Nota Interaktif Pendidikan Islam Tahun 4

1. TP1

   Membaca surah at-takathur.

   Aktiviti: Dalam kumpulan kecil, murid mendengar guru membaca Surah at-Takathur satu ayat demi satu ayat, lalu mengikut bacaan secara beramai-ramai (talaqqi). Murid yang tersilap diberi peluang mengulang dengan bimbingan guru. Sepuluh minit.

   Evidens PBD: Bacaan lisan murid direkod pada senarai semak: boleh membaca, perlu bimbingan.

   SP disasar: 1.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Membaca surah at-takathur dengan betul.

   Aktiviti: Berpasangan, murid bergilir membaca Surah at-Takathur sementara rakan menyemak sebutan huruf dan baris pada kad 'betul' atau 'ulang'. Murid membetulkan kesalahan yang ditanda dan mengulang bacaan. Guru menyemak beberapa pasangan. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Kad semakan rakan dan bacaan betul yang didengar guru.

   SP disasar: 1.1.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Membaca surah at-takathur dengan betul dan bertajwid.

   Aktiviti: Murid membaca Surah at-Takathur daripada lembaran cetakan sambil menanda hukum tajwid yang ditemui dengan pen warna berlainan, kemudian membaca semula mengikut tanda itu di hadapan guru (tasmik). Lima belas minit.

   Evidens PBD: Lembaran bertanda hukum tajwid dan bacaan bertajwid semasa tasmik.

   SP disasar: 1.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Membaca surah at-takathur dengan betul dan bertajwid serta mengamalkan bacaannya.

   Aktiviti: Murid membina kad amalan tilawah seminggu: setiap hari membaca Surah at-Takathur selepas solat atau pada waktu tetap di rumah, menandakan hari yang dilaksanakan dan menulis satu pengajaran daripada maksud surah. Ibu bapa mengesahkan dan guru memeriksa pada hujung minggu.

   Evidens PBD: Kad amalan tilawah tujuh hari dan catatan pengajaran dikumpul.

   SP disasar: 1.1.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Membaca surah at-takathur dengan betul dan bertajwid serta melazimikan bacaannya secara beradab.

   Aktiviti: Murid melazimi senarai semak adab membaca al-Quran (berwuduk, tempat bersih, menghadap kiblat, memulakan dengan taawuz dan basmalah, suara perlahan dan jelas) ketika membaca Surah at-Takathur selama lima hari. Murid menilai diri dan menjelaskan mengapa adab itu penting. Guru menemu bual tiga murid.

   Evidens PBD: Senarai semak adab lima hari, penilaian kendiri dan temu bual ringkas.

   SP disasar: 1.1.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Membaca surah at-takathur dengan betul dan bertajwid serta mengamalkan bacaannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid menyediakan jurnal istiqamah dua minggu: menetapkan matlamat bacaan Surah at-Takathur sendiri, merekod pelaksanaan harian beserta cabaran, dan menulis refleksi akhir tentang perubahan diri. Pada akhir tempoh, murid membaca di hadapan guru dan rakan sebagai bukti istiqamah.

   Evidens PBD: Jurnal istiqamah dua minggu, refleksi akhir dan bacaan persembahan.

   SP disasar: 1.1.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca surah al-qariah.

   Aktiviti: Dalam kumpulan kecil, murid mendengar guru membaca Surah al-Qariah satu ayat demi satu ayat, lalu mengikut bacaan secara beramai-ramai (talaqqi). Murid yang tersilap diberi peluang mengulang dengan bimbingan guru. Sepuluh minit.

   Evidens PBD: Bacaan lisan murid direkod pada senarai semak: boleh membaca, perlu bimbingan.

   SP disasar: 1.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Membaca surah al-qariah dengan betul.

   Aktiviti: Berpasangan, murid bergilir membaca Surah al-Qariah sementara rakan menyemak sebutan huruf dan baris pada kad 'betul' atau 'ulang'. Murid membetulkan kesalahan yang ditanda dan mengulang bacaan. Guru menyemak beberapa pasangan. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Kad semakan rakan dan bacaan betul yang didengar guru.

   SP disasar: 1.2.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Membaca surah al-qariah dengan betul dan bertajwid.

   Aktiviti: Murid membaca Surah al-Qariah daripada lembaran cetakan sambil menanda hukum tajwid yang ditemui dengan pen warna berlainan, kemudian membaca semula mengikut tanda itu di hadapan guru (tasmik). Lima belas minit.

   Evidens PBD: Lembaran bertanda hukum tajwid dan bacaan bertajwid semasa tasmik.

   SP disasar: 1.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Membaca surah al-qariah dengan betul dan bertajwid serta mengamalkan bacaannya.

   Aktiviti: Murid membina kad amalan tilawah seminggu: setiap hari membaca Surah al-Qariah selepas solat atau pada waktu tetap di rumah, menandakan hari yang dilaksanakan dan menulis satu pengajaran daripada maksud surah. Ibu bapa mengesahkan dan guru memeriksa pada hujung minggu.

   Evidens PBD: Kad amalan tilawah tujuh hari dan catatan pengajaran dikumpul.

   SP disasar: 1.2.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Membaca surah al-qariah dengan betul dan bertajwid serta melazimikan bacaannya secara beradab.

   Aktiviti: Murid melazimi senarai semak adab membaca al-Quran (berwuduk, tempat bersih, menghadap kiblat, memulakan dengan taawuz dan basmalah, suara perlahan dan jelas) ketika membaca Surah al-Qariah selama lima hari. Murid menilai diri dan menjelaskan mengapa adab itu penting. Guru menemu bual tiga murid.

   Evidens PBD: Senarai semak adab lima hari, penilaian kendiri dan temu bual ringkas.

   SP disasar: 1.2.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Membaca surah al-qariah dengan betul dan bertajwid serta mengamalkan bacaannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid menyediakan jurnal istiqamah dua minggu: menetapkan matlamat bacaan Surah al-Qariah sendiri, merekod pelaksanaan harian beserta cabaran, dan menulis refleksi akhir tentang perubahan diri. Pada akhir tempoh, murid membaca di hadapan guru dan rakan sebagai bukti istiqamah.

   Evidens PBD: Jurnal istiqamah dua minggu, refleksi akhir dan bacaan persembahan.

   SP disasar: 1.2.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menghafaz surah at-takathur.

   Aktiviti: Guru membaca Surah at-Takathur ayat demi ayat dan murid mengulang secara berkumpulan dengan bantuan kad ayat yang disertai petunjuk maksud. Kemudian murid menyebut semula ayat yang dihafaz tanpa melihat kad. Sepuluh minit.

   Evidens PBD: Hafazan lisan kumpulan dicatat dalam senarai semak ayat yang dikuasai.

   SP disasar: 1.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menghafaz surah at-takathur dengan betul.

   Aktiviti: Berpasangan, murid bergilir menghafaz Surah at-Takathur sementara rakan menyemak dengan teks tertutup dan menanda ayat yang tersilap. Murid mengulang bahagian yang salah sehingga betul. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Kad semakan rakan dan hafazan betul yang didengar guru.

   SP disasar: 1.3.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menghafaz surah at-takathur dengan betul dan bertajwid.

   Aktiviti: Murid menghafaz Surah at-Takathur dengan bantuan kad peringatan hukum tajwid, kemudian mengemukakan hafazan kepada guru (tasmik). Guru mencatat bahagian yang perlu diperbaiki dari segi sebutan dan tajwid. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Rekod tasmik: kelancaran dan ketepatan tajwid hafazan.

   SP disasar: 1.3.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menghafaz surah at-takathur dengan betul dan bertajwid serta mengamalkan bacaannya.

   Aktiviti: Murid melaksanakan jadual hafazan harian selama seminggu: mengulang Surah at-Takathur selepas solat fardu dan membacanya dalam solat. Murid mencatat jumlah ulangan pada kad pencapaian dan ibu bapa menyemak hafazan.

   Evidens PBD: Kad pencapaian hafazan seminggu dan pengesahan ibu bapa.

   SP disasar: 1.3.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menghafaz surah at-takathur dengan betul dan bertajwid serta melazimikan bacaannya secara beradab.

   Aktiviti: Murid melazimi adab hafazan (berwuduk, tempat tenang, mengulang perlahan, bersyukur) sambil membaca Surah at-Takathur dalam solat di rumah selama lima hari. Murid menilai diri dan menjelaskan manfaat mengulang hafazan secara tetap. Guru menemu bual tiga murid.

   Evidens PBD: Senarai semak adab dan ulangan lima hari serta temu bual ringkas.

   SP disasar: 1.3.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menghafaz surah at-takathur dengan betul dan bertajwid serta mengamalkan bacaannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid menyediakan pelan istiqamah hafazan dua minggu: menetapkan masa tetap, mengulang Surah at-Takathur dalam solat, merekod pelaksanaan dan menulis refleksi. Pada akhir tempoh murid menghafaz di hadapan guru dan rakan.

   Evidens PBD: Pelan dan rekod dua minggu, refleksi serta persembahan hafazan akhir.

   SP disasar: 1.3.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menghafaz surah al-qariah.

   Aktiviti: Guru membaca Surah al-Qariah ayat demi ayat dan murid mengulang secara berkumpulan dengan bantuan kad ayat yang disertai petunjuk maksud. Kemudian murid menyebut semula ayat yang dihafaz tanpa melihat kad. Sepuluh minit.

   Evidens PBD: Hafazan lisan kumpulan dicatat dalam senarai semak ayat yang dikuasai.

   SP disasar: 1.4.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menghafaz surah al-qariah dengan betul.

   Aktiviti: Berpasangan, murid bergilir menghafaz Surah al-Qariah sementara rakan menyemak dengan teks tertutup dan menanda ayat yang tersilap. Murid mengulang bahagian yang salah sehingga betul. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Kad semakan rakan dan hafazan betul yang didengar guru.

   SP disasar: 1.4.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menghafaz surah al-qariah dengan betul dan bertajwid.

   Aktiviti: Murid menghafaz Surah al-Qariah dengan bantuan kad peringatan hukum tajwid, kemudian mengemukakan hafazan kepada guru (tasmik). Guru mencatat bahagian yang perlu diperbaiki dari segi sebutan dan tajwid. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Rekod tasmik: kelancaran dan ketepatan tajwid hafazan.

   SP disasar: 1.4.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menghafaz surah al-qariah dengan betul dan bertajwid serta mengamalkan bacaannya.

   Aktiviti: Murid melaksanakan jadual hafazan harian selama seminggu: mengulang Surah al-Qariah selepas solat fardu dan membacanya dalam solat. Murid mencatat jumlah ulangan pada kad pencapaian dan ibu bapa menyemak hafazan.

   Evidens PBD: Kad pencapaian hafazan seminggu dan pengesahan ibu bapa.

   SP disasar: 1.4.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menghafaz surah al-qariah dengan betul dan bertajwid serta melazimikan bacaannya secara beradab.

   Aktiviti: Murid melazimi adab hafazan (berwuduk, tempat tenang, mengulang perlahan, bersyukur) sambil membaca Surah al-Qariah dalam solat di rumah selama lima hari. Murid menilai diri dan menjelaskan manfaat mengulang hafazan secara tetap. Guru menemu bual tiga murid.

   Evidens PBD: Senarai semak adab dan ulangan lima hari serta temu bual ringkas.

   SP disasar: 1.4.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menghafaz surah al-qariah dengan betul dan bertajwid serta mengamalkan bacaannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid menyediakan pelan istiqamah hafazan dua minggu: menetapkan masa tetap, mengulang Surah al-Qariah dalam solat, merekod pelaksanaan dan menulis refleksi. Pada akhir tempoh murid menghafaz di hadapan guru dan rakan.

   Evidens PBD: Pelan dan rekod dua minggu, refleksi serta persembahan hafazan akhir.

   SP disasar: 1.4.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan tuntutan surah al-ikhlas.

   Aktiviti: Guru menayangkan kad pengenalan Surah al-Ikhlas (nama, makna nama, bilangan ayat jika diketahui). Murid menyusun kad dan menyatakan tuntutan Surah al-Ikhlas: mengesakan Allah dan hanya bergantung kepada-Nya. Mereka berkongsi dalam kumpulan empat orang. Sepuluh minit.

   Evidens PBD: Kad tersusun dan jawapan lisan tentang tuntutan surah dicatat guru.

   SP disasar: 1.5.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan tuntutan surah al-ikhlas.

   Aktiviti: Murid berpasangan menjelaskan maksud ayat Surah al-Ikhlas berdasarkan terjemahan, kemudian menghubungkan setiap ayat kepada tuntutannya (mengesakan Allah dan hanya bergantung kepada-Nya) dengan jadual dua lajur. Guru menyemak beberapa pasangan. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Jadual maksud ayat dan tuntutan serta penerangan lisan murid.

   SP disasar: 1.5.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi tuntutan surah al-ikhlas.

   Aktiviti: Guru membaca situasi: Rakan bertanya kepada siapa kita patut meminta pertolongan apabila menghadapi masalah. Murid dalam kumpulan memilih tindakan yang selaras dengan tuntutan Surah al-Ikhlas pada kad pilihan, lalu menjelaskan sebab pilihan itu. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Kad pilihan tindakan dan penjelasan sebab dikumpul.

   SP disasar: 1.5.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis dan mengaplikasi tuntutan surah al-ikhlas dan mengamalkannya.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis tiga situasi harian (berdoa hanya kepada Allah ketika ditimpa kesusahan, menyekutukan Allah dengan tangkal, bersyukur kepada Allah atas nikmat) dengan jadual: tuntutan surah, tindakan wajar dan akibat jika diabaikan. Setiap murid memilih satu tindakan daripada analisis itu untuk diamalkan dan menulisnya sebagai azam. Dua puluh minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis kumpulan dan kad azam individu.

   SP disasar: 1.5.3, 1.5.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai kepentingan tuntutan surah al-ikhlas dan mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Murid menilai kepentingan Surah al-Ikhlas dengan kes: Hilman berdoa kepada Allah dan berusaha apabila gagal dalam ujian, manakala Ben meminta pertolongan kepada tangkal. Mereka memberi markah dan sebab, kemudian melazimi berdoa dan memohon pertolongan hanya kepada Allah selama tiga hari dengan kad semak beradab.

   Evidens PBD: Penilaian bertulis berserta sebab dan kad semak tiga hari.

   SP disasar: 1.5.3, 1.5.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus kepentingan tuntutan surah al-ikhlas dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus kepentingan Surah al-Ikhlas dengan menghasilkan peta minda Allah Ahad dan Allah as-Samad, kemudian menetapkan komitmen dua minggu iaitu berdoa dan memohon pertolongan hanya kepada Allah dengan jadual semakan dan refleksi mingguan. Murid membentangkan rumusan dan komitmen itu.

   Evidens PBD: Hasil rumusan, jadual dua minggu dan refleksi mingguan; rubrik ringkas.

   SP disasar: 1.5.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca ayat yang mengandungi bacaan izhar syafawi, ikhfa' syafawi dan idgham mithlain.

   Aktiviti: Guru menayangkan kad petikan ayat pilihan yang mengandungi izhar syafawi, ikhfa' syafawi dan idgham mithlain. Murid membaca ikut guru (talaqqi) kalimah demi kalimah secara berkumpulan dan melafazkannya semula dengan bimbingan. Sepuluh minit.

   Evidens PBD: Bacaan lisan kumpulan dan senarai semak kalimah yang dapat dibaca.

   SP disasar: 1.6.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Membaca ayat yang mengandungi bacaan izhar syafawi, ikhfa' syafawi dan idgham mithlain dengan betul.

   Aktiviti: Berpasangan, murid bergilir membaca kad petikan ayat yang mengandungi izhar syafawi, ikhfa' syafawi dan idgham mithlain, sementara rakan menyemak sebutan dan baris pada kad 'betul' atau 'ulang'. Murid membetulkan bacaan yang ditanda. Guru menyemak beberapa pasangan. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Kad semakan rakan dan bacaan yang didengar guru.

   SP disasar: 1.6.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Membaca ayat yang mengandungi bacaan izhar syafawi, ikhfa' syafawi dan idgham mithlain dengan betul dan bertajwid.

   Aktiviti: Murid mengenal pasti dan menanda izhar syafawi, ikhfa' syafawi dan idgham mithlain pada lembaran ayat dengan pen warna berlainan, kemudian membaca petikan itu secara bertajwid di hadapan guru dan menerangkan hukum yang ditanda. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Lembaran bertanda warna dan bacaan bertajwid semasa tasmik.

   SP disasar: 1.6.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Membaca ayat yang mengandungi bacaan izhar syafawi, ikhfa' syafawi dan idgham mithlain dengan betul dan bertajwid serta mengamalkan bacaannya.

   Aktiviti: Murid memilih tiga ayat daripada surah yang telah dipelajari untuk dibaca selepas solat selama seminggu, menanda satu contoh hukum mim sakinah pada setiap ayat dan mencatatnya pada kad amalan. Ibu bapa mengesahkan bacaan.

   Evidens PBD: Kad amalan bacaan tujuh hari dan contoh tajwid yang dicatat.

   SP disasar: 1.6.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Membaca ayat yang mengandungi bacaan izhar syafawi, ikhfa' syafawi dan idgham mithlain dengan betul dan bertajwid serta melazimikan bacaannya secara beradab.

   Aktiviti: Murid melazimi adab membaca al-Quran dan memeriksa bacaan sendiri berdasarkan senarai semak izhar syafawi, ikhfa' syafawi dan idgham mithlain setiap hari selama lima hari. Mereka menilai kemajuan diri dan menjelaskan mengapa bacaan bertajwid dan beradab penting. Guru menemu bual tiga murid.

   Evidens PBD: Senarai semak lima hari, penilaian kendiri dan temu bual ringkas.

   SP disasar: 1.6.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   ‏Membaca ayat yang mengandungi bacaan zuhur syafawi، hf syafawi dan idgham mithalian dengan betul dan bertajwid serta mengamalkan bacaannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid menyediakan jurnal bacaan dua minggu: setiap hari membaca satu ayat pilihan, mencatat satu contoh hukum mim sakinah yang ditemui dan menulis refleksi diri. Pada akhir tempoh, murid membaca di hadapan guru dan rakan sebagai bukti istiqamah.

   Evidens PBD: Jurnal dua minggu, contoh hukum yang dicatat dan bacaan persembahan.

   SP disasar: 1.6.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca ayat yang mengandungi bacaan qalqalah.

   Aktiviti: Guru menayangkan kad petikan ayat pilihan yang mengandungi bacaan qalqalah. Murid membaca ikut guru (talaqqi) kalimah demi kalimah secara berkumpulan dan melafazkannya semula dengan bimbingan. Sepuluh minit.

   Evidens PBD: Bacaan lisan kumpulan dan senarai semak kalimah yang dapat dibaca.

   SP disasar: 1.7.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Membaca ayat yang mengandungi bacaan qalqalah dengan betul.

   Aktiviti: Berpasangan, murid bergilir membaca kad petikan ayat yang mengandungi bacaan qalqalah, sementara rakan menyemak sebutan dan baris pada kad 'betul' atau 'ulang'. Murid membetulkan bacaan yang ditanda. Guru menyemak beberapa pasangan. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Kad semakan rakan dan bacaan yang didengar guru.

   SP disasar: 1.7.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Membaca ayat yang mengandungi bacaan qalqalah dengan betul dan bertajwid.

   Aktiviti: Murid mengenal pasti dan menanda bacaan qalqalah pada lembaran ayat dengan pen warna berlainan, kemudian membaca petikan itu secara bertajwid di hadapan guru dan menerangkan hukum yang ditanda. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Lembaran bertanda warna dan bacaan bertajwid semasa tasmik.

   SP disasar: 1.7.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Membaca ayat yang mengandungi bacaan qalqalah dengan betul dan bertajwid serta mengamalkan bacaannya.

   Aktiviti: Murid memilih tiga ayat daripada surah yang telah dipelajari untuk dibaca selepas solat selama seminggu, menanda satu contoh qalqalah pada setiap ayat dan mencatatnya pada kad amalan. Ibu bapa mengesahkan bacaan.

   Evidens PBD: Kad amalan bacaan tujuh hari dan contoh tajwid yang dicatat.

   SP disasar: 1.7.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Membaca ayat yang mengandungi bacaan qalqalah dengan betul dan bertajwid serta melazimikan bacaannya secara beradab.

   Aktiviti: Murid melazimi adab membaca al-Quran dan memeriksa bacaan sendiri berdasarkan senarai semak bacaan qalqalah setiap hari selama lima hari. Mereka menilai kemajuan diri dan menjelaskan mengapa bacaan bertajwid dan beradab penting. Guru menemu bual tiga murid.

   Evidens PBD: Senarai semak lima hari, penilaian kendiri dan temu bual ringkas.

   SP disasar: 1.7.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Membaca ayat yang mengandungi bacaan qalqalah dengan betul dan bertajwid serta mengamalkan bacaannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid menyediakan jurnal bacaan dua minggu: setiap hari membaca satu ayat pilihan, mencatat satu contoh qalqalah yang ditemui dan menulis refleksi diri. Pada akhir tempoh, murid membaca di hadapan guru dan rakan sebagai bukti istiqamah.

   Evidens PBD: Jurnal dua minggu, contoh hukum yang dicatat dan bacaan persembahan.

   SP disasar: 1.7.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca ayat yang mengandungi tanda wakaf.

   Aktiviti: Guru menayangkan kad petikan ayat pilihan yang mengandungi tanda wakaf. Murid membaca ikut guru (talaqqi) kalimah demi kalimah secara berkumpulan dan melafazkannya semula dengan bimbingan. Sepuluh minit.

   Evidens PBD: Bacaan lisan kumpulan dan senarai semak kalimah yang dapat dibaca.

   SP disasar: 1.8.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Membaca ayat yang mengandungi tanda wakaf dengan betul.

   Aktiviti: Berpasangan, murid bergilir membaca kad petikan ayat yang mengandungi tanda wakaf, sementara rakan menyemak sebutan dan baris pada kad 'betul' atau 'ulang'. Murid membetulkan bacaan yang ditanda. Guru menyemak beberapa pasangan. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Kad semakan rakan dan bacaan yang didengar guru.

   SP disasar: 1.8.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Membaca ayat yang mengandungi tanda wakaf dengan betul dan bertajwid.

   Aktiviti: Murid mengenal pasti dan menanda tanda wakaf pada lembaran ayat dengan pen warna berlainan, kemudian membaca petikan itu secara bertajwid di hadapan guru dan menerangkan hukum yang ditanda. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Lembaran bertanda warna dan bacaan bertajwid semasa tasmik.

   SP disasar: 1.8.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Membaca ayat yang mengandungi tanda wakaf dengan betul dan bertajwid serta mengamalkan bacaannya.

   Aktiviti: Murid memilih tiga ayat daripada surah yang telah dipelajari untuk dibaca selepas solat selama seminggu, menanda satu contoh tanda wakaf pada setiap ayat dan mencatatnya pada kad amalan. Ibu bapa mengesahkan bacaan.

   Evidens PBD: Kad amalan bacaan tujuh hari dan contoh tajwid yang dicatat.

   SP disasar: 1.8.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Membaca ayat yang mengandungi tanda wakaf dengan betul dan bertajwid serta melazimikan bacaannya secara beradab.

   Aktiviti: Murid melazimi adab membaca al-Quran dan memeriksa bacaan sendiri berdasarkan senarai semak tanda wakaf setiap hari selama lima hari. Mereka menilai kemajuan diri dan menjelaskan mengapa bacaan bertajwid dan beradab penting. Guru menemu bual tiga murid.

   Evidens PBD: Senarai semak lima hari, penilaian kendiri dan temu bual ringkas.

   SP disasar: 1.8.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Membaca ayat yang mengandungi tanda wakaf dengan betul dan bertajwid serta mengamalkan bacaannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid menyediakan jurnal bacaan dua minggu: setiap hari membaca satu ayat pilihan, mencatat satu contoh tanda wakaf yang ditemui dan menulis refleksi diri. Pada akhir tempoh, murid membaca di hadapan guru dan rakan sebagai bukti istiqamah.

   Evidens PBD: Jurnal dua minggu, contoh hukum yang dicatat dan bacaan persembahan.

   SP disasar: 1.8.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan tuntutan hadis.

   Aktiviti: Murid memadankan kad butiran bagi hadis memuliakan tetamu: maksud tetamu, tuntutan hadis memuliakan tetamu dan adab menyambut tetamu. Dalam kumpulan empat orang, murid menampal kad pada papan padanan apabila guru membaca petunjuk, kemudian guru membetulkan secara lisan. Sepuluh minit.

   Evidens PBD: Papan padanan siap; ketepatan jawapan lisan murid dicatat dalam senarai semak.

   SP disasar: 2.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan tuntutan hadis.

   Aktiviti: Berpasangan, murid bergilir menerangkan kepada rakan dengan ayat sendiri tentang tuntutan hadis memuliakan tetamu dan adab menyambut tetamu dalam hadis memuliakan tetamu, berpandukan kad petunjuk. Guru berjalan dan mengajukan soalan 'mengapa' kepada beberapa pasangan. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan murid dinilai dengan rubrik tiga skala (tepat, hampir tepat, perlu bimbingan).

   SP disasar: 2.1.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi tuntutan hadis dalam kehidupan.

   Aktiviti: Guru membaca situasi: Sepupu datang ke rumah ketika kamu sedang bermain dan ibu meminta kamu menyambutnya. Dalam kumpulan tiga orang, murid menulis tiga langkah tindakan yang sesuai dengan hadis memuliakan tetamu pada lembaran kerja, kemudian melakonkan satu tindakan di hadapan kelas. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Lembaran kerja langkah tindakan dan lakonan ringkas diperhatikan dengan senarai semak.

   SP disasar: 2.1.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis tuntutan hadis dan mengamalkannya dalam kehidupan.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis tindakan berikut dalam jadual dua lajur (betul atau kurang betul) beserta sebab berdasarkan hadis memuliakan tetamu: memberi salam dan mempersilakan tetamu duduk, menghidangkan minuman, terus bermain telefon, menyorok di dalam bilik. Kemudian setiap murid memilih satu tindakan yang betul untuk diamalkan minggu ini dan menulisnya pada kad azam. Dua puluh minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis kumpulan dan kad azam individu dikumpul; guru menyemak ketepatan sebab.

   SP disasar: 2.1.4, 2.1.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai kepentingan tuntutan hadis dan mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Guru membentangkan kes: Aisyah memberi salam dan menghidangkan air kepada tetamu, manakala Rayyan menyorok di bilik dan tidak mahu keluar. Murid menilai tindakan setiap watak, memberi markah satu hingga tiga dengan sebab berdasarkan hadis memuliakan tetamu, lalu membentangkan penilaian. Selepas itu murid melazimi menyambut tetamu dengan salam dan senyuman di rumah selama tiga hari dengan kad semak.

   Evidens PBD: Penilaian bertulis berserta sebab dan kad semak tiga hari ditandatangani ibu bapa atau penjaga.

   SP disasar: 2.1.4, 2.1.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus kepentingan tuntutan hadis dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus kepentingan hadis memuliakan tetamu dengan menghasilkan kad ucapan selamat datang tetamu, kemudian merancang amalan dua minggu iaitu menyambut tetamu dengan salam dan senyuman di rumah dengan jadual semakan harian dan refleksi mingguan. Murid membentangkan rumusan dan komitmen istiqamah kepada kelas.

   Evidens PBD: Hasil rumusan, jadual dua minggu dan refleksi mingguan dinilai dengan rubrik ringkas; guru menyemak konsistensi amalan.

   SP disasar: 2.1.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan konsep nama Allah al-azim dan al-hamid.

   Aktiviti: Murid memadankan kad butiran bagi nama Allah al-Azim dan al-Hamid: maksud al-Azim (Maha Agung), maksud al-Hamid (Maha Terpuji) dan dalil naqli beserta terjemahannya. Dalam kumpulan empat orang, murid menampal kad pada papan padanan apabila guru membaca petunjuk, kemudian guru membetulkan secara lisan. Sepuluh minit.

   Evidens PBD: Papan padanan siap; ketepatan jawapan lisan murid dicatat dalam senarai semak.

   SP disasar: 3.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan konsep nama Allah al-azim dan al-hamid.

   Aktiviti: Berpasangan, murid bergilir menerangkan kepada rakan dengan ayat sendiri tentang maksud al-Hamid (Maha Terpuji) dan dalil naqli beserta terjemahannya dalam nama Allah al-Azim dan al-Hamid, berpandukan kad petunjuk. Guru berjalan dan mengajukan soalan 'mengapa' kepada beberapa pasangan. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan murid dinilai dengan rubrik tiga skala (tepat, hampir tepat, perlu bimbingan).

   SP disasar: 3.1.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi konsep nama Allah al-azim dan al-hamid dalam kehidupan.

   Aktiviti: Guru membaca situasi: Kamu memandang langit berbintang yang luas dan terkesan dengan kebesaran ciptaan Allah. Dalam kumpulan tiga orang, murid menulis tiga langkah tindakan yang sesuai dengan nama Allah al-Azim dan al-Hamid pada lembaran kerja, kemudian melakonkan satu tindakan di hadapan kelas. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Lembaran kerja langkah tindakan dan lakonan ringkas diperhatikan dengan senarai semak.

   SP disasar: 3.1.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis tindakan berdasarkan konsep nama Allah al-azim dan al-hamid serta mengamalkannya dalam kehidupan.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis tindakan berikut dalam jadual dua lajur (betul atau kurang betul) beserta sebab berdasarkan nama Allah al-Azim dan al-Hamid: berkata alhamdulillah apabila menerima hadiah, kagum dan bertasbih melihat gunung yang tinggi, mengeluh tentang nikmat yang diterima, menyombong dengan kejayaan. Kemudian setiap murid memilih satu tindakan yang betul untuk diamalkan minggu ini dan menulisnya pada kad azam. Dua puluh minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis kumpulan dan kad azam individu dikumpul; guru menyemak ketepatan sebab.

   SP disasar: 3.1.3, 3.1.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai tindakan berdasarkan konsep nama Allah al-azim dan al-hamid serta mengamalkannya dalam kehidupan secara beradab.

   Aktiviti: Guru membentangkan kes: Danish lulus ujian lalu mengucapkan alhamdulillah dan berterima kasih kepada guru, manakala Hana berkata kejayaan itu hasil kepandaiannya semata-mata. Murid menilai tindakan setiap watak, memberi markah satu hingga tiga dengan sebab berdasarkan nama Allah al-Azim dan al-Hamid, lalu membentangkan penilaian. Selepas itu murid melazimi mengucapkan alhamdulillah setiap kali menerima nikmat selama tiga hari dengan kad semak.

   Evidens PBD: Penilaian bertulis berserta sebab dan kad semak tiga hari ditandatangani ibu bapa atau penjaga.

   SP disasar: 3.1.3, 3.1.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus tindakan berdasarkan konsep nama Allah azim dan al-hamid serta mengamalkannya dalam kehidupan secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus kepentingan nama Allah al-Azim dan al-Hamid dengan menghasilkan poster kebesaran dan pujian kepada Allah, kemudian merancang amalan dua minggu iaitu mengucapkan alhamdulillah setiap kali menerima nikmat dengan jadual semakan harian dan refleksi mingguan. Murid membentangkan rumusan dan komitmen istiqamah kepada kelas.

   Evidens PBD: Hasil rumusan, jadual dua minggu dan refleksi mingguan dinilai dengan rubrik ringkas; guru menyemak konsistensi amalan.

   SP disasar: 3.1.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan konsep beriman kepada Rasul.

   Aktiviti: Murid memadankan kad butiran bagi beriman kepada Rasul: pengertian Nabi dan Rasul, hukum beriman dengan Rasul dan peranan Rasul dan 25 nama Rasul. Dalam kumpulan empat orang, murid menampal kad pada papan padanan apabila guru membaca petunjuk, kemudian guru membetulkan secara lisan. Sepuluh minit.

   Evidens PBD: Papan padanan siap; ketepatan jawapan lisan murid dicatat dalam senarai semak.

   SP disasar: 3.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan konsep beriman kepada Rasul.

   Aktiviti: Berpasangan, murid bergilir menerangkan kepada rakan dengan ayat sendiri tentang hukum beriman dengan Rasul dan peranan Rasul dan 25 nama Rasul dalam beriman kepada Rasul, berpandukan kad petunjuk. Guru berjalan dan mengajukan soalan 'mengapa' kepada beberapa pasangan. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan murid dinilai dengan rubrik tiga skala (tepat, hampir tepat, perlu bimbingan).

   SP disasar: 3.2.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi konsep beriman kepada Rasul dalam kehidupan.

   Aktiviti: Guru membaca situasi: Rakan bertanya mengapa kita perlu mempercayai dan mengikut Rasul, lalu kamu menjawabnya. Dalam kumpulan tiga orang, murid menulis tiga langkah tindakan yang sesuai dengan beriman kepada Rasul pada lembaran kerja, kemudian melakonkan satu tindakan di hadapan kelas. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Lembaran kerja langkah tindakan dan lakonan ringkas diperhatikan dengan senarai semak.

   SP disasar: 3.2.6 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis tindakan berdasarkan konsep beriman kepada Rasul serta mengamalkannya dalam kehidupan.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis tindakan berikut dalam jadual dua lajur (betul atau kurang betul) beserta sebab berdasarkan beriman kepada Rasul: berselawat apabila nama Nabi Muhammad SAW disebut, mengabaikan sunnah Rasul, menyebut nama Rasul dengan gurauan, mencontohi sifat jujur Rasul. Kemudian setiap murid memilih satu tindakan yang betul untuk diamalkan minggu ini dan menulisnya pada kad azam. Dua puluh minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis kumpulan dan kad azam individu dikumpul; guru menyemak ketepatan sebab.

   SP disasar: 3.2.5, 3.2.7 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai tindakan berdasarkan konsep beriman kepada Rasul serta mengamalkannya dalam kehidupan secara beradab.

   Aktiviti: Guru membentangkan kes: Farhan mencontohi sifat jujur Rasul dengan memulangkan wang yang dijumpai, manakala Irfan mengambilnya kerana tiada sesiapa nampak. Murid menilai tindakan setiap watak, memberi markah satu hingga tiga dengan sebab berdasarkan beriman kepada Rasul, lalu membentangkan penilaian. Selepas itu murid melazimi menyebut nama Rasul dengan hormat disertai selawat dan mencontohi satu sifat Rasul tiga hari dengan kad semak.

   Evidens PBD: Penilaian bertulis berserta sebab dan kad semak tiga hari ditandatangani ibu bapa atau penjaga.

   SP disasar: 3.2.5, 3.2.7 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus tindakan berdasarkan konsep beriman kepada Rasul dan mengamalkannya dalam kehidupan secara beradab serta istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus kepentingan beriman kepada Rasul dengan menghasilkan buku kecil Nama dan Peranan Rasul, kemudian merancang amalan dua minggu iaitu menyebut nama Rasul dengan hormat disertai selawat dan mencontohi satu sifat Rasul dengan jadual semakan harian dan refleksi mingguan. Murid membentangkan rumusan dan komitmen istiqamah kepada kelas.

   Evidens PBD: Hasil rumusan, jadual dua minggu dan refleksi mingguan dinilai dengan rubrik ringkas; guru menyemak konsistensi amalan.

   SP disasar: 3.2.7 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan konsep kufur.

   Aktiviti: Murid memadankan kad butiran bagi kufur: maksud kufur, bahagian kufur dan perkara yang boleh menyebabkan kufur. Dalam kumpulan empat orang, murid menampal kad pada papan padanan apabila guru membaca petunjuk, kemudian guru membetulkan secara lisan. Sepuluh minit.

   Evidens PBD: Papan padanan siap; ketepatan jawapan lisan murid dicatat dalam senarai semak.

   SP disasar: 3.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan konsep kufur dalam kehidupan.

   Aktiviti: Berpasangan, murid bergilir menerangkan kepada rakan dengan ayat sendiri tentang bahagian kufur dan perkara yang boleh menyebabkan kufur dalam kufur, berpandukan kad petunjuk. Guru berjalan dan mengajukan soalan 'mengapa' kepada beberapa pasangan. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan murid dinilai dengan rubrik tiga skala (tepat, hampir tepat, perlu bimbingan).

   SP disasar: 3.3.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi tindakan menjauhi kufur

   Aktiviti: Guru membaca situasi: Rakan mengajak kamu mengejek ajaran Islam sebagai gurauan. Dalam kumpulan tiga orang, murid menulis tiga langkah tindakan yang sesuai dengan kufur pada lembaran kerja, kemudian melakonkan satu tindakan di hadapan kelas. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Lembaran kerja langkah tindakan dan lakonan ringkas diperhatikan dengan senarai semak.

   SP disasar: 3.3.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis tindakan yang boleh menjauhi kufur dalam kehidupan

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis tindakan berikut dalam jadual dua lajur (betul atau kurang betul) beserta sebab berdasarkan kufur: menolak ajaran yang jelas daripada Allah, mengejek perintah agama, menegur rakan yang bergurau menghina agama, menjauhi bahan yang menyeleweng akidah. Kemudian setiap murid memilih satu tindakan yang betul untuk diamalkan minggu ini dan menulisnya pada kad azam. Dua puluh minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis kumpulan dan kad azam individu dikumpul; guru menyemak ketepatan sebab.

   SP disasar: 3.3.4, 3.3.6 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai tindakan yang boleh menjauhi kufur dalam kehidupan secara beradab.

   Aktiviti: Guru membentangkan kes: Sofea menegur rakan yang mengejek solat, manakala Adli turut ketawa tanpa berfikir. Murid menilai tindakan setiap watak, memberi markah satu hingga tiga dengan sebab berdasarkan kufur, lalu membentangkan penilaian. Selepas itu murid melazimi menegur dengan hemah atau meninggalkan majlis apabila agama dipersendakan selama tiga hari dengan kad semak.

   Evidens PBD: Penilaian bertulis berserta sebab dan kad semak tiga hari ditandatangani ibu bapa atau penjaga.

   SP disasar: 3.3.4, 3.3.6 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus tindakan yang boleh menjauhi kufur dalam kehidupan secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus kepentingan kufur dengan menghasilkan poster Jauhi Kufur, Peliharalah Akidah, kemudian merancang amalan dua minggu iaitu menegur dengan hemah atau meninggalkan majlis apabila agama dipersendakan dengan jadual semakan harian dan refleksi mingguan. Murid membentangkan rumusan dan komitmen istiqamah kepada kelas.

   Evidens PBD: Hasil rumusan, jadual dua minggu dan refleksi mingguan dinilai dengan rubrik ringkas; guru menyemak konsistensi amalan.

   SP disasar: 3.3.5, 3.3.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan konsep nifak.

   Aktiviti: Murid memadankan kad butiran bagi nifak: maksud nifak, bahagian nifak dan tanda nifak seperti berbohong dan mungkir janji. Dalam kumpulan empat orang, murid menampal kad pada papan padanan apabila guru membaca petunjuk, kemudian guru membetulkan secara lisan. Sepuluh minit.

   Evidens PBD: Papan padanan siap; ketepatan jawapan lisan murid dicatat dalam senarai semak.

   SP disasar: 3.4.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan konsep nifak.

   Aktiviti: Berpasangan, murid bergilir menerangkan kepada rakan dengan ayat sendiri tentang bahagian nifak dan tanda nifak seperti berbohong dan mungkir janji dalam nifak, berpandukan kad petunjuk. Guru berjalan dan mengajukan soalan 'mengapa' kepada beberapa pasangan. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan murid dinilai dengan rubrik tiga skala (tepat, hampir tepat, perlu bimbingan).

   SP disasar: 3.4.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi tindakan menjauhi nifak dalam kehidupan.

   Aktiviti: Guru membaca situasi: Kamu berjanji menolong rakan menyiapkan kerja kumpulan tetapi kemudian mahu bermain. Dalam kumpulan tiga orang, murid menulis tiga langkah tindakan yang sesuai dengan nifak pada lembaran kerja, kemudian melakonkan satu tindakan di hadapan kelas. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Lembaran kerja langkah tindakan dan lakonan ringkas diperhatikan dengan senarai semak.

   SP disasar: 3.4.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis tindakan yang boleh menjauhi nifak dalam kehidupan

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis tindakan berikut dalam jadual dua lajur (betul atau kurang betul) beserta sebab berdasarkan nifak: berkata benar, berbohong untuk mengelak dimarahi, menepati janji, mengkhianati amanah. Kemudian setiap murid memilih satu tindakan yang betul untuk diamalkan minggu ini dan menulisnya pada kad azam. Dua puluh minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis kumpulan dan kad azam individu dikumpul; guru menyemak ketepatan sebab.

   SP disasar: 3.4.4, 3.4.6 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai tindakan yang boleh menjauhi nifak dalam kehidupan secara beradab.

   Aktiviti: Guru membentangkan kes: Zul menyimpan rahsia rakan seperti yang diamanahkan, manakala Amir menyebarkannya selepas berjanji tidak akan bercerita. Murid menilai tindakan setiap watak, memberi markah satu hingga tiga dengan sebab berdasarkan nifak, lalu membentangkan penilaian. Selepas itu murid melazimi bercakap benar, menepati janji dan menjaga amanah selama tiga hari dengan kad semak.

   Evidens PBD: Penilaian bertulis berserta sebab dan kad semak tiga hari ditandatangani ibu bapa atau penjaga.

   SP disasar: 3.4.4, 3.4.6 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus tindakan yang boleh menjauhi nifak dalam kehidupan secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus kepentingan nifak dengan menghasilkan jadual perbezaan Sifat Mukmin dan Sifat Munafik, kemudian merancang amalan dua minggu iaitu bercakap benar, menepati janji dan menjaga amanah dengan jadual semakan harian dan refleksi mingguan. Murid membentangkan rumusan dan komitmen istiqamah kepada kelas.

   Evidens PBD: Hasil rumusan, jadual dua minggu dan refleksi mingguan dinilai dengan rubrik ringkas; guru menyemak konsistensi amalan.

   SP disasar: 3.4.5, 3.4.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan konsep bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah.

   Aktiviti: Murid memadankan kad butiran bagi bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah: pengertian najis, tiga jenis najis dan cara menyucikan setiap jenis najis. Dalam kumpulan empat orang, murid menampal kad pada papan padanan apabila guru membaca petunjuk, kemudian guru membetulkan secara lisan. Sepuluh minit.

   Evidens PBD: Papan padanan siap; ketepatan jawapan lisan murid dicatat dalam senarai semak.

   SP disasar: 4.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan konsep bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah.

   Aktiviti: Berpasangan, murid bergilir menerangkan kepada rakan dengan ayat sendiri tentang tiga jenis najis dan cara menyucikan setiap jenis najis dalam bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah, berpandukan kad petunjuk. Guru berjalan dan mengajukan soalan 'mengapa' kepada beberapa pasangan. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan murid dinilai dengan rubrik tiga skala (tepat, hampir tepat, perlu bimbingan).

   SP disasar: 4.1.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi cara bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah dengan betul.

   Aktiviti: Guru menyediakan stesen amali dengan kad situasi najis (kencing bayi lelaki yang hanya minum susu, darah, sentuhan anjing) dan bahan simulasi. Dalam kumpulan, murid mengenal pasti jenis najis dan memperagakan cara menyucikannya menggunakan air bersih dan tanah. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Senarai semak amali: jenis najis dikenal pasti dan langkah menyucikan diperagakan dengan betul.

   SP disasar: 4.1.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis cara bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis tindakan berikut dalam jadual dua lajur (betul atau kurang betul) beserta sebab berdasarkan bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah: memercikkan air pada kencing bayi lelaki yang hanya minum susu, membasuh jilatan anjing tujuh kali dengan satu basuhan bertanah, membasuh darah hingga hilang warna dan bau. Setiap murid memilih satu tindakan betul untuk diamalkan dan menulisnya pada kad azam.

   Evidens PBD: Jadual analisis kumpulan dan kad azam individu dikumpul; guru menyemak ketepatan sebab.

   SP disasar: 4.1.4, 4.1.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai kepentingan bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Guru membentangkan kes: Ali memercikkan air pada kencing adik lelakinya yang hanya minum susu, manakala Ben membasuh pakaian terkena jilatan anjing sekali dengan sabun. Murid menilai tindakan setiap watak, memberi markah satu hingga tiga beserta sebab berdasarkan bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah, lalu membentangkan penilaian. Selepas itu murid melazimi menjaga kebersihan badan, pakaian dan tempat solat setiap hari selama tiga hari dengan kad semak.

   Evidens PBD: Penilaian bertulis berserta sebab dan kad semak tiga hari ditandatangani ibu bapa atau penjaga.

   SP disasar: 4.1.4, 4.1.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   ‏Merumus kepentingan bersuci daripada najis mukhaffafah، mutawassitah dan mughallazah serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus kepentingan bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah dengan menghasilkan carta alir bersuci daripada tiga jenis najis, kemudian merancang amalan dua minggu iaitu menjaga kebersihan badan, pakaian dan tempat solat setiap hari dengan jadual semakan harian dan refleksi mingguan. Murid membentangkan rumusan dan komitmen istiqamah kepada kelas.

   Evidens PBD: Hasil rumusan, jadual dua minggu dan refleksi mingguan dinilai dengan rubrik ringkas; guru menyemak konsistensi amalan.

   SP disasar: 4.1.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan konsep azan dan iqamah.

   Aktiviti: Murid memadankan kad butiran bagi azan dan iqamah: maksud azan dan iqamah, lafaz azan dan iqamah dan cara menjawab azan dan iqamah. Dalam kumpulan empat orang, murid menampal kad pada papan padanan apabila guru membaca petunjuk, kemudian guru membetulkan secara lisan. Sepuluh minit.

   Evidens PBD: Papan padanan siap; ketepatan jawapan lisan murid dicatat dalam senarai semak.

   SP disasar: 4.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan konsep azan dan iqamah.

   Aktiviti: Berpasangan, murid bergilir menerangkan kepada rakan dengan ayat sendiri tentang lafaz azan dan iqamah dan cara menjawab azan dan iqamah dalam azan dan iqamah, berpandukan kad petunjuk. Guru berjalan dan mengajukan soalan 'mengapa' kepada beberapa pasangan. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan murid dinilai dengan rubrik tiga skala (tepat, hampir tepat, perlu bimbingan).

   SP disasar: 4.2.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi azan dan iqamah dengan betul.

   Aktiviti: Murid dalam kumpulan melaksanakan simulasi azan dan iqamah: seorang melafazkan mengikut hafalan, seorang menjawab, rakan lain menyemak sebutan lafaz. Kemudian mereka bertukar peranan. Guru menyemak lafaz dan cara yang betul. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Senarai semak lafaz azan dan iqamah serta jawapannya yang disebut betul.

   SP disasar: 4.2.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis konsep azan dan iqamah dan mengamalkannya.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis tindakan berikut dalam jadual dua lajur (betul atau kurang betul) beserta sebab berdasarkan azan dan iqamah: menghentikan perbualan dan menjawab azan, terus bermain ketika azan, berdoa selepas azan, bersegera ke surau selepas iqamah. Kemudian setiap murid memilih satu tindakan yang betul untuk diamalkan minggu ini dan menulisnya pada kad azam. Dua puluh minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis kumpulan dan kad azam individu dikumpul; guru menyemak ketepatan sebab.

   SP disasar: 4.2.5, 4.2.6 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menghuraikan kepentingan azan dan iqamah serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Guru membentangkan kes: Hakim berhenti bermain dan menjawab azan lalu ke surau, manakala Taufiq terus bermain permainan video. Murid menilai tindakan setiap watak, memberi markah satu hingga tiga dengan sebab berdasarkan azan dan iqamah, lalu membentangkan penilaian. Selepas itu murid melazimi menjawab azan dan bersegera menunaikan solat berjemaah selama tiga hari dengan kad semak.

   Evidens PBD: Penilaian bertulis berserta sebab dan kad semak tiga hari ditandatangani ibu bapa atau penjaga.

   SP disasar: 4.2.5, 4.2.6 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus kepentingan azan dan iqamah serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus kepentingan azan dan iqamah dengan menghasilkan kad adab sebelum, semasa dan selepas azan, kemudian merancang amalan dua minggu iaitu menjawab azan dan bersegera menunaikan solat berjemaah dengan jadual semakan harian dan refleksi mingguan. Murid membentangkan rumusan dan komitmen istiqamah kepada kelas.

   Evidens PBD: Hasil rumusan, jadual dua minggu dan refleksi mingguan dinilai dengan rubrik ringkas; guru menyemak konsistensi amalan.

   SP disasar: 4.2.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan konsep puasa ramadan.

   Aktiviti: Murid memadankan kad butiran bagi puasa Ramadan: maksud puasa Ramadan, syarat wajib, syarat sah dan rukun puasa dan perkara yang membatalkan puasa. Dalam kumpulan empat orang, murid menampal kad pada papan padanan apabila guru membaca petunjuk, kemudian guru membetulkan secara lisan. Sepuluh minit.

   Evidens PBD: Papan padanan siap; ketepatan jawapan lisan murid dicatat dalam senarai semak.

   SP disasar: 4.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan konsep puasa ramadan.

   Aktiviti: Berpasangan, murid bergilir menerangkan kepada rakan dengan ayat sendiri tentang syarat wajib, syarat sah dan rukun puasa dan perkara yang membatalkan puasa dalam puasa Ramadan, berpandukan kad petunjuk. Guru berjalan dan mengajukan soalan 'mengapa' kepada beberapa pasangan. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan murid dinilai dengan rubrik tiga skala (tepat, hampir tepat, perlu bimbingan).

   SP disasar: 4.3.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi puasa ramadan dalam kehidupan.

   Aktiviti: Guru membaca situasi: Kamu termakan sebiji kuih kerana terlupa sedang berpuasa. Dalam kumpulan tiga orang, murid menulis tiga langkah tindakan yang sesuai dengan puasa Ramadan pada lembaran kerja, kemudian melakonkan satu tindakan di hadapan kelas. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Lembaran kerja langkah tindakan dan lakonan ringkas diperhatikan dengan senarai semak.

   SP disasar: 4.3.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis kepentingan puasa ramadan serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis tindakan berikut dalam jadual dua lajur (betul atau kurang betul) beserta sebab berdasarkan puasa Ramadan: makan dengan sengaja, termakan kerana terlupa, muntah dengan sengaja, mandi tanpa tertelan air. Kemudian setiap murid memilih satu tindakan yang betul untuk diamalkan minggu ini dan menulisnya pada kad azam. Dua puluh minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis kumpulan dan kad azam individu dikumpul; guru menyemak ketepatan sebab.

   SP disasar: 4.3.5, 4.3.6 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai perbuatan yang boleh membatalkan puasa ramadan dan menghindarinya secara beradab.

   Aktiviti: Guru membentangkan kes: Nabil berpuasa dan menjaga lidah daripada mengumpat, manakala Zakwan berpuasa tetapi bercakap kasar dan bergaduh. Murid menilai tindakan setiap watak, memberi markah satu hingga tiga dengan sebab berdasarkan puasa Ramadan, lalu membentangkan penilaian. Selepas itu murid melazimi melatih diri berpuasa serta menjaga lidah dan perbuatan selama tiga hari dengan kad semak.

   Evidens PBD: Penilaian bertulis berserta sebab dan kad semak tiga hari ditandatangani ibu bapa atau penjaga.

   SP disasar: 4.3.5, 4.3.6 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus kepentingan puasa ramadan serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus kepentingan puasa Ramadan dengan menghasilkan kalendar amalan Ramadan merangkumi sunnah bersahur dan menyegerakan berbuka, kemudian merancang amalan dua minggu iaitu melatih diri berpuasa serta menjaga lidah dan perbuatan dengan jadual semakan harian dan refleksi mingguan. Murid membentangkan rumusan dan komitmen istiqamah kepada kelas.

   Evidens PBD: Hasil rumusan, jadual dua minggu dan refleksi mingguan dinilai dengan rubrik ringkas; guru menyemak konsistensi amalan.

   SP disasar: 4.3.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan iktibar daripada perjanjian aqabah pertama dan kedua yang membuktikan penerimaan masyarakat yasrib terhadap dakwah Nabi Muhammad SAW.

   Aktiviti: Murid memadankan kad butiran bagi perjanjian Aqabah pertama dan kedua: latar belakang masyarakat Yasrib, isi perjanjian Aqabah pertama dan isi perjanjian Aqabah kedua. Dalam kumpulan empat orang, murid menampal kad pada papan padanan apabila guru membaca petunjuk, kemudian guru membetulkan secara lisan. Sepuluh minit.

   Evidens PBD: Papan padanan siap; ketepatan jawapan lisan murid dicatat dalam senarai semak.

   SP disasar: 5.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan iktibar daripada perjanjian aqabah pertama dan kedua yang membuktikan penerimaan masyarakat yasrib terhadap dakwah Nabi Muhammad SAW.

   Aktiviti: Berpasangan, murid bergilir menerangkan kepada rakan dengan ayat sendiri tentang isi perjanjian Aqabah pertama dan isi perjanjian Aqabah kedua dalam perjanjian Aqabah pertama dan kedua, berpandukan kad petunjuk. Guru berjalan dan mengajukan soalan 'mengapa' kepada beberapa pasangan. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan murid dinilai dengan rubrik tiga skala (tepat, hampir tepat, perlu bimbingan).

   SP disasar: 5.1.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi iktibar daripada perjanjian aqabah pertama dan kedua yang membuktikan penerimaan masyarakat yasrib terhadap dakwah Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan.

   Aktiviti: Guru membaca situasi: Kelas bersetuju dengan satu peraturan demi kesejahteraan bersama. Dalam kumpulan tiga orang, murid menulis tiga langkah tindakan yang sesuai dengan perjanjian Aqabah pertama dan kedua pada lembaran kerja, kemudian melakonkan satu tindakan di hadapan kelas. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Lembaran kerja langkah tindakan dan lakonan ringkas diperhatikan dengan senarai semak.

   SP disasar: 5.1.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis iktibar daripada perjanjian aqabah pertama dan kedua yang membuktikan penerimaan masyarakat yasrib terhadap dakwah Nabi Muhammad SAW dan mengamalkannya.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis tindakan berikut dalam jadual dua lajur (betul atau kurang betul) beserta sebab berdasarkan perjanjian Aqabah pertama dan kedua: mematuhi peraturan kelas, melanggar peraturan kerana guru tiada, menepati janji yang dibuat, bersetuju dengan keputusan kumpulan. Kemudian setiap murid memilih satu tindakan yang betul untuk diamalkan minggu ini dan menulisnya pada kad azam. Dua puluh minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis kumpulan dan kad azam individu dikumpul; guru menyemak ketepatan sebab.

   SP disasar: 5.1.3, 5.1.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai kepentingan perjanjian aqabah pertama dan kedua yang membuktikan penerimaan masyarakat yasrib terhadap dakwah Nabi Muhammad SAW dan mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Guru membentangkan kes: Mira menepati janji menjaga kebersihan kelas, manakala Hafiz mengabaikannya selepas bersetuju. Murid menilai tindakan setiap watak, memberi markah satu hingga tiga dengan sebab berdasarkan perjanjian Aqabah pertama dan kedua, lalu membentangkan penilaian. Selepas itu murid melazimi mematuhi peraturan kelas, rumah dan sekolah demi kesejahteraan selama tiga hari dengan kad semak.

   Evidens PBD: Penilaian bertulis berserta sebab dan kad semak tiga hari ditandatangani ibu bapa atau penjaga.

   SP disasar: 5.1.3, 5.1.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus kepentingan perjanjian aqabah pertama dan kedua yang membuktikan penerimaan masyarakat yasrib terhadap dakwah Nabi Muhammad SAW dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus kepentingan perjanjian Aqabah pertama dan kedua dengan menghasilkan garis masa dan poster iktibar perjanjian Aqabah, kemudian merancang amalan dua minggu iaitu mematuhi peraturan kelas, rumah dan sekolah demi kesejahteraan dengan jadual semakan harian dan refleksi mingguan. Murid membentangkan rumusan dan komitmen istiqamah kepada kelas.

   Evidens PBD: Hasil rumusan, jadual dua minggu dan refleksi mingguan dinilai dengan rubrik ringkas; guru menyemak konsistensi amalan.

   SP disasar: 5.1.4, 5.1.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan keunggulan sifat fatanah Nabi Muhammad SAW.

   Aktiviti: Murid memadankan kad butiran bagi sifat fatanah Nabi Muhammad SAW: maksud sifat fatanah, kisah penyelesaian pertikaian peletakan Hajar Aswad dan tindakan bijaksana dalam kehidupan harian. Dalam kumpulan empat orang, murid menampal kad pada papan padanan apabila guru membaca petunjuk, kemudian guru membetulkan secara lisan. Sepuluh minit.

   Evidens PBD: Papan padanan siap; ketepatan jawapan lisan murid dicatat dalam senarai semak.

   SP disasar: 5.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan keunggulan sifat fatanah Nabi Muhammad SAW.

   Aktiviti: Berpasangan, murid bergilir menerangkan kepada rakan dengan ayat sendiri tentang kisah penyelesaian pertikaian peletakan Hajar Aswad dan tindakan bijaksana dalam kehidupan harian dalam sifat fatanah Nabi Muhammad SAW, berpandukan kad petunjuk. Guru berjalan dan mengajukan soalan 'mengapa' kepada beberapa pasangan. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan murid dinilai dengan rubrik tiga skala (tepat, hampir tepat, perlu bimbingan).

   SP disasar: 5.2.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi keunggulan sifat fatanah Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan.

   Aktiviti: Guru membaca situasi: Dua rakan berebut sebiji bola dan kamu perlu mencari penyelesaian yang adil. Dalam kumpulan tiga orang, murid menulis tiga langkah tindakan yang sesuai dengan sifat fatanah Nabi Muhammad SAW pada lembaran kerja, kemudian melakonkan satu tindakan di hadapan kelas. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Lembaran kerja langkah tindakan dan lakonan ringkas diperhatikan dengan senarai semak.

   SP disasar: 5.2.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis keunggulan sifat fatanah Nabi Muhammad SAW dan mengamalkannya.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis tindakan berikut dalam jadual dua lajur (betul atau kurang betul) beserta sebab berdasarkan sifat fatanah Nabi Muhammad SAW: berbincang dan bergilir, merampas bola, mengadu kepada guru dengan tenang, menyalahkan sesama sendiri. Kemudian setiap murid memilih satu tindakan yang betul untuk diamalkan minggu ini dan menulisnya pada kad azam. Dua puluh minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis kumpulan dan kad azam individu dikumpul; guru menyemak ketepatan sebab.

   SP disasar: 5.2.4, 5.2.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai tindakan untuk menzahirkan sifat fatanah Nabi Muhammad SAW dan mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Guru membentangkan kes: Lina mencadangkan giliran dengan masa sama kepada dua kumpulan yang berebut ruang pameran, manakala Faiz mengugut kumpulan lain. Murid menilai tindakan setiap watak, memberi markah satu hingga tiga dengan sebab berdasarkan sifat fatanah Nabi Muhammad SAW, lalu membentangkan penilaian. Selepas itu murid melazimi berfikir sebelum bertindak dan memilih penyelesaian yang adil selama tiga hari dengan kad semak.

   Evidens PBD: Penilaian bertulis berserta sebab dan kad semak tiga hari ditandatangani ibu bapa atau penjaga.

   SP disasar: 5.2.4, 5.2.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus keunggulan sifat fatanah Nabi Muhammad SAW dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus kepentingan sifat fatanah Nabi Muhammad SAW dengan menghasilkan komik strip empat petak tentang tindakan bijaksana murid, kemudian merancang amalan dua minggu iaitu berfikir sebelum bertindak dan memilih penyelesaian yang adil dengan jadual semakan harian dan refleksi mingguan. Murid membentangkan rumusan dan komitmen istiqamah kepada kelas.

   Evidens PBD: Hasil rumusan, jadual dua minggu dan refleksi mingguan dinilai dengan rubrik ringkas; guru menyemak konsistensi amalan.

   SP disasar: 5.2.4, 5.2.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan iktibar dan meneladani keperibadian Nabi Muhammad SAW dalam berdakwah.

   Aktiviti: Murid memadankan kad butiran bagi keperibadian Nabi Muhammad SAW dalam berdakwah: maksud dakwah, cara Nabi Muhammad SAW berdakwah dan penentangan terhadap Nabi Muhammad SAW. Dalam kumpulan empat orang, murid menampal kad pada papan padanan apabila guru membaca petunjuk, kemudian guru membetulkan secara lisan. Sepuluh minit.

   Evidens PBD: Papan padanan siap; ketepatan jawapan lisan murid dicatat dalam senarai semak.

   SP disasar: 5.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan iktibar dan meneladani keperibadian Nabi Muhammad SAW dalam berdakwah.

   Aktiviti: Berpasangan, murid bergilir menerangkan kepada rakan dengan ayat sendiri tentang cara Nabi Muhammad SAW berdakwah dan penentangan terhadap Nabi Muhammad SAW dalam keperibadian Nabi Muhammad SAW dalam berdakwah, berpandukan kad petunjuk. Guru berjalan dan mengajukan soalan 'mengapa' kepada beberapa pasangan. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan murid dinilai dengan rubrik tiga skala (tepat, hampir tepat, perlu bimbingan).

   SP disasar: 5.3.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi iktibar dan meneladani keperibadian Nabi Muhammad SAW dalam berdakwah.

   Aktiviti: Guru membaca situasi: Rakan mengejek kamu kerana menunaikan solat di sekolah. Dalam kumpulan tiga orang, murid menulis tiga langkah tindakan yang sesuai dengan keperibadian Nabi Muhammad SAW dalam berdakwah pada lembaran kerja, kemudian melakonkan satu tindakan di hadapan kelas. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Lembaran kerja langkah tindakan dan lakonan ringkas diperhatikan dengan senarai semak.

   SP disasar: 5.3.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis iktibar serta meneladani keperibadian Nabi Muhammad SAW dalam berdakwah.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis tindakan berikut dalam jadual dua lajur (betul atau kurang betul) beserta sebab berdasarkan keperibadian Nabi Muhammad SAW dalam berdakwah: menjawab dengan sabar dan lemah lembut, membalas ejekan, mengajak rakan dengan kata-kata baik, berputus asa. Kemudian setiap murid memilih satu tindakan yang betul untuk diamalkan minggu ini dan menulisnya pada kad azam. Dua puluh minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis kumpulan dan kad azam individu dikumpul; guru menyemak ketepatan sebab.

   SP disasar: 5.3.5, 5.3.6 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai iktibar dan meneladani keperibadian Nabi Muhammad SAW dalam berdakwah serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Guru membentangkan kes: Aina mengajak rakan ke surau dengan lemah lembut walaupun diejek, manakala Daud marah dan memulaukan rakan itu. Murid menilai tindakan setiap watak, memberi markah satu hingga tiga dengan sebab berdasarkan keperibadian Nabi Muhammad SAW dalam berdakwah, lalu membentangkan penilaian. Selepas itu murid melazimi mengajak rakan berbuat baik dengan lemah lembut dan sabar tiga hari dengan kad semak.

   Evidens PBD: Penilaian bertulis berserta sebab dan kad semak tiga hari ditandatangani ibu bapa atau penjaga.

   SP disasar: 5.3.3, 5.3.6 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus iktibar dan meneladani keperibadian Nabi Muhammad SAW dalam berdakwah serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus kepentingan keperibadian Nabi Muhammad SAW dalam berdakwah dengan menghasilkan kad dakwah berisi tiga ayat ajakan yang berhemah, kemudian merancang amalan dua minggu iaitu mengajak rakan berbuat baik dengan lemah lembut dan sabar dengan jadual semakan harian dan refleksi mingguan. Murid membentangkan rumusan dan komitmen istiqamah kepada kelas.

   Evidens PBD: Hasil rumusan, jadual dua minggu dan refleksi mingguan dinilai dengan rubrik ringkas; guru menyemak konsistensi amalan.

   SP disasar: 5.3.5, 5.3.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan adab berpakaian yang menepati syarak.

   Aktiviti: Murid memadankan kad butiran bagi adab berpakaian yang menepati syarak: maksud dan hukum menutup aurat, ciri pakaian yang menepati syarak dan doa berpakaian. Dalam kumpulan empat orang, murid menampal kad pada papan padanan apabila guru membaca petunjuk, kemudian guru membetulkan secara lisan. Sepuluh minit.

   Evidens PBD: Papan padanan siap; ketepatan jawapan lisan murid dicatat dalam senarai semak.

   SP disasar: 6.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan adab berpakaian yang menepati syarak.

   Aktiviti: Berpasangan, murid bergilir menerangkan kepada rakan dengan ayat sendiri tentang ciri pakaian yang menepati syarak dan doa berpakaian dalam adab berpakaian yang menepati syarak, berpandukan kad petunjuk. Guru berjalan dan mengajukan soalan 'mengapa' kepada beberapa pasangan. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan murid dinilai dengan rubrik tiga skala (tepat, hampir tepat, perlu bimbingan).

   SP disasar: 6.1.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi adab berpakaian yang menepati syarak.

   Aktiviti: Guru membaca situasi: Kamu hendak ke majlis kenduri dan sedang memilih pakaian. Dalam kumpulan tiga orang, murid menulis tiga langkah tindakan yang sesuai dengan adab berpakaian yang menepati syarak pada lembaran kerja, kemudian melakonkan satu tindakan di hadapan kelas. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Lembaran kerja langkah tindakan dan lakonan ringkas diperhatikan dengan senarai semak.

   SP disasar: 6.1.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis kepentingan adab berpakaian yang menepati syarak serta mengamalkannya dalam kehidupan.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis tindakan berikut dalam jadual dua lajur (betul atau kurang betul) beserta sebab berdasarkan adab berpakaian yang menepati syarak: memakai pakaian longgar dan menutup aurat, memakai pakaian ketat atau nipis, membaca doa berpakaian, memulakan dengan bahagian kanan. Kemudian setiap murid memilih satu tindakan yang betul untuk diamalkan minggu ini dan menulisnya pada kad azam. Dua puluh minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis kumpulan dan kad azam individu dikumpul; guru menyemak ketepatan sebab.

   SP disasar: 6.1.6, 6.1.7 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai adab berpakaian yang menepati syarak serta mengamalkannya dalam kehidupan secara beradab.

   Aktiviti: Guru membentangkan kes: Salwa memilih pakaian longgar dan sopan serta membaca doa, manakala Irsyad memakai pakaian yang terdedah ke majlis. Murid menilai tindakan setiap watak, memberi markah satu hingga tiga dengan sebab berdasarkan adab berpakaian yang menepati syarak, lalu membentangkan penilaian. Selepas itu murid melazimi menutup aurat, membaca doa dan memulakan pakaian dengan bahagian kanan tiga hari dengan kad semak.

   Evidens PBD: Penilaian bertulis berserta sebab dan kad semak tiga hari ditandatangani ibu bapa atau penjaga.

   SP disasar: 6.1.6, 6.1.7 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus adab berpakaian yang menepati syarak serta mengamalkannya dalam kehidupan secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus kepentingan adab berpakaian yang menepati syarak dengan menghasilkan lipatan Panduan Berpakaian Muslim, kemudian merancang amalan dua minggu iaitu menutup aurat, membaca doa dan memulakan pakaian dengan bahagian kanan dengan jadual semakan harian dan refleksi mingguan. Murid membentangkan rumusan dan komitmen istiqamah kepada kelas.

   Evidens PBD: Hasil rumusan, jadual dua minggu dan refleksi mingguan dinilai dengan rubrik ringkas; guru menyemak konsistensi amalan.

   SP disasar: 6.1.6, 6.1.7 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan adab beriadah yang menepati syarak.

   Aktiviti: Murid memadankan kad butiran bagi adab beriadah yang menepati syarak: maksud beriadah, hukum beriadah dan adab beriadah. Dalam kumpulan empat orang, murid menampal kad pada papan padanan apabila guru membaca petunjuk, kemudian guru membetulkan secara lisan. Sepuluh minit.

   Evidens PBD: Papan padanan siap; ketepatan jawapan lisan murid dicatat dalam senarai semak.

   SP disasar: 6.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan adab beriadah yang menepati syarak.

   Aktiviti: Berpasangan, murid bergilir menerangkan kepada rakan dengan ayat sendiri tentang hukum beriadah dan adab beriadah dalam adab beriadah yang menepati syarak, berpandukan kad petunjuk. Guru berjalan dan mengajukan soalan 'mengapa' kepada beberapa pasangan. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan murid dinilai dengan rubrik tiga skala (tepat, hampir tepat, perlu bimbingan).

   SP disasar: 6.2.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi adab beriadah yang menepati syarak.

   Aktiviti: Guru membaca situasi: Kamu bermain bola sepak bersama rakan ketika hampir masuk waktu solat. Dalam kumpulan tiga orang, murid menulis tiga langkah tindakan yang sesuai dengan adab beriadah yang menepati syarak pada lembaran kerja, kemudian melakonkan satu tindakan di hadapan kelas. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Lembaran kerja langkah tindakan dan lakonan ringkas diperhatikan dengan senarai semak.

   SP disasar: 6.2.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis kepentingan adab beriadah yang menepati syarak serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis tindakan berikut dalam jadual dua lajur (betul atau kurang betul) beserta sebab berdasarkan adab beriadah yang menepati syarak: memulakan dengan niat dan bacaan bismillah, menutup aurat semasa bersukan, bersukan hingga meninggalkan solat, bermain adil tanpa berkasar. Kemudian setiap murid memilih satu tindakan yang betul untuk diamalkan minggu ini dan menulisnya pada kad azam. Dua puluh minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis kumpulan dan kad azam individu dikumpul; guru menyemak ketepatan sebab.

   SP disasar: 6.2.5, 6.2.7 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai adab beriadah yang menepati syarak serta mengamalkannya dalam kehidupan secara beradab.

   Aktiviti: Guru membentangkan kes: Hadi menghentikan permainan apabila azan berkumandang, manakala Dani terus bermain hingga waktu solat tamat. Murid menilai tindakan setiap watak, memberi markah satu hingga tiga dengan sebab berdasarkan adab beriadah yang menepati syarak, lalu membentangkan penilaian. Selepas itu murid melazimi beriadah dengan menutup aurat, adil dan tidak meninggalkan solat selama tiga hari dengan kad semak.

   Evidens PBD: Penilaian bertulis berserta sebab dan kad semak tiga hari ditandatangani ibu bapa atau penjaga.

   SP disasar: 6.2.5, 6.2.7 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus adab beriadah yang menepati syarak serta mengamalkannya dalam kehidupan secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus kepentingan adab beriadah yang menepati syarak dengan menghasilkan jadual iadah mingguan berasaskan adab, kemudian merancang amalan dua minggu iaitu beriadah dengan menutup aurat, adil dan tidak meninggalkan solat dengan jadual semakan harian dan refleksi mingguan. Murid membentangkan rumusan dan komitmen istiqamah kepada kelas.

   Evidens PBD: Hasil rumusan, jadual dua minggu dan refleksi mingguan dinilai dengan rubrik ringkas; guru menyemak konsistensi amalan.

   SP disasar: 6.2.6, 6.2.7 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan adab berjiran yang menepati syarak.

   Aktiviti: Murid memadankan kad butiran bagi adab berjiran: maksud jiran, hak jiran dan adab berjiran. Dalam kumpulan empat orang, murid menampal kad pada papan padanan apabila guru membaca petunjuk, kemudian guru membetulkan secara lisan. Sepuluh minit.

   Evidens PBD: Papan padanan siap; ketepatan jawapan lisan murid dicatat dalam senarai semak.

   SP disasar: 6.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan adab berjiran yang menepati syarak.

   Aktiviti: Berpasangan, murid bergilir menerangkan kepada rakan dengan ayat sendiri tentang hak jiran dan adab berjiran dalam adab berjiran, berpandukan kad petunjuk. Guru berjalan dan mengajukan soalan 'mengapa' kepada beberapa pasangan. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan murid dinilai dengan rubrik tiga skala (tepat, hampir tepat, perlu bimbingan).

   SP disasar: 6.3.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi adab berjiran yang menepati syarak.

   Aktiviti: Guru membaca situasi: Jiran sebelah rumah sedang sakit dan ibu menyuruh kamu membantu. Dalam kumpulan tiga orang, murid menulis tiga langkah tindakan yang sesuai dengan adab berjiran pada lembaran kerja, kemudian melakonkan satu tindakan di hadapan kelas. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Lembaran kerja langkah tindakan dan lakonan ringkas diperhatikan dengan senarai semak.

   SP disasar: 6.3.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis kepentingan adab berjiran yang menepati syarak serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis tindakan berikut dalam jadual dua lajur (betul atau kurang betul) beserta sebab berdasarkan adab berjiran: menziarahi jiran sakit, bermain bising pada waktu rehat jiran, berkongsi makanan, membuang sampah ke halaman jiran. Kemudian setiap murid memilih satu tindakan yang betul untuk diamalkan minggu ini dan menulisnya pada kad azam. Dua puluh minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis kumpulan dan kad azam individu dikumpul; guru menyemak ketepatan sebab.

   SP disasar: 6.3.5, 6.3.7 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai tindakan yang menzahirkan adab berjiran yang menepati syarak serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Guru membentangkan kes: Nora menghantar kuih kepada jiran, manakala Ikmal membakar sampah sehingga asap masuk ke rumah jiran. Murid menilai tindakan setiap watak, memberi markah satu hingga tiga dengan sebab berdasarkan adab berjiran, lalu membentangkan penilaian. Selepas itu murid melazimi menyapa dan membantu jiran serta tidak mengganggu mereka selama tiga hari dengan kad semak.

   Evidens PBD: Penilaian bertulis berserta sebab dan kad semak tiga hari ditandatangani ibu bapa atau penjaga.

   SP disasar: 6.3.5, 6.3.7 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus adab berjiran yang menepati syarak serta mengamalkannya dalam kehidupan secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus kepentingan adab berjiran dengan menghasilkan peta jiran dengan kad kebaikan, kemudian merancang amalan dua minggu iaitu menyapa dan membantu jiran serta tidak mengganggu mereka dengan jadual semakan harian dan refleksi mingguan. Murid membentangkan rumusan dan komitmen istiqamah kepada kelas.

   Evidens PBD: Hasil rumusan, jadual dua minggu dan refleksi mingguan dinilai dengan rubrik ringkas; guru menyemak konsistensi amalan.

   SP disasar: 6.3.6, 6.3.7 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan adab terhadap guru

   Aktiviti: Murid memadankan kad butiran bagi adab terhadap guru: maksud guru, hukum beradab terhadap guru dan adab terhadap guru. Dalam kumpulan empat orang, murid menampal kad pada papan padanan apabila guru membaca petunjuk, kemudian guru membetulkan secara lisan. Sepuluh minit.

   Evidens PBD: Papan padanan siap; ketepatan jawapan lisan murid dicatat dalam senarai semak.

   SP disasar: 6.4.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan adab terhadap guru.

   Aktiviti: Berpasangan, murid bergilir menerangkan kepada rakan dengan ayat sendiri tentang hukum beradab terhadap guru dan adab terhadap guru dalam adab terhadap guru, berpandukan kad petunjuk. Guru berjalan dan mengajukan soalan 'mengapa' kepada beberapa pasangan. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Penerangan lisan murid dinilai dengan rubrik tiga skala (tepat, hampir tepat, perlu bimbingan).

   SP disasar: 6.4.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi adab terhadap guru

   Aktiviti: Guru membaca situasi: Guru sedang mengajar dan rakan di sebelah mengajak kamu berbual. Dalam kumpulan tiga orang, murid menulis tiga langkah tindakan yang sesuai dengan adab terhadap guru pada lembaran kerja, kemudian melakonkan satu tindakan di hadapan kelas. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Lembaran kerja langkah tindakan dan lakonan ringkas diperhatikan dengan senarai semak.

   SP disasar: 6.4.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis kepentingan adab terhadap guru dan mengamalkannya.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis tindakan berikut dalam jadual dua lajur (betul atau kurang betul) beserta sebab berdasarkan adab terhadap guru: memberi salam dan bersalam dengan guru, memotong percakapan guru, mendengar tanpa mencelah, menghormati guru di luar sekolah. Kemudian setiap murid memilih satu tindakan yang betul untuk diamalkan minggu ini dan menulisnya pada kad azam. Dua puluh minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis kumpulan dan kad azam individu dikumpul; guru menyemak ketepatan sebab.

   SP disasar: 6.4.5, 6.4.7 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai tindakan yang menzahirkan adab terhadap guru dan mengamalkannya dalam kehidupan secara beradab.

   Aktiviti: Guru membentangkan kes: Mawar bangun dan memberi salam apabila guru masuk, manakala Akmal terus berbual dan memotong percakapan guru. Murid menilai tindakan setiap watak, memberi markah satu hingga tiga dengan sebab berdasarkan adab terhadap guru, lalu membentangkan penilaian. Selepas itu murid melazimi memberi salam, mendengar dengan teliti dan berterima kasih kepada guru selama tiga hari dengan kad semak.

   Evidens PBD: Penilaian bertulis berserta sebab dan kad semak tiga hari ditandatangani ibu bapa atau penjaga.

   SP disasar: 6.4.5, 6.4.7 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus adab terhadap guru serta mengamalkannya dalam kehidupan secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus kepentingan adab terhadap guru dengan menghasilkan kad ucapan terima kasih kepada guru, kemudian merancang amalan dua minggu iaitu memberi salam, mendengar dengan teliti dan berterima kasih kepada guru dengan jadual semakan harian dan refleksi mingguan. Murid membentangkan rumusan dan komitmen istiqamah kepada kelas.

   Evidens PBD: Hasil rumusan, jadual dua minggu dan refleksi mingguan dinilai dengan rubrik ringkas; guru menyemak konsistensi amalan.

   SP disasar: 6.4.6, 6.4.7 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Mengenal, membaca dan menulis perkataan yang mengandungi huruf hamzah.

   Aktiviti: Guru menayangkan kad perkataan yang mengandungi huruf hamzah dalam rumi dan jawi. Murid memadankan kad rumi dengan kad jawi, membaca setiap kad dan menyalin perkataan pada papan putih mini (kedudukan hamzah di awal, tengah dan akhir perkataan). Sepuluh minit.

   Evidens PBD: Padanan kad dan bacaan lisan murid dicatat dalam senarai semak.

   SP disasar: 7.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Mengenal, membaca dan menulis perkataan yang mengandungi huruf hamzah dengan betul.

   Aktiviti: Berpasangan, murid bergilir membaca dan menyalin perkataan yang mengandungi huruf hamzah pada buku jawi, kemudian rakan menyemak ejaan huruf demi huruf dan menanda yang betul. Murid membaiki kesilapan. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Buku jawi disemak rakan dan guru, kesilapan dibetulkan.

   SP disasar: 7.1.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengenal, membaca dan menulis perkataan yang mengandungi huruf hamzah dengan betul dan tepat.

   Aktiviti: Guru mendikte sepuluh perkataan yang mengandungi huruf hamzah. Murid menulis dalam jawi dengan tepat, kemudian menyemak sendiri berdasarkan kad jawapan dan membaca semula senarai itu di hadapan guru. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Lembaran dikte jawi dan skor ketepatan ejaan murid.

   SP disasar: 7.1.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Mengenal, membaca dan menulis perkataan yang mengandungi huruf hamzah dengan betul, tepat dan tekal.

   Aktiviti: Murid menyediakan buku latihan jawi seminggu: setiap hari menulis lima perkataan yang mengandungi huruf hamzah dan satu ayat pendek yang mengandunginya, lalu membaca tulisan sendiri. Murid mencatat kemajuan harian.

   Evidens PBD: Buku latihan jawi tujuh hari dan catatan kemajuan harian.

   SP disasar: 7.1.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Mengenal, membaca dan menulis perkataan yang mengandungi huruf hamzah dengan betul, tepat dan tekal serta boleh dicontohi.

   Aktiviti: Murid menghasilkan kad atau poster ayat yang mengandungi perkataan yang mengandungi huruf hamzah dengan tulisan jawi yang kemas dan ejaan tepat, lalu dipamer di sudut jawi kelas. Rakan memberi maklum balas dan menyalin contoh terbaik. Dua puluh minit.

   Evidens PBD: Poster atau kad jawi yang dipamer dinilai dengan rubrik ketepatan dan kekemasan.

   SP disasar: 7.1.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   ‏Mengenal،membaca dan menulis perkataan yang mengandungi huruf hamzah dengan betul، tepat dan tekal serta boleh membimbing orang lain.

   Aktiviti: Murid menjadi tutor sebaya: membimbing dua orang rakan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi huruf hamzah, menyediakan lembaran latihan kecil dan menyemak hasil kerja mereka. Murid menulis refleksi tentang cara membimbing yang berkesan.

   Evidens PBD: Lembaran bimbingan, hasil kerja rakan yang dibimbing dan refleksi tutor.

   SP disasar: 7.1.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   ‏Mengenal، membaca dan menulis tradisi.

   Aktiviti: Guru menayangkan kad perkataan tradisi dalam rumi dan jawi. Murid memadankan kad rumi dengan kad jawi, membaca setiap kad dan menyalin perkataan pada papan putih mini (perkataan tradisi daripada senarai pelajaran). Sepuluh minit.

   Evidens PBD: Padanan kad dan bacaan lisan murid dicatat dalam senarai semak.

   SP disasar: 7.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   ‏Mengenal، membaca dan menulis tradisi dengan betul.

   Aktiviti: Berpasangan, murid bergilir membaca dan menyalin perkataan tradisi pada buku jawi, kemudian rakan menyemak ejaan huruf demi huruf dan menanda yang betul. Murid membaiki kesilapan. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Buku jawi disemak rakan dan guru, kesilapan dibetulkan.

   SP disasar: 7.2.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengenal, membaca dan menulis perkataan tradisi dengan betul dan tepat.

   Aktiviti: Guru mendikte sepuluh perkataan tradisi. Murid menulis dalam jawi dengan tepat, kemudian menyemak sendiri berdasarkan kad jawapan dan membaca semula senarai itu di hadapan guru. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Lembaran dikte jawi dan skor ketepatan ejaan murid.

   SP disasar: 7.2.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Mengenal, membaca dan menulis perkataan tradisi dengan betul, tepat dan tekal.

   Aktiviti: Murid menyediakan buku latihan jawi seminggu: setiap hari menulis lima perkataan tradisi dan satu ayat pendek yang mengandunginya, lalu membaca tulisan sendiri. Murid mencatat kemajuan harian.

   Evidens PBD: Buku latihan jawi tujuh hari dan catatan kemajuan harian.

   SP disasar: 7.2.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Mengenal, membaca dan menulis perkataan tradisi dengan betul, tepat dan tekal serta boleh dicontohi.

   Aktiviti: Murid menghasilkan kad atau poster ayat yang mengandungi perkataan tradisi dengan tulisan jawi yang kemas dan ejaan tepat, lalu dipamer di sudut jawi kelas. Rakan memberi maklum balas dan menyalin contoh terbaik. Dua puluh minit.

   Evidens PBD: Poster atau kad jawi yang dipamer dinilai dengan rubrik ketepatan dan kekemasan.

   SP disasar: 7.2.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   ‏Mengenal، membaca dan menulis perkataan tradisi dengan betul، tepat dan tekal serta boleh membimbing orang lain.

   Aktiviti: Murid menjadi tutor sebaya: membimbing dua orang rakan membaca dan menulis perkataan tradisi, menyediakan lembaran latihan kecil dan menyemak hasil kerja mereka. Murid menulis refleksi tentang cara membimbing yang berkesan.

   Evidens PBD: Lembaran bimbingan, hasil kerja rakan yang dibimbing dan refleksi tutor.

   SP disasar: 7.2.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Mengenal, membaca dan menulis perkataan pinjaman bahasa inggeris.

   Aktiviti: Guru menayangkan kad perkataan pinjaman bahasa Inggeris dalam rumi dan jawi. Murid memadankan kad rumi dengan kad jawi, membaca setiap kad dan menyalin perkataan pada papan putih mini (contohnya komputer, bas dan televisyen). Sepuluh minit.

   Evidens PBD: Padanan kad dan bacaan lisan murid dicatat dalam senarai semak.

   SP disasar: 7.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Mengenal, membaca dan menulis perkataan pinjaman bahasa inggeris dengan betul.

   Aktiviti: Berpasangan, murid bergilir membaca dan menyalin perkataan pinjaman bahasa Inggeris pada buku jawi, kemudian rakan menyemak ejaan huruf demi huruf dan menanda yang betul. Murid membaiki kesilapan. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Buku jawi disemak rakan dan guru, kesilapan dibetulkan.

   SP disasar: 7.3.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengenal, membaca dan menulis perkataan pinjaman bahasa inggeris dengan betul dan tepat.

   Aktiviti: Guru mendikte sepuluh perkataan pinjaman bahasa Inggeris. Murid menulis dalam jawi dengan tepat, kemudian menyemak sendiri berdasarkan kad jawapan dan membaca semula senarai itu di hadapan guru. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Lembaran dikte jawi dan skor ketepatan ejaan murid.

   SP disasar: 7.3.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Mengenal, membaca dan menulis perkataan pinjaman bahasa inggeris dengan betul, tepat dan tekal.

   Aktiviti: Murid menyediakan buku latihan jawi seminggu: setiap hari menulis lima perkataan pinjaman bahasa Inggeris dan satu ayat pendek yang mengandunginya, lalu membaca tulisan sendiri. Murid mencatat kemajuan harian.

   Evidens PBD: Buku latihan jawi tujuh hari dan catatan kemajuan harian.

   SP disasar: 7.3.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Mengenal, membaca dan menulis perkataan pinjaman bahasa inggeris dengan betul, tepat dan tekal serta boleh dicontohi.

   Aktiviti: Murid menghasilkan kad atau poster ayat yang mengandungi perkataan pinjaman bahasa Inggeris dengan tulisan jawi yang kemas dan ejaan tepat, lalu dipamer di sudut jawi kelas. Rakan memberi maklum balas dan menyalin contoh terbaik. Dua puluh minit.

   Evidens PBD: Poster atau kad jawi yang dipamer dinilai dengan rubrik ketepatan dan kekemasan.

   SP disasar: 7.3.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   ‏Mengenal، membaca dan menulis perkataan pinjaman bahasa inggeris dengan betul، tepat dan tekal serta boleh membimbing orang lain.

   Aktiviti: Murid menjadi tutor sebaya: membimbing dua orang rakan membaca dan menulis perkataan pinjaman bahasa Inggeris, menyediakan lembaran latihan kecil dan menyemak hasil kerja mereka. Murid menulis refleksi tentang cara membimbing yang berkesan.

   Evidens PBD: Lembaran bimbingan, hasil kerja rakan yang dibimbing dan refleksi tutor.

   SP disasar: 7.3.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Mengenal, membaca dan menulis perkataan pinjaman bahasa Arab.

   Aktiviti: Guru menayangkan kad perkataan pinjaman bahasa Arab dalam rumi dan jawi. Murid memadankan kad rumi dengan kad jawi, membaca setiap kad dan menyalin perkataan pada papan putih mini (contohnya ilmu, doa dan masjid). Sepuluh minit.

   Evidens PBD: Padanan kad dan bacaan lisan murid dicatat dalam senarai semak.

   SP disasar: 7.4.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Mengenal, membaca dan menulis perkataan pinjaman bahasa Arab dengan betul.

   Aktiviti: Berpasangan, murid bergilir membaca dan menyalin perkataan pinjaman bahasa Arab pada buku jawi, kemudian rakan menyemak ejaan huruf demi huruf dan menanda yang betul. Murid membaiki kesilapan. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Buku jawi disemak rakan dan guru, kesilapan dibetulkan.

   SP disasar: 7.4.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengenal, membaca dan menulis perkataan pinjaman bahasa Arab dengan betul dan tepat.

   Aktiviti: Guru mendikte sepuluh perkataan pinjaman bahasa Arab. Murid menulis dalam jawi dengan tepat, kemudian menyemak sendiri berdasarkan kad jawapan dan membaca semula senarai itu di hadapan guru. Lima belas minit.

   Evidens PBD: Lembaran dikte jawi dan skor ketepatan ejaan murid.

   SP disasar: 7.4.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Mengenal, membaca dan menulis perkataan pinjaman bahasa Arab dengan betul, tepat dan tekal.

   Aktiviti: Murid menyediakan buku latihan jawi seminggu: setiap hari menulis lima perkataan pinjaman bahasa Arab dan satu ayat pendek yang mengandunginya, lalu membaca tulisan sendiri. Murid mencatat kemajuan harian.

   Evidens PBD: Buku latihan jawi tujuh hari dan catatan kemajuan harian.

   SP disasar: 7.4.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Mengenal, membaca dan menulis perkataan pinjaman bahasa Arab dengan betul, tepat dan tekal serta boleh dicontohi.

   Aktiviti: Murid menghasilkan kad atau poster ayat yang mengandungi perkataan pinjaman bahasa Arab dengan tulisan jawi yang kemas dan ejaan tepat, lalu dipamer di sudut jawi kelas. Rakan memberi maklum balas dan menyalin contoh terbaik. Dua puluh minit.

   Evidens PBD: Poster atau kad jawi yang dipamer dinilai dengan rubrik ketepatan dan kekemasan.

   SP disasar: 7.4.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   ‏Mengenal، membaca dan menulis perkataan pinjaman bahasa Arab dengan betul، tepat dan tekal serta boleh membimbing orang lain.

   Aktiviti: Murid menjadi tutor sebaya: membimbing dua orang rakan membaca dan menulis perkataan pinjaman bahasa Arab, menyediakan lembaran latihan kecil dan menyemak hasil kerja mereka. Murid menulis refleksi tentang cara membimbing yang berkesan.

   Evidens PBD: Lembaran bimbingan, hasil kerja rakan yang dibimbing dan refleksi tutor.

   SP disasar: 7.4.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan