bertanggungjawab dalam kepemimpinan secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Menyatakan kefahaman hadis.
  Aktiviti: Murid membaca hadis kepimpinan dengan betul bersama guru, kemudian menyatakan satu kefahaman: setiap orang ialah pemimpin dan bertanggungjawab. Murid mengisi kad ayat pendek bersama pasangan.
  Evidens PBD: Jawapan lisan satu kefahaman dan kad ayat pendek murid.
  SP disasar: 2.10.1, 2.10.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Memahami kefahaman hadis.
  Aktiviti: Murid memadankan kad golongan (pemimpin, suami, isteri, pekerja, anak) dengan kad tanggungjawab masing-masing, lalu menerangkan satu padanan kepada rakan dengan perkataan sendiri.
  Evidens PBD: Lembaran padanan golongan dan tanggungjawab serta penerangan lisan.
  SP disasar: 2.10.2, 2.10.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Mengaplikasi kefahaman hadis.
  Aktiviti: Murid diberi lima situasi harian di rumah dan sekolah. Mereka menentukan siapa yang bertanggungjawab dan apakah tindakan yang betul mengikut hadis, secara berpasangan dalam 12 minit.
  Evidens PBD: Lembaran kerja situasi dan tindakan yang dikenal pasti.
  SP disasar: 2.10.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Menganalisis kefahaman hadis serta mengamalkannya.
  Aktiviti: Kumpulan menganalisis satu kes kegagalan tanggungjawab, mengenal pasti golongan terlibat, punca dan kesan, kemudian membuat carta ikan jerung dan memilih satu amalan untuk dilaksanakan.
  Evidens PBD: Carta analisis kes kumpulan dan pilihan amalan murid.
  SP disasar: 2.10.3, 2.10.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Menilai kefahaman hadis serta mengamalkannya secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai dua pendekatan seorang ketua kelas menjalankan amanah. Mereka memilih yang lebih selari dengan hadis, memberi justifikasi dan berbincang secara beradab tanpa memotong percakapan rakan.
  Evidens PBD: Justifikasi bertulis murid dan pemerhatian adab perbincangan.
  SP disasar: 2.10.3, 2.10.4, 2.10.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Merumus kefahaman hadis serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid merumus pengajaran hadis dalam poster ringkas, mencipta ikrar kepimpinan peribadi untuk satu peranan, dan melaksanakannya selama seminggu dengan catatan jurnal istiqamah.
  Evidens PBD: Poster, ikrar dan jurnal tanggungjawab seminggu.
  SP disasar: 2.10.4, 2.10.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini membincangkan hadis riwayat al-Bukhari dan Muslim bahawa setiap orang ialah pemimpin dan akan dipertanggungjawabkan atas pimpinannya. Bacaan matan hadis perlu disemak bersama guru.
Pengajaran hadis
- Setiap orang memikul amanah mengikut peranan masing-masing
- Semua akan dipersoalkan oleh Allah SWT di akhirat
- Kepimpinan ialah tanggungjawab, bukan kemegahan
- Keluarga yang harmoni lahir daripada setiap ahli yang melaksanakan peranan
- Murid juga pemimpin terhadap diri, masa dan harta yang diamanahkan
Tahukah anda?
Hadis yang diriwayatkan oleh al-Bukhari dan Muslim disebut muttafaqun 'alaih, iaitu disepakati oleh kedua-dua imam hadis tersebut.
Standard Pembelajaran (5)
- 2.11.1Membaca hadis dengan betul. عَنْ أَبِي هُرَيْرَةَ عَنِ النَّبِيِّ ﷺ قَالَ، سَبْعَةٌ يُظِلُّهُمُ اللَّهُ فِي ظِلِّهِ يَوْمَ لَا ظِلَّ إِلَّا ظِلُّهُ: الْإِمَامُ الْعَادِلُ، وَشَابٌّ نَشَأَ فِي عِبَادَةِ رَبِّهِ، وَرَجُلٌ قَلْبُهُ مُعَلَّقٌ فِي الْمَسَاجِدِ، وَرَجُلَانِ تَحَابَّا فِي اللَّهِ اجْتَمَعَا عَلَيْهِ وَتَفَرَّقَا عَلَيْهِ، وَرَجُلٌ طَلَبَتْهُ امْرَأَةٌ ذَاتُ مَنْصِبٍ وَجَمَالٍ فَقَالَ إِنِّي أَخَافُ اللَّهَ، وَرَجُلٌ تَصَدَّقَ، أَخْفَى حَتَّى لَا تَعْلَمَ شِمَالُهُ مَا تُنْفِقُ يَمِينُهُ، وَرَجُلٌ ذَكَرَ اللَّهَ خَالِيًا فَفَاضَتْ عَيْنَاهُ (متفق عليه).
- 2.11.2Menyatakan terjemahan hadis.
- 2.11.3Menerangkan tujuh golongan yang mendapat naungan Allah SWT.
- 2.11.4Merumuskan pengajaran hadis dan menghubungkaitkannya dengan kehidupan.
- 2.11.5Melakukan amalan soleh secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Menyatakan kefahaman hadis.
  Aktiviti: Murid membaca hadis tujuh golongan dengan betul bersama guru dan menyebut maksud keseluruhan dalam satu ayat ringkas. Guru menyemak sebutan melalui bacaan berulang secara berpasangan.
  Evidens PBD: Pemerhatian bacaan dan jawapan lisan satu ayat maksud.
  SP disasar: 2.11.1, 2.11.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Memahami kefahaman hadis.
  Aktiviti: Murid menyusun tujuh kad golongan yang dinaungi Allah SWT ikut tertib hadis dan menerangkan dua daripadanya dengan perkataan sendiri kepada rakan.
  Evidens PBD: Kad tersusun dan penerangan lisan dinilai guru.
  SP disasar: 2.11.2, 2.11.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Mengaplikasi kefahaman hadis.
  Aktiviti: Murid memilih tiga situasi remaja dalam kad dan memadankan setiap situasi dengan golongan yang sesuai, kemudian menerangkan bagaimana amalan itu dilakukan di sekolah.
  Evidens PBD: Lembaran padanan situasi dengan golongan serta penerangan ringkas.
  SP disasar: 2.11.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Menganalisis kefahaman hadis serta mengamalkannya.
  Aktiviti: Kumpulan membandingkan tujuh golongan mengikut jenis amalan: kepimpinan, ibadah, persahabatan dan sedekah. Mereka menganalisis cabaran melakukan amalan itu dan memilih satu amalan untuk dimulakan.
  Evidens PBD: Jadual banding amalan, cabaran dan pilihan amalan kumpulan.
  SP disasar: 2.11.3, 2.11.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Menilai kefahaman hadis serta mengamalkannya secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai amalan sedekah secara sembunyi dan secara terbuka dengan jadual pro-kontra, memberi justifikasi, kemudian berbincang dengan adab dan menyatakan keputusan peribadi.
  Evidens PBD: Jadual pro-kontra beralasan dan pemerhatian adab perbincangan.
  SP disasar: 2.11.3, 2.11.4, 2.11.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Merumus kefahaman hadis serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid mereka program amalan soleh dua minggu bertemakan satu golongan, merumus pengajaran hadis, melaksanakannya dan menulis refleksi istiqamah dalam jurnal ringkas.
  Evidens PBD: Program amalan, rumusan pengajaran dan jurnal refleksi murid.
  SP disasar: 2.11.4, 2.11.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini membincangkan hadis riwayat al-Bukhari dan Muslim tentang tujuh golongan yang mendapat naungan Allah SWT pada hari tiada naungan selain naungan-Nya. Bacaan matan hadis perlu disemak bersama guru.
Pengajaran hadis
- Hari kiamat amat dahsyat dan hanya naungan Allah dapat melindungi
- Remaja digalakkan membesar dalam ketaatan
- Ikhlas dalam sedekah dan ibadah tanpa menunjuk-nunjuk
- Persahabatan perlu dibina kerana Allah
- Takut kepada Allah menjadi benteng daripada maksiat
- Memakmurkan masjid dan berzikir menjinakkan hati
Melakukan amalan soleh secara istiqamah
- Solat berjemaah di masjid atau surau
- Bersedekah secara diam-diam walaupun sedikit
- Berzikir dan bermuhasabah ketika bersendirian
- Memilih rakan yang soleh
- Menjauhi pergaulan bebas

3.0 Akidah

Standard Pembelajaran (4)
- 3.12.1Menyatakan maksud al-Raqib dan al-Syahid.
- 3.12.2Menyatakan dalil naqli al-Raqib dan al-Syahid.
- 3.12.3Merumuskan bukti al-Raqib dan al-Syahid serta menghubungkaitkannya dengan kehidupan.
- 3.12.4Menanamkan sifat waspada dalam setiap tindakan secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Menyatakan perkara asas mengenai nama-nama Allah SWT yang dipelajari.
  Aktiviti: Guru menayangkan kad perkataan al-Raqib dan al-Syahid. Murid menyebutnya, lalu memadankan dengan kad maksud: Maha Memerhati dan Maha Menyaksikan secara berpasangan dalam 8 minit.
  Evidens PBD: Padanan kad dan jawapan lisan nama serta maksudnya.
  SP disasar: 3.12.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Memahami nama Allah SWT yang dipelajari.
  Aktiviti: Murid menerangkan maksud al-Raqib dan al-Syahid dengan perkataan sendiri kepada rakan, dan menyatakan satu dalil naqli secara rujukan surah dan maksud ringkas berpandukan kad guru.
  Evidens PBD: Penerangan lisan dan kad dalil naqli yang dilengkapkan murid.
  SP disasar: 3.12.1, 3.12.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Mengaplikasi kefahaman nama Allah SWT yang dipelajari.
  Aktiviti: Murid diberi lima situasi harian seperti menduduki peperiksaan dan bersendirian di bilik. Mereka menunjukkan tindakan yang betul apabila sedar Allah SWT al-Raqib dan al-Syahid melalui main peranan ringkas.
  Evidens PBD: Pemerhatian main peranan dan lembaran kerja situasi.
  SP disasar: 3.12.3, 3.12.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Menganalisis nama Allah SWT yang dipelajari serta mengamalkannya.
  Aktiviti: Kumpulan membanding beza al-Raqib dan al-Syahid dalam jadual, mengaitkan bukti kehidupan, kemudian menganalisis satu kes tidak jujur dan merancang satu amalan waspada yang dapat dilakukan.
  Evidens PBD: Jadual banding beza dan analisis kes kumpulan.
  SP disasar: 3.12.1, 3.12.3, 3.12.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Menilai nama Allah SWT yang dipelajari serta mengamalkannya secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai dua pernyataan rakan tentang kesedaran diri diawasi Allah SWT, memilih yang tepat dengan hujah, dan memberi cadangan membimbing rakan secara beradab tanpa menghina.
  Evidens PBD: Hujah bertulis murid dan pemerhatian cara memberi nasihat.
  SP disasar: 3.12.3, 3.12.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Merumus kefahaman mengenai nama Allah SWT yang dipelajari serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid mereka kad peringatan atau poster waspada untuk satu tempat di sekolah, merumus bukti al-Raqib dan al-Syahid, dan mengamalkan sifat waspada selama seminggu dengan catatan harian.
  Evidens PBD: Kad atau poster hasil murid dan catatan amalan seminggu.
  SP disasar: 3.12.3, 3.12.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini membincangkan nama Allah SWT al-Raqib (Maha Mengawasi) dan al-Syahid (Maha Menyaksikan), dalilnya, buktinya serta kesannya dalam membentuk sifat waspada.
Maksud al-Raqib dan al-Syahid
Al-Raqib
Allah Maha Mengawasi, iaitu sentiasa memerhati dan mengawasi segala perbuatan, perkataan dan lintasan hati makhluk tanpa terlepas walau sedikit pun.
Al-Syahid
Allah Maha Menyaksikan, iaitu menyaksikan segala sesuatu yang zahir dan tersembunyi, dan tiada yang ghaib daripada pengetahuan-Nya.
Menanam sifat waspada
- Berfikir dahulu sebelum bertindak atau berkata
- Menjaga adab ketika bersendirian
- Menapis kandungan sebelum berkongsi di internet
- Bertaubat segera apabila tersilap
- Berdoa supaya dipelihara daripada maksiat
Standard Pembelajaran (12)
- 3.13.1Menjelaskan takrif ahli al-Sunnah wal-Jamaah.
- 3.13.2Menjelaskan prinsip-prinsip akidah ahli al-Sunnah wal-Jamaah.
- 3.13.3Menjelaskan sejarah ringkas dan prinsip utama aliran yang bertentangan dengan akidah ahli al-Sunnah wal-Jamaah: i. Syiah.
- 3.13.3Menjelaskan sejarah ringkas dan prinsip utama aliran yang bertentangan dengan akidah ahli al-Sunnah wal-Jamaah: ii. Khawarij.
- 3.13.3Menjelaskan sejarah ringkas dan prinsip utama aliran yang bertentangan dengan akidah ahli al-Sunnah wal-Jamaah: iii. Muktazilah.
- 3.13.4Menghuraikan pandangan ahli al-Sunnah wal-Jamaah dan aliran yang bertentangan dengannya terhadap isu berikut: i. Al-Quran bukan makhluk.
- 3.13.4Menghuraikan pandangan ahli al-Sunnah wal-Jamaah dan aliran yang bertentangan dengannya terhadap isu berikut: ii. Melihat Allah SWT.
- 3.13.4Menghuraikan pandangan ahli al-Sunnah wal-Jamaah dan aliran yang bertentangan dengannya terhadap isu berikut: iii. Pelaku dosa besar.
- 3.13.4Menghuraikan pandangan ahli al-Sunnah wal-Jamaah dan aliran yang bertentangan dengannya terhadap isu berikut: iv. Iman bertambah dan berkurang.
- 3.13.4Menghuraikan pandangan ahli al-Sunnah wal-Jamaah dan aliran yang bertentangan dengannya terhadap isu berikut: v. Qada dan qadar.
- 3.13.5Menghuraikan kepentingan berpegang dengan akidah ahli al-Sunnah wal-Jamaah.
- 3.13.6Menjauhi perkara yang bertentangan dengan akidah ahli al-Sunnah wal-Jamaah secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Menyatakan akidah ahli al-Sunnah wal-Jamaah.
  Aktiviti: Guru menyebut takrif ahli al-Sunnah wal-Jamaah dan murid mengulang. Murid memadankan kad istilah dengan kad takrif secara berpasangan dalam 8 minit.
  Evidens PBD: Padanan istilah dan takrif serta jawapan lisan.
  SP disasar: 3.13.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Menerangkan akidah ahli al-Sunnah wal-Jamaah.
  Aktiviti: Murid menerangkan prinsip akidah ahli al-Sunnah wal-Jamaah kepada rakan dengan bantuan kad prinsip, kemudian menyatakan kenapa takrif itu penting.
  Evidens PBD: Penerangan lisan dinilai dan kad prinsip bertanda.
  SP disasar: 3.13.1, 3.13.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Mengaplikasi tuntutan akidah ahli al-Sunnah wal-Jamaah.
  Aktiviti: Murid diberi kad situasi tentang bahan dalam media sosial yang bertentangan akidah. Mereka menentukan tindakan yang selaras dengan prinsip ahli al-Sunnah wal-Jamaah dan menghindari perkara itu.
  Evidens PBD: Lembaran kerja situasi dan tindakan yang dipilih murid.
  SP disasar: 3.13.2, 3.13.6 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Menganalisis akidah ahli al-Sunnah wal-Jamaah serta berpegang dengannya.
  Aktiviti: Kumpulan menganalisis pandangan ahli al-Sunnah wal-Jamaah dan aliran Syiah, Khawarij serta Muktazilah dalam jadual isu: al-Quran bukan makhluk, melihat Allah SWT, pelaku dosa besar, iman dan qada qadar.
  Evidens PBD: Jadual banding pandangan dan sejarah ringkas aliran oleh kumpulan.
  SP disasar: 3.13.3, 3.13.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Menilai akidah ahli al-Sunnah wal-Jamaah serta berpegang dengannya secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai pernyataan akidah yang dihujahkan seorang penceramah rekaan, memilih pandangan selaras ahli al-Sunnah wal-Jamaah, memberi justifikasi dan menyatakan kepentingan berpegang kepadanya.
  Evidens PBD: Justifikasi bertulis dan penyataan kepentingan akidah.
  SP disasar: 3.13.4, 3.13.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Merumus kefahaman akidah ahli al-Sunnah wal-Jamaah serta berpegang dengannya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid merumus kefahaman dalam peta minda lalu mencipta kad komitmen untuk menjauhi perkara yang bertentangan akidah, melaksanakannya seminggu dan menulis refleksi secara beradab.
  Evidens PBD: Peta minda, kad komitmen dan jurnal refleksi murid.
  SP disasar: 3.13.5, 3.13.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini membincangkan takrif dan prinsip akidah ahli al-Sunnah wal-Jamaah, aliran yang bertentangan dengannya (Syiah, Khawarij dan Muktazilah), pandangan dalam beberapa isu akidah serta kepentingan berpegang teguh dengannya.
Takrif ahli al-Sunnah wal-Jamaah
Al-Sunnah
Jalan atau ajaran Nabi Muhammad SAW yang meliputi perkataan, perbuatan dan pengakuan baginda.
Al-Jamaah
Para sahabat RA dan majoriti ulama umat Islam yang mengikuti mereka.
Ahli al-Sunnah wal-Jamaah
Golongan yang berpegang teguh dengan al-Quran dan sunnah serta mengikut jalan para sahabat; dalam akidah dipelopori oleh Imam Abu al-Hasan al-Asy'ari dan Imam Abu Mansur al-Maturidi.
Menjauhi perkara yang bertentangan
- Belajar akidah daripada guru yang bertauliah
- Menyemak sumber sebelum mempercayai ajaran baharu di internet
- Tidak mudah melabel orang lain kafir
- Menghormati para sahabat RA
- Merujuk pihak berkuasa agama apabila ragu

4.0 Fiqh

Standard Pembelajaran (6)
- 4.25.1Menyatakan maksud, hukum dan dalil solat sunat istikharah.
- 4.25.2Menyatakan maksud, hukum dan dalil solat sunat tasbih.
- 4.25.3Menerangkan kaifiat solat sunat istikharah dan tasbih.
- 4.25.4Melaksanakan amali solat sunat istikharah dan tasbih.
- 4.25.5Merumuskan hikmah menunaikan solat sunat istikharah dan tasbih.
- 4.25.6Menunaikan solat sunat istikharah dan tasbih secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Menyatakan perkara asas ibadah solat sunat istikharah dan tasbih.
  Aktiviti: Murid menyebut maksud solat sunat istikharah dan tasbih dengan kad bergambar tanpa gambar manusia. Mereka menyusun kad hukum dan dalil dengan bimbingan guru berpasangan selama 10 minit.
  Evidens PBD: Kad tersusun dan jawapan lisan maksud serta hukum.
  SP disasar: 4.25.1, 4.25.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Memahami ibadah solat sunat istikharah dan tasbih.
  Aktiviti: Murid menerangkan kepada rakan bila solat istikharah dan tasbih dilakukan, serta mengapa kedua-duanya disyariatkan, menggunakan kad soalan ringkas yang disediakan guru.
  Evidens PBD: Soal jawab lisan dan senarai semak penerangan.
  SP disasar: 4.25.1, 4.25.2, 4.25.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Mengaplikasi ibadah solat sunat istikharah dan tasbih.
  Aktiviti: Murid menyusun langkah kaifiat solat sunat istikharah dan tasbih daripada kad berselerak, kemudian melaksanakan amali dengan bimbingan guru dan rakan secara berkumpulan kecil.
  Evidens PBD: Susunan kaifiat betul dan senarai semak amali solat.
  SP disasar: 4.25.3, 4.25.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Menganalisis ibadah solat sunat istikharah dan tasbih serta mengamalkannya.
  Aktiviti: Kumpulan membanding beza solat sunat istikharah dan tasbih dari segi niat, bilangan rakaat dan zikir dalam jadual, lalu menganalisis situasi remaja yang sesuai mengerjakan setiap solat.
  Evidens PBD: Jadual banding beza dan analisis situasi oleh kumpulan.
  SP disasar: 4.25.3, 4.25.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Menilai ibadah solat sunat istikharah dan tasbih serta mengamalkannya secara beradab.
  Aktiviti: Murid diberi dua keadaan: membuat keputusan sukar dan memohon keampunan. Mereka menilai solat mana yang sesuai, memberi justifikasi, dan melaksanakan amali dengan adab dan tertib.
  Evidens PBD: Justifikasi bertulis dan penilaian amali solat guru.
  SP disasar: 4.25.4, 4.25.5, 4.25.6 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Merumus ibadah solat sunat istikharah dan tasbih serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid merumus hikmah dua solat dalam infografik ringkas dan mereka jadual amalan solat sunat mingguan yang boleh diikuti keluarga, kemudian melaksanakan dan mencatat refleksi.
  Evidens PBD: Infografik hikmah, jadual amalan dan jurnal refleksi.
  SP disasar: 4.25.5, 4.25.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini menerangkan maksud, hukum, dalil, kaifiat dan hikmah solat sunat istikharah dan solat sunat tasbih. Amali solat sebenar perlu dibimbing dan disemak oleh guru.
Lafaz tasbih
Tasbih yang dibaca ialah Subhanallah, walhamdulillah, wa la ilaha illallah, wallahu akbar, yang bermaksud Maha Suci Allah, segala puji bagi Allah, tiada Tuhan melainkan Allah dan Allah Maha Besar. Solat tasbih boleh dilakukan pada waktu siang atau malam selain waktu yang diharamkan solat.
Adab dan istiqamah menunaikannya
- Bersuci dengan sempurna dan menutup aurat dengan pakaian bersih
- Khusyuk dan tidak tergesa-gesa
- Ikhlas kerana Allah, bukan untuk menunjuk-nunjuk
- Beristikharah setiap kali berdepan pilihan penting seperti memilih bidang pengajian
- Menjadualkan solat tasbih secara berkala, misalnya seminggu atau sebulan sekali
Standard Pembelajaran (15)
- 4.26.1Menyatakan maksud perkahwinan.
- 4.26.2Menjelaskan dalil galakan berkahwin.
- 4.26.3Menjelaskan hukum berkahwin.
- 4.26.4Menerangkan hikmah perkahwinan.
- 4.26.5Menjelaskan golongan wanita yang haram dikahwini.
- 4.26.6Menerangkan lima rukun nikah dari aspek: i. Maksud.
- 4.26.6Menerangkan lima rukun nikah dari aspek: ii. Syarat.
- 4.26.7Menjelaskan perkara-perkara berkaitan perkahwinan dalam Islam. I. Pemilihan calon suami isteri.
- 4.26.7Menjelaskan perkara-perkara berkaitan perkahwinan dalam Islam: ii. Merisik dan meminang.
- 4.26.7Menjelaskan perkara-perkara berkaitan perkahwinan dalam Islam: iii. Mahar.
- 4.26.7Menjelaskan perkara-perkara berkaitan perkahwinan dalam Islam: iv. Walimatul urus.
- 4.26.8Menerangkan kemahiran keibubapaan. I. Tanggungjawab suami.
- 4.26.8Menerangkan kemahiran keibubapaan. Ii. Tanggungjawab isteri.
- 4.26.8Menerangkan kemahiran keibubapaan. Iii. Tanggungjawab bersama dari segi akidah, ibadah dan akhlak.
- 4.26.9Berazam untuk mengikuti sunnah Rasul Allah SAW dalam hidup berkeluarga secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Menyatakan perkara asas ibadah perkahwinan.
  Aktiviti: Murid memadankan kad maksud perkahwinan dan kad hukum berkahwin dengan kad istilah. Guru menyebut dalil galakan berkahwin secara maksud dan murid mengulang secara lisan.
  Evidens PBD: Padanan kad dan jawapan lisan maksud serta hukum.
  SP disasar: 4.26.1, 4.26.2, 4.26.3 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Memahami kefahaman mengenai perkahwinan.
  Aktiviti: Murid menerangkan hikmah perkahwinan, golongan wanita yang haram dikahwini dan lima rukun nikah kepada rakan menggunakan kad ringkas. Guru menyemak penerangan melalui soal jawab.
  Evidens PBD: Penerangan lisan murid dan kad rukun nikah yang betul.
  SP disasar: 4.26.4, 4.26.5, 4.26.6 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Mengaplikasi kefahaman mengenai perkahwinan.
  Aktiviti: Murid mengaplikasi rukun dan syarat nikah dengan memeriksa tiga contoh akad rekaan: sah atau tidak, dan sebabnya. Mereka juga menyusun urutan merisik, meminang, mahar dan walimatul urus.
  Evidens PBD: Lembaran semakan akad dan susunan urutan majlis.
  SP disasar: 4.26.6, 4.26.7 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Menganalisis kefahaman mengenai perkahwinan serta mengamalkannya.
  Aktiviti: Kumpulan menganalisis pemilihan calon suami isteri dan tanggungjawab suami, isteri dan bersama dalam akidah, ibadah serta akhlak dengan jadual, serta mengenal pasti kekurangan dalam satu kes keluarga.
  Evidens PBD: Jadual analisis kes kumpulan dan pemerhatian perbincangan.
  SP disasar: 4.26.7, 4.26.8 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Menilai kefahaman mengenai perkahwinan serta mengamalkannya secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai dua cara majlis perkahwinan, bersederhana dan berlebihan, berdasarkan walimatul urus dan mahar. Mereka memberi justifikasi dan berbincang secara beradab tentang pilihan yang lebih menepati sunnah.
  Evidens PBD: Justifikasi bertulis dan rubrik adab perbincangan.
  SP disasar: 4.26.7, 4.26.9 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Merumus kefahaman mengenai perkahwinan serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid merumus ciri keluarga bahagia mengikut sunnah dalam poster, mereka senarai azam membina keluarga, dan menyampaikan satu azam kepada kumpulan dengan adab dan tanpa menyentuh hal peribadi.
  Evidens PBD: Poster rumusan, senarai azam dan pemerhatian penyampaian.
  SP disasar: 4.26.8, 4.26.9 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini membincangkan maksud, dalil, hukum dan hikmah perkahwinan, wanita yang haram dikahwini, rukun nikah serta perkara berkaitan seperti pemilihan calon, merisik dan meminang, mahar, walimatul urus dan kemahiran keibubapaan.
Maksud dan dalil
Perkahwinan (nikah)
Akad yang menghalalkan pergaulan dan hubungan antara lelaki dan perempuan yang bukan mahram sebagai suami isteri mengikut syarak
Surah ar-Rum, ayat 21
Maksudnya: Allah menciptakan untuk kamu pasangan daripada jenis kamu sendiri supaya kamu tenteram kepadanya, dan dijadikan antara kamu rasa kasih sayang dan belas kasihan
Surah an-Nisa, ayat 3
Maksudnya: kahwinilah wanita yang kamu sukai dua, tiga atau empat; jika kamu takut tidak berlaku adil, maka seorang sahaja
Hadis Riwayat al-Bukhari dan Muslim
Maksudnya: wahai golongan pemuda, sesiapa yang mampu berkahwin hendaklah dia berkahwin kerana ia lebih menundukkan pandangan dan memelihara kemaluan; sesiapa yang tidak mampu hendaklah berpuasa
Sunnah berkeluarga
Rasul Allah SAW membantu kerja rumah, bergurau dengan ahli keluarga dan berlemah lembut. Mengikuti sunnah ini menjadikan rumah tangga sakinah, mawaddah dan rahmah.
Standard Pembelajaran (12)
- 4.27.1Menerangkan isu-isu yang berkaitan dengan perkahwinan: i. Talak.
- 4.27.1Menerangkan isu-isu yang berkaitan dengan perkahwinan: ii. Fasakh.
- 4.27.1Menerangkan isu-isu yang berkaitan dengan perkahwinan: iii. Khuluk.
- 4.27.1Menerangkan isu-isu yang berkaitan dengan perkahwinan: iv. Iddah.
- 4.27.1Menerangkan isu-isu yang berkaitan dengan perkahwinan: v. Rujuk.
- 4.27.1Menerangkan isu-isu yang berkaitan dengan perkahwinan: vi. Nusyuz.
- 4.27.1Menerangkan isu-isu yang berkaitan dengan perkahwinan: vii. Lian.
- 4.27.1Menerangkan isu-isu yang berkaitan dengan perkahwinan: viii. Poligami.
- 4.27.1Menerangkan isu-isu yang berkaitan dengan perkahwinan: ix. Hadanah.
- 4.27.1Menerangkan isu-isu yang berkaitan dengan perkahwinan: x. Anak angkat.
- 4.27.2Merumuskan implikasi perkahwinan yang tidak mengikut syariah Islam dan undang-undang.
- 4.27.3Berazam membina keluarga bahagia secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Menyatakan perkara asas berkaitan dengan perkahwinan.
  Aktiviti: Murid memadankan kad istilah talak, fasakh, khuluk, iddah, rujuk, nusyuz, lian, poligami, hadanah dan anak angkat dengan kad maksud mudah secara berpasangan dalam 12 minit.
  Evidens PBD: Padanan istilah dengan maksud dan jawapan lisan guru.
  SP disasar: 4.27.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Menerangkan kefahaman mengenai isu-isu yang berkaitan dengan perkahwinan.
  Aktiviti: Murid menerangkan tiga isu perkahwinan pilihan kepada rakan menggunakan kad nota ringkas, kemudian menjawab soalan guru tentang perbezaan talak dan fasakh dengan perkataan sendiri.
  Evidens PBD: Penerangan lisan murid dan soal jawab dinilai guru.
  SP disasar: 4.27.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Mengaplikasi kefahaman mengenai isu-isu yang berkaitan dengan perkahwinan.
  Aktiviti: Murid diberi kes ringkas rekaan tentang isu perkahwinan. Mereka mengenal pasti isu, istilah yang sesuai dan langkah sah menurut syariah, secara berkumpulan dalam 15 minit.
  Evidens PBD: Lembaran kes dengan istilah dan langkah yang dikenal pasti.
  SP disasar: 4.27.1, 4.27.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Menganalisis kefahaman mengenai isu-isu yang berkaitan dengan perkahwinan.
  Aktiviti: Kumpulan menganalisis dua kes perkahwinan rekaan menggunakan carta punca dan kesan, serta implikasi tidak mengikut syariah dan undang-undang, lalu mencadangkan langkah penyelesaian beradab.
  Evidens PBD: Carta punca dan kesan serta cadangan penyelesaian kumpulan.
  SP disasar: 4.27.1, 4.27.2, 4.27.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Menilai kefahaman mengenai isu-isu yang berkaitan dengan perkahwinan.
  Aktiviti: Murid menilai tindakan watak rekaan dalam kes poligami dan hadanah, memberi justifikasi menurut syariah dan undang-undang, kemudian menyatakan nasihat yang beradab kepada watak tersebut.
  Evidens PBD: Justifikasi bertulis dan pemerhatian cara menyampaikan nasihat.
  SP disasar: 4.27.1, 4.27.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Merumus kefahaman mengenai isu-isu yang berkaitan dengan perkahwinan.
  Aktiviti: Murid merumus pengajaran isu perkahwinan dalam peta minda dan mereka rangka panduan ringkas membina keluarga bahagia. Mereka menyatakan satu azam dengan adab dan istiqamah.
  Evidens PBD: Peta minda, panduan ringkas dan azam bertulis murid.
  SP disasar: 4.27.2, 4.27.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini menerangkan isu-isu perkahwinan iaitu talak, fasakh, khuluk, iddah, rujuk, nusyuz, li'an, poligami, hadanah dan anak angkat, serta implikasi perkahwinan yang tidak mengikut syariah dan undang-undang.
Membina keluarga bahagia
- Berkahwin mengikut syariah dan prosedur undang-undang
- Bermusyawarah apabila timbul masalah
- Melantik pendamai daripada keluarga kedua-dua pihak sebelum bercerai (Surah an-Nisa, ayat 35)
- Menunaikan hak dan tanggungjawab masing-masing
- Menjadikan talak jalan terakhir
Standard Pembelajaran (6)
- 4.28.1Menyatakan maksud, hukum dan dalil wasiat dan faraid.
- 4.28.2Menjelaskan galakan dan cara berwasiat.
- 4.28.3Menjelaskan rukun dan syarat wasiat dan faraid.
- 4.28.4Menerangkan jenis-jenis waris dan pembahagian harta pewarisan.
- 4.28.5Merumuskan hikmah pensyariatan wasiat dan faraid.
- 4.28.6Mengurus harta mengikut syariah secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Menyatakan perkara asas berkaitan wasiat dan faraid.
  Aktiviti: Murid memadankan kad maksud wasiat dan faraid dengan kad hukum. Guru menyebut dalil secara maksud ringkas dan murid mengulang lisan dalam 10 minit.
  Evidens PBD: Padanan kad dan jawapan lisan maksud serta hukum.
  SP disasar: 4.28.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Menerangkan perkara asas berkaitan wasiat dan faraid.
  Aktiviti: Murid menerangkan kepada rakan galakan berwasiat, rukun dan syarat wasiat serta faraid menggunakan kad ringkas. Guru menyemak penerangan melalui soal jawab pendek.
  Evidens PBD: Penerangan lisan dan senarai semak rukun serta syarat.
  SP disasar: 4.28.2, 4.28.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Mengaplikasi perkara berkaitan wasiat dan faraid.
  Aktiviti: Murid diberi contoh keluarga ringkas rekaan. Mereka menyenaraikan jenis waris yang layak dan mengira kadar mudah mengikut kad pembahagian yang disediakan guru berpasangan.
  Evidens PBD: Lembaran pembahagian mudah dan senarai waris murid.
  SP disasar: 4.28.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Menganalisis perkara asas berkaitan wasiat dan faraid serta mengamalkannya.
  Aktiviti: Kumpulan menganalisis dua kes harta pusaka rekaan: waris layak, wasiat sah dan turutan urusan harta si mati. Kumpulan membandingkan penyelesaian wasiat dan faraid serta memilih langkah yang betul.
  Evidens PBD: Jadual analisis kes dan langkah pengurusan harta kumpulan.
  SP disasar: 4.28.3, 4.28.4, 4.28.6 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Menilai perkara asas berkaitan wasiat dan faraid serta mengamalkannya secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai cadangan seorang waris rekaan yang mahu menangguh pembahagian harta bertahun-tahun, memberi justifikasi menurut syariah dan nasihat adab kepada waris tersebut.
  Evidens PBD: Justifikasi bertulis dan rubrik adab menasihati.
  SP disasar: 4.28.4, 4.28.5, 4.28.6 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Merumus perkara asas berkaitan wasiat dan faraid serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid merumus hikmah wasiat dan faraid dalam infografik dan mereka senarai semak ringkas pengurusan harta keluarga untuk rujukan, kemudian membentangkannya dengan adab.
  Evidens PBD: Infografik hikmah, senarai semak dan pemerhatian pembentangan.
  SP disasar: 4.28.5, 4.28.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini memperkenalkan pengurusan harta selepas kematian melalui wasiat dan faraid: maksud, hukum, dalil, rukun, syarat, jenis waris dan hikmahnya.
Galakan dan cara berwasiat
- Galakan: hadis Riwayat al-Bukhari dan Muslim, maksudnya tidak wajar bagi seorang Muslim yang mempunyai sesuatu untuk diwasiatkan bermalam dua malam melainkan wasiatnya tertulis di sisinya
- Kadar maksimum satu pertiga (1/3) harta: Nabi SAW bersabda kepada Saad bin Abi Waqqas RA, maksudnya satu pertiga, dan satu pertiga itu banyak (Riwayat al-Bukhari dan Muslim)
- Tidak kepada waris yang menerima pusaka kecuali dipersetujui waris lain
- Ditulis dengan jelas dan disaksikan oleh dua orang saksi
- Disimpan atau didaftarkan di institusi yang dipercayai
- Boleh dilafazkan secara lisan atau bertulis
Standard Pembelajaran (6)
- 4.29.1Menyatakan maksud, hukum dan dalil jenayah dalam Islam.
- 4.29.2Menghuraikan kesalahan jenayah berdasarkan pembahagian berikut: i. Hudud.
- 4.29.2Menghuraikan kesalahan jenayah berdasarkan pembahagian berikut: ii. Qisas.
- 4.29.2Menghuraikan kesalahan jenayah berdasarkan pembahagian berikut: iii. Takzir.
- 4.29.3Merumuskan hikmah hukuman jenayah dalam Islam.
- 4.29.4Menghindari jenayah secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Menyatakan perkara asas mengenai jenayah dalam Islam.
  Aktiviti: Murid menyebut maksud jenayah dalam Islam dan memadankan kad hukum serta dalil secara maksud ringkas. Guru menyemak lisan secara berpasangan dalam 8 minit.
  Evidens PBD: Padanan kad dan jawapan lisan maksud serta hukum.
  SP disasar: 4.29.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Menerangkan perkara asas mengenai jenayah dalam Islam.
  Aktiviti: Murid menerangkan hudud, qisas dan takzir kepada rakan dengan perkataan sendiri menggunakan kad contoh ringkas, kemudian menjawab soalan lisan guru.
  Evidens PBD: Penerangan lisan dan kad contoh tiga kategori.
  SP disasar: 4.29.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Mengaplikasi kefahaman mengenai jenayah dalam Islam.
  Aktiviti: Murid mengelaskan lapan kes jenayah rekaan ke dalam kategori hudud, qisas atau takzir dengan sebab, secara berpasangan menggunakan jadual sortir.
  Evidens PBD: Jadual sortir kes jenayah dan alasan ringkas.
  SP disasar: 4.29.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Menganalisis kefahaman mengenai jenayah dalam Islam.
  Aktiviti: Kumpulan menganalisis satu kes jenayah rekaan: kategori, punca dan hikmah hukuman. Mereka menyatakan langkah menghindari jenayah itu dalam kalangan remaja.
  Evidens PBD: Carta analisis kes dan senarai langkah pencegahan kumpulan.
  SP disasar: 4.29.2, 4.29.3, 4.29.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Menilai kefahaman mengenai jenayah dalam Islam.
  Aktiviti: Murid menilai hujah seorang rakan yang menganggap hukuman jenayah Islam tidak adil, memberi justifikasi menggunakan hikmah hukuman, dan menjawab dengan adab serta tanpa mengejek.
  Evidens PBD: Hujah bertulis murid dan rubrik adab menjawab.
  SP disasar: 4.29.3, 4.29.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Merumus kefahaman mengenai jenayah dalam Islam.
  Aktiviti: Murid merumus hikmah hukuman jenayah dalam satu perenggan atau poster dan mereka kempen kecil menghindari jenayah di sekolah, kemudian melaksanakan satu langkah dengan istiqamah.
  Evidens PBD: Poster rumusan, rancangan kempen dan catatan pelaksanaan.
  SP disasar: 4.29.3, 4.29.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini menerangkan maksud, hukum dan dalil jenayah dalam Islam, pembahagian kesalahan kepada hudud, qisas dan takzir, serta hikmah hukumannya.
Maksud, hukum dan dalil
Jenayah
Perbuatan yang dilarang oleh syarak yang dikenakan hukuman di dunia dan dosa di akhirat
Hukum
Haram melakukan jenayah
Surah al-Maidah, ayat 38
Maksudnya: pencuri lelaki dan pencuri perempuan, potonglah tangan mereka sebagai balasan perbuatan mereka
Surah al-Baqarah, ayat 178
Maksudnya: diwajibkan ke atas kamu qisas berkenaan orang yang dibunuh
Menghindari jenayah
- Memperkukuh iman dan menunaikan solat
- Memilih rakan yang baik
- Menjauhi dadah, arak dan judi
- Mematuhi undang-undang
- Melaporkan jenayah kepada pihak berkuasa

5.0 Sirah dan tamadun Islam

Standard Pembelajaran (5)
- 5.14.1Menyatakan sejarah kerajaan Islam Uthmaniyah secara ringkas.
- 5.14.2Menjelaskan khalifah yang terkenal pada zaman kerajaan Uthmaniyah.
- 5.14.3Menerangkan faktor kegemilangan dan kemerosotan kerajaan Uthmaniyah.
- 5.14.4Merumuskan iktibar daripada pemerintahan kerajaan Uthmaniyah dan menghubungkaitkannya dengan kehidupan.
- 5.14.5Berintegriti dalam kepemimpinan secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Menyatakan pemerintahan kerajaan Uthmaniyah.
  Aktiviti: Murid memadankan kad tarikh dan peristiwa penting sejarah ringkas kerajaan Uthmaniyah pada garis masa kelas dengan bimbingan guru dalam 10 minit.
  Evidens PBD: Garis masa dipadankan dan jawapan lisan ringkas.
  SP disasar: 5.14.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Menerangkan pemerintahan kerajaan Uthmaniyah.
  Aktiviti: Murid menerangkan kepada rakan khalifah terkenal Uthmaniyah serta faktor kegemilangan dan kemerosotannya menggunakan kad faktor, kemudian menjawab soalan lisan guru.
  Evidens PBD: Penerangan lisan dan kad faktor dikelaskan murid.
  SP disasar: 5.14.2, 5.14.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Mengaplikasi iktibar daripada pemerintahan kerajaan Uthmaniyah.
  Aktiviti: Murid diberi situasi kepimpinan di sekolah dan memilih iktibar Uthmaniyah yang sesuai, kemudian menerangkan bagaimana iktibar itu diterapkan dalam tindakan ketua kelas.
  Evidens PBD: Lembaran kerja situasi dan iktibar yang dipilih murid.
  SP disasar: 5.14.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Menganalisis iktibar daripada pemerintahan kerajaan Uthmaniyah serta mengamalkannya.
  Aktiviti: Kumpulan menganalisis faktor kemerosotan Uthmaniyah dengan carta punca dan kesan, serta mengaitkan satu faktor dengan cabaran kepimpinan hari ini dan menyatakan amalan integriti yang boleh dilakukan.
  Evidens PBD: Carta punca dan kesan serta amalan integriti kumpulan.
  SP disasar: 5.14.3, 5.14.4, 5.14.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Menilai iktibar daripada pemerintahan kerajaan Uthmaniyah serta mengamalkannya secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai dua keputusan seorang pemimpin rekaan berdasarkan iktibar Uthmaniyah, memilih yang berintegriti dengan justifikasi, dan berbincang secara beradab.
  Evidens PBD: Justifikasi bertulis dan pemerhatian adab perbincangan.
  SP disasar: 5.14.4, 5.14.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Merumus iktibar daripada pemerintahan kerajaan Uthmaniyah serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid merumus iktibar kerajaan Uthmaniyah dalam poster ringkas dan mereka ikrar integriti peribadi untuk satu peranan kepimpinan, kemudian mengamalkannya seminggu dengan catatan.
  Evidens PBD: Poster rumusan, ikrar integriti dan jurnal seminggu.
  SP disasar: 5.14.4, 5.14.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini meninjau sejarah kerajaan Islam Uthmaniyah, khalifah yang terkenal, faktor kegemilangan dan kemerosotannya serta iktibar kepimpinan berintegriti.
Iktibar dan kepimpinan berintegriti
- Pemimpin perlu beriman, berilmu dan berwawasan seperti Muhammad al-Fatih
- Perpaduan ummah menjadi sumber kekuatan
- Rasuah dan perebutan kuasa meruntuhkan negara
- Undang-undang yang adil menjamin kestabilan
- Sebagai pengawas atau ketua kelas, laksanakan amanah dengan jujur dan adil
Standard Pembelajaran (6)
- 5.15.1Menyatakan riwayat hidup tokoh berikut secara ringkas: v. Salah al-Dayn al-Ayubi.
- 5.15.1Menyatakan riwayat hidup tokoh berikut secara ringkas: vi. Hasan al-Banna.
- 5.15.1Menyatakan riwayat hidup tokoh berikut secara ringkas: vii. Profesor doktor ahmad ibrahim.
- 5.15.2Menerangkan sumbangan tokoh tersebut dalam sejarah Islam.
- 5.15.3Merumuskan iktibar daripada keunggulan tokoh tersebut dan menghubungkaitkannya dengan kehidupan.
- 5.15.4Berusaha mengislah diri secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Menyatakan keunggulan tokoh Islam.
  Aktiviti: Murid memadankan kad nama Salah al-Dayn al-Ayubi, Hasan al-Banna dan Profesor Doktor Ahmad Ibrahim dengan kad fakta ringkas riwayat hidup mereka secara berpasangan dalam 10 minit.
  Evidens PBD: Padanan kad tokoh dan fakta serta jawapan lisan.
  SP disasar: 5.15.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Menerangkan keunggulan tokoh Islam.
  Aktiviti: Murid menerangkan sumbangan seorang tokoh pilihan kepada rakan menggunakan kad nota ringkas, kemudian menjawab satu soalan lisan guru tentang kepentingan sumbangan itu.
  Evidens PBD: Penerangan lisan dan kad nota sumbangan tokoh.
  SP disasar: 5.15.1, 5.15.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Mengaplikasi iktibar daripada keunggulan tokoh Islam.
  Aktiviti: Murid mengambil satu iktibar daripada seorang tokoh dan menerangkan bagaimana ia dapat dilaksanakan dalam situasi harian seperti belajar, kepimpinan dan khidmat masyarakat.
  Evidens PBD: Lembaran situasi dan iktibar yang diterapkan murid.
  SP disasar: 5.15.2, 5.15.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Menganalisis iktibar daripada keunggulan tokoh Islam serta mengamalkannya.
  Aktiviti: Kumpulan menganalisis sumbangan tiga tokoh dengan jadual banding bidang dan kesan, kemudian memilih satu iktibar yang diamalkan dan mencadangkan langkah mengislah diri.
  Evidens PBD: Jadual banding tokoh dan cadangan mengislah diri.
  SP disasar: 5.15.2, 5.15.3, 5.15.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Menilai iktibar daripada keunggulan tokoh Islam serta mengamalkannya secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai keunggulan dua tokoh menggunakan kriteria ringkas ikhlas, ilmu dan kesan, memberi justifikasi dan menyatakan satu iktibar yang akan diamalkan secara beradab.
  Evidens PBD: Rubrik kriteria dan justifikasi bertulis murid.
  SP disasar: 5.15.2, 5.15.3, 5.15.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Merumuskan iktibar daripada keunggulan tokoh Islam serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid merumus iktibar tokoh dalam profil ringkas dan mereka pelan mengislah diri dua minggu, melaksanakan dan menulis refleksi istiqamah dalam jurnal.
  Evidens PBD: Profil tokoh, pelan mengislah diri dan jurnal refleksi.
  SP disasar: 5.15.3, 5.15.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini mengenali riwayat hidup dan sumbangan Salahuddin al-Ayubi, Hasan al-Banna dan Profesor Tan Sri Dr. Ahmad Ibrahim serta iktibar untuk mengislah diri.

6.0 Akhlak Islamiah

Standard Pembelajaran (4)
- 6.19.1Menyatakan pengertian dan dalil naqli sifat tawaduk.
- 6.19.2Menjelaskan contoh sifat tawaduk yang diamalkan oleh Rasul Allah SAW.
- 6.19.3Merumuskan hikmah tawaduk.
- 6.19.4Mengamalkan sifat tawaduk dalam setiap keadaan secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Menyatakan konsep tawaduk.
  Aktiviti: Murid memadankan kad perkataan tawaduk dengan kad pengertian dan satu dalil naqli secara maksud ringkas. Guru menyemak sebutan dan jawapan lisan berpasangan.
  Evidens PBD: Padanan kad pengertian dan dalil serta jawapan lisan.
  SP disasar: 6.19.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Menerangkan konsep tawaduk.
  Aktiviti: Murid menerangkan pengertian tawaduk dan contoh tawaduk Rasul Allah SAW tanpa gambaran, menggunakan kad cerita ringkas, kepada rakan dalam 8 minit.
  Evidens PBD: Penerangan lisan dan kad contoh tawaduk.
  SP disasar: 6.19.1, 6.19.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Mengaplikasi sifat tawaduk.
  Aktiviti: Murid diberi lima situasi: menang pertandingan, ditegur guru, bergaul dengan rakan miskin. Mereka menunjukkan tindakan tawaduk melalui main peranan ringkas.
  Evidens PBD: Pemerhatian main peranan dan lembaran situasi.
  SP disasar: 6.19.2, 6.19.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Menganalisis sifat tawaduk serta mengamalkannya.
  Aktiviti: Kumpulan menganalisis kes seorang murid yang sombong selepas berjaya: punca, kesan dan penyelesaian dengan carta, lalu mencadangkan cara memupuk tawaduk dalam setiap keadaan.
  Evidens PBD: Carta analisis kes dan cadangan memupuk tawaduk.
  SP disasar: 6.19.3, 6.19.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Menilai sifat tawaduk serta mengamalkannya secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai dua kenyataan bahawa tawaduk menjadikan seseorang lemah, memberi hujah berdasarkan hikmah tawaduk, dan membalas pandangan rakan dengan adab.
  Evidens PBD: Hujah bertulis dan pemerhatian adab membalas pandangan.
  SP disasar: 6.19.2, 6.19.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Merumus sifat tawaduk serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid merumus hikmah tawaduk dalam poster atau kad ringkas, mencipta cabaran tawaduk seminggu dan mencatat pelaksanaannya dalam jurnal istiqamah.
  Evidens PBD: Poster rumusan, cabaran dan jurnal seminggu.
  SP disasar: 6.19.3, 6.19.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini menerangkan pengertian dan dalil tawaduk, contoh tawaduk Rasul Allah SAW, hikmahnya dan cara mengamalkannya dalam setiap keadaan.
Pengertian dan dalil naqli
Tawaduk
Merendah diri dan tidak sombong terhadap Allah dan sesama manusia tanpa menghinakan diri
Surah al-Furqan, ayat 63
Maksudnya: hamba-hamba Tuhan Yang Maha Pemurah ialah mereka yang berjalan di bumi dengan rendah hati
Surah Luqman, ayat 18
Maksudnya: janganlah memalingkan muka daripada manusia kerana sombong dan janganlah berjalan dengan angkuh
Hadis Riwayat Muslim
Maksudnya: tidaklah seseorang merendah diri kerana Allah melainkan Allah mengangkat darjatnya
Standard Pembelajaran (5)
- 6.20.1Menyatakan pengertian dan dalil naqli sifat istiqamah.
- 6.20.2Menjelaskan cara memiliki sifat istiqamah.
- 6.20.3Menjelaskan contoh sifat istiqamah yang diamalkan oleh Rasul Allah SAW.
- 6.20.4Merumuskan hikmah mengamalkan sifat istiqamah dalam kehidupan.
- 6.20.5Melaksanakan kebaikan dan meninggalkan kemungkaran secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Menyatakan konsep istiqamah.
  Aktiviti: Murid memadankan kad istiqamah dengan kad pengertian dan satu dalil naqli secara maksud ringkas, kemudian menyebutnya lantang bersama guru dan rakan pasangan.
  Evidens PBD: Padanan kad pengertian dan dalil serta jawapan lisan.
  SP disasar: 6.20.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Menerangkan konsep istiqamah.
  Aktiviti: Murid menerangkan cara memiliki sifat istiqamah dan contoh istiqamah Rasul Allah SAW tanpa gambaran kepada rakan, menggunakan kad langkah dalam 8 minit.
  Evidens PBD: Penerangan lisan dan kad langkah memiliki istiqamah.
  SP disasar: 6.20.2, 6.20.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Mengaplikasi sifat istiqamah.
  Aktiviti: Murid memilih satu amalan kecil dan menyusun langkah melaksanakannya setiap hari menggunakan jadual mingguan, kemudian menunjukkannya kepada rakan semasa sesi bimbingan.
  Evidens PBD: Jadual amalan mingguan dan semakan guru.
  SP disasar: 6.20.2, 6.20.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Menganalisis sifat istiqamah serta mengamalkannya.
  Aktiviti: Kumpulan menganalisis kes seorang murid yang berhenti melakukan amalan baik selepas seminggu, mengenal pasti punca dan mencadangkan penyelesaian untuk meninggalkan kemungkaran.
  Evidens PBD: Carta analisis kes dan senarai cadangan penyelesaian.
  SP disasar: 6.20.2, 6.20.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Menilai sifat istiqamah serta mengamalkannya secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai dua pelan istiqamah rakan, satu realistik dan satu terlalu berat, memberi justifikasi serta cadangan penambahbaikan secara beradab.
  Evidens PBD: Justifikasi dan cadangan bertulis murid.
  SP disasar: 6.20.2, 6.20.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Merumus sifat istiqamah serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid merumus hikmah istiqamah dalam poster, mereka pelan melaksanakan kebaikan dan meninggalkan satu kemungkaran, melaksanakannya dua minggu dan mencatat refleksi.
  Evidens PBD: Poster hikmah, pelan dan jurnal dua minggu.
  SP disasar: 6.20.4, 6.20.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini menerangkan pengertian dan dalil istiqamah, cara memilikinya, contoh istiqamah Rasul Allah SAW dan hikmahnya dalam kehidupan.
Pengertian dan dalil naqli
Istiqamah
Teguh dan berterusan melakukan ketaatan kepada Allah dan meninggalkan larangan-Nya dalam semua keadaan
Surah Hud, ayat 112
Maksudnya: maka tetaplah engkau (istiqamah) sebagaimana yang diperintahkan kepadamu
Surah Fussilat, ayat 30
Maksudnya: orang yang berkata Tuhan kami ialah Allah kemudian mereka istiqamah, malaikat turun kepada mereka supaya jangan takut dan jangan bersedih
Hadis Riwayat al-Bukhari dan Muslim
Maksudnya: amalan yang paling disukai Allah ialah yang berterusan walaupun sedikit
Contoh istiqamah Rasul Allah SAW
- Bangun qiamullail sehingga kaki baginda bengkak
- Terus berdakwah walaupun ditentang dan disakiti di Makkah dan Taif
- Menolak tawaran harta, pangkat dan wanita daripada Quraisy demi dakwah
- Berterusan berzikir dan beristighfar setiap hari
Standard Pembelajaran (4)
- 6.21.1Menyatakan dalil naqli tuntutan adab menjaga alam sekitar.
- 6.21.2Menerangkan adab menjaga alam sekitar.
- 6.21.3Merumuskan hikmah adab menjaga alam sekitar.
- 6.21.4Memelihara dan memulihara alam sekitar secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Menyatakan adab menjaga alam sekitar.
  Aktiviti: Murid memadankan kad adab menjaga alam sekitar dengan kad dalil naqli secara maksud ringkas, sambil menyebut adab lantang bersama pasangan dalam 8 minit.
  Evidens PBD: Padanan kad adab dengan dalil dan jawapan lisan.
  SP disasar: 6.21.1, 6.21.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Menerangkan adab menjaga alam sekitar.
  Aktiviti: Murid menerangkan tiga adab menjaga alam sekitar kepada rakan dengan perkataan sendiri sambil memegang kad gambar sampah, air dan pokok. Guru menyemak penerangan.
  Evidens PBD: Penerangan lisan dan kad adab yang disusun murid.
  SP disasar: 6.21.1, 6.21.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Mengaplikasi adab menjaga alam sekitar.
  Aktiviti: Murid mengenal pasti tindakan betul dan salah dalam lima situasi di sekolah seperti sampah, air paip dan pokok, kemudian menerangkan adab yang sesuai dilakukan.
  Evidens PBD: Lembaran kerja situasi dan adab yang dikenal pasti.
  SP disasar: 6.21.2, 6.21.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Menganalisis adab menjaga alam sekitar serta mengamalkannya.
  Aktiviti: Kumpulan melawat kawasan sekolah, menganalisis masalah alam sekitar dengan jadual punca dan kesan, kemudian mencadangkan satu langkah pemuliharaan yang dilaksanakan.
  Evidens PBD: Jadual lawatan, analisis masalah dan cadangan kumpulan.
  SP disasar: 6.21.2, 6.21.3, 6.21.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Menilai adab menjaga alam sekitar serta mengamalkannya secara beradab.
  Aktiviti: Murid menilai dua projek hijau sekolah mengikut kesan dan keberkesanan, memberi justifikasi dan berbincang dengan adab untuk memilih satu projek.
  Evidens PBD: Justifikasi bertulis dan pemerhatian adab perbincangan.
  SP disasar: 6.21.2, 6.21.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Merumus adab menjaga alam sekitar serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
  Aktiviti: Murid merumus hikmah menjaga alam sekitar dalam poster, mereka projek memulihara satu sudut sekolah, melaksanakannya dan menulis refleksi istiqamah.
  Evidens PBD: Poster hikmah, pelan projek dan jurnal pelaksanaan.
  SP disasar: 6.21.3, 6.21.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini menerangkan dalil tuntutan menjaga alam sekitar, adab-adabnya, hikmahnya dan usaha memelihara serta memulihara alam.
Dalil naqli
Surah ar-Rum, ayat 41
Maksudnya: telah timbul kerosakan di darat dan di laut disebabkan perbuatan tangan manusia
Surah al-A'raf, ayat 56
Maksudnya: janganlah kamu berbuat kerosakan di bumi sesudah Allah memperbaikinya
Hadis Riwayat al-Bukhari dan Muslim
Maksudnya: tidaklah seorang Muslim menanam pokok lalu hasilnya dimakan oleh burung, manusia atau binatang melainkan menjadi sedekah baginya
Standard Pembelajaran (6)
- 6.22.1Menyatakan maksud, dalil dan contoh sifat mazmumah: i. Riyak.
- 6.22.1Menyatakan maksud, dalil dan contoh sifat mazmumah: ii. Ujub.
- 6.22.1Menyatakan maksud, dalil dan contoh sifat mazmumah: iii. Hasad.
- 6.22.2Menjelaskan cara meninggalkan sifat mazmumah yang dipelajari.
- 6.22.3Merumuskan hikmah meninggalkan sifat mazmumah yang dipelajari.
- 6.22.4Meninggalkan sifat mazmumah secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
1. TP1
  Menyatakan konsep sifat mazmumah.
  Aktiviti: Murid memadankan kad riyak, ujub dan hasad dengan kad maksud dan contoh ringkas. Guru menyebut satu dalil secara maksud dan murid mengulang secara lisan.
  Evidens PBD: Padanan kad istilah dan maksud serta jawapan lisan.
  SP disasar: 6.22.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2
  Menerangkan konsep sifat mazmumah.
  Aktiviti: Murid menerangkan perbezaan riyak, ujub dan hasad kepada rakan dengan perkataan sendiri menggunakan kad contoh, dan menyebut cara meninggalkan salah satunya.
  Evidens PBD: Penerangan lisan dan kad contoh tiga sifat.
  SP disasar: 6.22.1, 6.22.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3
  Mengaplikasi tuntutan larangan sifat mazmumah.
  Aktiviti: Murid mengenal pasti sifat mazmumah dalam enam situasi remaja dan menyatakan larangan serta cara meninggalkannya, secara berpasangan dalam 12 minit.
  Evidens PBD: Lembaran situasi dengan sifat dan cara meninggalkannya.
  SP disasar: 6.22.1, 6.22.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4
  Menganalisis sifat mazmumah serta meninggalkannya.
  Aktiviti: Kumpulan menganalisis kes rekaan yang melibatkan riyak, ujub dan hasad dalam kalangan murid, menyatakan punca dan kesan, dan mencadangkan langkah meninggalkannya.
  Evidens PBD: Carta analisis kes dan cadangan langkah kumpulan.
  SP disasar: 6.22.1, 6.22.2, 6.22.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5
  Menilai sifat mazmumah serta meninggalkannya.
  Aktiviti: Murid menilai dua tindakan watak rekaan yang cuba meninggalkan sifat mazmumah, memilih yang betul dengan justifikasi, dan menyatakan nasihat ringkas yang beradab.
  Evidens PBD: Justifikasi bertulis dan pemerhatian cara menasihati.
  SP disasar: 6.22.2, 6.22.3, 6.22.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6
  Merumus sifat mazmumah serta meninggalkannya secara istiqamah.
  Aktiviti: Murid merumus hikmah meninggalkan sifat mazmumah dalam poster dan mereka pelan meninggalkan satu sifat secara istiqamah selama dua minggu, dengan jurnal refleksi.
  Evidens PBD: Poster rumusan, pelan meninggalkan sifat dan jurnal dua minggu.
  SP disasar: 6.22.3, 6.22.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Ringkasan nota
Unit ini menerangkan maksud, dalil dan contoh sifat mazmumah riyak, ujub dan hasad, cara meninggalkannya serta hikmahnya.
Riyak ialah syirik kecil
Ulama menggolongkan riyak sebagai syirik kecil kerana amalan dilakukan bukan semata-mata kerana Allah, lalu pahalanya hilang.

Sijil Penghargaan SistemGuru.My

Siapkan semua 21 unit untuk menerima Sijil Penghargaan dengan kod pengesahan.

Nota Interaktif Pendidikan Islam Tingkatan 5

1.0 Al-Quran

Adab dan istiqamah membaca

Tahukah anda?

Maksud beberapa nama Allah dalam ayat

Adab dan istiqamah membaca

Mengamalkan tajwid secara beradab dan istiqamah

Pengajaran ayat dan kaitan dengan kehidupan

Beramal dengan ciri mukmin berjaya

Terjemahan ringkas ayat 19-20

Sebab turun ayat 19

Maksud fiqh al-Awlawiyyat

Pengajaran ayat dan bertindak bijak

Terjemahan ringkas ayat 13

Sebab turun ayat 13

Pengajaran ayat 13

2.0 Hadis

Pengajaran hadis

Tahukah anda?

Pengajaran hadis

Melakukan amalan soleh secara istiqamah

3.0 Akidah

Maksud al-Raqib dan al-Syahid

Menanam sifat waspada

Takrif ahli al-Sunnah wal-Jamaah

Menjauhi perkara yang bertentangan

4.0 Fiqh

Lafaz tasbih

Adab dan istiqamah menunaikannya

Maksud dan dalil

Sunnah berkeluarga

Membina keluarga bahagia

Galakan dan cara berwasiat

Maksud, hukum dan dalil

Menghindari jenayah

5.0 Sirah dan tamadun Islam

Iktibar dan kepimpinan berintegriti

6.0 Akhlak Islamiah

Pengertian dan dalil naqli

Pengertian dan dalil naqli

Contoh istiqamah Rasul Allah SAW

Dalil naqli

Riyak ialah syirik kecil

Sijil Penghargaan SistemGuru.My