Nota Interaktif Pendidikan Islam Tingkatan 1

1. TP1

   • Membaca ayat 1 hingga 5 surah al-Baqarah dengan betul mengikut bacaan contoh. • Menghafaz ayat 1 hingga 5 surah al-Baqarah dengan betul dengan bimbingan. • Menyatakan intisari ayat dengan bimbingan.

   Aktiviti: Guru membacakan ayat 1 hingga 5 surah al-Baqarah frasa demi frasa; murid mengulang dalam pasangan dengan kad sebutan berwarna. Guru membimbing makhraj dan panjang pendek, kemudian murid menyatakan satu intisari tentang ciri orang bertakwa dan al-Quran sebagai petunjuk dengan bantuan kad maksud. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Rakaman bacaan pasangan, senarai semak sebutan dan jawapan lisan murid

   SP disasar: 1.1.1, 1.1.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Membaca dan menghafaz ayat 1 hingga 5 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid dengan bimbingan. • Menyatakan intisari ayat dengan bimbingan.

   Aktiviti: Kumpulan kecil membaca dan menghafaz ayat 1 hingga 5 surah al-Baqarah secara bersambung, setiap murid menyambung satu baris sementara rakan menyemak dengan senarai semak tajwid. Guru membimbing kesilapan, lalu murid menyatakan intisari tentang ciri orang bertakwa dan al-Quran sebagai petunjuk dengan bantuan kad. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak tajwid kumpulan dan pemerhatian guru semasa hafazan bersambung

   SP disasar: 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Membaca dan menghafaz ayat 1 hingga 5 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid tanpa bimbingan. • Menyatakan intisari ayat.

   Aktiviti: Murid membaca dan menghafaz ayat 1 hingga 5 surah al-Baqarah tanpa melihat teks dalam sesi tasmik bersama guru, kira-kira tiga minit seorang, dengan betul, lancar dan bertajwid. Selepas itu murid menyatakan intisari tentang ciri orang bertakwa dan al-Quran sebagai petunjuk menggunakan ayat sendiri tanpa bantuan.

   Evidens PBD: Rekod tasmik guru: ketepatan, kelancaran, tajwid dan intisari lisan

   SP disasar: 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • Membaca dan menghafaz ayat 1 hingga 5 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid. • Menyatakan intisari ayat. • Mengamalkan ayat dalam solat dan zikir.

   Aktiviti: Murid menghafaz ayat 1 hingga 5 surah al-Baqarah dan memasukkannya dalam bacaan selepas solat fardu di surau atau rumah selama tiga hari. Pada hari keempat mereka menceritakan kepada rakan bagaimana intisari tentang ciri orang bertakwa dan al-Quran sebagai petunjuk memberi kesan kepada zikir mereka.

   Evidens PBD: Kad amalan tiga hari yang ditandatangani dan cerita lisan murid

   SP disasar: 1.1.3, 1.1.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • Membaca dan menghafaz ayat 1 hingga 5 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid. • Menyatakan intisari ayat. • Mengamalkan ayat dalam solat dan zikir secara beradab.

   Aktiviti: Murid menyediakan rutin adab membaca ayat 1 hingga 5 surah al-Baqarah: berwuduk, menghadap kiblat, memilih tempat bersih dan membaca dengan suara perlahan serta hormat. Mereka membaca di hadapan kumpulan dan rakan menilai adab serta bacaan dengan senarai semak ringkas.

   Evidens PBD: Senarai semak adab membaca daripada rakan dan pemerhatian guru

   SP disasar: 1.1.1, 1.1.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • Membaca dan menghafaz ayat 1 hingga 5 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid. • Menyatakan intisari ayat. • Mengamalkan ayat dalam solat dan zikir secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid membuat jadual hafazan dua minggu untuk ayat 1 hingga 5 surah al-Baqarah, membaca dalam solat dan zikir setiap hari, serta menulis catatan ringkas tentang ciri orang bertakwa dan al-Quran sebagai petunjuk. Pada akhir minggu kedua mereka bertasmik dan berkongsi satu pengajaran dengan kelas.

   Evidens PBD: Jadual istiqamah dua minggu, tasmik akhir dan catatan refleksi murid

   SP disasar: 1.1.3, 1.1.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   • Membaca ayat 201 surah al-Baqarah dengan betul mengikut bacaan contoh. • Menghafaz ayat 201 surah al-Baqarah dengan betul dengan bimbingan. • Menyatakan intisari ayat dengan bimbingan.

   Aktiviti: Guru membacakan ayat 201 surah al-Baqarah frasa demi frasa; murid mengulang dalam pasangan dengan kad sebutan berwarna. Guru membimbing makhraj dan panjang pendek, kemudian murid menyatakan satu intisari tentang doa memohon kebaikan di dunia dan akhirat dengan bantuan kad maksud. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Rakaman bacaan pasangan, senarai semak sebutan dan jawapan lisan murid

   SP disasar: 1.2.1, 1.2.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Membaca dan menghafaz ayat 201 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid dengan bimbingan. • Menyatakan intisari ayat dengan bimbingan.

   Aktiviti: Kumpulan kecil membaca dan menghafaz ayat 201 surah al-Baqarah secara bersambung, setiap murid menyambung satu baris sementara rakan menyemak dengan senarai semak tajwid. Guru membimbing kesilapan, lalu murid menyatakan intisari tentang doa memohon kebaikan di dunia dan akhirat dengan bantuan kad. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak tajwid kumpulan dan pemerhatian guru semasa hafazan bersambung

   SP disasar: 1.2.1, 1.2.2, 1.2.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Membaca dan menghafaz ayat 201 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid tanpa bimbingan. • Menyatakan intisari ayat.

   Aktiviti: Murid membaca dan menghafaz ayat 201 surah al-Baqarah tanpa melihat teks dalam sesi tasmik bersama guru, kira-kira tiga minit seorang, dengan betul, lancar dan bertajwid. Selepas itu murid menyatakan intisari tentang doa memohon kebaikan di dunia dan akhirat menggunakan ayat sendiri tanpa bantuan.

   Evidens PBD: Rekod tasmik guru: ketepatan, kelancaran, tajwid dan intisari lisan

   SP disasar: 1.2.1, 1.2.2, 1.2.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • Membaca dan menghafaz ayat 201 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid. • Menyatakan intisari ayat. • Mengamalkan ayat dalam solat dan zikir.

   Aktiviti: Murid menghafaz ayat 201 surah al-Baqarah dan memasukkannya dalam bacaan selepas solat fardu di surau atau rumah selama tiga hari. Pada hari keempat mereka menceritakan kepada rakan bagaimana intisari tentang doa memohon kebaikan di dunia dan akhirat memberi kesan kepada zikir mereka.

   Evidens PBD: Kad amalan tiga hari yang ditandatangani dan cerita lisan murid

   SP disasar: 1.2.3, 1.2.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • Membaca dan menghafaz ayat 201 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid. • Menyatakan intisari ayat. • Mengamalkan ayat dalam solat dan zikir secara beradab.

   Aktiviti: Murid menyediakan rutin adab membaca ayat 201 surah al-Baqarah: berwuduk, menghadap kiblat, memilih tempat bersih dan membaca dengan suara perlahan serta hormat. Mereka membaca di hadapan kumpulan dan rakan menilai adab serta bacaan dengan senarai semak ringkas.

   Evidens PBD: Senarai semak adab membaca daripada rakan dan pemerhatian guru

   SP disasar: 1.2.1, 1.2.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • Membaca dan menghafaz ayat 201 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid. • Menyatakan intisari ayat. • Mengamalkan ayat dalam solat dan zikir secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid membuat jadual hafazan dua minggu untuk ayat 201 surah al-Baqarah, membaca dalam solat dan zikir setiap hari, serta menulis catatan ringkas tentang doa memohon kebaikan di dunia dan akhirat. Pada akhir minggu kedua mereka bertasmik dan berkongsi satu pengajaran dengan kelas.

   Evidens PBD: Jadual istiqamah dua minggu, tasmik akhir dan catatan refleksi murid

   SP disasar: 1.2.3, 1.2.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   • Membaca ayat 255 hingga 257 surah al-Baqarah dengan betul mengikut bacaan contoh. Menghafaz ayat 255 hingga 257 surah al-Baqarah dengan betul dengan bimbingan. • Menyatakan intisari ayat dengan bimbingan.

   Aktiviti: Guru membacakan ayat 255 hingga 257 surah al-Baqarah frasa demi frasa; murid mengulang dalam pasangan dengan kad sebutan berwarna. Guru membimbing makhraj dan panjang pendek, kemudian murid menyatakan satu intisari tentang keesaan dan kekuasaan Allah SWT serta pertolongan-Nya kepada orang beriman dengan bantuan kad maksud. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Rakaman bacaan pasangan, senarai semak sebutan dan jawapan lisan murid

   SP disasar: 1.3.1, 1.3.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Membaca dan menghafaz ayat 255 hingga 257 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid dengan bimbingan. • Menyatakan intisari ayat dengan bimbingan.

   Aktiviti: Kumpulan kecil membaca dan menghafaz ayat 255 hingga 257 surah al-Baqarah secara bersambung, setiap murid menyambung satu baris sementara rakan menyemak dengan senarai semak tajwid. Guru membimbing kesilapan, lalu murid menyatakan intisari tentang keesaan dan kekuasaan Allah SWT serta pertolongan-Nya kepada orang beriman dengan bantuan kad. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak tajwid kumpulan dan pemerhatian guru semasa hafazan bersambung

   SP disasar: 1.3.1, 1.3.2, 1.3.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Membaca dan menghafaz ayat 255 hingga 257 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid tanpa bimbingan. • Menyatakan intisari ayat.

   Aktiviti: Murid membaca dan menghafaz ayat 255 hingga 257 surah al-Baqarah tanpa melihat teks dalam sesi tasmik bersama guru, kira-kira tiga minit seorang, dengan betul, lancar dan bertajwid. Selepas itu murid menyatakan intisari tentang keesaan dan kekuasaan Allah SWT serta pertolongan-Nya kepada orang beriman menggunakan ayat sendiri tanpa bantuan.

   Evidens PBD: Rekod tasmik guru: ketepatan, kelancaran, tajwid dan intisari lisan

   SP disasar: 1.3.1, 1.3.2, 1.3.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • Membaca dan menghafaz ayat 255 hingga 257 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid. • Menyatakan intisari ayat. • Mengamalkan ayat dalam solat dan zikir.

   Aktiviti: Murid menghafaz ayat 255 hingga 257 surah al-Baqarah dan memasukkannya dalam bacaan selepas solat fardu di surau atau rumah selama tiga hari. Pada hari keempat mereka menceritakan kepada rakan bagaimana intisari tentang keesaan dan kekuasaan Allah SWT serta pertolongan-Nya kepada orang beriman memberi kesan kepada zikir mereka.

   Evidens PBD: Kad amalan tiga hari yang ditandatangani dan cerita lisan murid

   SP disasar: 1.3.3, 1.3.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • Membaca dan menghafaz ayat 255 hingga 257 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid. • Menyatakan intisari ayat. • Mengamalkan ayat dalam solat dan zikir secara beradab.

   Aktiviti: Murid menyediakan rutin adab membaca ayat 255 hingga 257 surah al-Baqarah: berwuduk, menghadap kiblat, memilih tempat bersih dan membaca dengan suara perlahan serta hormat. Mereka membaca di hadapan kumpulan dan rakan menilai adab serta bacaan dengan senarai semak ringkas.

   Evidens PBD: Senarai semak adab membaca daripada rakan dan pemerhatian guru

   SP disasar: 1.3.1, 1.3.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • Membaca dan menghafaz ayat 255 hingga 257 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid. • Menyatakan intisari ayat. • Mengamalkan ayat dalam solat dan zikir secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid membuat jadual hafazan dua minggu untuk ayat 255 hingga 257 surah al-Baqarah, membaca dalam solat dan zikir setiap hari, serta menulis catatan ringkas tentang keesaan dan kekuasaan Allah SWT serta pertolongan-Nya kepada orang beriman. Pada akhir minggu kedua mereka bertasmik dan berkongsi satu pengajaran dengan kelas.

   Evidens PBD: Jadual istiqamah dua minggu, tasmik akhir dan catatan refleksi murid

   SP disasar: 1.3.3, 1.3.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   • Membaca ayat 284 hingga 286 surah al-Baqarah dengan betul mengikut bacaan contoh. • Menghafaz ayat 284 hingga 286 surah al-Baqarah dengan betul dengan bimbingan. • Menyatakan intisari ayat dengan bimbingan.

   Aktiviti: Guru membacakan ayat 284 hingga 286 surah al-Baqarah frasa demi frasa; murid mengulang dalam pasangan dengan kad sebutan berwarna. Guru membimbing makhraj dan panjang pendek, kemudian murid menyatakan satu intisari tentang segala isi langit dan bumi milik Allah SWT serta doa memohon keampunan dengan bantuan kad maksud. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Rakaman bacaan pasangan, senarai semak sebutan dan jawapan lisan murid

   SP disasar: 1.4.1, 1.4.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Membaca dan menghafaz ayat 284 hingga 286 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid dengan bimbingan. Menyatakan intisari ayat dengan bimbingan.

   Aktiviti: Kumpulan kecil membaca dan menghafaz ayat 284 hingga 286 surah al-Baqarah secara bersambung, setiap murid menyambung satu baris sementara rakan menyemak dengan senarai semak tajwid. Guru membimbing kesilapan, lalu murid menyatakan intisari tentang segala isi langit dan bumi milik Allah SWT serta doa memohon keampunan dengan bantuan kad. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak tajwid kumpulan dan pemerhatian guru semasa hafazan bersambung

   SP disasar: 1.4.1, 1.4.2, 1.4.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Membaca dan menghafaz ayat 284 hingga 286 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid tanpa bimbingan. • Menyatakan intisari ayat.

   Aktiviti: Murid membaca dan menghafaz ayat 284 hingga 286 surah al-Baqarah tanpa melihat teks dalam sesi tasmik bersama guru, kira-kira tiga minit seorang, dengan betul, lancar dan bertajwid. Selepas itu murid menyatakan intisari tentang segala isi langit dan bumi milik Allah SWT serta doa memohon keampunan menggunakan ayat sendiri tanpa bantuan.

   Evidens PBD: Rekod tasmik guru: ketepatan, kelancaran, tajwid dan intisari lisan

   SP disasar: 1.4.1, 1.4.2, 1.4.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • Membaca dan menghafaz ayat 284 hingga 286 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid. • Menyatakan intisari ayat. • Mengamalkan ayat dalam solat dan zikir.

   Aktiviti: Murid menghafaz ayat 284 hingga 286 surah al-Baqarah dan memasukkannya dalam bacaan selepas solat fardu di surau atau rumah selama tiga hari. Pada hari keempat mereka menceritakan kepada rakan bagaimana intisari tentang segala isi langit dan bumi milik Allah SWT serta doa memohon keampunan memberi kesan kepada zikir mereka.

   Evidens PBD: Kad amalan tiga hari yang ditandatangani dan cerita lisan murid

   SP disasar: 1.4.3, 1.4.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • Membaca dan menghafaz ayat 284 hingga 286 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid. • Menyatakan intisari ayat. • Mengamalkan ayat dalam solat dan zikir secara beradab.

   Aktiviti: Murid menyediakan rutin adab membaca ayat 284 hingga 286 surah al-Baqarah: berwuduk, menghadap kiblat, memilih tempat bersih dan membaca dengan suara perlahan serta hormat. Mereka membaca di hadapan kumpulan dan rakan menilai adab serta bacaan dengan senarai semak ringkas.

   Evidens PBD: Senarai semak adab membaca daripada rakan dan pemerhatian guru

   SP disasar: 1.4.1, 1.4.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • Membaca dan menghafaz ayat 284 hingga 286 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid. • Menyatakan intisari ayat. • Mengamalkan ayat dalam solat dan zikir secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid membuat jadual hafazan dua minggu untuk ayat 284 hingga 286 surah al-Baqarah, membaca dalam solat dan zikir setiap hari, serta menulis catatan ringkas tentang segala isi langit dan bumi milik Allah SWT serta doa memohon keampunan. Pada akhir minggu kedua mereka bertasmik dan berkongsi satu pengajaran dengan kelas.

   Evidens PBD: Jadual istiqamah dua minggu, tasmik akhir dan catatan refleksi murid

   SP disasar: 1.4.3, 1.4.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan makhraj huruf hijaiyah, hukum membaca istiazah dan basmalah, al syamsiah dan al qamariah, wajib al-Ghunnah dan fawatih al-Suwar.

   Aktiviti: Murid memadankan kad huruf hijaiyah dengan kad tempat keluar huruf (makhraj) dan menyebut setiap huruf mengikut contoh guru dalam pasangan. Guru menyemak sebutan seorang demi seorang. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Sebutan huruf murid disemak guru dan padanan kad

   SP disasar: 1.5.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Menyatakan makhraj huruf hijaiyah dan hukum membaca istiazah dan basmalah. • Menjelaskan hukum al syamsiah dan al qamariah, wajib al-Ghunnah dan fawatih al-Suwar.

   Aktiviti: Murid menerangkan hukum istiazah dan basmalah serta hukum al syamsiah dan al qamariah kepada rakan menggunakan jadual dua lajur yang dilengkapkan sendiri. Guru menyoal beberapa pasangan secara lisan. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Jadual dua lajur murid dan jawapan lisan

   SP disasar: 1.5.2, 1.5.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menyatakan makhraj huruf hijaiyah dan hukum membaca istiazah dan basmalah. • Menjelaskan hukum al syamsiah dan al qamariah. • Menerangkan hukum wajib al-Ghunnah dan fawatih al-Suwar.

   Aktiviti: Murid membaca petikan ayat terpilih dan menandakan huruf syamsiah, qamariah, ghunnah serta fawatih al-Suwar dengan pen berwarna, lalu menyebut cara bacaan setiap satu. Rakan menyemak jawapan dengan kad jawapan.

   Evidens PBD: Petikan bertanda dan semakan rakan

   SP disasar: 1.5.3, 1.5.4, 1.5.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • Menyatakan makhraj, sifat huruf hijaiyah dan hukum membaca istiazah dan basmalah. Menjelaskan hukum al syamsiah dan al qamariah. • Menerangkan hukum wajib al-Ghunnah dan fawatih al-Suwar. • Mengenal pasti dan menyebut cara bacaan hukum tajwid di atas dalam ayat al-Quran terpilih.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis tiga petikan pendek: mengenal pasti hukum, makhraj dan cara bacaan, lalu membandingkan bacaan yang betul dengan bacaan yang tersasul dan menerangkan sebabnya. Kemudian murid mengamalkan bacaan itu dalam tilawah harian.

   Evidens PBD: Jadual analisis kumpulan dan bacaan pembetulan

   SP disasar: 1.5.5, 1.5.6 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • Menyatakan makhraj, sifat huruf hijaiyah dan hukum membaca istiazah dan basmalah. • Menjelaskan al syamsiah dan al qamariah, wajib al-Ghunnah dan fawatih al-Suwar. • Mengenal pasti dan menyebut cara bacaan hukum tajwid di atas dalam ayat al-Quran terpilih. • Mengamalkan hukum tajwid dalam bacaan dengan beradab.

   Aktiviti: Murid menilai bacaan rakan dengan senarai semak makhraj dan hukum, memberi maklum balas sopan beserta justifikasi dan cadangan pembaikan. Mereka menilai bacaan sendiri sebelum dan selepas pembaikan. Adab menegur dan mendengar diutamakan.

   Evidens PBD: Senarai semak penilaian bacaan dan maklum balas bertulis

   SP disasar: 1.5.5, 1.5.6 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • Menyatakan makhraj, sifat huruf hijaiyah dan hukum membaca istiazah dan basmalah. • Menjelaskan hukum al syamsiah dan al qamariah, wajib al-Ghunnah dan fawatih al-Suwar. • Mengenal pasti dan menyebut cara bacaan hukum tajwid di atas dalam ayat al-Quran terpilih. • Mengamalkan hukum tajwid dalam bacaan secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid menghasilkan kad rujukan hukum tajwid sendiri dan jadual bacaan dua minggu, membaca al-Quran sepuluh minit setiap hari dengan hukum yang dipelajari, lalu membentangkan satu ayat baharu yang mengandungi hukum itu.

   Evidens PBD: Kad rujukan, jadual bacaan dan pembentangan murid

   SP disasar: 1.5.5, 1.5.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   • Membaca dan menghafaz ayat 1 hingga 7 surah al-Fatihah dengan betul di bawah bimbingan guru. • Menyatakan terjemahan ayat 1 hingga 7 surah al-Fatihah, pujian hanya kepada Allah SWT, beriman kepada hari akhirat, menyembah Allah SWT dan meminta pertolongan daripadanya, jalan yang diredai Allah SWT dan pengajaran ayat.

   Aktiviti: Guru membacakan ayat 1 hingga 7 surah al-Fatihah frasa demi frasa; murid mengulang dalam pasangan dengan bimbingan. Kemudian murid memadankan kad petikan dengan kad terjemahan untuk menyatakan terjemahan setiap ayat surah al-Fatihah. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Bacaan berpasangan dan padanan kad terjemahan disemak guru

   SP disasar: 1.6.1, 1.6.3 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Membaca dan menghafaz ayat 1 hingga 7 surah al-Fatihah dengan betul. • Menyatakan terjemahan ayat 1 hingga 7 surah al-Fatihah. • Menjelaskan pujian hanya kepada Allah SWT, beriman kepada hari akhirat, menyembah Allah SWT dan meminta pertolongan daripadanya, jalan yang diredai Allah SWT dan pengajaran ayat.

   Aktiviti: Murid membaca ayat 1 hingga 7 surah al-Fatihah dengan betul dan menerangkan pujian kepada Allah SWT, beriman kepada hari akhirat, menyembah dan memohon pertolongan daripada-Nya serta jalan yang diredai menggunakan bahasa sendiri melalui peta buih dalam kumpulan empat orang. Setiap ahli menerangkan satu cabang manakala rakan menyemak bacaan. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Peta buih kumpulan dan penerangan lisan setiap murid

   SP disasar: 1.6.1, 1.6.4 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Membaca dan menghafaz ayat 1 hingga 7 surah al-Fatihah dengan betul dan bertajwid. • Menyatakan terjemahan ayat 1 hingga 7 surah al-Fatihah. • Menerangkan pujian hanya kepada Allah SWT, beriman kepada hari akhirat, menyembah Allah SWT dan meminta pertolongan daripadanya, jalan yang diredai Allah SWT dan pengajaran ayat.

   Aktiviti: Murid membaca dengan betul, lancar dan bertajwid di hadapan rakan. Guru memberi situasi: seorang murid ingin memulakan kerja rumah, makan dan menolong ibu pada waktu petang. Murid memilih kefahaman ayat 1 hingga 7 surah al-Fatihah yang sesuai dan menjelaskan tindakan yang patut diambil, lengkap dengan alasan.

   Evidens PBD: Bacaan individu dan lembaran kerja situasi dengan penjelasan murid

   SP disasar: 1.6.1, 1.6.6 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • Membaca dan menghafaz ayat 1 hingga 7 surah al-Fatihah dengan betul, bertajwid dan lancar. • Menyatakan terjemahan ayat 1 hingga 7 surah al-Fatihah. • Menerangkan pujian hanya kepada Allah SWT, beriman kepada hari akhirat, menyembah Allah SWT dan meminta pertolongan daripadanya, jalan yang diredai Allah SWT. • Menghuraikan pengajaran ayat. • Mengamalkan ayat dalam kehidupan harian.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis pengajaran surah al-Fatihah dan kaitannya dengan kehidupan melalui jadual sebab, kesan dan pengajaran, kemudian menghubungkannya dengan satu peristiwa dalam kehidupan murid. Setiap kumpulan membentangkan satu dapatan dan merancang satu amalan yang boleh dilakukan hari ini. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis, pembentangan kumpulan dan amalan yang dirancang

   SP disasar: 1.6.1, 1.6.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • Membaca dan menghafaz ayat 1 hingga 7 surah al-Fatihah dengan betul, bertajwid, lancar dan fasih. • Menyatakan terjemahan ayat 1 hingga 7 surah al-Fatihah. • Menerangkan pujian hanya kepada Allah SWT, beriman kepada hari akhirat, menyembah Allah SWT dan meminta pertolongan daripadanya, jalan yang diredai Allah SWT. • Menghuraikan pengajaran ayat. • Mengamalkan ayat dalam kehidupan harian dengan beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: murid memuji dan bersyukur kepada Allah SWT selepas berjaya dalam ujian. Kes 2: murid berasa kejayaan itu hasil kepandaiannya semata-mata. Murid menilai tindakan yang selari dengan ayat 1 hingga 7 surah al-Fatihah, menulis justifikasi dua ayat dan berbincang secara beradab, lalu memilih satu tindakan baik untuk dilaksanakan.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis, rubrik perbincangan dan kad tindakan tiga hari

   SP disasar: 1.6.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • Membaca dan menghafaz ayat 1 hingga 7 surah al-Fatihah dengan betul, bertajwid, lancar dan fasih. • Menyatakan terjemahan ayat 1 hingga 7 surah al-Fatihah. • Menerangkan pujian hanya kepada Allah SWT, beriman kepada hari akhirat, menyembah Allah SWT dan meminta pertolongan daripadanya, jalan yang diredai Allah SWT. • Menghuraikan pengajaran ayat dan menghubung kaitkannya dengan kehidupan. Mengamalkan ayat dalam kehidupan harian secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus pengajaran ayat 1 hingga 7 surah al-Fatihah dalam tiga ayat dan mencipta kad amalan memulakan tiga aktiviti harian dengan basmalah serta membaca surah al-Fatihah dengan kefahaman. Mereka melaksanakannya selama seminggu, mencatat dalam kad amalan dan membentangkan refleksi ringkas serta cadangan penambahbaikan kepada kelas.

   Evidens PBD: Rumusan tiga ayat, kad amalan seminggu dan rubrik refleksi

   SP disasar: 1.6.6, 1.6.7 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   • Membaca ayat 34 hingga 37 surah al-Baqarah dengan betul mengikut bacaan contoh.\ • Menyatakan terjemahan ayat, ketaatan malaikat dan penderhakaan iblis, perintah dan larangan Allah SWT kepada Nabi Adam dan isterinya, cara-cara syaitan menyesatkan manusia, cara-cara menghindari godaan syaitan dan pengajaran ayat.

   Aktiviti: Guru membacakan ayat 34 hingga 37 surah al-Baqarah frasa demi frasa; murid mengulang dalam pasangan dengan bimbingan. Kemudian murid memadankan kad petikan dengan kad terjemahan untuk menyatakan ketaatan malaikat dan penderhakaan iblis. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Bacaan berpasangan dan padanan kad terjemahan disemak guru

   SP disasar: 1.7.1, 1.7.3 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Membaca ayat 34 hingga 37 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid dengan bimbingan.\ • Menyatakan terjemahan ayat.\ • Menjelaskan ketaatan malaikat dan penderhakaan iblis, perintah dan larangan Allah SWT kepada Nabi Adam alaih al-salam dan isterinya, cara-cara syaitan menyesatkan manusia dan cara-cara menghindari godaan syaitan dan pengajaran ayat.

   Aktiviti: Murid membaca ayat 34 hingga 37 surah al-Baqarah dengan betul dan menerangkan perintah dan larangan Allah SWT kepada Nabi Adam alaih al-salam dan isterinya menggunakan bahasa sendiri melalui peta buih dalam kumpulan empat orang. Setiap ahli menerangkan satu cabang manakala rakan menyemak bacaan. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Peta buih kumpulan dan penerangan lisan setiap murid

   SP disasar: 1.7.1, 1.7.4 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Membaca ayat 34 hingga 37 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid tanpa bimbingan.\ • Menyatakan terjemahan ayat.\ • Menjelaskan ketaatan malaikat dan penderhakaan iblis.\ • Menerangkan perintah dan larangan Allah SWT kepada Nabi Adam alaih al-salam dan isterinya, cara-cara syaitan menyesatkan manusia dan cara-cara menghindari godaan syaitan dan pengajaran ayat.

   Aktiviti: Murid membaca dengan betul, lancar dan bertajwid di hadapan rakan. Guru memberi situasi: seorang murid berasa dirinya lebih hebat daripada rakan kerana mendapat markah tertinggi. Murid memilih kefahaman ayat 34 hingga 37 surah al-Baqarah yang sesuai dan menjelaskan tindakan yang patut diambil, lengkap dengan alasan.

   Evidens PBD: Bacaan individu dan lembaran kerja situasi dengan penjelasan murid

   SP disasar: 1.7.1, 1.7.8 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • Membaca ayat 34 hingga 37 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid.\ • Menyatakan terjemahan ayat.\ • Menjelaskan ketaatan malaikat dan penderhakaan iblis.\ • Menerangkan perintah dan larangan Allah SWT kepada Nabi Adam alaih al-salam dan isterinya.\ • Menghuraikan cara-cara syaitan menyesatkan manusia, cara-cara menghindari godaan syaitan dan pengajaran ayat. Mengamalkan muhasabah diri mengenai sifat ketaatan dan penderhakaan terhadap Allah SWT dan mendidik diri menjauhi sifat takbur dalam kehidupan harian.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis cara syaitan menyesatkan manusia dan cara menghindari godaannya melalui jadual sebab, kesan dan pengajaran, kemudian menghubungkannya dengan satu peristiwa dalam kehidupan murid. Setiap kumpulan membentangkan satu dapatan dan merancang satu amalan yang boleh dilakukan hari ini. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis, pembentangan kumpulan dan amalan yang dirancang

   SP disasar: 1.7.1, 1.7.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • Membaca ayat 34 hingga 37 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid.\ • Menyatakan terjemahan ayat.\ • Menjelaskan ketaatan malaikat dan penderhakaan iblis.\ • Menerangkan perintah dan larangan Allah SWT kepada Nabi Adam alaih al-salam dan isterinya.\ • Menghuraikan cara-cara syaitan menyesatkan manusia, cara-cara menghindari godaan syaitan dan pengajaran ayat.\ • Mengamalkan muhasabah diri mengenai sifat ketaatan dan penderhakaan terhadap Allah SWT dan mendidik diri.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: murid mengaku silap dan memohon ampun. Kes 2: murid menyalahkan orang lain dan enggan mengaku salah. Murid menilai tindakan yang selari dengan ayat 34 hingga 37 surah al-Baqarah, menulis justifikasi dua ayat dan berbincang secara beradab, lalu memilih satu tindakan baik untuk dilaksanakan.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis, rubrik perbincangan dan kad tindakan tiga hari

   SP disasar: 1.7.7 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • Membaca ayat 34 hingga 37 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid. • Menyatakan terjemahan ayat. Menjelaskan ketaatan malaikat dan penderhakaan blues. • Menerangkan perintah dan larangan Allah SWT kepada Nabi demi alaih al-salam dan isterinya. • Menghuraikan cara-cara syaitan menyesatkan manusia, cara-cara menghindari godaan syaitan dan pengajaran ayat dan menghubung kaitkannya dengan kehidupan. • Mengamalkan muhasabah diri mengenai sifat ketaatan dan penderhakaan terhadap Allah SWT dan mendidik diri menjauhi sifat takbur secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus pengajaran ayat 34 hingga 37 surah al-Baqarah dalam tiga ayat dan mencipta jadual muhasabah diri mingguan tentang ketaatan serta usaha menjauhi sifat takbur. Mereka melaksanakannya selama seminggu, mencatat dalam kad amalan dan membentangkan refleksi ringkas serta cadangan penambahbaikan kepada kelas.

   Evidens PBD: Rumusan tiga ayat, kad amalan seminggu dan rubrik refleksi

   SP disasar: 1.7.7, 1.7.8 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   • Membaca ayat 155 dan 156 surah al-Baqarah dengan betul mengikut bacaan contoh. • Menyatakan terjemahan ayat, contoh musibah berdasarkan ayat 155 dan 156, cara menghadapi musibah menurut Islam, hikmah di sebalik ujian yang diturunkan Allah SWT kepada manusia dan pengajaran ayat.

   Aktiviti: Guru membacakan ayat 155 dan 156 surah al-Baqarah frasa demi frasa; murid mengulang dalam pasangan dengan bimbingan. Kemudian murid memadankan kad petikan dengan kad terjemahan untuk menyatakan contoh musibah yang disebut dalam ayat. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Bacaan berpasangan dan padanan kad terjemahan disemak guru

   SP disasar: 1.8.1, 1.8.3 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Membaca ayat 155 dan 156 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid dengan bimbingan. • Menyatakan terjemahan ayat dan contoh musibah berdasarkan ayat 155 dan 156. • Menjelaskan cara menghadapi musibah menurut Islam, hikmah di sebalik ujian yang diturunkan Allah SWT kepada manusia dan pengajaran ayat.

   Aktiviti: Murid membaca ayat 155 dan 156 surah al-Baqarah dengan betul dan menerangkan cara menghadapi musibah menurut Islam menggunakan bahasa sendiri melalui peta buih dalam kumpulan empat orang. Setiap ahli menerangkan satu cabang manakala rakan menyemak bacaan. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Peta buih kumpulan dan penerangan lisan setiap murid

   SP disasar: 1.8.1, 1.8.4 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Membaca ayat 155 dan 156 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid tanpa bimbingan. • Menyatakan terjemahan ayat dan contoh musibah berdasarkan ayat 155 dan 156. • Menjelaskan cara menghadapi musibah menurut Islam. • Menerangkan hikmah di sebalik ujian yang diturunkan Allah SWT kepada manusia dan pengajaran ayat.

   Aktiviti: Murid membaca dengan betul, lancar dan bertajwid di hadapan rakan. Guru memberi situasi: seorang rakan kehilangan barang berharga dan berasa putus asa. Murid memilih kefahaman ayat 155 dan 156 surah al-Baqarah yang sesuai dan menjelaskan tindakan yang patut diambil, lengkap dengan alasan.

   Evidens PBD: Bacaan individu dan lembaran kerja situasi dengan penjelasan murid

   SP disasar: 1.8.1, 1.8.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • Membaca ayat 155 dan 156 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid. • Menyatakan terjemahan ayat dan contoh musibah berdasarkan ayat 155 dan 156. Menjelaskan cara menghadapi musibah menurut Islam. • Menerangkan hikmah di sebalik ujian yang diturunkan Allah SWT kepada manusia. • Menghuraikan pengajaran ayat. • Mengamalkan sifat reda dengan segala ketentuan Allah SWT dalam kehidupan harian.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis hikmah di sebalik ujian yang diturunkan Allah SWT melalui jadual sebab, kesan dan pengajaran, kemudian menghubungkannya dengan satu peristiwa dalam kehidupan murid. Setiap kumpulan membentangkan satu dapatan dan merancang satu amalan yang boleh dilakukan hari ini. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis, pembentangan kumpulan dan amalan yang dirancang

   SP disasar: 1.8.1, 1.8.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • Membaca ayat 155 dan 156 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid. • Menyatakan terjemahan ayat dan contoh musibah berdasarkan ayat 155 dan 156. • Menjelaskan cara menghadapi musibah menurut Islam. • Menerangkan hikmah di sebalik ujian yang diturunkan Allah SWT kepada manusia. • Menghuraikan pengajaran ayat. • Mengamalkan sifat reda dengan segala ketentuan Allah SWT dalam kehidupan harian dengan beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: murid bersabar, berdoa dan berusaha semula selepas kehilangan. Kes 2: murid marah-marah dan menyalahkan takdir. Murid menilai tindakan yang selari dengan ayat 155 dan 156 surah al-Baqarah, menulis justifikasi dua ayat dan berbincang secara beradab, lalu memilih satu tindakan baik untuk dilaksanakan.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis, rubrik perbincangan dan kad tindakan tiga hari

   SP disasar: 1.8.4, 1.8.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • Membaca ayat 155 dan 156 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid. Menyatakan terjemahan ayat dan contoh musibah berdasarkan ayat 155 dan 156. • Menjelaskan cara menghadapi musibah menurut Islam. • Menerangkan hikmah di sebalik ujian yang diturunkan Allah SWT kepada manusia. • Menghuraikan pengajaran ayat dan menghubung kaitkannya dengan kehidupan. • Mengamalkan sifat reda dengan segala ketentuan Allah SWT dalam kehidupan harian secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus pengajaran ayat 155 dan 156 surah al-Baqarah dalam tiga ayat dan mencipta kad ketenangan yang mengandungi doa, langkah menghadapi ujian dan seorang rakan penyokong. Mereka melaksanakannya selama seminggu, mencatat dalam kad amalan dan membentangkan refleksi ringkas serta cadangan penambahbaikan kepada kelas.

   Evidens PBD: Rumusan tiga ayat, kad amalan seminggu dan rubrik refleksi

   SP disasar: 1.8.4, 1.8.7 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   • Membaca ayat 168 surah al-Baqarah dengan betul mengikut bacaan contoh. • Menyatakan terjemahan ayat, tuntutan pengambilan makanan yang halal lagi baik, maksud makanan halal dan makanan haram, ciri-ciri makanan halal dan makanan haram, akibat memakan makanan haram kepada rohani dan jasmani dan pengajaran ayat.

   Aktiviti: Guru membacakan ayat 168 surah al-Baqarah frasa demi frasa; murid mengulang dalam pasangan dengan bimbingan. Kemudian murid memadankan kad petikan dengan kad terjemahan untuk menyatakan tuntutan memakan makanan yang halal lagi baik. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Bacaan berpasangan dan padanan kad terjemahan disemak guru

   SP disasar: 1.9.1, 1.9.3 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Membaca ayat 168 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid dengan bimbingan. • Menyatakan terjemahan ayat. Menjelaskan tuntutan pengambilan makanan yang halal lagi baik, maksud makanan halal dan makanan haram, akibat memakan makanan haram kepada rohani dan jasmani, ciri-ciri makanan halal dan makanan haram dan pengajaran ayat.

   Aktiviti: Murid membaca ayat 168 surah al-Baqarah dengan betul dan menerangkan maksud makanan halal dan makanan haram menggunakan bahasa sendiri melalui peta buih dalam kumpulan empat orang. Setiap ahli menerangkan satu cabang manakala rakan menyemak bacaan. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Peta buih kumpulan dan penerangan lisan setiap murid

   SP disasar: 1.9.1, 1.9.4 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Membaca ayat 168 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid tanpa bimbingan. • Menyatakan terjemahan ayat. • Menjelaskan tuntutan pengambilan makanan yang halal lagi baik dan maksud makanan halal dan makanan haram. • Menerangkan akibat memakan makanan haram kepada rohani dan jasmani, ciri-ciri makanan halal dan makanan haram dan pengajaran ayat.

   Aktiviti: Murid membaca dengan betul, lancar dan bertajwid di hadapan rakan. Guru memberi situasi: murid memilih makanan di kantin dan melihat label pada bungkusan. Murid memilih kefahaman ayat 168 surah al-Baqarah yang sesuai dan menjelaskan tindakan yang patut diambil, lengkap dengan alasan.

   Evidens PBD: Bacaan individu dan lembaran kerja situasi dengan penjelasan murid

   SP disasar: 1.9.1, 1.9.3, 1.9.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • Membaca ayat 168 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid. • Menyatakan terjemahan ayat. • Menjelaskan tuntutan pengambilan makanan yang halal lagi baik dan maksud makanan halal dan makanan haram. Menerangkan akibat memakan makanan haram kepada rohani dan jasmani. • Menghuraikan perbezaan ciri-ciri makanan halal dan makanan haram dan pengajaran ayat. • Mengamalkan pengambilan makanan daripada sumber yang halal lagi baik dalam kehidupan harian.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis perbezaan ciri makanan halal dan haram serta akibatnya kepada rohani dan jasmani melalui jadual sebab, kesan dan pengajaran, kemudian menghubungkannya dengan satu peristiwa dalam kehidupan murid. Setiap kumpulan membentangkan satu dapatan dan merancang satu amalan yang boleh dilakukan hari ini. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis, pembentangan kumpulan dan amalan yang dirancang

   SP disasar: 1.9.1, 1.9.5, 1.9.6 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • Membaca ayat 168 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid. • Menyatakan terjemahan ayat. • Menjelaskan tuntutan pengambilan makanan yang halal lagi baik dan maksud makanan halal dan makanan haram. • Menerangkan akibat memakan makanan haram kepada rohani dan jasmani. • Menghuraikan perbezaan ciri-ciri makanan halal dan makanan haram dan pengajaran ayat. • Mengamalkan pengambilan makanan daripada sumber yang halal lagi baik dengan beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: murid menyemak label dan sumber makanan sebelum membeli. Kes 2: murid membeli makanan tanpa menyemak kerana harganya murah. Murid menilai tindakan yang selari dengan ayat 168 surah al-Baqarah, menulis justifikasi dua ayat dan berbincang secara beradab, lalu memilih satu tindakan baik untuk dilaksanakan.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis, rubrik perbincangan dan kad tindakan tiga hari

   SP disasar: 1.9.6 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • Membaca ayat 168 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid. • Menyatakan terjemahan ayat. • Menjelaskan tuntutan pengambilan makanan yang halal lagi baik dan maksud makanan halal dan makanan haram. • Menerangkan akibat memakan makanan haram kepada rohani dan jasmani. • Menghuraikan perbezaan ciri-ciri makanan halal dan makanan haram dan pengajaran ayat dan menghubung kaitkannya dengan kehidupan. • Mengamalkan pengambilan makanan daripada sumber yang halal lagi baik secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus pengajaran ayat 168 surah al-Baqarah dalam tiga ayat dan mencipta senarai semak makanan halal lagi baik untuk bekal sekolah. Mereka melaksanakannya selama seminggu, mencatat dalam kad amalan dan membentangkan refleksi ringkas serta cadangan penambahbaikan kepada kelas.

   Evidens PBD: Rumusan tiga ayat, kad amalan seminggu dan rubrik refleksi

   SP disasar: 1.9.7, 1.9.8 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan maksud hadis, sanad, matan, peranan hadis sebagai sumber hukum, contoh hadis dari segi percakapan, perbuatan, pengakuan dan sifat, maksud al-Quran, hadis nabawi dan hadis qudsi.

   Aktiviti: Pasangan murid memadankan kad istilah dengan kad maksud tentang maksud hadis, sanad dan matan. Guru menyemak padanan secara lisan dan membetulkan salah faham dengan segera. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Padanan kad dan jawapan lisan murid

   SP disasar: 2.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Menyatakan maksud hadis, sanad dan matan. • Menjelaskan peranan hadis sebagai sumber hukum, contoh hadis dari segi percakapan, perbuatan, pengakuan dan sifat, maksud al-Quran, hadis nabawi dan hadis qudsi.

   Aktiviti: Murid menerangkan peranan hadis sebagai sumber hukum kepada rakan sebangku menggunakan peta pokok yang dilengkapkan sendiri, kemudian bertukar peranan. Guru berjalan memerhati dan menyoal beberapa pasangan secara rawak. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Peta pokok murid dan penerangan lisan kepada rakan

   SP disasar: 2.1.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menyatakan maksud hadis, sanad dan matan. • Menerangkan peranan hadis sebagai sumber hukum, menjelaskan pengelasan hadis dari aspek percakapan, perbuatan, pengakuan dan sifat, maksud al-Quran, hadis nabawi dan hadis qudsi.

   Aktiviti: Guru membentangkan situasi harian: seorang rakan bertanya mengapa umat Islam perlu mengikut hadis selain al-Quran. Murid dalam kumpulan kecil mengenal pasti ajaran berkaitan peranan hadis sebagai sumber hukum yang perlu digunakan, lalu menunjukkan tindakan yang betul beserta langkah-langkahnya. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru dan lembaran kerja situasi kumpulan

   SP disasar: 2.1.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • Menyatakan maksud hadis, sanad dan matan. • Menerangkan peranan hadis sebagai sumber hukum. • Menjelaskan pengelasan hadis dari aspek percakapan, perbuatan, pengakuan dan sifat, maksud al-Quran, hadis nabawi dan hadis qudsi hadis sebagai sumber hukum. • Mengamalkan hadis sebagai sumber hukum dalam kehidupan.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis perbandingan hadis dengan al-Quran serta hadis nabawi dengan hadis qudsi menggunakan jadual sebab dan akibat, lalu menghubungkannya dengan kesan kepada diri, keluarga dan masyarakat. Setiap kumpulan membentangkan satu dapatan dan memilih satu amalan yang akan dilaksanakan. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis dan pembentangan kumpulan

   SP disasar: 2.1.4, 2.1.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • Menyatakan maksud hadis, sanad dan matan. • Menerangkan peranan hadis sebagai sumber hukum. • Menjelaskan pengelasan hadis dari aspek percakapan, perbuatan, pengakuan dan sifat. • Menerangkan perbandingan diantara hadis dengan al-Quran dan hadis nabawi dengan hadis qudsi. • Mengamalkan hadis sebagai sumber hukum dalam kehidupan dengan beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: contoh yang dikelaskan sebagai hadis perbuatan dengan alasan Rasulullah SAW melakukannya. Kes 2: contoh yang dikelaskan sebagai hadis pengakuan tanpa alasan. Murid menilai tindakan yang betul dan kurang betul berdasarkan perbandingan hadis dengan al-Quran serta hadis nabawi dengan hadis qudsi, menulis justifikasi dua ayat dan berbincang secara beradab.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis dan rubrik perbincangan

   SP disasar: 2.1.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • Menyatakan maksud hadis, sanad dan matan. • Menerangkan peranan hadis sebagai sumber hukum. • Menjelaskan pengelasan hadis dari aspek percakapan, perbuatan, pengakuan dan sifat. • Menerangkan perbandingan diantara hadis dengan al-Quran dan hadis nabawi dengan hadis qudsi. • Mengamalkan hadis sebagai sumber hukum dalam kehidupan secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus pengajaran unit ini dan menghasilkan poster rujukan tentang kedudukan hadis sebagai sumber hukum disertai satu amalan sunnah yang dilaksanakan seminggu. Mereka melaksanakannya selama seminggu, mencatat dalam kad amalan dan berkongsi refleksi ringkas pada akhir minggu. Guru menilai dengan rubrik tiga aras.

   Evidens PBD: Kad amalan seminggu, refleksi dan rubrik guru

   SP disasar: 2.1.3, 2.1.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   • Membaca hadis dengan betul. • Menyatakan terjemahan hadis, maksud ikhlas, ciri-ciri orang yang ikhlas,kepentingan ikhlas dalam sesuatu amalan dan pengajaran hadis.

   Aktiviti: Guru membacakan hadis tentang ikhlas frasa demi frasa; murid mengulang dalam pasangan dengan bimbingan. Kemudian murid memadankan kad petikan dengan kad terjemahan untuk menyatakan maksud ikhlas. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Bacaan berpasangan dan padanan kad terjemahan disemak guru

   SP disasar: 2.2.1, 2.2.3 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Membaca hadis dengan betul. • Menyatakan terjemahan hadis dan maksud ikhlas. Menjelaskan ciri-ciri orang yang ikhlas, kepentingan ikhlas dalam sesuatu amalan dan pengajaran hadis.

   Aktiviti: Murid membaca hadis tentang ikhlas dengan betul dan menerangkan ciri orang yang ikhlas menggunakan bahasa sendiri melalui peta buih dalam kumpulan empat orang. Setiap ahli menerangkan satu cabang manakala rakan menyemak bacaan. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Peta buih kumpulan dan penerangan lisan setiap murid

   SP disasar: 2.2.1, 2.2.4 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Membaca hadis dengan betul. • Menyatakan terjemahan hadis dan maksud ikhlas. • Menjelaskan ciri-ciri orang yang ikhlas. • Menerangkan kepentingan ikhlas dalam sesuatu amalan dan pengajaran hadis.

   Aktiviti: Murid membaca hadis dengan betul di hadapan rakan. Guru memberi situasi: seorang murid menolong rakan tetapi mahu dipuji di hadapan guru. Murid memilih kefahaman hadis tentang ikhlas yang sesuai dan menjelaskan tindakan yang patut diambil, lengkap dengan alasan.

   Evidens PBD: Bacaan individu dan lembaran kerja situasi dengan penjelasan murid

   SP disasar: 2.2.1, 2.2.4, 2.2.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • Membaca hadis dengan betul. • Menyatakan terjemahan hadis dan maksud ikhlas. • Menjelaskan ciri-ciri orang yang ikhlas, menerangkan kepentingan ikhlas dalam sesuatu amalan dan menghuraikan pengajaran hadis. • Mengamalkan ikhlas dalam amalan.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis kepentingan ikhlas dalam sesuatu amalan melalui jadual sebab, kesan dan pengajaran, kemudian menghubungkannya dengan satu peristiwa dalam kehidupan murid. Setiap kumpulan membentangkan satu dapatan dan merancang satu amalan yang boleh dilakukan hari ini. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis, pembentangan kumpulan dan amalan yang dirancang

   SP disasar: 2.2.1, 2.2.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • Membaca hadis dengan betul. • Menyatakan terjemahan hadis dan maksud ikhlas. Menjelaskan ciri-ciri orang yang ikhlas. • Menerangkan kepentingan ikhlas dalam sesuatu amalan dan menghuraikan pengajaran hadis. • Mengamalkan ikhlas dalam amalan secara beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: murid membersihkan kelas tanpa diminta dan tanpa mengharapkan pujian. Kes 2: murid membersihkan kelas hanya apabila guru memerhati. Murid menilai tindakan yang selari dengan hadis tentang ikhlas, menulis justifikasi dua ayat dan berbincang secara beradab, lalu memilih satu tindakan baik untuk dilaksanakan.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis, rubrik perbincangan dan kad tindakan tiga hari

   SP disasar: 2.2.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • Membaca hadis dengan betul. • Menyatakan terjemahan hadis dan maksud ikhlas. • Menjelaskan ciri-ciri orang yang ikhlas. • Menerangkan kepentingan ikhlas dalam sesuatu amalan. • Menghuraikan pengajaran hadis dan menghubung kaitkannya dengan kehidupan. • Mengamalkan ikhlas dalam amalan secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus pengajaran hadis tentang ikhlas dalam tiga ayat dan mencipta jurnal niat harian sebelum beramal selama seminggu. Mereka melaksanakannya selama seminggu, mencatat dalam kad amalan dan membentangkan refleksi ringkas serta cadangan penambahbaikan kepada kelas.

   Evidens PBD: Rumusan tiga ayat, kad amalan seminggu dan rubrik refleksi

   SP disasar: 2.2.6, 2.2.7 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   • Membaca hadis dengan betul. • Menyatakan terjemahan hadis, amalan yang digalakkan dalam hadis, maksud jihad dan hukumnya, jenis-jenis jihad dan keutamaannya, kelebihan jihad dan pengajaran hadis.

   Aktiviti: Guru membacakan hadis tentang jihad frasa demi frasa; murid mengulang dalam pasangan dengan bimbingan. Kemudian murid memadankan kad petikan dengan kad terjemahan untuk menyatakan maksud jihad dan hukumnya. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Bacaan berpasangan dan padanan kad terjemahan disemak guru

   SP disasar: 2.3.1, 2.3.4 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Membaca hadis dengan betul. • Menyatakan terjemahan hadis dan maksud jihad serta hukumnya. • Menjelaskan amalan yang digalakkan dalam hadis. • Menjelaskan jenis-jenis jihad dan keutamaannya, kelebihan jihad dan pengajaran hadis.

   Aktiviti: Murid membaca hadis tentang jihad dengan betul dan menerangkan amalan yang diperintahkan dalam hadis menggunakan bahasa sendiri melalui peta buih dalam kumpulan empat orang. Setiap ahli menerangkan satu cabang manakala rakan menyemak bacaan. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Peta buih kumpulan dan penerangan lisan setiap murid

   SP disasar: 2.3.1, 2.3.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Membaca hadis dengan betul. • Menyatakan terjemahan hadis dan maksud jihad serta hukumnya. • Menjelaskan amalan yang digalakkan dalam hadis. • Menjelaskan jenis-jenis jihad dan keutamaannya. • Menerangkan kelebihan jihad dan pengajaran hadis.

   Aktiviti: Murid membaca hadis dengan betul di hadapan rakan. Guru memberi situasi: seorang murid mahu menyumbang kepada masyarakat tetapi menyangka jihad hanya berperang. Murid memilih kefahaman hadis tentang jihad yang sesuai dan menjelaskan tindakan yang patut diambil, lengkap dengan alasan.

   Evidens PBD: Bacaan individu dan lembaran kerja situasi dengan penjelasan murid

   SP disasar: 2.3.1, 2.3.4, 2.3.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • Membaca hadis dengan betul. • Menyatakan terjemahan hadis dan maksud jihad serta hukumnya. Menerangkan amalan yang digalakkan dalam hadis. • Menjelaskan jenis-jenis jihad dan keutamaannya, menerangkan kelebihan jihad dan menghuraikan pengajaran hadis. • Mengamalkan jihad dalam kehidupan.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis jenis-jenis jihad dan keutamaannya melalui jadual sebab, kesan dan pengajaran, kemudian menghubungkannya dengan satu peristiwa dalam kehidupan murid. Setiap kumpulan membentangkan satu dapatan dan merancang satu amalan yang boleh dilakukan hari ini. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis, pembentangan kumpulan dan amalan yang dirancang

   SP disasar: 2.3.1, 2.3.5, 2.3.6 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • Membaca hadis dengan betul. • Menyatakan terjemahan hadis dan maksud jihad serta hukumnya. • Menerangkan amalan yang digalakkan dalam hadis. • Menjelaskan jenis-jenis jihad dan keutamaannya. • Menerangkan kelebihan jihad dan menghuraikan pengajaran hadis. • Mengamalkan jihad dalam kehidupan secara beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: murid berjihad melawan malas belajar dengan jadual tetap. Kes 2: murid menganggap usaha belajar tiada kaitan dengan jihad. Murid menilai tindakan yang selari dengan hadis tentang jihad, menulis justifikasi dua ayat dan berbincang secara beradab, lalu memilih satu tindakan baik untuk dilaksanakan.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis, rubrik perbincangan dan kad tindakan tiga hari

   SP disasar: 2.3.5, 2.3.6 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • Membaca hadis dengan betul. • Menyatakan terjemahan hadis dan maksud jihad serta hukumnya. • Menerangkan amalan yang digalakkan dalam hadis. Menjelaskan jenis-jenis jihad dan keutamaannya. • Menerangkan kelebihan jihad. • Menghuraikan pengajaran hadis dan menghubung kaitkan dengan kehidupan. • Mengamalkan tuntutan hadis secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus pengajaran hadis tentang jihad dalam tiga ayat dan mencipta pelan jihad diri seminggu yang merangkumi satu usaha melawan nafsu dan satu khidmat kepada orang lain. Mereka melaksanakannya selama seminggu, mencatat dalam kad amalan dan membentangkan refleksi ringkas serta cadangan penambahbaikan kepada kelas.

   Evidens PBD: Rumusan tiga ayat, kad amalan seminggu dan rubrik refleksi

   SP disasar: 2.3.7, 2.3.8 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan maksud Islam agama fitrah, Islam agama yang benar dan sesuai dengan fitrah manusia, dalil aqli dan naqli yang berkaitan dan ciri-ciri Islam sebagai agama fitrah.

   Aktiviti: Dalam permainan teka-teki lisan, guru menyebut petunjuk dan murid berpasangan menjawab tentang maksud Islam sebagai agama fitrah menggunakan kad jawapan. Pasangan yang tersilap dibimbing sehingga dapat menyebut semula dengan betul. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Jawapan kad dan sebutan semula murid dicatat guru

   SP disasar: 3.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Menyatakan maksud Islam agama fitrah serta dalil aqli dan naqli yang berkaitan. • Menjelaskan Islam agama yang benar dan sesuai dengan fitrah manusia serta ciri-ciri Islam sebagai agama fitrah.

   Aktiviti: Murid menulis penerangan tiga ayat tentang sebab hanya Islam yang benar dan sesuai dengan fitrah manusia pada kad keluar menggunakan perkataan sendiri, kemudian bertukar kad dengan rakan untuk disemak. Guru memilih dua tiga kad untuk dibincangkan di hadapan kelas. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Kad keluar murid dan semakan rakan

   SP disasar: 3.1.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menyatakan maksud Islam agama fitrah serta dalil aqli dan naqli yang berkaitan. • Menerangkan Islam agama yang benar dan sesuai dengan fitrah manusia serta ciri-ciri Islam sebagai agama fitrah.

   Aktiviti: Dalam main peranan biasa, kumpulan memerankan situasi: seorang rakan bertanya mengapa manusia secara semula jadi mahu mengenal Tuhan dan hidup berakhlak. Murid menggunakan kefahaman tentang sebab hanya Islam yang benar dan sesuai dengan fitrah manusia untuk menunjukkan tindakan yang betul, manakala kumpulan lain memerhati dan menanda senarai semak. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak pemerhatian rakan dan catatan guru

   SP disasar: 3.1.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • Menyatakan maksud Islam agama fitrah serta dalil aqli dan naqli yang berkaitan. • Menerangkan Islam agama yang benar dan sesuai dengan fitrah manusia serta ciri-ciri Islam sebagai agama fitrah. • Meyakini dan mengamalkan Islam sebagai agama yang benar.

   Aktiviti: Murid mengkategorikan maklumat tentang ciri-ciri Islam sebagai agama fitrah dan dalilnya menggunakan kad ke dalam jadual banding bezakan, lalu menjawab soalan mengapa untuk mencari sebab dan kesannya. Kumpulan membentangkan satu kesimpulan yang disokong contoh. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual banding bezakan dan hujah dalam pembentangan

   SP disasar: 3.1.3, 3.1.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • Menyatakan maksud Islam agama fitrah serta dalil aqli dan naqli yang berkaitan. • Menerangkan Islam agama yang benar dan sesuai dengan fitrah manusia serta ciri-ciri Islam sebagai agama fitrah. • Meyakini dan mengamalkan Islam sebagai agama yang benar dengan beradab.

   Aktiviti: Dalam perbahasan ringkas, kumpulan menilai dua kes: Kes 1: murid memilih amalan yang sejajar dengan ciri Islam seperti kemudahan dan kebersihan. Kes 2: murid menganggap ajaran agama membebankan tanpa menyemak dalilnya. Murid mengundi tindakan yang lebih tepat berdasarkan ciri-ciri Islam sebagai agama fitrah dan dalilnya, menyatakan alasan dan menyemak hujah rakan dengan sopan, lalu menulis satu tekad amalan.

   Evidens PBD: Hujah lisan, kertas undi beralasan dan tekad amalan

   SP disasar: 3.1.3, 3.1.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • Menyatakan maksud Islam agama fitrah serta dalil aqli dan naqli yang berkaitan. Menerangkan Islam agama yang benar dan sesuai dengan fitrah manusia dan ciri-ciri Islam sebagai agama fitrah serta menghubung kaitkan dengan kehidupan harian. • Meyakini dan mengamalkan Islam sebagai agama yang benar dengan beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid mereka bentuk peta minda ciri Islam agama fitrah serta satu amalan harian yang menunjukkan keyakinan itu sebagai pelan tindakan peribadi dan menunjukkannya kepada rakan atau keluarga. Selama seminggu mereka melaksanakan pelan itu, mencatat kemajuan dan membuat pembaikan akhir berdasarkan maklum balas.

   Evidens PBD: Pelan tindakan peribadi, catatan kemajuan seminggu dan maklum balas

   SP disasar: 3.1.4, 3.1.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan maksud dan sumber akidah, ciri-ciri akidah yang benar dan salah, kepentingan akidah dalam kehidupan Muslim dan hujah bahawa Islam adalah agama yang benar.

   Aktiviti: Pasangan murid memadankan kad istilah dengan kad maksud tentang maksud akidah dan sumber akidah Islam. Guru menyemak padanan secara lisan dan membetulkan salah faham dengan segera. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Padanan kad dan jawapan lisan murid

   SP disasar: 3.2.1, 3.2.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Menyatakan maksud dan sumber akidah. • Menjelaskan ciri-ciri akidah yang benar dan salah, kepentingan akidah dalam kehidupan Muslim dan hujah bahawa Islam adalah agama yang benar.

   Aktiviti: Murid menerangkan ciri akidah yang benar dan akidah yang salah kepada rakan sebangku menggunakan peta pokok yang dilengkapkan sendiri, kemudian bertukar peranan. Guru berjalan memerhati dan menyoal beberapa pasangan secara rawak. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Peta pokok murid dan penerangan lisan kepada rakan

   SP disasar: 3.2.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menyatakan maksud dan sumber akidah. • Menerangkan ciri-ciri akidah yang benar dan salah, kepentingan akidah dalam kehidupan Muslim dan hujah bahawa Islam adalah agama yang benar.

   Aktiviti: Guru membentangkan situasi harian: seorang murid ditanya rakan mengapa dia yakin dengan ajaran Islam. Murid dalam kumpulan kecil mengenal pasti ajaran berkaitan ciri akidah yang benar dan akidah yang salah yang perlu digunakan, lalu menunjukkan tindakan yang betul beserta langkah-langkahnya. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru dan lembaran kerja situasi kumpulan

   SP disasar: 3.2.3, 3.2.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • Menyatakan maksud dan sumber akidah. • Menerangkan ciri-ciri akidah yang benar dan salah dan kepentingan akidah dalam kehidupan Muslim. • Menghuraikan hujah bahawa Islam adalah agama yang benar. • Berpegang dengan akidah Islam sebagai mensyukuri nikmat iman dan Islam.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis kepentingan akidah dalam kehidupan Muslim menggunakan jadual sebab dan akibat, lalu menghubungkannya dengan kesan kepada diri, keluarga dan masyarakat. Setiap kumpulan membentangkan satu dapatan dan memilih satu amalan yang akan dilaksanakan. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis dan pembentangan kumpulan

   SP disasar: 3.2.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • Menyatakan maksud dan sumber akidah. • Menerangkan ciri-ciri akidah yang benar dan salah, kepentingan akidah dalam kehidupan Muslim. • Menghuraikan hujah bahawa Islam adalah agama yang benar. • Berpegang dengan akidah Islam sebagai mensyukuri nikmat iman dan Islam secara beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: murid menolak amalan yang mengandungi unsur syirik dengan sopan. Kes 2: murid mengikut amalan itu kerana ramai yang melakukannya. Murid menilai tindakan yang betul dan kurang betul berdasarkan kepentingan akidah dalam kehidupan Muslim, menulis justifikasi dua ayat dan berbincang secara beradab.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis dan rubrik perbincangan

   SP disasar: 3.2.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • Menyatakan maksud dan sumber akidah. • Menerangkan ciri-ciri akidah yang benar dan salah serta kepentingan akidah dalam kehidupan Muslim. Menghuraikan hujah bahawa Islam adalah agama yang benar. Berpegang dengan akidah Islam sebagai mensyukuri nikmat iman dan Islam secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus pengajaran unit ini dan menghasilkan kad syukur nikmat iman dan Islam disertai satu tindakan memperkukuh akidah setiap hari. Mereka melaksanakannya selama seminggu, mencatat dalam kad amalan dan berkongsi refleksi ringkas pada akhir minggu. Guru menilai dengan rubrik tiga aras.

   Evidens PBD: Kad amalan seminggu, refleksi dan rubrik guru

   SP disasar: 3.2.5, 3.2.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan maksud iman, rukun iman, maksud beriman kepada Allah SWT sebagai pencipta, pemilik, pentadbir alam dan yang berhak disembah, dalil aqli dan naqli yang berkaitan dan kesan beriman kepada Allah SWT yang maha pencipta, pemilik, pentadbir alam dan yang berhak disembah.

   Aktiviti: Dalam permainan teka-teki lisan, guru menyebut petunjuk dan murid berpasangan menjawab tentang maksud iman dan rukun iman menggunakan kad jawapan. Pasangan yang tersilap dibimbing sehingga dapat menyebut semula dengan betul. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Jawapan kad dan sebutan semula murid dicatat guru

   SP disasar: 3.3.1, 3.3.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Menyatakan maksud iman, maksud beriman kepada Allah SWT sebagai pencipta, pemilik, pentadbir alam dan yang berhak disembah serta dalil aqli dan naqli yang berkaitan. • Menjelaskan rukun iman dan kesan beriman kepada Allah SWT sebagai pencipta, pemilik, pentadbir alam dan yang berhak disembah.

   Aktiviti: Murid menulis penerangan tiga ayat tentang maksud dan dalil beriman kepada Allah SWT sebagai pencipta, pemilik dan pentadbir alam pada kad keluar menggunakan perkataan sendiri, kemudian bertukar kad dengan rakan untuk disemak. Guru memilih dua tiga kad untuk dibincangkan di hadapan kelas. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Kad keluar murid dan semakan rakan

   SP disasar: 3.3.3, 3.3.4 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menyatakan maksud iman, maksud beriman kepada Allah SWT sebagai pencipta, pemilik, pentadbir alam dan yang berhak disembah serta dalil aqli dan naqli yang berkaitan. • Menerangkan rukun iman dan kesan beriman kepada Allah SWT sebagai pencipta, pemilik, pentadbir alam dan yang berhak disembah.

   Aktiviti: Dalam main peranan biasa, kumpulan memerankan situasi: seorang murid menghadapi ujian dan ingin memohon pertolongan. Murid menggunakan kefahaman tentang maksud dan dalil beriman kepada Allah SWT sebagai pencipta, pemilik dan pentadbir alam untuk menunjukkan tindakan yang betul, manakala kumpulan lain memerhati dan menanda senarai semak. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak pemerhatian rakan dan catatan guru

   SP disasar: 3.3.3, 3.3.4, 3.3.6 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • Menyatakan maksud iman, maksud beriman kepada Allah SWT sebagai pencipta, pemilik, pentadbir alam dan yang berhak disembah serta dalil aqli dan naqli yang berkaitan. • Menerangkan rukun iman dan kesan beriman kepada Allah SWT sebagai pencipta, pemilik, pentadbir alam dan yang berhak disembah mengamalkan keimanan kepada Allah SWT dalam kehidupan.

   Aktiviti: Murid mengkategorikan maklumat tentang ciri orang beriman kepada Allah SWT: cinta mutlak, mengesakan-Nya dalam doa dan ibadah, serta takut kepada-Nya menggunakan kad ke dalam jadual banding bezakan, lalu menjawab soalan mengapa untuk mencari sebab dan kesannya. Kumpulan membentangkan satu kesimpulan yang disokong contoh. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual banding bezakan dan hujah dalam pembentangan

   SP disasar: 3.3.6 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • Menyatakan maksud iman, maksud beriman kepada Allah SWT sebagai pencipta, pemilik, pentadbir alam dan yang berhak disembah serta dalil aqli dan naqli yang berkaitan. Menerangkan rukun iman dan kesan beriman kepada Allah SWT sebagai pencipta, pemilik, pentadbir alam dan yang berhak disembah. • Mengamalkan keimanan kepada Allah SWT dalam kehidupan dengan beradab.

   Aktiviti: Dalam perbahasan ringkas, kumpulan menilai dua kes: Kes 1: murid berdoa dan bertawakal selepas berusaha. Kes 2: murid meminta pertolongan daripada sesuatu yang dipercayai membawa tuah. Murid mengundi tindakan yang lebih tepat berdasarkan ciri orang beriman kepada Allah SWT: cinta mutlak, mengesakan-Nya dalam doa dan ibadah, serta takut kepada-Nya, menyatakan alasan dan menyemak hujah rakan dengan sopan, lalu menulis satu tekad amalan.

   Evidens PBD: Hujah lisan, kertas undi beralasan dan tekad amalan

   SP disasar: 3.3.6 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • Menyatakan maksud iman, maksud beriman kepada Allah SWT sebagai pencipta, pemilik, pentadbir alam dan yang berhak disembah serta dalil aqli dan naqli yang berkaitan. • Menerangkan rukun iman dan kesan beriman kepada Allah SWT sebagai pencipta, pemilik, pentadbir alam dan yang berhak disembah serta menghubung kaitkan dengan kehidupan harian. • Mengamalkan keimanan kepada Allah SWT dalam kehidupan dengan beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid mereka bentuk buku refleksi tentang penghayatan keimanan kepada Allah SWT yang dicatat seminggu sebagai pelan tindakan peribadi dan menunjukkannya kepada rakan atau keluarga. Selama seminggu mereka melaksanakan pelan itu, mencatat kemajuan dan membuat pembaikan akhir berdasarkan maklum balas.

   Evidens PBD: Pelan tindakan peribadi, catatan kemajuan seminggu dan maklum balas

   SP disasar: 3.3.5, 3.3.7 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan 99 nama Allah SWT, maksud al-Khaliq dan al-Musawwir, dalil aqli dan naqli bagi al-Khaliq dan al-Musawwir serta peranan manusia dalam mengolah dan menerokai ciptaan Allah SWT.

   Aktiviti: Pasangan murid memadankan kad istilah dengan kad maksud tentang 99 nama Allah SWT serta maksud al-Khaliq dan al-Musawwir. Guru menyemak padanan secara lisan dan membetulkan salah faham dengan segera. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Padanan kad dan jawapan lisan murid

   SP disasar: 3.4.1, 3.4.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Menyatakan 99 nama Allah SWT, maksud al-Khaliq dan al-Musawwir dan dalil aqli dan naqli bagi al-Khaliq dan al-Musawwir. • Menjelaskan peranan manusia dalam mengolah dan menerokai ciptaan Allah SWT.

   Aktiviti: Murid menerangkan dalil naqli dan aqli bagi al-Khaliq dan al-Musawwir kepada rakan sebangku menggunakan peta pokok yang dilengkapkan sendiri, kemudian bertukar peranan. Guru berjalan memerhati dan menyoal beberapa pasangan secara rawak. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Peta pokok murid dan penerangan lisan kepada rakan

   SP disasar: 3.4.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menyatakan 99 nama Allah SWT, maksud al-Khaliq dan al-Musawwir dan dalil aqli dan naqli bagi al-Khaliq dan al-Musawwir. • Menerangkan peranan manusia dalam mengolah dan menerokai ciptaan Allah SWT.

   Aktiviti: Guru membentangkan situasi harian: murid melihat ciptaan yang menakjubkan seperti pelangi atau bunga ketika kelas luar. Murid dalam kumpulan kecil mengenal pasti ajaran berkaitan dalil naqli dan aqli bagi al-Khaliq dan al-Musawwir yang perlu digunakan, lalu menunjukkan tindakan yang betul beserta langkah-langkahnya. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru dan lembaran kerja situasi kumpulan

   SP disasar: 3.4.3, 3.4.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • Menyatakan 99 nama Allah SWT, maksud al-Khaliq dan al-Musawwir dan dalil aqli dan naqli bagi al-Khaliq dan al-Musawwir. • Menerangkan peranan manusia dalam mengolah dan menerokai ciptaan Allah SWT. • Mengamal dan menghayati al-Asma' al-Husna dalam kehidupan harian dengan berzikir dan berdoa setiap kali melihat ciptaan Allah SWT yang menakjubkan serta bersyukur dan reda dengan fizikal diri yang dikurniakan oleh Allah SWT.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis peranan manusia dalam mengolah dan menerokai ciptaan Allah SWT menggunakan jadual sebab dan akibat, lalu menghubungkannya dengan kesan kepada diri, keluarga dan masyarakat. Setiap kumpulan membentangkan satu dapatan dan memilih satu amalan yang akan dilaksanakan. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis dan pembentangan kumpulan

   SP disasar: 3.4.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • Menyatakan 99 nama Allah SWT, maksud al-Khaliq dan al-Musawwir serta dalil aqli dan naqli bagi al-Khaliq dan al-Musawwir. • Menerangkan peranan manusia dalam mengolah dan menerokai ciptaan Allah SWT. • Mengamal dan menghayati al-Asma' al-Husna dalam kehidupan harian dengan berzikir dan berdoa setiap kali melihat ciptaan Allah SWT yang menakjubkan serta bersyukur dan reda dengan fizikal diri yang dikurniakan oleh Allah SWT dengan beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: murid bersyukur dengan kekurangan fizikal dirinya dan menggunakan kelebihan lain. Kes 2: murid mengeluh dan malu dengan rupa parasnya. Murid menilai tindakan yang betul dan kurang betul berdasarkan peranan manusia dalam mengolah dan menerokai ciptaan Allah SWT, menulis justifikasi dua ayat dan berbincang secara beradab.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis dan rubrik perbincangan

   SP disasar: 3.4.6 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • Menyatakan 99 nama Allah SWT, maksud al-Khaliq dan al-Musawwir serta dalil aqli dan naqli bagi al-Khaliq dan al-Musawwir. • Menerangkan peranan manusia dalam mengolah dan menerokai ciptaan Allah SWT. • Mengamal dan menghayati al-Asma' al-Husna dalam kehidupan dengan berzikir dan berdoa setiap kali melihat ciptaan Allah SWT yang menakjubkan serta bersyukur dan reda dengan fizikal diri yang dikurniakan oleh Allah SWT dengan beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus pengajaran unit ini dan menghasilkan album ciptaan Allah SWT yang disertai zikir, doa dan ucapan syukur selama seminggu. Mereka melaksanakannya selama seminggu, mencatat dalam kad amalan dan berkongsi refleksi ringkas pada akhir minggu. Guru menilai dengan rubrik tiga aras.

   Evidens PBD: Kad amalan seminggu, refleksi dan rubrik guru

   SP disasar: 3.4.5, 3.4.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan konsep ibadah dari aspek maksud ibadah, ibadah khusus dan ibadah umum, maksud hukum-hukum beserta contoh serta hubung kait hukum dengan amalan harian murid beserta hikmah.

   Aktiviti: Dalam permainan teka-teki lisan, guru menyebut petunjuk dan murid berpasangan menjawab tentang maksud ibadah, ibadah khusus dan ibadah umum menggunakan kad jawapan. Pasangan yang tersilap dibimbing sehingga dapat menyebut semula dengan betul. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Jawapan kad dan sebutan semula murid dicatat guru

   SP disasar: 4.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menjelaskan konsep ibadah dari aspek maksud ibadah, ibadah khusus dan ibadah umum, maksud hukum-hukum beserta contoh serta hubung kait hukum dengan amalan harian murid beserta hikmah.

   Aktiviti: Murid menulis penerangan tiga ayat tentang maksud hukum wajib, sunnah, harus, makruh dan haram beserta contoh pada kad keluar menggunakan perkataan sendiri, kemudian bertukar kad dengan rakan untuk disemak. Guru memilih dua tiga kad untuk dibincangkan di hadapan kelas. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Kad keluar murid dan semakan rakan

   SP disasar: 4.1.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menjelaskan konsep ibadah dari aspek maksud ibadah, ibadah khusus dan ibadah umum, maksud hukum-hukum beserta contoh.\ • Menerangkan menghubungkaitkan hukum dengan amalan harian beserta hikmah.

   Aktiviti: Dalam main peranan biasa, kumpulan memerankan situasi: murid diberi senarai sepuluh perbuatan harian untuk diletakkan di bawah hukum yang sesuai. Murid menggunakan kefahaman tentang maksud hukum wajib, sunnah, harus, makruh dan haram beserta contoh untuk menunjukkan tindakan yang betul, manakala kumpulan lain memerhati dan menanda senarai semak. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak pemerhatian rakan dan catatan guru

   SP disasar: 4.1.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • Menjelaskan konsep ibadah dari aspek maksud ibadah, ibadah khusus dan ibadah umum, maksud hukum-hukum beserta contoh.\ • Menghuraikan hubung kait hukum dengan amalan harian beserta hikmah. Mengamalkan tuntutan hukum-hukum Islam.

   Aktiviti: Murid mengkategorikan maklumat tentang hubung kait hukum-hukum itu dengan amalan harian murid serta hikmahnya menggunakan kad ke dalam jadual banding bezakan, lalu menjawab soalan mengapa untuk mencari sebab dan kesannya. Kumpulan membentangkan satu kesimpulan yang disokong contoh. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual banding bezakan dan hujah dalam pembentangan

   SP disasar: 4.1.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • Menjelaskan konsep ibadah dari aspek maksud ibadah, ibadah khusus dan ibadah umum, maksud hukum-hukum beserta contoh.\ • Menghuraikan hubung kait hukum dengan amalan harian beserta hikmah.\ • Mengamalkan tuntutan hukum-hukum Islam dengan beradab.

   Aktiviti: Dalam perbahasan ringkas, kumpulan menilai dua kes: Kes 1: murid mengelaskan perbuatan dengan hukum yang tepat beserta hikmahnya. Kes 2: murid mengelaskan mengikut kebiasaan tanpa asas. Murid mengundi tindakan yang lebih tepat berdasarkan hubung kait hukum-hukum itu dengan amalan harian murid serta hikmahnya, menyatakan alasan dan menyemak hujah rakan dengan sopan, lalu menulis satu tekad amalan.

   Evidens PBD: Hujah lisan, kertas undi beralasan dan tekad amalan

   SP disasar: 4.1.2, 4.1.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • Menjelaskan konsep ibadah dari aspek maksud ibadah, ibadah khusus dan ibadah umum, maksud hukum-hukum beserta contoh. • Menghuraikan hubung kita hukum dengan amalan harian beserta hikmah. • Mengamalkan tuntutan hukum-hukum Islam dengan beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid mereka bentuk kad semak hukum amalan harian dan pelan melaksanakan tuntutan wajib serta sunnah seminggu sebagai pelan tindakan peribadi dan menunjukkannya kepada rakan atau keluarga. Selama seminggu mereka melaksanakan pelan itu, mencatat kemajuan dan membuat pembaikan akhir berdasarkan maklum balas.

   Evidens PBD: Pelan tindakan peribadi, catatan kemajuan seminggu dan maklum balas

   SP disasar: 4.1.3, 4.1.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan maksud, hukum dan dalil naqli bersuci (taharah), bahan-bahan bersuci, jenis-jenis air, perbezaan diantara suci dan bersih menurut Islam dan kepentingan bersuci terhadap diri dan persekitaran.

   Aktiviti: Murid menyusun kad gambar dan kad istilah tentang maksud, hukum dan alat-alat bersuci mengikut kategori atau urutan yang betul dalam pasangan, kemudian menyebut semula tiga perkara utama dengan bimbingan guru. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Susunan kad dan sebutan lisan murid

   SP disasar: 4.2.1, 4.2.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Menyatakan maksud, hukum, dalil naqli bersuci (taharah) dan bahan-bahan bersuci. • Menjelaskan jenis-jenis air beserta contoh, perbezaan diantara suci dan bersih menurut Islam dan kepentingan bersuci.

   Aktiviti: Guru menerangkan jenis-jenis air beserta contoh dengan carta dan tunjuk cara ringkas; murid kemudian menerangkan semula kepada rakan menggunakan kad langkah dan menyemak sebutan bacaan berkaitan. Guru menyoal beberapa murid secara rawak. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan semula murid dan kad langkah yang disusun

   SP disasar: 4.2.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menyatakan maksud, hukum, dalil naqli bersuci (taharah) dan alat-alat bersuci. • Menerangkan jenis-jenis air beserta contoh, perbezaan diantara suci dan bersih menurut Islam dan kepentingan bersuci terhadap diri dan persekitaran.

   Aktiviti: Murid menggunakan pengetahuan tentang jenis-jenis air beserta contoh dalam situasi biasa: murid perlu memilih air yang sesuai untuk bersuci daripada lima sumber air yang disediakan. Di stesen amali mereka melakukan atau menerangkan tindakan yang betul langkah demi langkah, sementara rakan menanda senarai semak guru. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak amali di stesen dan pemerhatian guru

   SP disasar: 4.2.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • Menyatakan maksud, hukum, dalil naqli bersuci (taharah) dan alat-alat bersuci. • Menerangkan jenis-jenis air beserta contoh, perbezaan diantara suci dan bersih menurut Islam dan kepentingan bersuci terhadap diri dan persekitaran. • Mengamalkan amalan bersuci dalam kehidupan.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis kesilapan lazim berkaitan perbezaan suci dan bersih serta kepentingan bersuci berdasarkan tiga senario bertulis, menentukan puncanya dan membetulkan tindakan melalui jadual kesilapan, sebab dan pembetulan. Kemudian satu kumpulan menunjukkan tindakan betul kepada kelas. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual kesilapan dan pembetulan serta demonstrasi kumpulan

   SP disasar: 4.2.4, 4.2.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • Menyatakan maksud, hukum, dalil naqli bersuci (taharah) dan alat-alat bersuci. • Menerangkan jenis-jenis air beserta contoh, mengenal pasti perbezaan diantara suci dan bersih menurut Islam dan kepentingan bersuci terhadap diri dan persekitaran. • Mengamalkan amalan bersuci dalam kehidupan secara beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: air hujan digunakan untuk bersuci. Kes 2: air teh digunakan untuk bersuci. Murid menentukan sama ada boleh dan memberi sebab. Murid menilai tindakan yang tepat berdasarkan perbezaan suci dan bersih serta kepentingan bersuci, menulis justifikasi, lalu melaksanakan amali yang betul dengan tertib dan adab; rakan menilai dengan senarai semak.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis dan senarai semak amali oleh rakan

   SP disasar: 4.2.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • Menyatakan maksud, hukum, dalil naqli bersuci (taharah) dan alat-alat bersuci. • Menerangkan jenis-jenis air beserta contoh, mengenal pasti perbezaan diantara suci dan bersih menurut Islam dan kepentingan bersuci terhadap diri dan persekitaran. • Mengamalkan amalan bersuci dalam kehidupan secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merancang dan menghasilkan poster kebersihan diri dan persekitaran serta pelan bersuci harian, lalu menunjuk ajar seorang ahli keluarga atau rakan menggunakan panduan itu. Selama seminggu mereka melaksanakannya, mencatat pelaksanaan dan melaporkan pengalaman kepada guru.

   Evidens PBD: Panduan hasil murid, catatan pelaksanaan seminggu dan laporan lisan

   SP disasar: 4.2.5, 4.2.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan maksud najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah beserta cara menyucikannya.

   Aktiviti: Murid menyusun kad gambar dan kad istilah tentang najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah mengikut kategori atau urutan yang betul dalam pasangan, kemudian menyebut semula tiga perkara utama dengan bimbingan guru. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Susunan kad dan sebutan lisan murid

   SP disasar: 4.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Menyatakan maksud najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah.\ • Menjelaskan cara menyuci setiap jenis najis dan cara menyamak kulit binatang.

   Aktiviti: Guru menerangkan cara menyucikan setiap jenis najis dengan carta dan tunjuk cara ringkas; murid kemudian menerangkan semula kepada rakan menggunakan kad langkah dan menyemak sebutan bacaan berkaitan. Guru menyoal beberapa murid secara rawak. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan semula murid dan kad langkah yang disusun

   SP disasar: 4.3.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menyatakan maksud najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah.\ • Menerangkan cara menyuci setiap jenis najis dan cara menyamak kulit binatang.

   Aktiviti: Murid menggunakan pengetahuan tentang cara menyucikan setiap jenis najis dalam situasi biasa: lantai bilik air terkena najis dan murid perlu menentukan jenis najis serta cara menyucikannya. Di stesen amali mereka melakukan atau menerangkan tindakan yang betul langkah demi langkah, sementara rakan menanda senarai semak guru. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak amali di stesen dan pemerhatian guru

   SP disasar: 4.3.1, 4.3.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • Menyatakan maksud najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah.\ • Menunjukkan cara menyucikan setiap jenis najis.\ • Menerangkan cara menyamak kulit binatang.\ • Peka terhadap najis dan berusaha membersihkan serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis kesilapan lazim berkaitan cara menyamak kulit binatang berdasarkan tiga senario bertulis, menentukan puncanya dan membetulkan tindakan melalui jadual kesilapan, sebab dan pembetulan. Kemudian satu kumpulan menunjukkan tindakan betul kepada kelas. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual kesilapan dan pembetulan serta demonstrasi kumpulan

   SP disasar: 4.3.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • Menyatakan maksud najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah.\ • Menunjukkan cara menyuci setiap jenis najis. Menerangkan cara menyamak kulit binatang.\ • Peka terhadap najis dan berusaha membersihkan serta mengamalkannya dengan beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: murid menyucikan najis mughallazah mengikut cara yang diajar. Kes 2: murid hanya membasuh sekali dengan air paip. Murid menilai tindakan yang tepat berdasarkan cara menyamak kulit binatang, menulis justifikasi, lalu melaksanakan amali yang betul dengan tertib dan adab; rakan menilai dengan senarai semak.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis dan senarai semak amali oleh rakan

   SP disasar: 4.3.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • Menyatakan maksud najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah. • Menunjukkan cara menyuci setiap jenis najis. • Menerangkan cara menyemak kulit binatang. • Peka terhadap najis dan berusaha membersihkan serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merancang dan menghasilkan kad panduan menyucikan najis serta amalan memeriksa pakaian dan tempat solat setiap hari, lalu menunjuk ajar seorang ahli keluarga atau rakan menggunakan panduan itu. Selama seminggu mereka melaksanakannya, mencatat pelaksanaan dan melaporkan pengalaman kepada guru.

   Evidens PBD: Panduan hasil murid, catatan pelaksanaan seminggu dan laporan lisan

   SP disasar: 4.3.2, 4.3.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan maksud, hukum, dalil naqli, alat-alat istinjak, kepentingan beristinjak cara beristinjak dan adab-adab qada hajat.

   Aktiviti: Murid menyusun kad gambar dan kad istilah tentang maksud, hukum dan alat-alat istinjak mengikut kategori atau urutan yang betul dalam pasangan, kemudian menyebut semula tiga perkara utama dengan bimbingan guru. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Susunan kad dan sebutan lisan murid

   SP disasar: 4.4.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Menyatakan maksud, hukum, dalil naqli serta alat-alat istinjak. • Menjelaskan kepentingan beristinjak, cara beristinjak dan adab-adab qada hajat.

   Aktiviti: Guru menerangkan kepentingan beristinjak dan adab qada hajat dengan carta dan tunjuk cara ringkas; murid kemudian menerangkan semula kepada rakan menggunakan kad langkah dan menyemak sebutan bacaan berkaitan. Guru menyoal beberapa murid secara rawak. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan semula murid dan kad langkah yang disusun

   SP disasar: 4.4.2, 4.4.4 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menyatakan maksud, hukum, dalil naqli serta alat-alat istinjak. • Menjelaskan kepentingan beristinjak. Menerangkan cara beristinjak dengan alat-alat istinjak dengan betul dan adab-adab qada hajat. • Melakukan tunjuk cara beristinjak dengan alat-alat istinjak dengan betul.

   Aktiviti: Murid menggunakan pengetahuan tentang kepentingan beristinjak dan adab qada hajat dalam situasi biasa: murid berada di tandas awam dan perlu mengamalkan adab sebelum serta selepas qada hajat. Di stesen amali mereka melakukan atau menerangkan tindakan yang betul langkah demi langkah, sementara rakan menanda senarai semak guru. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak amali di stesen dan pemerhatian guru

   SP disasar: 4.4.2, 4.4.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • Menyatakan maksud, hukum, dalil naqli serta alat-alat istinjak. • Menjelaskan kepentingan beristinjak. • Melakukan tunjuk cara beristinjak dengan alat-alat istinjak dengan betul. • Menerangkan adab-adab qada hajat. • Mengamalkan istinjak yang sempurna.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis kesilapan lazim berkaitan kesilapan lazim semasa beristinjak dan qada hajat berdasarkan tiga senario bertulis, menentukan puncanya dan membetulkan tindakan melalui jadual kesilapan, sebab dan pembetulan. Kemudian satu kumpulan menunjukkan tindakan betul kepada kelas. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual kesilapan dan pembetulan serta demonstrasi kumpulan

   SP disasar: 4.4.3, 4.4.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • Menyatakan maksud, hukum, dalil naqli serta alat-alat istinjak. • Menjelaskan kepentingan beristinjak. • Melakukan tunjuk cara beristinjak dengan alat-alat istinjak dengan betul. • Menerangkan adab-adab qada hajat. • Mengamalkan istinjak yang sempurna dengan beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: murid beristinjak dengan air sehingga bersih. Kes 2: murid hanya mengelap sekali dan segera keluar. Murid menilai tindakan yang tepat berdasarkan kesilapan lazim semasa beristinjak dan qada hajat, menulis justifikasi, lalu melaksanakan amali yang betul dengan tertib dan adab; rakan menilai dengan senarai semak.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis dan senarai semak amali oleh rakan

   SP disasar: 4.4.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • Menyatakan maksud, hukum, dalil naqli serta alat-alat istinjak. • Menjelaskan kepentingan beristinjak. • Melakukan tunjuk cara beristinjak dengan alat-alat istinjak dengan betul. • Menerangkan adab-adab qada hajat. • Mengamalkan istinjak yang sempurna secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merancang dan menghasilkan kad adab qada hajat dan pelan memastikan istinjak sempurna setiap hari, lalu menunjuk ajar seorang ahli keluarga atau rakan menggunakan panduan itu. Selama seminggu mereka melaksanakannya, mencatat pelaksanaan dan melaporkan pengalaman kepada guru.

   Evidens PBD: Panduan hasil murid, catatan pelaksanaan seminggu dan laporan lisan

   SP disasar: 4.4.4, 4.4.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   • Menyatakan maksud, hukum, dalil naqli, rukun-rukun wuduk, kelebihan wuduk dari sudut sains, perkara-perkara yang membatalkan wuduk, cara-cara berwuduk yang sempurna dan hikmah berwuduk. • Menyenaraikan perkara-perkara sunnah dan perkara-perkara makruh ketika berwuduk.

   Aktiviti: Murid menyusun kad gambar dan kad istilah tentang maksud, hukum dan rukun wuduk mengikut kategori atau urutan yang betul dalam pasangan, kemudian menyebut semula tiga perkara utama dengan bimbingan guru. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Susunan kad dan sebutan lisan murid

   SP disasar: 4.5.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Menyatakan maksud, hukum, dalil naqli, rukun-rukun wuduk dan perkara-perkara yang membatalkan wuduk. • Menjelaskan kelebihan wuduk dari sudut sains, cara-cara berwuduk yang sempurna dan hikmah berwuduk. Menyenaraikan perkara-perkara sunnah dan perkara-perkara makruh ketika berwuduk.

   Aktiviti: Guru menerangkan cara berwuduk yang sempurna dengan carta dan tunjuk cara ringkas; murid kemudian menerangkan semula kepada rakan menggunakan kad langkah dan menyemak sebutan bacaan berkaitan. Guru menyoal beberapa murid secara rawak. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan semula murid dan kad langkah yang disusun

   SP disasar: 4.5.5 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menyatakan maksud, hukum, dalil naqli, rukun-rukun wuduk dan perkara-perkara yang membatalkan wuduk. • Menjelaskan kelebihan wuduk dari sudut sains. • Menyenaraikan perkara-perkara sunnah dan perkara-perkara makruh ketika berwuduk. • Menunjukkan cara-cara berwuduk yang sempurna. • Menerangkan cara-cara berwuduk yang sempurna dan hikmahnya.

   Aktiviti: Murid menggunakan pengetahuan tentang cara berwuduk yang sempurna dalam situasi biasa: murid berwuduk di kolah sekolah dengan air yang terhad dan perlu menjimatkan air. Di stesen amali mereka melakukan atau menerangkan tindakan yang betul langkah demi langkah, sementara rakan menanda senarai semak guru. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak amali di stesen dan pemerhatian guru

   SP disasar: 4.5.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • Menyatakan maksud, hukum, dalil naqli, rukun-rukun wuduk dan perkara-perkara yang membatalkan wuduk. • Menjelaskan kelebihan wuduk dari sudut sains. • Menyenaraikan perkara-perkara sunnah dan perkara-perkara makruh ketika berwuduk. • Menunjukkan cara-cara berwuduk yang sempurna. • Menerangkan hikmah berwuduk. Melazimi berwuduk dengan sempurna.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis kesilapan lazim berkaitan perkara sunnah, makruh dan pembatal wuduk berdasarkan tiga senario bertulis, menentukan puncanya dan membetulkan tindakan melalui jadual kesilapan, sebab dan pembetulan. Kemudian satu kumpulan menunjukkan tindakan betul kepada kelas. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual kesilapan dan pembetulan serta demonstrasi kumpulan

   SP disasar: 4.5.3, 4.5.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • Menyatakan maksud, hukum, dalil naqli, rukun-rukun wuduk dan perkara-perkara yang membatalkan wuduk. • Menjelaskan kelebihan wuduk dari sudut sains. • Menyenaraikan perkara-perkara sunnah dan perkara-perkara makruh ketika berwuduk. • Menunjukkan cara-cara berwuduk yang sempurna. • Menerangkan hikmah berwuduk. • Melazimi berwuduk dengan sempurna secara beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: murid berwuduk secara tertib dan menjimatkan air. Kes 2: murid tertinggal rukun menyapu kepala. Murid menilai tindakan yang tepat berdasarkan perkara sunnah, makruh dan pembatal wuduk, menulis justifikasi, lalu melaksanakan amali yang betul dengan tertib dan adab; rakan menilai dengan senarai semak.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis dan senarai semak amali oleh rakan

   SP disasar: 4.5.1, 4.5.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • Menyatakan maksud, hukum, dalil naqli, rukun-rukun wuduk dan perkara-perkara yang membatalkan wuduk. • Menjelaskan kelebihan wuduk dari sudut sains. • Menyenaraikan perkara-perkara sunnah dan perkara-perkara makruh ketika berwuduk. • Menunjukkan cara-cara berwuduk yang sempurna. Menerangkan hikmah berwuduk. • Melazimi berwuduk dengan sempurna secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merancang dan menghasilkan pelan berwuduk sempurna sebelum setiap solat serta kad hikmah wuduk, lalu menunjuk ajar seorang ahli keluarga atau rakan menggunakan panduan itu. Selama seminggu mereka melaksanakannya, mencatat pelaksanaan dan melaporkan pengalaman kepada guru.

   Evidens PBD: Panduan hasil murid, catatan pelaksanaan seminggu dan laporan lisan

   SP disasar: 4.5.6, 4.5.7 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan maksud dan dalil naqli mandi wajib, perkara-perkara yang mewajibkan mandi, perkara yang dilarang semasa berhadas besar, rukun mandi wajib, cara mandi wajib, perkara-perkara sunnah ketika mandi wajib, hikmah mandi wajib dan mandi-mandi sunnah.

   Aktiviti: Murid menyusun kad gambar dan kad istilah tentang maksud mandi wajib dan perkara yang mewajibkan mandi mengikut kategori atau urutan yang betul dalam pasangan, kemudian menyebut semula tiga perkara utama dengan bimbingan guru. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Susunan kad dan sebutan lisan murid

   SP disasar: 4.6.1, 4.6.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Menyatakan maksud dan dalil naqli mandi wajib, perkara yang dilarang semasa berhadas besar, perkara-perkara sunnah ketika mandi wajib serta mandi-mandi sunnah. • Menjelaskan perkara-perkara yang mewajibkan mandi, rukun mandi wajib, cara mandi wajib dan hikmahnya.

   Aktiviti: Guru menerangkan rukun dan cara mandi wajib yang betul dengan carta dan tunjuk cara ringkas; murid kemudian menerangkan semula kepada rakan menggunakan kad langkah dan menyemak sebutan bacaan berkaitan. Guru menyoal beberapa murid secara rawak. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan semula murid dan kad langkah yang disusun

   SP disasar: 4.6.4, 4.6.5 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menyatakan maksud dan dalil naqli mandi wajib, perkara yang dilarang semasa berhadas besar, perkara-perkara sunnah ketika mandi wajib serta mandi-mandi sunnah. • Menjelaskan perkara-perkara yang mewajibkan mandi. Menerangkan rukun mandi wajib, cara mandi wajib dan hikmahnya. • Menunjukkan cara mandi wajib yang betul.

   Aktiviti: Murid menggunakan pengetahuan tentang rukun dan cara mandi wajib yang betul dalam situasi biasa: seorang rakan tidak pasti tentang niat dan meratakan air ke seluruh badan ketika mandi wajib. Di stesen amali mereka melakukan atau menerangkan tindakan yang betul langkah demi langkah, sementara rakan menanda senarai semak guru. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak amali di stesen dan pemerhatian guru

   SP disasar: 4.6.4, 4.6.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • Menyatakan maksud dan dalil naqli mandi wajib, perkara yang dilarang semasa berhadas besar, perkara-perkara sunnah ketika mandi wajib serta mandi-mandi sunnah. • Menjelaskan perkara-perkara yang mewajibkan mandi. • Menerangkan rukun mandi wajib dan hikmahnya. • Menunjukkan cara mandi wajib yang betul. • Mengamalkan mandi wajib yang sempurna dan melazimi mandi sunnah.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis kesilapan lazim berkaitan perkara yang dilarang semasa berhadas besar dan perkara sunnah ketika mandi wajib berdasarkan tiga senario bertulis, menentukan puncanya dan membetulkan tindakan melalui jadual kesilapan, sebab dan pembetulan. Kemudian satu kumpulan menunjukkan tindakan betul kepada kelas. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual kesilapan dan pembetulan serta demonstrasi kumpulan

   SP disasar: 4.6.3, 4.6.6 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • Menyatakan maksud dan dalil naqli mandi wajib, perkara yang dilarang semasa berhadas besar, perkara-perkara sunnah ketika mandi wajib serta mandi-mandi sunnah. • Menjelaskan perkara-perkara yang mewajibkan mandi. • Menerangkan rukun mandi wajib dan hikmahnya. • Menunjukkan cara mandi wajib yang betul. Mengamalkan mandi wajib yang sempurna dan melazimi mandi sunnah secara beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: murid mandi dengan niat dan air rata ke seluruh badan. Kes 2: murid mandi biasa tanpa niat kerana terlupa. Murid menilai tindakan yang tepat berdasarkan perkara yang dilarang semasa berhadas besar dan perkara sunnah ketika mandi wajib, menulis justifikasi, lalu melaksanakan amali yang betul dengan tertib dan adab; rakan menilai dengan senarai semak.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis dan senarai semak amali oleh rakan

   SP disasar: 4.6.4, 4.6.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • Menyatakan maksud dan dalil naqli mandi wajib, perkara yang dilarang semasa berhadas besar, perkara-perkara sunnah ketika mandi wajib serta mandi-mandi sunnah. • Menjelaskan perkara-perkara yang mewajibkan mandi. • Menyatakan maksud dan dalil naqli mandi wajib, perkara yang dilarang semasa berhadas besar, perkara-perkara sunnah ketika mandi wajib serta mandi-mandi sunnah. • Menerangkan rukun mandi wajib dan hikmahnya serta mengaitkan dengan kehidupan. • Menunjukkan cara mandi wajib yang betul. • Mengamalkan mandi wajib yang sempurna dan melazimi mandi sunnah secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merancang dan menghasilkan kad hikmah mandi wajib serta jadual melazimi mandi sunnah seperti mandi Jumaat, lalu menunjuk ajar seorang ahli keluarga atau rakan menggunakan panduan itu. Selama seminggu mereka melaksanakannya, mencatat pelaksanaan dan melaporkan pengalaman kepada guru.

   Evidens PBD: Panduan hasil murid, catatan pelaksanaan seminggu dan laporan lisan

   SP disasar: 4.6.7, 4.6.8, 4.6.9 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan maksud solat, dalil naqli berkaitan kewajipan solat fardu, akibat meninggalkan solat fardu beserta dalil naqli, syarat-syarat wajib solat, syarat sah solat, rukun-rukun solat, perbezaan sunnah ab'ad dan sunnah haiat, perkara-perkara yang membatalkan solat, hikmah solat, kelebihan solat dari sudut sains, cara menunaikan solat, maksud khusyuk solat dan kepentingannya, peranan hati, akal dan anggota untuk khusyuk dalam solat serta perkara-perkara yang menghalang khusyuk solat.

   Aktiviti: Murid menyusun kad gambar dan kad istilah tentang maksud solat, dalil kewajipan dan akibat meninggalkan solat fardu mengikut kategori atau urutan yang betul dalam pasangan, kemudian menyebut semula tiga perkara utama dengan bimbingan guru. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Susunan kad dan sebutan lisan murid

   SP disasar: 4.7.1, 4.7.2, 4.7.3 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Menyatakan maksud solat, syarat-syarat wajib solat, perkara-perkara yang membatalkan solat. • Menyatakan syarat-syarat sah solat. • Menjelaskan dalil naqli berkaitan kewajipan solat fardu, akibat meninggalkan solat fardu beserta dalil naqli, rukun-rukun solat, perbezaan sunnah ab'ad dan sunnah haiat, hikmah solat, kelebihan solat dari sudut sains, cara menunaikan solat, maksud khusyuk solat dan kepentingannya, peranan hati, akal dan anggota untuk khusyuk dalam solat serta perkara-perkara yang menghalang khusyuk solat.

   Aktiviti: Guru menerangkan syarat wajib, syarat sah dan rukun solat dengan carta dan tunjuk cara ringkas; murid kemudian menerangkan semula kepada rakan menggunakan kad langkah dan menyemak sebutan bacaan berkaitan. Guru menyoal beberapa murid secara rawak. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Penerangan semula murid dan kad langkah yang disusun

   SP disasar: 4.7.4, 4.7.5, 4.7.6 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menyatakan maksud solat, syarat-syarat wajib solat, perkara-perkara yang membatalkan solat. • Menyatakan syarat-syarat sah solat. • Menjelaskan dalil naqli berkaitan kewajipan solat fardu, rukun-rukun solat, kelebihan solat dari sudut sains, maksud khusyuk solat dan kepentingannya serta peranan hati, akal dan anggota untuk khusyuk dalam solat. • Menerangkan akibat meninggalkan solat fardu beserta dalil naqli, perbezaan sunnah ab'ad dan sunnah haiat, hikmah solat, cara menunaikan solat serta perkara-perkara yang menghalang khusyuk solat. • Melaksanakan amali solat fardu.

   Aktiviti: Murid menggunakan pengetahuan tentang syarat wajib, syarat sah dan rukun solat dalam situasi biasa: murid berada dalam perjalanan pulang dan waktu solat masuk di surau. Di stesen amali mereka melakukan atau menerangkan tindakan yang betul langkah demi langkah, sementara rakan menanda senarai semak guru. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak amali di stesen dan pemerhatian guru

   SP disasar: 4.7.4, 4.7.5, 4.7.6, 4.7.11 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • Menyatakan maksud solat, syarat-syarat wajib solat, perkara-perkara yang membatalkan solat. • Menyatakan syarat-syarat sah solat. • Menjelaskan dalil naqli berkaitan kewajipan solat fardu, rukun-rukun solat, kelebihan solat dari sudut sains, maksud khusyuk solat dan kepentingan serta peranan hati, akal dan anggota untuk khusyuk dalam solat. • Menerangkan akibat meninggalkan solat fardu beserta dalil naqli, hikmah solat dan perkara-perkara yang menghalang khusyuk solat. • Melaksanakan amali solat fardu. • Menunaikan solat fardu dengan sempurna.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis kesilapan lazim berkaitan perkara yang membatalkan solat dan perkara yang menghalang khusyuk berdasarkan tiga senario bertulis, menentukan puncanya dan membetulkan tindakan melalui jadual kesilapan, sebab dan pembetulan. Kemudian satu kumpulan menunjukkan tindakan betul kepada kelas. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual kesilapan dan pembetulan serta demonstrasi kumpulan

   SP disasar: 4.7.8, 4.7.14 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • Menyatakan maksud solat, syarat-syarat wajib solat, perkara-perkara yang membatalkan solat. • Menyatakan syarat-syarat sah solat. • Menjelaskan dalil naqli berkaitan kewajipan solat fardu, rukun-rukun solat, kelebihan solat dari sudut sains, maksud khusyuk solat dan kepentingan serta peranan hati, akal dan anggota untuk khusyuk dalam solat. • Menerangkan akibat meninggalkan solat fardu beserta dalil naqli, hikmah solat dan perkara-perkara yang menghalang khusyuk solat. • Melaksanakan amali solat fardu. • Menunaikan solat fardu dengan sempurna, khusyuk dan beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: murid menunaikan solat dengan menjaga rukun dan khusyuk. Kes 2: murid bersolat tergesa-gesa dan bergerak banyak sehingga terbatal. Murid menilai tindakan yang tepat berdasarkan perkara yang membatalkan solat dan perkara yang menghalang khusyuk, menulis justifikasi, lalu melaksanakan amali yang betul dengan tertib dan adab; rakan menilai dengan senarai semak.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis dan senarai semak amali oleh rakan

   SP disasar: 4.7.8, 4.7.13 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • Menyatakan maksud solat, syarat-syarat wajib solat, perkara-perkara yang membatalkan solat dan syarat-syarat sah solat. • Menjelaskan dalil naqli berkaitan kewajipan solat fardu, rukun-rukun solat, kelebihan solat dari sudut sains, maksud khusyuk solat dan kepentingan serta peranan hati, akal dan anggota untuk khusyuk dalam solat. • Menerangkan akibat meninggalkan solat fardu beserta dalil naqli, hikmah solat dan perkara-perkara yang menghalang khusyuk solat. Melaksanakan amali solat fardu. • Menunaikan solat fardu dengan sempurna, khusyuk, beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merancang dan menghasilkan pelan khusyuk solat lima waktu seminggu dengan kad semakan, lalu menunjuk ajar seorang ahli keluarga atau rakan menggunakan panduan itu. Selama seminggu mereka melaksanakannya, mencatat pelaksanaan dan melaporkan pengalaman kepada guru.

   Evidens PBD: Panduan hasil murid, catatan pelaksanaan seminggu dan laporan lisan

   SP disasar: 4.7.12, 4.7.15 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan riwayat hidup Nabi Muhammad SAW, peristiwa-peristiwa penting dalam kehidupan Nabi Muhammad SAW sebelum dan selepas kerasulan, akhlak Nabi Muhammad SAW dan iktibar daripada riwayat hidup Nabi Muhammad SAW, peristiwa-peristiwa penting dalam kehidupan baginda sebelum dan selepas kerasulan serta akhlak baginda.

   Aktiviti: Pasangan murid memadankan kad istilah dengan kad maksud tentang riwayat hidup ringkas Nabi Muhammad SAW. Guru menyemak padanan secara lisan dan membetulkan salah faham dengan segera. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Padanan kad dan jawapan lisan murid

   SP disasar: 5.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Menyatakan riwayat hidup Nabi Muhammad SAW. • Menjelaskan peristiwa-peristiwa penting dalam kehidupan Nabi Muhammad SAW sebelum dan selepas kerasulan, akhlak Nabi Muhammad SAW dan iktibar daripada riwayat hidup Nabi Muhammad SAW, peristiwa-peristiwa penting dalam kehidupan baginda sebelum dan selepas kerasulan serta akhlak baginda.

   Aktiviti: Murid menerangkan peristiwa penting sebelum dan selepas kerasulan kepada rakan sebangku menggunakan peta pokok yang dilengkapkan sendiri, kemudian bertukar peranan. Guru berjalan memerhati dan menyoal beberapa pasangan secara rawak. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Peta pokok murid dan penerangan lisan kepada rakan

   SP disasar: 5.1.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menyatakan riwayat hidup Nabi Muhammad SAW. • Menjelaskan peristiwa-peristiwa penting dalam kehidupan Nabi Muhammad SAW. • Menerangkan akhlak Nabi Muhammad SAW dan iktibar daripada riwayat hidup Nabi Muhammad SAW, peristiwa-peristiwa penting dalam kehidupan baginda sebelum dan selepas kerasulan serta akhlak baginda.

   Aktiviti: Guru membentangkan situasi harian: seorang rakan sukar bergaul dan perlu mencontohi akhlak mulia Rasulullah SAW. Murid dalam kumpulan kecil mengenal pasti ajaran berkaitan peristiwa penting sebelum dan selepas kerasulan yang perlu digunakan, lalu menunjukkan tindakan yang betul beserta langkah-langkahnya. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru dan lembaran kerja situasi kumpulan

   SP disasar: 5.1.2, 5.1.3, 5.1.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • Menyatakan riwayat hidup Nabi Muhammad SAW. • Menjelaskan peristiwa-peristiwa penting dalam kehidupan Nabi Muhammad SAW. • Menerangkan akhlak Nabi Muhammad SAW. • Menghuraikan iktibar daripada riwayat hidup Nabi Muhammad SAW, peristiwa-peristiwa penting dalam kehidupan baginda sebelum dan selepas kerasulan serta akhlak baginda. • Mengamalkan akhlak Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan harian dan berselawat ke atas baginda.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis akhlak Nabi Muhammad SAW dan iktibar daripada riwayat hidup baginda menggunakan jadual sebab dan akibat, lalu menghubungkannya dengan kesan kepada diri, keluarga dan masyarakat. Setiap kumpulan membentangkan satu dapatan dan memilih satu amalan yang akan dilaksanakan. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis dan pembentangan kumpulan

   SP disasar: 5.1.3, 5.1.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • Menyatakan riwayat hidup Nabi Muhammad SAW. • Menjelaskan peristiwa-peristiwa penting dalam kehidupan Nabi Muhammad SAW. • Menerangkan akhlak Nabi Muhammad SAW. • Menghuraikan iktibar daripada riwayat hidup dan peristiwa-peristiwa penting dalam kehidupan Nabi Muhammad SAW. • Mengamalkan akhlak Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan harian dan berselawat ke atas baginda secara beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: murid menegur rakan dengan lembut seperti akhlak Rasulullah SAW. Kes 2: murid menegur dengan kasar di hadapan orang ramai. Murid menilai tindakan yang betul dan kurang betul berdasarkan akhlak Nabi Muhammad SAW dan iktibar daripada riwayat hidup baginda, menulis justifikasi dua ayat dan berbincang secara beradab.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis dan rubrik perbincangan

   SP disasar: 5.1.3, 5.1.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • Menyatakan riwayat hidup Nabi Muhammad SAW. Menjelaskan peristiwa-peristiwa penting dalam kehidupan Nabi Muhammad SAW. • Menerangkan akhlak Nabi Muhammad SAW. • Menghuraikan iktibar daripada riwayat hidup dan peristiwa-peristiwa penting dalam kehidupan Nabi Muhammad SAW serta menghubung kaitkannya dengan kehidupan. • Mengamalkan akhlak Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan harian dan berselawat ke atas baginda secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus pengajaran unit ini dan menghasilkan garis masa riwayat hidup, kad amalan satu akhlak Nabi Muhammad SAW dan jadual berselawat setiap hari. Mereka melaksanakannya selama seminggu, mencatat dalam kad amalan dan berkongsi refleksi ringkas pada akhir minggu. Guru menilai dengan rubrik tiga aras.

   Evidens PBD: Kad amalan seminggu, refleksi dan rubrik guru

   SP disasar: 5.1.5, 5.1.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan maksud jahiliah, keadaan masyarakat Arab sebelum kerasulan Nabi Muhammad SAW dari segi akidah dan akhlak, sebab Rasul Allah SAW diutuskan kepada masyarakat jahiliah serta nilai-nilai negatif masyarakat Arab sebelum kerasulan Nabi Muhammad SAW dan pengajaran daripadanya.

   Aktiviti: Dalam permainan teka-teki lisan, guru menyebut petunjuk dan murid berpasangan menjawab tentang maksud jahiliah menggunakan kad jawapan. Pasangan yang tersilap dibimbing sehingga dapat menyebut semula dengan betul. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Jawapan kad dan sebutan semula murid dicatat guru

   SP disasar: 5.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Menyatakan maksud jahiliah. • Menjelaskan keadaan masyarakat Arab sebelum kerasulan Nabi Muhammad SAW dari segi akidah dan akhlak, sebab Rasul Allah SAW diutuskan kepada masyarakat jahiliah serta nilai-nilai negatif masyarakat Arab sebelum kerasulan Nabi Muhammad SAW dan pengajaran daripadanya.

   Aktiviti: Murid menulis penerangan tiga ayat tentang keadaan akidah dan akhlak masyarakat Arab sebelum kerasulan pada kad keluar menggunakan perkataan sendiri, kemudian bertukar kad dengan rakan untuk disemak. Guru memilih dua tiga kad untuk dibincangkan di hadapan kelas. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Kad keluar murid dan semakan rakan

   SP disasar: 5.2.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menyatakan maksud jahiliah. • Menjelaskan keadaan masyarakat Arab sebelum kerasulan Nabi Muhammad SAW dari segi akidah dan akhlak. • Menerangkan sebab Rasul Allah SAW diutuskan kepada masyarakat jahiliah serta nilai-nilai negatif masyarakat Arab sebelum kerasulan Nabi Muhammad SAW dan pengajaran daripadanya.

   Aktiviti: Dalam main peranan biasa, kumpulan memerankan situasi: murid melihat rakan terikut-ikut budaya yang bercanggah dengan akhlak Islam di media sosial. Murid menggunakan kefahaman tentang keadaan akidah dan akhlak masyarakat Arab sebelum kerasulan untuk menunjukkan tindakan yang betul, manakala kumpulan lain memerhati dan menanda senarai semak. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak pemerhatian rakan dan catatan guru

   SP disasar: 5.2.2, 5.2.5, 5.2.6 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • Menyatakan maksud jahiliah. • Menjelaskan keadaan masyarakat Arab sebelum kerasulan Nabi Muhammad SAW dari segi akidah dan akhlak. • Menerangkan sebab Rasul Allah SAW diutuskan kepada masyarakat jahiliah. • Menghuraikan nilai-nilai negatif masyarakat Arab sebelum kerasulan Nabi Muhammad SAW dan pengajaran daripadanya. • Mengamalkan nilai-nilai jati diri Muslim dan menjaga batas pergaulan dalam kehidupan.

   Aktiviti: Murid mengkategorikan maklumat tentang nilai negatif masyarakat Arab sebelum kerasulan dan sebab Rasul Allah SAW diutus menggunakan kad ke dalam jadual banding bezakan, lalu menjawab soalan mengapa untuk mencari sebab dan kesannya. Kumpulan membentangkan satu kesimpulan yang disokong contoh. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual banding bezakan dan hujah dalam pembentangan

   SP disasar: 5.2.3, 5.2.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • Menyatakan maksud jahiliah. Menjelaskan keadaan masyarakat Arab sebelum kerasulan Nabi Muhammad SAW dari segi akidah dan akhlak. • Menerangkan sebab Rasul Allah SAW diutuskan kepada masyarakat jahiliah. • Menghuraikan nilai-nilai negatif masyarakat Arab sebelum kerasulan Nabi Muhammad SAW dan pengajaran daripadanya. • Mengamalkan nilai-nilai jati diri Muslim dan menjaga batas pergaulan dalam kehidupan secara beradab.

   Aktiviti: Dalam perbahasan ringkas, kumpulan menilai dua kes: Kes 1: murid menolak ajakan bergaul bebas dengan sopan. Kes 2: murid mengikut kerana takut dipinggirkan. Murid mengundi tindakan yang lebih tepat berdasarkan nilai negatif masyarakat Arab sebelum kerasulan dan sebab Rasul Allah SAW diutus, menyatakan alasan dan menyemak hujah rakan dengan sopan, lalu menulis satu tekad amalan.

   Evidens PBD: Hujah lisan, kertas undi beralasan dan tekad amalan

   SP disasar: 5.2.6 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • Menyatakan maksud jahiliah. • Menjelaskan keadaan masyarakat Arab sebelum kerasulan Nabi Muhammad SAW dari segi akidah dan akhlak. • Menerangkan sebab Rasul Allah SAW diutuskan. • Menghuraikan nilai-nilai negatif masyarakat Arab sebelum kerasulan Nabi Muhammad SAW dan pengajaran daripadanya serta menghubung kaitkannya dengan kehidupan. • Mengamalkan nilai-nilai jati diri Muslim dan menjaga batas pergaulan dalam kehidupan secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid mereka bentuk pelan membina jati diri Muslim yang merangkumi peraturan menjaga batas pergaulan sebagai pelan tindakan peribadi dan menunjukkannya kepada rakan atau keluarga. Selama seminggu mereka melaksanakan pelan itu, mencatat kemajuan dan membuat pembaikan akhir berdasarkan maklum balas.

   Evidens PBD: Pelan tindakan peribadi, catatan kemajuan seminggu dan maklum balas

   SP disasar: 5.2.5, 5.2.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan riwayat hidup khulafa al-Rasyidin, sifat-sifat mulia khulafa al-Rasyidin, sumbangan khulafa al-Rasyidin dalam menegakkan dakwah Islamiah dan pengajaran daripada perjuangan khulafa al-Rasyidin.

   Aktiviti: Pasangan murid memadankan kad istilah dengan kad maksud tentang riwayat hidup ringkas Saidina Abu Bakar al-Siddiq, Saidina Umar al-Khattab, Saidina Uthman bin Affan dan Saidina Ali bin Abi Talib. Guru menyemak padanan secara lisan dan membetulkan salah faham dengan segera. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Padanan kad dan jawapan lisan murid

   SP disasar: 5.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Menyatakan riwayat hidup khulafa al-Rasyidin. • Menjelaskan sifat-sifat utama setiap khulafa al-Rasyidin, sumbangan khulafa al-Rasyidin dalam menegakkan dakwah Islamiah dan pengajaran daripada perjuangan khulafa al-Rasyidin.

   Aktiviti: Murid menerangkan sifat utama setiap khulafa al-Rasyidin kepada rakan sebangku menggunakan peta pokok yang dilengkapkan sendiri, kemudian bertukar peranan. Guru berjalan memerhati dan menyoal beberapa pasangan secara rawak. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Peta pokok murid dan penerangan lisan kepada rakan

   SP disasar: 5.3.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menyatakan riwayat hidup khulafa al-Rasyidin. • Menerangkan sifat-sifat mulia khulafa al-Rasyidin, sumbangan khulafa al-Rasyidin dalam menegakkan dakwah Islamiah dan pengajaran daripada perjuangan khulafa al-Rasyidin.

   Aktiviti: Guru membentangkan situasi harian: murid diberi tugasan kumpulan dan perlu memilih sifat khalifah yang sesuai diamalkan. Murid dalam kumpulan kecil mengenal pasti ajaran berkaitan sifat utama setiap khulafa al-Rasyidin yang perlu digunakan, lalu menunjukkan tindakan yang betul beserta langkah-langkahnya. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru dan lembaran kerja situasi kumpulan

   SP disasar: 5.3.2, 5.3.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • Menyatakan riwayat hidup khulafa al-Rasyidin. • Menerangkan sifat-sifat mulia khulafa al-Rasyidin dan sumbangan khulafa al-Rasyidin dalam menegakkan dakwah Islamiah. • Menghuraikan pengajaran daripada perjuangan khulafa al-Rasyidin. • Mengamalkan pengajaran daripada perjuangan khulafa al-Rasyidin dalam kehidupan dengan melaksanakan tugasan dan tanggungjawab yang diberikan.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis sumbangan khulafa al-Rasyidin dalam menegakkan dakwah Islamiah dan pengajaran daripada perjuangan mereka menggunakan jadual sebab dan akibat, lalu menghubungkannya dengan kesan kepada diri, keluarga dan masyarakat. Setiap kumpulan membentangkan satu dapatan dan memilih satu amalan yang akan dilaksanakan. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis dan pembentangan kumpulan

   SP disasar: 5.3.3, 5.3.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • Menyatakan riwayat hidup khulafa al-Rasyidin. • Menerangkan sifat-sifat mulia khulafa al-Rasyidin dan sumbangan khulafa al-Rasyidin dalam menegakkan dakwah Islamiah. • Menghuraikan pengajaran daripada perjuangan khulafa al-Rasyidin. • Mengamalkan pengajaran daripada perjuangan khulafa al-Rasyidin dalam kehidupan dengan melaksanakan tugasan dan tanggungjawab yang diberikan secara beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: murid melaksanakan tugasan dengan amanah hingga siap. Kes 2: murid mengabaikan tugasan dan menyerahkannya kepada rakan. Murid menilai tindakan yang betul dan kurang betul berdasarkan sumbangan khulafa al-Rasyidin dalam menegakkan dakwah Islamiah dan pengajaran daripada perjuangan mereka, menulis justifikasi dua ayat dan berbincang secara beradab.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis dan rubrik perbincangan

   SP disasar: 5.3.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • Menyatakan riwayat hidup khulafa al-Rasyidin. • Menerangkan sifat-sifat mulia khulafa al-Rasyidin dan sumbangan khulafa al-Rasyidin dalam menegakkan dakwah Islamiah. • Menghuraikan pengajaran daripada perjuangan khulafa al-Rasyidin serta menghubung kaitkannya dengan kehidupan. • Mengamalkan pengajaran daripada perjuangan khulafa al-Rasyidin dalam kehidupan dengan melaksanakan tugasan dan tanggungjawab yang diberikan secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus pengajaran unit ini dan menghasilkan kad sifat khulafa al-Rasyidin serta komitmen menyiapkan tugasan tepat pada masa selama seminggu. Mereka melaksanakannya selama seminggu, mencatat dalam kad amalan dan berkongsi refleksi ringkas pada akhir minggu. Guru menilai dengan rubrik tiga aras.

   Evidens PBD: Kad amalan seminggu, refleksi dan rubrik guru

   SP disasar: 5.3.4, 5.3.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan maksud akhlak, maksud akhlak mahmudah dan contoh, dalil naqli berkaitan kelebihan berakhlak mulia, maksud akhlak mazmumah dan contoh, tujuan memelihara akhlak serta implikasi tidak memelihara akhlak dalam kehidupan.

   Aktiviti: Dalam permainan teka-teki lisan, guru menyebut petunjuk dan murid berpasangan menjawab tentang maksud akhlak dan contoh akhlak mahmudah menggunakan kad jawapan. Pasangan yang tersilap dibimbing sehingga dapat menyebut semula dengan betul. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Jawapan kad dan sebutan semula murid dicatat guru

   SP disasar: 6.1.1, 6.1.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Menyatakan maksud akhlak dan dalil naqli berkaitan kelebihan berakhlak mulia. • Menjelaskan maksud akhlak mahmudah dan contoh, maksud akhlak mazmumah dan contoh, tujuan memelihara akhlak serta implikasi tidak memelihara akhlak dalam kehidupan.

   Aktiviti: Murid menulis penerangan tiga ayat tentang akhlak mazmumah dan cara menjauhinya pada kad keluar menggunakan perkataan sendiri, kemudian bertukar kad dengan rakan untuk disemak. Guru memilih dua tiga kad untuk dibincangkan di hadapan kelas. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Kad keluar murid dan semakan rakan

   SP disasar: 6.1.4 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menyatakan maksud akhlak dan dalil naqli berkaitan kelebihan berakhlak mulia. • Menjelaskan maksud akhlak mahmudah dan contoh dan maksud akhlak mazmumah dan contoh. • Menerangkan tujuan memelihara akhlak serta implikasi tidak memelihara akhlak dalam kehidupan.

   Aktiviti: Dalam main peranan biasa, kumpulan memerankan situasi: murid melihat rakan berkata kesat ketika bermain dan perlu memilih tindakan yang sesuai. Murid menggunakan kefahaman tentang akhlak mazmumah dan cara menjauhinya untuk menunjukkan tindakan yang betul, manakala kumpulan lain memerhati dan menanda senarai semak. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak pemerhatian rakan dan catatan guru

   SP disasar: 6.1.2, 6.1.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • Menyatakan maksud akhlak dan dalil naqli berkaitan kelebihan berakhlak mulia. • Menjelaskan maksud akhlak mahmudah dan contoh serta maksud akhlak mazmumah dan contoh. • Menerangkan tujuan memelihara akhlak. • Menghuraikan implikasi tidak memelihara akhlak dalam kehidupan. • Mengamalkan akhlak mahmudah dan menjauhi akhlak mazmumah.

   Aktiviti: Murid mengkategorikan maklumat tentang tujuan memelihara akhlak dan implikasi tidak memeliharanya menggunakan kad ke dalam jadual banding bezakan, lalu menjawab soalan mengapa untuk mencari sebab dan kesannya. Kumpulan membentangkan satu kesimpulan yang disokong contoh. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual banding bezakan dan hujah dalam pembentangan

   SP disasar: 6.1.5, 6.1.6 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • Menyatakan maksud akhlak dan dalil naqli berkaitan kelebihan berakhlak mulia. • Menjelaskan maksud akhlak mahmudah dan contoh serta maksud akhlak mazmumah dan contoh. • Menerangkan tujuan memelihara akhlak. • Menghuraikan implikasi tidak memelihara akhlak dalam kehidupan. • Mengamalkan akhlak mahmudah dan menjauhi akhlak mazmumah secara beradab.

   Aktiviti: Dalam perbahasan ringkas, kumpulan menilai dua kes: Kes 1: murid menegur dengan hikmah. Kes 2: murid turut berkata kesat supaya diterima rakan. Murid mengundi tindakan yang lebih tepat berdasarkan tujuan memelihara akhlak dan implikasi tidak memeliharanya, menyatakan alasan dan menyemak hujah rakan dengan sopan, lalu menulis satu tekad amalan.

   Evidens PBD: Hujah lisan, kertas undi beralasan dan tekad amalan

   SP disasar: 6.1.4, 6.1.6 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • Menyatakan maksud akhlak dan dalil naqli berkaitan kelebihan berakhlak mulia. • Menjelaskan maksud akhlak mahmudah dan contoh dan maksud akhlak mazmumah beserta contoh. • Menerangkan tujuan memelihara akhlak. • Menghuraikan implikasi tidak memelihara akhlak dalam kehidupan. • Mengamalkan akhlak mahmudah dan menjauhi akhlak mazmumah secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid mereka bentuk carta akhlak mahmudah harian dan pelan menjauhi satu akhlak mazmumah selama seminggu sebagai pelan tindakan peribadi dan menunjukkannya kepada rakan atau keluarga. Selama seminggu mereka melaksanakan pelan itu, mencatat kemajuan dan membuat pembaikan akhir berdasarkan maklum balas.

   Evidens PBD: Pelan tindakan peribadi, catatan kemajuan seminggu dan maklum balas

   SP disasar: 6.1.2, 6.1.7 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan maksud amanah, dalil naqli tuntutan bersifat amanah, kepentingan sifat amanah, cara-cara mengamalkan sifat amanah terhadap diri, keluarga dan masyarakat, dan implikasi tidak amanah terhadap diri, keluarga dan masyarakat.

   Aktiviti: Pasangan murid memadankan kad istilah dengan kad maksud tentang maksud amanah dan dalil tuntutan bersifat amanah. Guru menyemak padanan secara lisan dan membetulkan salah faham dengan segera. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Padanan kad dan jawapan lisan murid

   SP disasar: 6.2.1, 6.2.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Menyatakan maksud amanah dan dalil naqli tuntutan bersifat amanah. • Menjelaskan kepentingan sifat amanah, cara-cara mengamalkan sifat amanah terhadap diri, keluarga dan masyarakat, dan implikasi tidak amanah terhadap diri, keluarga dan masyarakat.

   Aktiviti: Murid menerangkan cara mengamalkan amanah terhadap diri, keluarga dan masyarakat kepada rakan sebangku menggunakan peta pokok yang dilengkapkan sendiri, kemudian bertukar peranan. Guru berjalan memerhati dan menyoal beberapa pasangan secara rawak. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Peta pokok murid dan penerangan lisan kepada rakan

   SP disasar: 6.2.4 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menyatakan maksud amanah dan dalil naqli tuntutan bersifat amanah. • Menjelaskan kepentingan sifat amanah. • Menerangkan cara-cara mengamalkan sifat amanah terhadap diri, keluarga dan masyarakat, dan implikasi tidak amanah terhadap diri, keluarga dan masyarakat.

   Aktiviti: Guru membentangkan situasi harian: murid dipinjamkan barang kelas dan hampir terlupa memulangkannya. Murid dalam kumpulan kecil mengenal pasti ajaran berkaitan cara mengamalkan amanah terhadap diri, keluarga dan masyarakat yang perlu digunakan, lalu menunjukkan tindakan yang betul beserta langkah-langkahnya. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru dan lembaran kerja situasi kumpulan

   SP disasar: 6.2.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • Menyatakan maksud amanah dan dalil naqli tuntutan bersifat amanah. • Menjelaskan kepentingan sifat amanah. • Menerangkan cara-cara mengamalkan sifat amanah terhadap diri, keluarga dan masyarakat. • Menghuraikan implikasi tidak amanah terhadap diri, keluarga dan masyarakat serta mengamalkan sifat amanah.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis implikasi tidak amanah terhadap diri, keluarga dan masyarakat menggunakan jadual sebab dan akibat, lalu menghubungkannya dengan kesan kepada diri, keluarga dan masyarakat. Setiap kumpulan membentangkan satu dapatan dan memilih satu amalan yang akan dilaksanakan. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis dan pembentangan kumpulan

   SP disasar: 6.2.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • Menyatakan maksud amanah dan dalil naqli tuntutan bersifat amanah. • Menjelaskan kepentingan sifat amanah. • Menerangkan cara-cara mengamalkan sifat amanah terhadap diri, keluarga dan masyarakat. • Menghuraikan implikasi tidak amanah terhadap diri, keluarga dan masyarakat serta mengamalkan sifat amanah secara beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: murid memulangkan wang lebihan yang tersalah dibayar oleh kedai. Kes 2: murid mendiamkan diri kerana tiada orang melihat. Murid menilai tindakan yang betul dan kurang betul berdasarkan implikasi tidak amanah terhadap diri, keluarga dan masyarakat, menulis justifikasi dua ayat dan berbincang secara beradab.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis dan rubrik perbincangan

   SP disasar: 6.2.4, 6.2.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • Menyatakan maksud amanah dan dalil naqli tuntutan bersifat amanah. • Menjelaskan kepentingan sifat amanah. • Menerangkan cara-cara mengamalkan sifat amanah terhadap diri, keluarga dan masyarakat. • Menghuraikan implikasi tidak amanah terhadap diri, keluarga dan masyarakat serta mengamalkan sifat amanah secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus pengajaran unit ini dan menghasilkan kontrak amanah mingguan yang meliputi tugas diri, keluarga dan sekolah. Mereka melaksanakannya selama seminggu, mencatat dalam kad amalan dan berkongsi refleksi ringkas pada akhir minggu. Guru menilai dengan rubrik tiga aras.

   Evidens PBD: Kad amalan seminggu, refleksi dan rubrik guru

   SP disasar: 6.2.4, 6.2.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan kewajipan menuntut ilmu serta dalil, adab-adab menuntut ilmu, kepentingan beradab ketika menuntut ilmu, akibat tidak beradab ketika menuntut ilmu dan kelebihan orang yang berilmu dan menuntut ilmu.

   Aktiviti: Dalam permainan teka-teki lisan, guru menyebut petunjuk dan murid berpasangan menjawab tentang kewajipan menuntut ilmu dan dalilnya menggunakan kad jawapan. Pasangan yang tersilap dibimbing sehingga dapat menyebut semula dengan betul. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Jawapan kad dan sebutan semula murid dicatat guru

   SP disasar: 6.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Menyatakan kewajipan menuntut ilmu serta dalil. • Menjelaskan adab-adab menuntut ilmu, kepentingan beradab ketika menuntut ilmu, akibat tidak beradab ketika menuntut ilmu dan kelebihan orang yang berilmu dan menuntut ilmu.

   Aktiviti: Murid menulis penerangan tiga ayat tentang adab-adab menuntut ilmu pada kad keluar menggunakan perkataan sendiri, kemudian bertukar kad dengan rakan untuk disemak. Guru memilih dua tiga kad untuk dibincangkan di hadapan kelas. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Kad keluar murid dan semakan rakan

   SP disasar: 6.3.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menyatakan kewajipan menuntut ilmu serta dalil. • Menjelaskan adab-adab menuntut ilmu dan kepentingan beradab ketika menuntut ilmu. • Menerangkan akibat tidak beradab ketika menuntut ilmu dan kelebihan orang yang berilmu dan menuntut ilmu.

   Aktiviti: Dalam main peranan biasa, kumpulan memerankan situasi: guru sedang mengajar dan rakan di sebelah mengganggu dengan berbual. Murid menggunakan kefahaman tentang adab-adab menuntut ilmu untuk menunjukkan tindakan yang betul, manakala kumpulan lain memerhati dan menanda senarai semak. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak pemerhatian rakan dan catatan guru

   SP disasar: 6.3.2, 6.3.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • Menyatakan kewajipan menuntut ilmu serta dalil. Menjelaskan adab-adab menuntut ilmu dan kepentingan beradab ketika menuntut ilmu. • Menerangkan akibat tidak beradab ketika menuntut ilmu. • Menghuraikan kelebihan orang yang berilmu dan menuntut ilmu serta mengamalkan adab tersebut. • Mengamalkan adab menuntut ilmu dengan mencintai ilmu dan menghadiri majlis ilmu serta membaca buku.

   Aktiviti: Murid mengkategorikan maklumat tentang akibat tidak beradab ketika menuntut ilmu dan kelebihan orang berilmu menggunakan kad ke dalam jadual banding bezakan, lalu menjawab soalan mengapa untuk mencari sebab dan kesannya. Kumpulan membentangkan satu kesimpulan yang disokong contoh. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual banding bezakan dan hujah dalam pembentangan

   SP disasar: 6.3.4, 6.3.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • Menyatakan kewajipan menuntut ilmu serta dalil. • Menjelaskan adab-adab menuntut ilmu dan kepentingan beradab ketika menuntut ilmu. • Menerangkan akibat tidak beradab ketika menuntut ilmu. • Menghuraikan kelebihan orang yang berilmu dan menuntut ilmu serta mengamalkan adab ketika menuntut ilmu. Mengamalkan adab menuntut ilmu dengan mencintai ilmu dengan menghadiri majlis ilmu dan membaca buku secara beradab.

   Aktiviti: Dalam perbahasan ringkas, kumpulan menilai dua kes: Kes 1: murid mendengar, mencatat dan bertanya dengan sopan. Kes 2: murid menyampuk dan memperlekeh jawapan rakan. Murid mengundi tindakan yang lebih tepat berdasarkan akibat tidak beradab ketika menuntut ilmu dan kelebihan orang berilmu, menyatakan alasan dan menyemak hujah rakan dengan sopan, lalu menulis satu tekad amalan.

   Evidens PBD: Hujah lisan, kertas undi beralasan dan tekad amalan

   SP disasar: 6.3.2, 6.3.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • Menyatakan kewajipan menuntut ilmu serta dalil. • Menjelaskan adab-adab menuntut ilmu dan kepentingan beradab ketika menuntut ilmu. • Menerangkan akibat tidak beradab ketika menuntut ilmu. • Menghuraikan kelebihan orang yang berilmu dan menuntut ilmu serta mengamalkan adab ketika menuntut ilmu. • Mengamalkan adab menuntut ilmu dengan mencintai ilmu dengan menghadiri majlis ilmu dan membaca buku secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid mereka bentuk jadual membaca buku dan menghadiri majlis ilmu seminggu serta kad adab menuntut ilmu sebagai pelan tindakan peribadi dan menunjukkannya kepada rakan atau keluarga. Selama seminggu mereka melaksanakan pelan itu, mencatat kemajuan dan membuat pembaikan akhir berdasarkan maklum balas.

   Evidens PBD: Pelan tindakan peribadi, catatan kemajuan seminggu dan maklum balas

   SP disasar: 6.3.6, 6.3.7 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan maksud menjaga maruah diri, dalil naqli kewajipan menjaga maruah diri dan kewajipan menjaga maruah diri, cara-cara menjaga maruah diri dari aspek pakaian, percakapan dan tingkah laku, akibat tidak menjaga maruah diri dan hikmah menjaga maruah diri.

   Aktiviti: Pasangan murid memadankan kad istilah dengan kad maksud tentang maksud, dalil dan kewajipan menjaga maruah diri. Guru menyemak padanan secara lisan dan membetulkan salah faham dengan segera. Masa: 10 minit.

   Evidens PBD: Padanan kad dan jawapan lisan murid

   SP disasar: 6.4.1, 6.4.2, 6.4.3 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   • Menyatakan maksud menjaga maruah diri dan dalil naqli kewajipan menjaga maruah diri. • Menjelaskan kewajipan menjaga maruah diri, cara-cara menjaga maruah diri dari aspek pakaian, percakapan dan tingkah laku, akibat tidak menjaga maruah diri dan hikmah menjaga maruah diri.

   Aktiviti: Murid menerangkan cara menjaga maruah diri dari aspek pakaian, percakapan dan tingkah laku kepada rakan sebangku menggunakan peta pokok yang dilengkapkan sendiri, kemudian bertukar peranan. Guru berjalan memerhati dan menyoal beberapa pasangan secara rawak. Masa: 15 minit.

   Evidens PBD: Peta pokok murid dan penerangan lisan kepada rakan

   SP disasar: 6.4.4 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   • Menyatakan maksud menjaga maruah diri dan dalil naqli kewajipan menjaga maruah diri. • Menjelaskan kewajipan menjaga maruah diri. • Menerangkan cara-cara menjaga maruah diri dari aspek pakaian, percakapan dan tingkah laku, akibat tidak menjaga maruah diri dan hikmah menjaga maruah diri.

   Aktiviti: Guru membentangkan situasi harian: murid diajak rakan memuat naik gambar dan ucapan yang tidak sesuai ke media sosial. Murid dalam kumpulan kecil mengenal pasti ajaran berkaitan cara menjaga maruah diri dari aspek pakaian, percakapan dan tingkah laku yang perlu digunakan, lalu menunjukkan tindakan yang betul beserta langkah-langkahnya. Masa: 20 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru dan lembaran kerja situasi kumpulan

   SP disasar: 6.4.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   • Menyatakan maksud menjaga maruah diri dan dalil naqli kewajipan menjaga maruah diri. • Menjelaskan kewajipan menjaga maruah diri. • Menerangkan cara-cara menjaga maruah diri dari aspek pakaian, percakapan dan tingkah laku serta akibat tidak menjaga maruah diri. • Menghuraikan hikmah menjaga maruah diri. • Menjaga maruah diri dalam semua keadaan.

   Aktiviti: Kumpulan menganalisis akibat tidak menjaga maruah diri dan hikmah menjaganya menggunakan jadual sebab dan akibat, lalu menghubungkannya dengan kesan kepada diri, keluarga dan masyarakat. Setiap kumpulan membentangkan satu dapatan dan memilih satu amalan yang akan dilaksanakan. Masa: 25 minit.

   Evidens PBD: Jadual analisis dan pembentangan kumpulan

   SP disasar: 6.4.5, 6.4.6 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   • Menyatakan maksud menjaga maruah diri dan dalil naqli kewajipan menjaga maruah diri. • Menjelaskan kewajipan menjaga maruah diri. • Menerangkan cara-cara menjaga maruah diri dari aspek pakaian, percakapan dan tingkah laku serta akibat tidak menjaga maruah diri. • Menghuraikan hikmah menjaga maruah diri. • Menjaga maruah diri dalam semua keadaan secara beradab.

   Aktiviti: Guru memberi dua kes: Kes 1: murid menolak dengan sopan dan menjelaskan sebabnya. Kes 2: murid menurut kerana mahu dilihat popular. Murid menilai tindakan yang betul dan kurang betul berdasarkan akibat tidak menjaga maruah diri dan hikmah menjaganya, menulis justifikasi dua ayat dan berbincang secara beradab.

   Evidens PBD: Justifikasi bertulis dan rubrik perbincangan

   SP disasar: 6.4.4, 6.4.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   • Menyatakan maksud menjaga maruah diri dan dalil naqli kewajipan menjaga maruah diri. • Menjelaskan kewajipan menjaga maruah diri. • Menerangkan cara-cara menjaga maruah diri dari aspek pakaian, percakapan dan tingkah laku serta akibat tidak menjaga maruah diri. • Menghuraikan hikmah menjaga maruah diri. • Menjaga maruah diri dalam semua keadaan secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus pengajaran unit ini dan menghasilkan kod maruah diri peribadi dan semakan harian bagi tiga aspek pakaian, percakapan serta tingkah laku. Mereka melaksanakannya selama seminggu, mencatat dalam kad amalan dan berkongsi refleksi ringkas pada akhir minggu. Guru menilai dengan rubrik tiga aras.

   Evidens PBD: Kad amalan seminggu, refleksi dan rubrik guru

   SP disasar: 6.4.4, 6.4.7 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan