Nota Interaktif Pendidikan Islam Tahun 3

1. TP1

   Membaca surah Al-kafirun dengan bimbingan.

   Aktiviti: Guru membaca surah al-Kafirun (6 ayat) ayat demi ayat dan murid mengikut selepas guru dengan suara perlahan. Murid menunjuk kalimah pada kad ayat sambil menyebutnya. Fokus pada sebutan huruf yang jelas. Masa 10 minit secara klasikal.

   Evidens PBD: Senarai semak lisan: murid mengulang bacaan ayat bersama guru

   SP disasar: 1.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Membaca surah Al-kafirun dengan betul.

   Aktiviti: Secara berpasangan, murid membaca surah al-Kafirun dengan lancar dan berirama sederhana. Rakan menilai dengan kad hijau jika bacaan lancar dan kad kuning jika perlu diulang. Pasangan bertukar peranan, kemudian seorang pasangan membaca di hadapan kelas. Masa 12 minit.

   Evidens PBD: Kad isyarat rakan dan pemerhatian guru tentang kelancaran bacaan

   SP disasar: 1.1.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Membaca surah Al-kafirun dengan betul dan bertajwid.

   Aktiviti: Murid membaca surah al-Kafirun di hadapan guru secara talaqqi, kemudian menandakan kalimah yang mengandungi mad atau bacaan bersabdu dalam teks bacaan dengan pensel warna. Guru membetulkan makhraj dan tajwid serta murid membaca semula. Murid juga menyebut maksud ayat terakhir, iaitu bagimu agamamu dan bagiku agamaku.

   Evidens PBD: Rubrik bacaan: makhraj, tajwid dan kelancaran ditasmik guru

   SP disasar: 1.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Membaca surah Al-kafirun dengan betul dan bertajwid serta mengamalkan bacaannya.

   Aktiviti: Murid mengisi kad iltizam bacaan surah al-Kafirun selama seminggu; ia dibaca selepas solat atau setiap malam di rumah dengan ibu bapa menandatangani kad. Di sekolah murid membaca semula pada hari Jumaat dan menceritakan pengalamannya selama satu minit.

   Evidens PBD: Kad iltizam bertandatangan dan bacaan semula di sekolah

   SP disasar: 1.1.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Membaca surah Al-kafirun dengan betul dan bertajwid serta melazimikan bacaannya secara beradab.

   Aktiviti: Murid menyimpan jurnal bacaan surah al-Kafirun selama dua minggu dengan mencatat tarikh, waktu membaca dan perasaan selepas membacanya (rasa yakin dengan akidah sendiri). Murid membaca bahagian pilihan sendiri kepada guru pada akhir tempoh untuk menunjukkan bacaannya terjaga secara istiqamah.

   Evidens PBD: Jurnal dua minggu dan bacaan akhir ditasmik guru

   SP disasar: 1.1.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Membaca surah Al-kafirun dengan betul dan bertajwid serta mengamalkan bacaannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid yang membaca dengan betul dilantik menjadi tutor sebaya dan membimbing dua rakan membaca surah al-Kafirun selama 15 minit sambil membetulkan sebutan dengan sopan. Guru memerhati bacaan tutor sebagai contoh dan cara dia membimbing rakan.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru terhadap bacaan contoh dan bimbingan tutor

   SP disasar: 1.1.1, 1.1.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca surah Al-asr dengan bimbingan.

   Aktiviti: Guru membaca surah al-Asr (3 ayat) ayat demi ayat dan murid mengikut selepas guru dengan suara perlahan. Murid menunjuk kalimah pada kad ayat sambil menyebutnya. Fokus pada sebutan huruf yang jelas. Masa 10 minit secara klasikal.

   Evidens PBD: Senarai semak lisan: murid mengulang bacaan ayat bersama guru

   SP disasar: 1.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Membaca surah Al-asr dengan betul.

   Aktiviti: Secara berpasangan, murid membaca surah al-Asr dengan lancar dan berirama sederhana. Rakan menilai dengan kad hijau jika bacaan lancar dan kad kuning jika perlu diulang. Pasangan bertukar peranan, kemudian seorang pasangan membaca di hadapan kelas. Masa 12 minit.

   Evidens PBD: Kad isyarat rakan dan pemerhatian guru tentang kelancaran bacaan

   SP disasar: 1.2.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Membaca surah Al-asr dengan betul dan bertajwid.

   Aktiviti: Murid membaca surah al-Asr di hadapan guru secara talaqqi, kemudian menandakan kalimah yang mengandungi mad atau bacaan bersabdu dalam teks bacaan dengan pensel warna. Guru membetulkan makhraj dan tajwid serta murid membaca semula. Murid juga menyebut maksud ayat 1-3, iaitu manusia dalam kerugian kecuali yang beriman, beramal soleh, berpesan kepada kebenaran dan kesabaran.

   Evidens PBD: Rubrik bacaan: makhraj, tajwid dan kelancaran ditasmik guru

   SP disasar: 1.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Membaca surah Al-asr dengan betul dan bertajwid serta mengamalkan bacaannya.

   Aktiviti: Murid mengisi kad iltizam bacaan surah al-Asr selama seminggu; ia dibaca selepas solat atau setiap malam di rumah dengan ibu bapa menandatangani kad. Di sekolah murid membaca semula pada hari Jumaat dan menceritakan pengalamannya selama satu minit.

   Evidens PBD: Kad iltizam bertandatangan dan bacaan semula di sekolah

   SP disasar: 1.2.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Membaca surah Al-asr dengan betul dan bertajwid serta melazimikan bacaannya secara beradab.

   Aktiviti: Murid menyimpan jurnal bacaan surah al-Asr selama dua minggu dengan mencatat tarikh, waktu membaca dan perasaan selepas membacanya (rasa menghargai masa yang diberi Allah). Murid membaca bahagian pilihan sendiri kepada guru pada akhir tempoh untuk menunjukkan bacaannya terjaga secara istiqamah.

   Evidens PBD: Jurnal dua minggu dan bacaan akhir ditasmik guru

   SP disasar: 1.2.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Membaca surah Al-asr dengan betul dan bertajwid serta mengamalkan bacaannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid yang membaca dengan betul dilantik menjadi tutor sebaya dan membimbing dua rakan membaca surah al-Asr selama 15 minit sambil membetulkan sebutan dengan sopan. Guru memerhati bacaan tutor sebagai contoh dan cara dia membimbing rakan.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru terhadap bacaan contoh dan bimbingan tutor

   SP disasar: 1.2.1, 1.2.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menghafaz surah Al-kafirun dengan bimbingan.

   Aktiviti: Guru membacakan surah al-Kafirun (6 ayat) ayat demi ayat secara talqin; murid mengulang bersama guru lima kali dan cuba menyambung satu ayat tanpa melihat teks. Aktiviti klasikal 10 minit dengan kad ayat bergambar sebagai pembantu ingatan.

   Evidens PBD: Senarai semak lisan: ayat yang dapat disebut dengan bimbingan

   SP disasar: 1.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menghafaz surah Al-kafirun dengan betul.

   Aktiviti: Berpasangan, murid saling memperdengarkan hafazan surah al-Kafirun ayat demi ayat. Rakan menyemak dengan kad ayat dan menepuk meja sekali jika terlupa atau tersilap sebutan. Kemudian pasangan bertukar peranan, masa 12 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian pasangan dan kad semakan hafazan

   SP disasar: 1.3.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menghafaz surah Al-kafirun dengan betul dan bertajwid.

   Aktiviti: Murid memperdengarkan hafazan penuh surah al-Kafirun kepada guru dengan sebutan makhraj dan tajwid yang betul, kemudian membacanya dalam solat berjemaah mudah di surau atau sudut solat kelas. Guru menyemak bacaan menggunakan senarai semak ringkas.

   Evidens PBD: Tasmik guru dan senarai semak bacaan dalam solat

   SP disasar: 1.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menghafaz surah Al-kafirun dengan betul dan bertajwid serta mengamalkan bacaannya.

   Aktiviti: Murid menghafaz surah al-Kafirun mengikut jadual mingguan: satu ayat sehari dan ulang kaji semua ayat setiap pagi sebelum kelas bermula. Kad iltizam ditandatangani guru atau ibu bapa. Pada hari Jumaat murid memperdengarkan hafazan secara bersungguh-sungguh.

   Evidens PBD: Kad iltizam harian dan tasmik hari Jumaat

   SP disasar: 1.3.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menghafaz surah Al-kafirun dengan betul dan bertajwid serta melazimikan bacaannya secara beradab.

   Aktiviti: Murid mencatat dalam buku jurnal waktu hafazan surah al-Kafirun diulang selama dua minggu, termasuk selepas solat dan sebelum tidur, dan menceritakan cabaran yang dihadapi serta cara mengatasinya. Guru menguji hafazan tanpa dimaklumkan lebih awal pada akhir tempoh.

   Evidens PBD: Jurnal hafazan dua minggu dan ujian lisan mengejut guru

   SP disasar: 1.3.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menghafaz surah Al-kafirun dengan betul dan bertajwid serta mengamalkan bacaannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid yang hafaz dengan baik menjadi ketua kumpulan hafazan dan memimpin tiga rakan menghafaz surah al-Kafirun dengan kaedah yang dipelajari. Guru memerhati bacaan ketua, cara dia membetulkan rakan dan kesediaan menjadi contoh. Masa 15 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru: hafazan ketua dan kaedah membimbing rakan

   SP disasar: 1.3.1, 1.3.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menghafaz surah Al-asr dengan bimbingan.

   Aktiviti: Guru membacakan surah al-Asr (3 ayat) ayat demi ayat secara talqin; murid mengulang bersama guru lima kali dan cuba menyambung satu ayat tanpa melihat teks. Aktiviti klasikal 10 minit dengan kad ayat bergambar sebagai pembantu ingatan.

   Evidens PBD: Senarai semak lisan: ayat yang dapat disebut dengan bimbingan

   SP disasar: 1.4.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menghafaz surah Al-asr dengan betul.

   Aktiviti: Berpasangan, murid saling memperdengarkan hafazan surah al-Asr ayat demi ayat. Rakan menyemak dengan kad ayat dan menepuk meja sekali jika terlupa atau tersilap sebutan. Kemudian pasangan bertukar peranan, masa 12 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian pasangan dan kad semakan hafazan

   SP disasar: 1.4.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menghafaz surah Al-asr dengan betul dan bertajwid.

   Aktiviti: Murid memperdengarkan hafazan penuh surah al-Asr kepada guru dengan sebutan makhraj dan tajwid yang betul, kemudian membacanya dalam solat berjemaah mudah di surau atau sudut solat kelas. Guru menyemak bacaan menggunakan senarai semak ringkas.

   Evidens PBD: Tasmik guru dan senarai semak bacaan dalam solat

   SP disasar: 1.4.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menghafaz surah Al-asr dengan betul dan bertajwid serta mengamalkan bacaannya.

   Aktiviti: Murid menghafaz surah al-Asr mengikut jadual mingguan: satu ayat sehari dan ulang kaji semua ayat setiap pagi sebelum kelas bermula. Kad iltizam ditandatangani guru atau ibu bapa. Pada hari Jumaat murid memperdengarkan hafazan secara bersungguh-sungguh.

   Evidens PBD: Kad iltizam harian dan tasmik hari Jumaat

   SP disasar: 1.4.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menghafaz surah Al-asr dengan betul dan bertajwid serta melazimikan bacaannya secara beradab.

   Aktiviti: Murid mencatat dalam buku jurnal waktu hafazan surah al-Asr diulang selama dua minggu, termasuk selepas solat dan sebelum tidur, dan menceritakan cabaran yang dihadapi serta cara mengatasinya. Guru menguji hafazan tanpa dimaklumkan lebih awal pada akhir tempoh.

   Evidens PBD: Jurnal hafazan dua minggu dan ujian lisan mengejut guru

   SP disasar: 1.4.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menghafaz surah Al-asr dengan betul dan bertajwid serta mengamalkan bacaannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid yang hafaz dengan baik menjadi ketua kumpulan hafazan dan memimpin tiga rakan menghafaz surah al-Asr dengan kaedah yang dipelajari. Guru memerhati bacaan ketua, cara dia membetulkan rakan dan kesediaan menjadi contoh. Masa 15 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru: hafazan ketua dan kaedah membimbing rakan

   SP disasar: 1.4.1, 1.4.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan perkara asas tentang kefahaman surah al-fatihah.

   Aktiviti: Guru menayangkan kad pengenalan surah al-Fatihah: surah pertama, 7 ayat, diturunkan di Mekah dan dibaca dalam setiap rakaat solat. Murid menyebut semula perkara itu berpasangan dan memadankan kad dengan kenyataan yang betul dengan bimbingan guru. Masa 8 minit.

   Evidens PBD: Kad padanan maklumat al-Fatihah dan senarai semak lisan

   SP disasar: 1.5.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan kefahaman surah al-fatihah.

   Aktiviti: Murid menjelaskan erti ayat demi ayat surah al-Fatihah menggunakan kad maksud. Berpasangan, murid memadankan setiap ayat dengan maksudnya, contohnya memuji Allah Tuhan sekalian alam dan memohon petunjuk ke jalan yang lurus, kemudian membaca semula ayat itu. Masa 12 minit.

   Evidens PBD: Kad padanan ayat dan maksud serta penerangan lisan

   SP disasar: 1.5.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi kefahaman surah al-fatihah.

   Aktiviti: Dalam kumpulan, murid menghuraikan satu pengajaran daripada al-Fatihah, seperti hanya Allah tempat meminta pertolongan, dan menunjukkan cara melaksanakannya dalam kehidupan, contohnya berdoa dan berusaha. Murid membentangkan hasil kumpulan selama dua minit.

   Evidens PBD: Pembentangan kumpulan dan rubrik huraian pengajaran

   SP disasar: 1.5.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Mengaplikasi dan mengamalkan kefahaman surah al-fatihah dalam kehidupan harian.

   Aktiviti: Murid menghuraikan surah al-Fatihah dalam bentuk peta alir ringkas, lalu melengkapkan jadual semak amalan membaca al-Fatihah dengan memahami maksud dalam solat selama seminggu di rumah dan sekolah dengan bersungguh-sungguh. Ibu bapa atau guru menandatangani jadual setiap hari.

   Evidens PBD: Peta alir murid dan jadual semak amalan seminggu

   SP disasar: 1.5.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menganalisis dan beriltizam mengamalkan kefahaman surah al-fatihah dalam kehidupan harian secara beradab.

   Aktiviti: Murid menganalisis dua situasi, satu yang mengamalkan surah al-Fatihah dan satu yang mengabaikannya, kemudian membandingkan akibat seperti solat yang khusyuk atau solat yang lalai. Murid menulis komitmen peribadi dan mencatat amalan membaca al-Fatihah dengan memahami maksud dalam solat dalam jurnal selama dua minggu secara istiqamah.

   Evidens PBD: Jurnal dua minggu dan rubrik analisis perbandingan akibat

   SP disasar: 1.5.4, 1.5.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Menganalisis dan mengamalkan kefahaman surah al-fatihah dalam kehidupan harian secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus tiga pesanan ringkas tentang surah al-Fatihah (al-Fatihah wajib dibaca dalam setiap rakaat, memuji Allah, memohon petunjuk) dan membuat poster atau ucapan satu minit. Kemudian murid membimbing seorang rakan atau adik mengamalkannya. Guru memerhati teladan murid dalam tingkah laku harian.

   Evidens PBD: Poster atau ucapan murid dan pemerhatian guru terhadap teladan

   SP disasar: 1.5.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca ayat yang mengandungi bacaan nun sakinah dan tanwin dengan bimbingan.

   Aktiviti: Dengan bimbingan guru, murid mengenal pasti hukum nun sakinah dan tanwin pada kad kalimah dan memadankannya dengan lima label: izhar halqi, idgham bila ghunnah, idgham ma'al ghunnah, ikhfa dan iqlab. Murid membaca kalimah itu bersama guru. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Kad padanan hukum dan senarai semak lisan

   SP disasar: 1.6.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Membaca ayat yang mengandungi bacaan nun sakinah dan tanwin dengan betul.

   Aktiviti: Berpasangan, murid membaca kalimah dan potongan ayat yang ada nun sakinah dan tanwin dengan betul. Rakan menyemak hukum yang dibaca dengan kad hukum dan menanda bacaan yang tepat. Pasangan bertukar peranan. Masa 12 minit.

   Evidens PBD: Kad semakan rakan dan pemerhatian guru

   SP disasar: 1.6.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Membaca ayat yang mengandungi bacaan nun sakinah dan tanwin dengan betul dan bertajwid.

   Aktiviti: Murid mengaplikasi hukum tajwid dalam pembacaan al-Quran dengan membaca satu muka surat pendek daripada mushaf, menandakan lima hukum nun sakinah dan tanwin dengan pensel warna dan membacanya dengan betul serta bertajwid di hadapan guru yang menasmik bacaan.

   Evidens PBD: Rubrik bacaan dan semakan tanda hukum tajwid

   SP disasar: 1.6.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Membaca ayat yang mengandungi bacaan nun sakinah dan tanwin dengan betul dan bertajwid serta mengamalkan bacaannya.

   Aktiviti: Murid mengisi kad iltizam bacaan hukum nun sakinah dan tanwin selama seminggu; setiap hari murid membaca lima kalimah pilihan di rumah dan ibu bapa menandatangani kad. Di sekolah murid membaca semula di hadapan guru pada hari Jumaat selama 5 minit.

   Evidens PBD: Kad iltizam bertandatangan dan bacaan semula di hadapan guru

   SP disasar: 1.6.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Membaca ayat yang mengandungi bacaan nun sakinah dan tanwin dengan betul dan bertajwid serta melazimikan bacaannya secara beradab.

   Aktiviti: Murid menyimpan buku rekod bacaan dan mencatat tarikh serta kalimah hukum nun sakinah dan tanwin yang dibaca setiap hari selama dua minggu tanpa disuruh. Pada akhir tempoh murid membaca bahagian pilihan sendiri kepada guru dan menceritakan usahanya kekal membaca.

   Evidens PBD: Buku rekod dua minggu dan bacaan akhir ditasmik guru

   SP disasar: 1.6.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Membaca ayat yang mengandungi bacaan nun sakinah dan tanwin dengan betul dan bertajwid serta mengamalkan bacaannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid yang telah mahir dilantik menjadi tutor sebaya dan membimbing dua orang rakan membaca hukum nun sakinah dan tanwin selama 15 minit sambil membetulkan sebutan dengan lembut. Guru memerhati bacaan murid sebagai contoh yang baik dan cara membimbingnya.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru terhadap bacaan contoh dan bimbingan murid kepada rakan

   SP disasar: 1.6.2, 1.6.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan hadis mengasihi orang yang lebih muda dan menghormati orang yang lebih tua.

   Aktiviti: Guru menerangkan maksud hadis: bukan daripada golongan kami orang yang tidak mengasihi yang lebih muda dan tidak menghormati yang lebih tua. Murid membaca terjemahan hadis daripada kad, menyatakan maksud perkataan hadis dan kepentingannya dengan lisan. Masa 10 minit. Bacaan teks hadis ditasmik guru.

   Evidens PBD: Senarai semak lisan: maksud hadis dan terjemahan

   SP disasar: 2.1.1, 2.1.3 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan hadis mengasihi orang yang lebih muda dan menghormati orang yang lebih tua.

   Aktiviti: Berpasangan, murid membaca hadis daripada kad dengan betul dan menerangkan adab mengasihi yang muda dan menghormati yang tua dengan contoh sendiri, kemudian melakonkan satu contoh. Rakan menyemak dan guru menyoal secara lisan. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Bacaan hadis ditasmik, penerangan lisan dan pemerhatian lakonan

   SP disasar: 2.1.3, 2.1.4 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi hadis mengasihi orang yang lebih muda dan menghormati orang yang lebih tua dalam kehidupan.

   Aktiviti: Guru memberi situasi: murid melihat seorang warga emas membawa barang berat di pasar dan seorang kanak-kanak menangis kerana terjatuh. Dalam kumpulan kecil, murid memilih tindakan yang betul berkaitan hadis mengasihi orang yang lebih muda dan menghormati orang yang lebih tua daripada kad pilihan, menyusun langkahnya dan melakonkannya selama tiga minit. Kumpulan lain menyemak ketepatan tindakan.

   Evidens PBD: Pemerhatian lakonan dan rubrik ketepatan tindakan

   SP disasar: 2.1.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis hadis mengasihi orang yang lebih muda dan menghormati orang yang lebih tua serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Murid menghuraikan hadis mengasihi orang yang lebih muda dan menghormati orang yang lebih tua dalam bentuk peta alir ringkas, lalu melengkapkan jadual semak amalan menyapa dan membantu orang yang lebih tua serta menjaga adik selama seminggu di rumah dan sekolah dengan bersungguh-sungguh. Ibu bapa atau guru menandatangani jadual setiap hari.

   Evidens PBD: Peta alir murid dan jadual semak amalan seminggu

   SP disasar: 2.1.6 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Lebih muda dan menghormati orang yang lebih tua. 2.1.5 menghuraikan kesan mengasihi orang yang lebih muda dan menghormati orang yang lebih tua. 2.1.6 mengamal dan menghayati tuntutan hadis dalam kehidupan harian.

   Aktiviti: Murid menganalisis dua situasi, satu yang mengamalkan hadis mengasihi orang yang lebih muda dan menghormati orang yang lebih tua dan satu yang mengabaikannya, kemudian membandingkan akibat seperti keluarga dan masyarakat yang rukun atau perasaan kecewa dan permusuhan. Murid menulis komitmen peribadi dan mencatat amalan menyapa dan membantu orang yang lebih tua serta menjaga adik dalam jurnal selama dua minggu secara istiqamah.

   Evidens PBD: Jurnal dua minggu dan rubrik analisis perbandingan akibat

   SP disasar: 2.1.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus hadis mengasihi orang yang lebih muda dan menghormati orang yang lebih tua serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus tiga pesanan ringkas tentang hadis mengasihi orang yang lebih muda dan menghormati orang yang lebih tua (kasihi yang muda, hormati yang tua, bantu dengan lembut) dan membuat poster atau ucapan satu minit. Kemudian murid membimbing seorang rakan atau adik mengamalkannya. Guru memerhati teladan murid dalam tingkah laku harian.

   Evidens PBD: Poster atau ucapan murid dan pemerhatian guru terhadap teladan

   SP disasar: 2.1.5, 2.1.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan nama Allah al-'Alim dan nama Allah al-hakim.

   Aktiviti: Guru menayangkan tiga kad bergambar tentang nama Allah al-Alim dan al-Hakim: al-Alim bermaksud Maha Mengetahui, al-Hakim bermaksud Maha Bijaksana dan Allah mengetahui yang nyata dan yang tersembunyi. Secara berpasangan, murid menyebut dan memadankan setiap kad dengan perkataan yang betul, kemudian beberapa pasangan menyebut semula di hadapan kelas. Masa 8 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak lisan: murid menyatakan tiga perkara dengan betul

   SP disasar: 3.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan nama Allah al-'Alim dan nama Allah al-hakim.

   Aktiviti: Murid membaca maksud dalil naqli tentang Allah Maha Mengetahui dan Maha Bijaksana daripada kad bacaan dan menjelaskan maksud al-Alim dan al-Hakim dengan ayat sendiri kepada rakan. Rakan menilai penerangan dengan senarai semak. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Bacaan maksud dalil dan senarai semak penerangan

   SP disasar: 3.1.1, 3.1.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi nama Allah al-'Alim dan nama Allah al-hakim.

   Aktiviti: Murid menghuraikan kesan beriman dengan nama Allah al-Alim dan al-Hakim dengan menyusun kad sebab dan akibat dalam situasi biasa, contohnya jujur ketika tiada sesiapa melihat kerana Allah Maha Mengetahui, dan bersabar kerana Allah Maha Bijaksana. Masa 12 minit.

   Evidens PBD: Susunan kad sebab akibat dan penerangan lisan

   SP disasar: 3.1.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis nama Allah al-'Alim dan nama Allah al-hakim serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Murid menghuraikan nama Allah al-Alim dan al-Hakim dalam bentuk peta alir ringkas, lalu melengkapkan jadual semak amalan bersyukur, bersabar dan jujur walaupun tidak dilihat selama seminggu di rumah dan sekolah dengan bersungguh-sungguh. Ibu bapa atau guru menandatangani jadual setiap hari.

   Evidens PBD: Peta alir murid dan jadual semak amalan seminggu

   SP disasar: 3.1.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai nama Allah al-'Alim dan nama Allah al-hakim serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Murid menganalisis dua situasi, satu yang mengamalkan nama Allah al-Alim dan al-Hakim dan satu yang mengabaikannya, kemudian membandingkan akibat seperti hati yang sabar dan bersyukur atau hati yang menyalahkan takdir. Murid menulis komitmen peribadi dan mencatat amalan bersyukur, bersabar dan jujur walaupun tidak dilihat dalam jurnal selama dua minggu secara istiqamah.

   Evidens PBD: Jurnal dua minggu dan rubrik analisis perbandingan akibat

   SP disasar: 3.1.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus nama Allah al-ilm dan nama Allah al-hakim serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus tiga pesanan ringkas tentang nama Allah al-Alim dan al-Hakim (Allah Maha Mengetahui, Allah Maha Bijaksana, bersyukur dan bersabar) dan membuat poster atau ucapan satu minit. Kemudian murid membimbing seorang rakan atau adik mengamalkannya. Guru memerhati teladan murid dalam tingkah laku harian.

   Evidens PBD: Poster atau ucapan murid dan pemerhatian guru terhadap teladan

   SP disasar: 3.1.3, 3.1.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan konsep beriman dengan kitab.

   Aktiviti: Murid memadankan nama kitab dengan nama rasul yang menerimanya menggunakan kad: Taurat, Zabur, Injil dan al-Quran. Murid menyebut pengertian kitab iaitu wahyu Allah yang diturunkan kepada rasul. Murid menyatakan konsep beriman dengan kitab secara lisan dengan bimbingan guru. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Kad padanan kitab dan rasul serta senarai semak lisan

   SP disasar: 3.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan konsep beriman dengan kitab.

   Aktiviti: Murid menerangkan kepada rakan sebelah tentang Taurat kepada Nabi Musa AS dan Zabur kepada Nabi Daud AS dan Injil kepada Nabi Isa AS dengan ayat sendiri, kemudian menunjukkan atau melakonkan satu daripadanya. Rakan menilai dengan senarai semak ringkas dan guru menyoal secara lisan. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Soal jawab lisan dan senarai semak penerangan murid

   SP disasar: 3.2.1, 3.2.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi konsep beriman dengan kitab.

   Aktiviti: Guru memberi situasi: rakan jarang membuka al-Quran di rumah kerana sibuk bermain permainan dalam talian. Dalam kumpulan kecil, murid memilih tindakan yang betul berkaitan beriman dengan kitab daripada kad pilihan, menyusun langkahnya dan melakonkannya selama tiga minit. Kumpulan lain menyemak ketepatan tindakan.

   Evidens PBD: Pemerhatian lakonan dan rubrik ketepatan tindakan

   SP disasar: 3.2.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis konsep beriman dengan kitab serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Murid menghuraikan beriman dengan kitab dalam bentuk peta alir ringkas, lalu melengkapkan jadual semak amalan membaca dan memahami sedikit al-Quran setiap hari selama seminggu di rumah dan sekolah dengan bersungguh-sungguh. Ibu bapa atau guru menandatangani jadual setiap hari.

   Evidens PBD: Peta alir murid dan jadual semak amalan seminggu

   SP disasar: 3.2.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai konsep beriman dengan kitab serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Murid menganalisis dua situasi, satu yang mengamalkan beriman dengan kitab dan satu yang mengabaikannya, kemudian membandingkan akibat seperti hati yang tenang dengan petunjuk atau hati yang jauh daripada panduan. Murid menulis komitmen peribadi dan mencatat amalan membaca dan memahami sedikit al-Quran setiap hari dalam jurnal selama dua minggu secara istiqamah.

   Evidens PBD: Jurnal dua minggu dan rubrik analisis perbandingan akibat

   SP disasar: 3.2.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus konsep beriman dengan kitab dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus tiga pesanan ringkas tentang beriman dengan kitab (al-Quran panduan hidup, kitab terdahulu daripada Allah, baca dan amalkan) dan membuat poster atau ucapan satu minit. Kemudian murid membimbing seorang rakan atau adik mengamalkannya. Guru memerhati teladan murid dalam tingkah laku harian.

   Evidens PBD: Poster atau ucapan murid dan pemerhatian guru terhadap teladan

   SP disasar: 3.2.4, 3.2.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan konsep bersuci daripada hadas besar.

   Aktiviti: Guru menayangkan kad hadas kecil dan hadas besar. Murid menyatakan maksud hadas dan mengasingkan kad ke dalam dua kumpulan, kemudian menyebut hukum bersuci daripada hadas besar berdasarkan dalil naqli yang dibacakan guru. Masa 10 minit dengan bimbingan guru.

   Evidens PBD: Hasil pengasingan kad dan senarai semak lisan

   SP disasar: 4.1.1, 4.1.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan konsep bersuci daripada hadas besar.

   Aktiviti: Murid menjelaskan dengan bahasa sopan perkara yang menyebabkan berhadas besar iaitu keluar mani, haid, nifas dan wiladah, serta perkara yang dilarang seperti solat, tawaf dan menyentuh mushaf. Murid menyusun kad sebab dan larangan dalam jadual. Masa 10 minit, bimbingan guru.

   Evidens PBD: Jadual sebab dan larangan serta penerangan lisan

   SP disasar: 4.1.3, 4.1.4 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi konsep bersuci daripada hadas besar.

   Aktiviti: Dengan bimbingan guru, murid menyusun langkah mandi wajib pada kad: niat, meratakan air ke seluruh badan termasuk rambut dan kulit, kemudian melakukan peragaan dengan pakaian lengkap menggunakan boneka. Kumpulan lain menyemak langkah. Masa 12 minit.

   Evidens PBD: Susunan kad langkah dan rubrik peragaan menggunakan boneka

   SP disasar: 4.1.6 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis konsep bersuci daripada hadas besar serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Murid menghuraikan bersuci daripada hadas besar (mandi wajib) dalam bentuk peta alir ringkas, lalu melengkapkan jadual semak amalan mengambil berat tentang kebersihan dan kesucian diri selama seminggu di rumah dan sekolah dengan bersungguh-sungguh. Ibu bapa atau guru menandatangani jadual setiap hari.

   Evidens PBD: Peta alir murid dan jadual semak amalan seminggu

   SP disasar: 4.1.6, 4.1.7 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai konsep bersuci daripada hadas besar serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Murid menganalisis dua situasi, satu yang mengamalkan bersuci daripada hadas besar (mandi wajib) dan satu yang mengabaikannya, kemudian membandingkan akibat seperti ibadah yang sah dan badan bersih atau ibadah yang tidak sah. Murid menulis komitmen peribadi dan mencatat amalan mengambil berat tentang kebersihan dan kesucian diri dalam jurnal selama dua minggu secara istiqamah.

   Evidens PBD: Jurnal dua minggu dan rubrik analisis perbandingan akibat

   SP disasar: 4.1.6 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus konsep bersuci daripada hadas besar serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus tiga pesanan ringkas tentang bersuci daripada hadas besar (mandi wajib) (hadas besar perlu mandi wajib, niat dan ratakan air ke seluruh badan, jaga kesucian) dan membuat poster atau ucapan satu minit. Kemudian murid membimbing seorang rakan atau adik mengamalkannya. Guru memerhati teladan murid dalam tingkah laku harian.

   Evidens PBD: Poster atau ucapan murid dan pemerhatian guru terhadap teladan

   SP disasar: 4.1.6, 4.1.7 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan perkara yang membatalkan solat.

   Aktiviti: Guru menayangkan kad perkara yang membatalkan solat dan yang tidak membatalkannya. Murid menyatakan dan mengasingkan kad ke dalam bakul batal dan tidak batal, contohnya bercakap dengan sengaja dan makan, atau menggaru perlahan. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Hasil pengasingan kad dan senarai semak lisan

   SP disasar: 4.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan perkara yang membatalkan solat.

   Aktiviti: Murid menilai situasi gambar: beberapa murid sedang solat dalam keadaan berbeza. Murid memberi pendapat sama ada solat itu batal dan menjelaskan sebabnya dengan ayat sendiri. Rakan menyemak jawapan. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Lembaran kerja penilaian situasi dan soal jawab lisan

   SP disasar: 4.2.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengenal pasti perkara yang membatalkan solat.

   Aktiviti: Guru memberi situasi: ketika solat jemaah murid ketawa dan bergerak banyak apabila rakan di sebelah membuat lucu. Dalam kumpulan kecil, murid memilih tindakan yang betul berkaitan perkara yang membatalkan solat daripada kad pilihan, menyusun langkahnya dan melakonkannya selama tiga minit. Kumpulan lain menyemak ketepatan tindakan.

   Evidens PBD: Pemerhatian lakonan dan rubrik ketepatan tindakan

   SP disasar: 4.2.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis perkara yang membatalkan solat dan mengamalkannya.

   Aktiviti: Murid menghuraikan perkara yang membatalkan solat dalam bentuk peta alir ringkas, lalu melengkapkan jadual semak amalan menjaga khusyuk dan tidak bergurau ketika solat selama seminggu di rumah dan sekolah dengan bersungguh-sungguh. Ibu bapa atau guru menandatangani jadual setiap hari.

   Evidens PBD: Peta alir murid dan jadual semak amalan seminggu

   SP disasar: 4.2.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai perkara yang membatalkan solat dan mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Murid menganalisis dua situasi, satu yang mengamalkan perkara yang membatalkan solat dan satu yang mengabaikannya, kemudian membandingkan akibat seperti solat yang sempurna atau solat yang batal dan perlu diulang. Murid menulis komitmen peribadi dan mencatat amalan menjaga khusyuk dan tidak bergurau ketika solat dalam jurnal selama dua minggu secara istiqamah.

   Evidens PBD: Jurnal dua minggu dan rubrik analisis perbandingan akibat

   SP disasar: 4.2.1, 4.2.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Mengaplikasi solat dengan sempurna secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus tiga pesanan ringkas tentang perkara yang membatalkan solat (tahu perkara pembatal solat, khusyuk, ulang solat jika batal) dan membuat poster atau ucapan satu minit. Kemudian murid membimbing seorang rakan atau adik mengamalkannya. Guru memerhati teladan murid dalam tingkah laku harian.

   Evidens PBD: Poster atau ucapan murid dan pemerhatian guru terhadap teladan

   SP disasar: 4.2.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan perkara sunnah ab'ad dan sunnah haiat.

   Aktiviti: Guru menayangkan kad perkara sunat dalam solat. Murid memadankan kad dengan label sunnah ab'ad atau sunnah haiat, contohnya tasyahud awal bagi ab'ad dan doa iftitah bagi haiat, kemudian menyebut pengertian kedua-duanya secara lisan. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Kad padanan jenis sunnah dan senarai semak lisan

   SP disasar: 4.3.1, 4.3.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan perkara sunnah ab'ad dan sunnah haiat.

   Aktiviti: Murid menerangkan kepada rakan sebelah tentang tasyahud awal dan duduknya dan selawat ke atas Nabi pada tasyahud awal dengan ayat sendiri, kemudian menunjukkan atau melakonkan satu daripadanya. Rakan menilai dengan senarai semak ringkas dan guru menyoal secara lisan. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Soal jawab lisan dan senarai semak penerangan murid

   SP disasar: 4.3.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi perkara sunnah ab'ad dan sunnah haiat dalam kehidupan.

   Aktiviti: Guru memberi situasi: murid terlupa duduk tasyahud awal dan sedar sebelum bangun berdiri sepenuhnya. Dalam kumpulan kecil, murid memilih tindakan yang betul berkaitan sunnah ab'ad dan sunnah haiat dalam solat daripada kad pilihan, menyusun langkahnya dan melakonkannya selama tiga minit. Kumpulan lain menyemak ketepatan tindakan.

   Evidens PBD: Pemerhatian lakonan dan rubrik ketepatan tindakan

   SP disasar: 4.3.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis perkara sunnah ab'ad dan sunnah haiat serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Murid menerangkan perkara yang perlu dilakukan jika meninggalkan sunnah ab'ad, iaitu sujud sahwi sebelum salam. Murid melengkapkan jadual semak amalan sunnah dalam solat selama seminggu di rumah dan sekolah dengan bersungguh-sungguh. Ibu bapa atau guru menandatangani jadual.

   Evidens PBD: Jadual semak seminggu dan penerangan lisan murid

   SP disasar: 4.3.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai perkara sunnah ab'ad dan sunnah haiat serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Murid menganalisis dua situasi, satu yang mengamalkan sunnah ab'ad dan sunnah haiat dalam solat dan satu yang mengabaikannya, kemudian membandingkan akibat seperti solat yang lebih sempurna atau kekurangan yang perlu diganti. Murid menulis komitmen peribadi dan mencatat amalan melakukan sunnah dalam solat dengan teliti dalam jurnal selama dua minggu secara istiqamah.

   Evidens PBD: Jurnal dua minggu dan rubrik analisis perbandingan akibat

   SP disasar: 4.3.4, 4.3.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus perkara sunnah ab'ad dan sunnah haiat serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus tiga pesanan ringkas tentang sunnah ab'ad dan sunnah haiat dalam solat (sunnah ab'ad diganti dengan sujud sahwi, haiat tidak perlu, amalkan sunnah) dan membuat poster atau ucapan satu minit. Kemudian murid membimbing seorang rakan atau adik mengamalkannya. Guru memerhati teladan murid dalam tingkah laku harian.

   Evidens PBD: Poster atau ucapan murid dan pemerhatian guru terhadap teladan

   SP disasar: 4.3.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan peristiwa penerimaan wahyu pertama Nabi Muhammad SAW.

   Aktiviti: Guru menyatakan maksud wahyu iaitu perkhabaran daripada Allah kepada nabi dan rasul. Murid menyusun kad peristiwa penerimaan wahyu pertama ikut tertib tanpa gambar Nabi, iaitu baginda di Gua Hira, Jibril datang, perintah membaca dan baginda pulang. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Susunan kad peristiwa dan senarai semak lisan

   SP disasar: 5.1.1, 5.1.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan peristiwa penerimaan wahyu pertama Nabi Muhammad SAW.

   Aktiviti: Murid menerangkan kepada rakan sebelah tentang wahyu pertama diterima di Gua Hira dan Malaikat Jibril menyampaikan ayat pertama dengan ayat sendiri, kemudian menunjukkan atau melakonkan satu daripadanya. Rakan menilai dengan senarai semak ringkas dan guru menyoal secara lisan. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Soal jawab lisan dan senarai semak penerangan murid

   SP disasar: 5.1.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi iktibar daripada peristiwa penerimaan wahyu pertama Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan.

   Aktiviti: Guru memberi situasi: murid malas membaca al-Quran dan buku kerana berasa letih selepas bermain. Dalam kumpulan kecil, murid memilih tindakan yang betul berkaitan penerimaan wahyu pertama Nabi Muhammad SAW daripada kad pilihan, menyusun langkahnya dan melakonkannya selama tiga minit. Kumpulan lain menyemak ketepatan tindakan.

   Evidens PBD: Pemerhatian lakonan dan rubrik ketepatan tindakan

   SP disasar: 5.1.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis iktibar daripada peristiwa penerimaan wahyu pertama Nabi Muhammad SAW dan mengamalkannya.

   Aktiviti: Murid menghuraikan penerimaan wahyu pertama Nabi Muhammad SAW dalam bentuk peta alir ringkas, lalu melengkapkan jadual semak amalan membaca al-Quran dan buku setiap hari selama seminggu di rumah dan sekolah dengan bersungguh-sungguh. Ibu bapa atau guru menandatangani jadual setiap hari.

   Evidens PBD: Peta alir murid dan jadual semak amalan seminggu

   SP disasar: 5.1.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai iktibar daripada peristiwa penerimaan wahyu pertama Nabi Muhammad SAW dan mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Murid menganalisis dua situasi, satu yang mengamalkan penerimaan wahyu pertama Nabi Muhammad SAW dan satu yang mengabaikannya, kemudian membandingkan akibat seperti ilmu bertambah dan hati tenang atau ilmu tidak bertambah. Murid menulis komitmen peribadi dan mencatat amalan membaca al-Quran dan buku setiap hari dalam jurnal selama dua minggu secara istiqamah.

   Evidens PBD: Jurnal dua minggu dan rubrik analisis perbandingan akibat

   SP disasar: 5.1.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus iktibar daripada peristiwa penerimaan wahyu pertama Nabi Muhammad SAW dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus tiga pesanan ringkas tentang penerimaan wahyu pertama Nabi Muhammad SAW (wahyu pertama menyuruh membaca, al-Quran panduan hidup, kita perlu berilmu) dan membuat poster atau ucapan satu minit. Kemudian murid membimbing seorang rakan atau adik mengamalkannya. Guru memerhati teladan murid dalam tingkah laku harian.

   Evidens PBD: Poster atau ucapan murid dan pemerhatian guru terhadap teladan

   SP disasar: 5.1.4, 5.1.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan keunggulan sifat tabligh Nabi Muhammad SAW

   Aktiviti: Guru menceritakan kisah baginda berdakwah secara terang-terangan di Bukit Safa tanpa lakonan Nabi. Murid menyatakan keunggulan sifat tabligh dengan memilih kad ciri sifat tabligh baginda dan menyebut satu contoh kisah berkenaan. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Kad pilihan ciri tabligh dan senarai semak lisan

   SP disasar: 5.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan keunggulan sifat tabligh Nabi Muhammad SAW

   Aktiviti: Murid menerangkan kepada rakan sebelah tentang baginda menyampaikan ajaran Allah dengan jelas dan baginda berdakwah dengan sabar dengan ayat sendiri, kemudian menunjukkan atau melakonkan satu daripadanya. Rakan menilai dengan senarai semak ringkas dan guru menyoal secara lisan. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Soal jawab lisan dan senarai semak penerangan murid

   SP disasar: 5.2.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasikan keunggulan sifat tabligh Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan.

   Aktiviti: Guru memberi situasi: murid mengetahui rakan tidak menutup aurat dengan betul semasa solat dan hendak menegurnya. Dalam kumpulan kecil, murid memilih tindakan yang betul berkaitan sifat tabligh Nabi Muhammad SAW daripada kad pilihan, menyusun langkahnya dan melakonkannya selama tiga minit. Kumpulan lain menyemak ketepatan tindakan.

   Evidens PBD: Pemerhatian lakonan dan rubrik ketepatan tindakan

   SP disasar: 5.2.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis keunggulan sifat tabligh Nabi Muhammad SAW dan mengamalkannya dalam kehidupan.

   Aktiviti: Murid menghuraikan sifat tabligh Nabi Muhammad SAW dalam bentuk peta alir ringkas, lalu melengkapkan jadual semak amalan menyampaikan nasihat baik dengan cara berhikmah selama seminggu di rumah dan sekolah dengan bersungguh-sungguh. Ibu bapa atau guru menandatangani jadual setiap hari.

   Evidens PBD: Peta alir murid dan jadual semak amalan seminggu

   SP disasar: 5.2.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai keunggulan sifat tabligh Nabi Muhammad SAW dan mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Murid menganalisis dua situasi, satu yang mengamalkan sifat tabligh Nabi Muhammad SAW dan satu yang mengabaikannya, kemudian membandingkan akibat seperti rakan yang faham dan berubah atau rakan yang tersinggung dan menjauhi. Murid menulis komitmen peribadi dan mencatat amalan menyampaikan nasihat baik dengan cara berhikmah dalam jurnal selama dua minggu secara istiqamah.

   Evidens PBD: Jurnal dua minggu dan rubrik analisis perbandingan akibat

   SP disasar: 5.2.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus keunggulan sifat tabligh Nabi Muhammad SAW dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus tiga pesanan ringkas tentang sifat tabligh Nabi Muhammad SAW (sampaikan kebaikan, tegur dengan lembut, sabar berdakwah) dan membuat poster atau ucapan satu minit. Kemudian murid membimbing seorang rakan atau adik mengamalkannya. Guru memerhati teladan murid dalam tingkah laku harian.

   Evidens PBD: Poster atau ucapan murid dan pemerhatian guru terhadap teladan

   SP disasar: 5.2.2, 5.2.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan iktibar dan meneladani keperibadian Nabi Muhammad SAW.

   Aktiviti: Guru membezakan cara hidup masyarakat Arab sebelum baginda diangkat menjadi rasul dengan keperibadian baginda yang jujur. Murid memadankan kad ciri masyarakat dengan ciri keperibadian baginda dalam jadual dua lajur dan menyebutnya dengan bimbingan guru. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Jadual dua lajur dan senarai semak lisan

   SP disasar: 5.3.1, 5.3.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan iktibar dan meneladani keperibadian Nabi Muhammad SAW.

   Aktiviti: Murid menerangkan kepada rakan sebelah tentang masyarakat Arab sebelum baginda diangkat menjadi rasul dan baginda jujur dan terkenal sebagai al-Amin dengan ayat sendiri, kemudian menunjukkan atau melakonkan satu daripadanya. Rakan menilai dengan senarai semak ringkas dan guru menyoal secara lisan. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Soal jawab lisan dan senarai semak penerangan murid

   SP disasar: 5.3.2, 5.3.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi iktibar dan meneladani keperibadian Nabi Muhammad SAW.

   Aktiviti: Guru memberi situasi: rakan di kelas diejek kerana berbeza pendapat dan murid hendak mempertahankannya dengan sabar. Dalam kumpulan kecil, murid memilih tindakan yang betul berkaitan keperibadian Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan bermasyarakat daripada kad pilihan, menyusun langkahnya dan melakonkannya selama tiga minit. Kumpulan lain menyemak ketepatan tindakan.

   Evidens PBD: Pemerhatian lakonan dan rubrik ketepatan tindakan

   SP disasar: 5.3.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis iktibar dan meneladani keperibadian Nabi Muhammad SAW.

   Aktiviti: Murid menghuraikan keperibadian Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan bermasyarakat dalam bentuk peta alir ringkas, lalu melengkapkan jadual semak amalan bersabar dan bersikap jujur dalam bermasyarakat selama seminggu di rumah dan sekolah dengan bersungguh-sungguh. Ibu bapa atau guru menandatangani jadual setiap hari.

   Evidens PBD: Peta alir murid dan jadual semak amalan seminggu

   SP disasar: 5.3.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai iktibar dan meneladani keperibadian Nabi Muhammad SAW serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Murid menganalisis dua situasi, satu yang mengamalkan keperibadian Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan bermasyarakat dan satu yang mengabaikannya, kemudian membandingkan akibat seperti masyarakat yang harmoni atau perselisihan yang berpanjangan. Murid menulis komitmen peribadi dan mencatat amalan bersabar dan bersikap jujur dalam bermasyarakat dalam jurnal selama dua minggu secara istiqamah.

   Evidens PBD: Jurnal dua minggu dan rubrik analisis perbandingan akibat

   SP disasar: 5.3.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus iktibar dan meneladani keperibadian Nabi Muhammad SAW serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus tiga pesanan ringkas tentang keperibadian Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan bermasyarakat (bersabar, jujur, tidak membalas keburukan dengan keburukan) dan membuat poster atau ucapan satu minit. Kemudian murid membimbing seorang rakan atau adik mengamalkannya. Guru memerhati teladan murid dalam tingkah laku harian.

   Evidens PBD: Poster atau ucapan murid dan pemerhatian guru terhadap teladan

   SP disasar: 5.3.4, 5.3.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan konsep adab tidur mengikut sunnah Rasul Allah SAW.

   Aktiviti: Guru menayangkan tiga kad bergambar tentang adab tidur: berwuduk dan membaca doa sebelum tidur, mengiring ke sebelah kanan dan tidur awal dan bangun awal. Secara berpasangan, murid menyebut dan memadankan setiap kad dengan perkataan yang betul, kemudian beberapa pasangan menyebut semula di hadapan kelas. Masa 8 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak lisan: murid menyatakan tiga perkara dengan betul

   SP disasar: 6.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan konsep adab tidur mengikut sunnah Rasul Allah SAW.

   Aktiviti: Murid membaca doa sebelum tidur daripada kad dan menjelaskan pelaksanaan qailulah iaitu tidur sebentar pada waktu tengah hari serta kepentingannya. Berpasangan, murid membincangkan satu adab tidur yang mudah diamalkan dan menyebutnya kepada kelas. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Bacaan doa ditasmik dan penerangan lisan

   SP disasar: 6.1.1, 6.1.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Menunjuk konsep cara adab tidur mengikut sunnah Rasul Allah SAW.

   Aktiviti: Murid menyusun kad adab tidur mengikut tertib daripada berwuduk hingga tidur, kemudian melakonkan langkah tersebut dalam kumpulan kecil tanpa baring di lantai sebenar. Kumpulan lain menyemak ketepatan. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Susunan kad adab dan rubrik lakonan

   SP disasar: 6.1.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Menganalisis konsep adab tidur mengikut sunnah Rasul Allah SAW serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Murid menghuraikan adab tidur dalam bentuk peta alir ringkas, lalu melengkapkan jadual semak amalan berdoa, berwuduk dan tidur awal selama seminggu di rumah dan sekolah dengan bersungguh-sungguh. Ibu bapa atau guru menandatangani jadual setiap hari.

   Evidens PBD: Peta alir murid dan jadual semak amalan seminggu

   SP disasar: 6.1.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Menilai konsep adab tidur mengikut sunnah Rasul Allah SAW serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Murid menganalisis dua situasi, satu yang mengamalkan adab tidur dan satu yang mengabaikannya, kemudian membandingkan akibat seperti tidur yang nyenyak dan bangun segar atau badan letih dan lewat ke sekolah. Murid menulis komitmen peribadi dan mencatat amalan berdoa, berwuduk dan tidur awal dalam jurnal selama dua minggu secara istiqamah.

   Evidens PBD: Jurnal dua minggu dan rubrik analisis perbandingan akibat

   SP disasar: 6.1.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus konsep adab tidur mengikut sunnah Rasul Allah SAW serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus tiga pesanan ringkas tentang adab tidur (tidur dengan doa, tidur awal, qailulah menyegarkan badan) dan membuat poster atau ucapan satu minit. Kemudian murid membimbing seorang rakan atau adik mengamalkannya. Guru memerhati teladan murid dalam tingkah laku harian.

   Evidens PBD: Poster atau ucapan murid dan pemerhatian guru terhadap teladan

   SP disasar: 6.1.4, 6.1.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan konsep adab menuntut ilmu.

   Aktiviti: Guru menayangkan kad ilmu fardu ain dan ilmu fardu kifayah. Murid mengasingkan kad ke dalam dua kumpulan, contohnya cara solat bagi fardu ain dan perubatan bagi fardu kifayah, dan menyebut kepentingan menuntut ilmu secara lisan. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Hasil pengasingan kad dan senarai semak lisan

   SP disasar: 6.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan konsep adab menuntut ilmu.

   Aktiviti: Murid menerangkan kepada rakan sebelah tentang ikhlas kerana Allah dan menghormati guru dan memberi tumpuan dengan ayat sendiri, kemudian menunjukkan atau melakonkan satu daripadanya. Rakan menilai dengan senarai semak ringkas dan guru menyoal secara lisan. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Soal jawab lisan dan senarai semak penerangan murid

   SP disasar: 6.2.1, 6.2.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi konsep adab menuntut ilmu.

   Aktiviti: Guru memberi situasi: seorang murid memotong cakap guru dan bermain ketika guru mengajar. Dalam kumpulan kecil, murid memilih tindakan yang betul berkaitan adab menuntut ilmu daripada kad pilihan, menyusun langkahnya dan melakonkannya selama tiga minit. Kumpulan lain menyemak ketepatan tindakan.

   Evidens PBD: Pemerhatian lakonan dan rubrik ketepatan tindakan

   SP disasar: 6.2.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Mengaplikasi konsep adab menuntut ilmu serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Murid menghuraikan adab menuntut ilmu dalam bentuk peta alir ringkas, lalu melengkapkan jadual semak amalan menghormati guru dan menyiapkan kerja sekolah selama seminggu di rumah dan sekolah dengan bersungguh-sungguh. Ibu bapa atau guru menandatangani jadual setiap hari.

   Evidens PBD: Peta alir murid dan jadual semak amalan seminggu

   SP disasar: 6.2.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Mengaplikasi konsep adab menuntut ilmu serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Murid menganalisis dua situasi, satu yang mengamalkan adab menuntut ilmu dan satu yang mengabaikannya, kemudian membandingkan akibat seperti ilmu yang berkat dan diingati atau ilmu yang mudah hilang. Murid menulis komitmen peribadi dan mencatat amalan menghormati guru dan menyiapkan kerja sekolah dalam jurnal selama dua minggu secara istiqamah.

   Evidens PBD: Jurnal dua minggu dan rubrik analisis perbandingan akibat

   SP disasar: 6.2.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus konsep adab menuntut ilmu serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus tiga pesanan ringkas tentang adab menuntut ilmu (ikhlas, hormat guru, tumpu dan bertanya dengan sopan) dan membuat poster atau ucapan satu minit. Kemudian murid membimbing seorang rakan atau adik mengamalkannya. Guru memerhati teladan murid dalam tingkah laku harian.

   Evidens PBD: Poster atau ucapan murid dan pemerhatian guru terhadap teladan

   SP disasar: 6.2.4, 6.2.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan konsep adab terhadap Allah melalui syukur sebagai bukti mentaatinya.

   Aktiviti: Guru menayangkan tiga kad bergambar tentang adab terhadap Allah melalui syukur: bersyukur dengan hati, mengucapkan alhamdulillah dan menggunakan nikmat untuk kebaikan. Secara berpasangan, murid menyebut dan memadankan setiap kad dengan perkataan yang betul, kemudian beberapa pasangan menyebut semula di hadapan kelas. Masa 8 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak lisan: murid menyatakan tiga perkara dengan betul

   SP disasar: 6.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan konsep adab terhadap Allah melalui syukur sebagai bukti mentaatinya.

   Aktiviti: Murid membaca maksud dalil naqli yang berkaitan syukur daripada kad bacaan. Murid menjelaskan tiga cara bersyukur: dengan hati, lisan dan perbuatan, serta menulis contoh bagi setiap cara pada carta. Rakan menyemak carta. Masa 12 minit.

   Evidens PBD: Bacaan maksud dalil dan carta cara bersyukur

   SP disasar: 6.3.1, 6.3.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi konsep adab terhadap Allah melalui syukur sebagai bukti mentaatinya.

   Aktiviti: Guru memberi situasi: murid menerima bekal makanan yang sedikit tetapi melihat rakan tidak membawa bekal. Dalam kumpulan kecil, murid memilih tindakan yang betul berkaitan adab terhadap Allah melalui syukur daripada kad pilihan, menyusun langkahnya dan melakonkannya selama tiga minit. Kumpulan lain menyemak ketepatan tindakan.

   Evidens PBD: Pemerhatian lakonan dan rubrik ketepatan tindakan

   SP disasar: 6.3.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Mengaplikasi konsep adab terhadap Allah melalui syukur sebagai bukti mentaatinya serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Murid menghuraikan adab terhadap Allah melalui syukur dalam bentuk peta alir ringkas, lalu melengkapkan jadual semak amalan mengucap alhamdulillah dan berkongsi nikmat selama seminggu di rumah dan sekolah dengan bersungguh-sungguh. Ibu bapa atau guru menandatangani jadual setiap hari.

   Evidens PBD: Peta alir murid dan jadual semak amalan seminggu

   SP disasar: 6.3.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Mengaplikasi konsep adab terhadap Allah melalui syukur sebagai bukti mentaatinya serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Murid menganalisis dua situasi, satu yang mengamalkan adab terhadap Allah melalui syukur dan satu yang mengabaikannya, kemudian membandingkan akibat seperti hati yang puas dan nikmat bertambah atau hati yang tamak. Murid menulis komitmen peribadi dan mencatat amalan mengucap alhamdulillah dan berkongsi nikmat dalam jurnal selama dua minggu secara istiqamah.

   Evidens PBD: Jurnal dua minggu dan rubrik analisis perbandingan akibat

   SP disasar: 6.3.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus konsep adab terhadap Allah melalui syukur sebagai bukti mentaatinya serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus tiga pesanan ringkas tentang adab terhadap Allah melalui syukur (syukur dengan hati, lisan dan perbuatan, kongsi nikmat) dan membuat poster atau ucapan satu minit. Kemudian murid membimbing seorang rakan atau adik mengamalkannya. Guru memerhati teladan murid dalam tingkah laku harian.

   Evidens PBD: Poster atau ucapan murid dan pemerhatian guru terhadap teladan

   SP disasar: 6.3.4, 6.3.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Menyatakan konsep sunnah Rasul Allah SAW dalam kehidupan harian sebagai bukti mentaati dan mengasihi baginda.

   Aktiviti: Guru menayangkan tiga kad bergambar tentang mengikut sunnah Rasulullah SAW: memberi salam, mendahulukan tangan kanan dan bersiwak dan menjaga kebersihan. Secara berpasangan, murid menyebut dan memadankan setiap kad dengan perkataan yang betul, kemudian beberapa pasangan menyebut semula di hadapan kelas. Masa 8 minit.

   Evidens PBD: Senarai semak lisan: murid menyatakan tiga perkara dengan betul

   SP disasar: 6.4.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Menerangkan konsep sunnah Rasul Allah SAW dalam kehidupan harian sebagai bukti mentaati dan mengasihi baginda.

   Aktiviti: Murid menerangkan kepada rakan sebelah tentang memberi salam dan mendahulukan tangan kanan dengan ayat sendiri, kemudian menunjukkan atau melakonkan satu daripadanya. Rakan menilai dengan senarai semak ringkas dan guru menyoal secara lisan. Masa 10 minit.

   Evidens PBD: Soal jawab lisan dan senarai semak penerangan murid

   SP disasar: 6.4.1, 6.4.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Mengaplikasi konsep sunnah Rasul Allah SAW dalam kehidupan harian sebagai bukti mentaati dan mengasihi baginda.

   Aktiviti: Murid membaca maksud dalil naqli berkaitan berpegang dengan sunnah. Murid menyusun kad sunnah perkataan seperti memberi salam dan kad sunnah perbuatan seperti mendahulukan tangan kanan ke dalam dua lajur. Rakan menyemak jadual yang disiapkan. Masa 12 minit.

   Evidens PBD: Jadual dua lajur dan bacaan maksud dalil

   SP disasar: 6.4.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Mengaplikasi konsep sunnah Rasul Allah SAW dalam kehidupan harian sebagai bukti mentaati dan mengasihi baginda serta mengamalkannya.

   Aktiviti: Murid menghuraikan mengikut sunnah Rasulullah SAW dalam bentuk peta alir ringkas, lalu melengkapkan jadual semak amalan melakukan satu sunnah setiap hari selama seminggu di rumah dan sekolah dengan bersungguh-sungguh. Ibu bapa atau guru menandatangani jadual setiap hari.

   Evidens PBD: Peta alir murid dan jadual semak amalan seminggu

   SP disasar: 6.4.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Mengaplikasi konsep sunnah Rasul Allah SAW dalam kehidupan harian sebagai bukti mentaati dan mengasihi baginda serta mengamalkannya secara beradab.

   Aktiviti: Murid menganalisis dua situasi, satu yang mengamalkan mengikut sunnah Rasulullah SAW dan satu yang mengabaikannya, kemudian membandingkan akibat seperti mendapat pahala dan keberkatan atau terlepas peluang berbuat sunnah. Murid menulis komitmen peribadi dan mencatat amalan melakukan satu sunnah setiap hari dalam jurnal selama dua minggu secara istiqamah.

   Evidens PBD: Jurnal dua minggu dan rubrik analisis perbandingan akibat

   SP disasar: 6.4.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   Merumus konsep sunnah Rasul Allah SAW dalam kehidupan harian sebagai bukti mentaati dan mengasihi baginda serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

   Aktiviti: Murid merumus tiga pesanan ringkas tentang mengikut sunnah Rasulullah SAW (sunnah perkataan dan perbuatan, amalkan setiap hari, kasihi baginda) dan membuat poster atau ucapan satu minit. Kemudian murid membimbing seorang rakan atau adik mengamalkannya. Guru memerhati teladan murid dalam tingkah laku harian.

   Evidens PBD: Poster atau ucapan murid dan pemerhatian guru terhadap teladan

   SP disasar: 6.4.4, 6.4.5 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca dan menulis teks mudah dan ringkas yang mengandungi imbuhan awalan dengan bimbingan.

   Aktiviti: Guru menyebut teks mudah dan ringkas yang ada imbuhan awalan menggunakan kad Rumi: menulis, bermain, terjatuh, dibaca. Murid mengulang sebutan, kemudian menyusun kad huruf Jawi secara berpasangan untuk membentuk satu contoh yang disebut guru. Aktiviti bimbingan 10 minit dengan kad huruf besar.

   Evidens PBD: Senarai semak lisan: murid menyebut dan menyusun kad huruf dengan bimbingan

   SP disasar: 7.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Membaca dan menulis teks mudah dan ringkas yang mengandungi imbuhan awalan dengan betul.

   Aktiviti: Murid membaca dan menulis teks mudah dan ringkas yang ada imbuhan awalan pada papan kecil atau buku tulis berdasarkan contoh menulis, bermain, terjatuh, dibaca. Murid menyebut setiap suku kata Jawi sebelum menulis. Rakan menyemak bentuk huruf dan sambungan. Masa 12 minit.

   Evidens PBD: Hasil tulisan murid dan semakan rakan tentang sambungan huruf

   SP disasar: 7.1.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Membaca dan menulis teks mudah dan ringkas yang mengandungi imbuhan awalan dengan betul dan tepat.

   Aktiviti: Murid membina dan menulis teks mudah dan ringkas yang ada imbuhan awalan yang betul dan kemas pada kertas bergaris mengikut contoh menulis, bermain, terjatuh, dibaca, menyemak sambungan huruf dan baris. Guru menilai kekemasan tulisan menggunakan rubrik dan memberi teguran dengan segera.

   Evidens PBD: Rubrik kekemasan: betul, kemas dan tepat pada hasil tulisan

   SP disasar: 7.1.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Membaca dan menulis teks mudah dan ringkas yang mengandungi imbuhan awalan dengan betul, tepat dan kemas.

   Aktiviti: Murid menulis lima teks mudah dan ringkas yang ada imbuhan awalan baharu setiap hari selama seminggu dalam buku latihan Jawi, termasuk contoh seperti menulis, bermain, terjatuh, dibaca, dengan betul, kemas dan tepat secara berterusan. Guru menyemak buku setiap hari Jumaat dan memberi cop kemas.

   Evidens PBD: Buku latihan Jawi seminggu dan cop semakan guru

   SP disasar: 7.1.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Membaca dan menulis teks mudah dan ringkas yang mengandungi imbuhan awalan dengan betul, tepat dan kemas serta membudayakannya.

   Aktiviti: Murid mengumpul hasil tulisan teks mudah dan ringkas yang ada imbuhan awalan dalam portfolio Jawi selama dua minggu dan memperbaiki kesilapan yang ditandakan guru. Murid menyusun hasil terbaik ke papan paparan kelas untuk dibudayakan di sekolah secara berterusan.

   Evidens PBD: Portfolio Jawi dua minggu dan papan paparan kelas

   SP disasar: 7.1.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   ‏Membaca dan menulis teks س mudah dan ringkas yang mengandungi imbuhan اولن dengan betul، tepat dan kemas serta boleh dicontohi.

   Aktiviti: Murid yang tulisannya betul dan kemas menjadi pembimbing kepada dua rakan dan membantu mereka membaca serta menulis teks mudah dan ringkas yang ada imbuhan awalan dengan contoh menulis, bermain, terjatuh, dibaca. Guru memerhati tulisan pembimbing sebagai contoh dan kemahirannya membimbing rakan. Masa 15 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru terhadap tulisan contoh dan bimbingan kepada rakan

   SP disasar: 7.1.1, 7.1.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca dan menulis teks mudah dan ringkas yang mengandungi imbuhan akhiran dengan bimbingan.

   Aktiviti: Guru menyebut teks mudah dan ringkas yang ada imbuhan akhiran menggunakan kad Rumi: makanan, tulisan, bacaan, ajarkan. Murid mengulang sebutan, kemudian menyusun kad huruf Jawi secara berpasangan untuk membentuk satu contoh yang disebut guru. Aktiviti bimbingan 10 minit dengan kad huruf besar.

   Evidens PBD: Senarai semak lisan: murid menyebut dan menyusun kad huruf dengan bimbingan

   SP disasar: 7.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Membaca dan menulis teks mudah dan ringkas yang mengandungi imbuhan akhiran dengan betul.

   Aktiviti: Murid membaca dan menulis teks mudah dan ringkas yang ada imbuhan akhiran pada papan kecil atau buku tulis berdasarkan contoh makanan, tulisan, bacaan, ajarkan. Murid menyebut setiap suku kata Jawi sebelum menulis. Rakan menyemak bentuk huruf dan sambungan. Masa 12 minit.

   Evidens PBD: Hasil tulisan murid dan semakan rakan tentang sambungan huruf

   SP disasar: 7.2.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Membaca dan menulis teks mudah dan ringkas yang mengandungi imbuhan akhiran dengan betul dan tepat.

   Aktiviti: Murid membina dan menulis teks mudah dan ringkas yang ada imbuhan akhiran yang betul dan kemas pada kertas bergaris mengikut contoh makanan, tulisan, bacaan, ajarkan, menyemak sambungan huruf dan baris. Guru menilai kekemasan tulisan menggunakan rubrik dan memberi teguran dengan segera.

   Evidens PBD: Rubrik kekemasan: betul, kemas dan tepat pada hasil tulisan

   SP disasar: 7.2.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Membaca dan menulis teks mudah dan ringkas yang mengandungi imbuhan akhiran dengan betul, tepat dan kemas.

   Aktiviti: Murid menulis lima teks mudah dan ringkas yang ada imbuhan akhiran baharu setiap hari selama seminggu dalam buku latihan Jawi, termasuk contoh seperti makanan, tulisan, bacaan, ajarkan, dengan betul, kemas dan tepat secara berterusan. Guru menyemak buku setiap hari Jumaat dan memberi cop kemas.

   Evidens PBD: Buku latihan Jawi seminggu dan cop semakan guru

   SP disasar: 7.2.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Membaca dan menulis teks mudah dan ringkas yang mengandungi imbuhan akhiran dengan betul, tepat dan kemas serta membudayakannya.

   Aktiviti: Murid mengumpul hasil tulisan teks mudah dan ringkas yang ada imbuhan akhiran dalam portfolio Jawi selama dua minggu dan memperbaiki kesilapan yang ditandakan guru. Murid menyusun hasil terbaik ke papan paparan kelas untuk dibudayakan di sekolah secara berterusan.

   Evidens PBD: Portfolio Jawi dua minggu dan papan paparan kelas

   SP disasar: 7.2.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   ‏Membaca dan menulis teks س mudah dan ringkas yang mengandungi imbuhan akhiran dengan betul، tepat dan kemas serta boleh dicontohi.

   Aktiviti: Murid yang tulisannya betul dan kemas menjadi pembimbing kepada dua rakan dan membantu mereka membaca serta menulis teks mudah dan ringkas yang ada imbuhan akhiran dengan contoh makanan, tulisan, bacaan, ajarkan. Guru memerhati tulisan pembimbing sebagai contoh dan kemahirannya membimbing rakan. Masa 15 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru terhadap tulisan contoh dan bimbingan kepada rakan

   SP disasar: 7.2.1, 7.2.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

1. TP1

   Membaca dan menulis teks mudah dan ringkas yang mengandungi imbuhan apitan dengan bimbingan.

   Aktiviti: Guru menyebut teks mudah dan ringkas yang ada imbuhan apitan menggunakan kad Rumi: pelajaran, keadaan, memperbaiki, kebersihan. Murid mengulang sebutan, kemudian menyusun kad huruf Jawi secara berpasangan untuk membentuk satu contoh yang disebut guru. Aktiviti bimbingan 10 minit dengan kad huruf besar.

   Evidens PBD: Senarai semak lisan: murid menyebut dan menyusun kad huruf dengan bimbingan

   SP disasar: 7.3.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
2. TP2

   Membaca dan menulis teks mudah dan ringkas yang mengandungi imbuhan apitan dengan betul.

   Aktiviti: Murid membaca dan menulis teks mudah dan ringkas yang ada imbuhan apitan pada papan kecil atau buku tulis berdasarkan contoh pelajaran, keadaan, memperbaiki, kebersihan. Murid menyebut setiap suku kata Jawi sebelum menulis. Rakan menyemak bentuk huruf dan sambungan. Masa 12 minit.

   Evidens PBD: Hasil tulisan murid dan semakan rakan tentang sambungan huruf

   SP disasar: 7.3.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
3. TP3

   Membaca dan menulis teks mudah dan ringkas yang mengandungi imbuhan apitan dengan betul dan tepat.

   Aktiviti: Murid membina dan menulis teks mudah dan ringkas yang ada imbuhan apitan yang betul dan kemas pada kertas bergaris mengikut contoh pelajaran, keadaan, memperbaiki, kebersihan, menyemak sambungan huruf dan baris. Guru menilai kekemasan tulisan menggunakan rubrik dan memberi teguran dengan segera.

   Evidens PBD: Rubrik kekemasan: betul, kemas dan tepat pada hasil tulisan

   SP disasar: 7.3.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
4. TP4

   Membaca dan menulis teks mudah dan ringkas yang mengandungi imbuhan apitan dengan betul, tepat dan kemas.

   Aktiviti: Murid menulis lima teks mudah dan ringkas yang ada imbuhan apitan baharu setiap hari selama seminggu dalam buku latihan Jawi, termasuk contoh seperti pelajaran, keadaan, memperbaiki, kebersihan, dengan betul, kemas dan tepat secara berterusan. Guru menyemak buku setiap hari Jumaat dan memberi cop kemas.

   Evidens PBD: Buku latihan Jawi seminggu dan cop semakan guru

   SP disasar: 7.3.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
5. TP5

   Membaca dan menulis teks mudah dan ringkas yang mengandungi imbuhan apitan dengan betul, tepat dan kemas serta membudayakannya.

   Aktiviti: Murid mengumpul hasil tulisan teks mudah dan ringkas yang ada imbuhan apitan dalam portfolio Jawi selama dua minggu dan memperbaiki kesilapan yang ditandakan guru. Murid menyusun hasil terbaik ke papan paparan kelas untuk dibudayakan di sekolah secara berterusan.

   Evidens PBD: Portfolio Jawi dua minggu dan papan paparan kelas

   SP disasar: 7.3.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
6. TP6

   ‏Membaca dan menulis teks س mudah dan ringkas yang mengandungi imbuhan apitan dengan betul، tepat dan kemas serta boleh dicontohi.

   Aktiviti: Murid yang tulisannya betul dan kemas menjadi pembimbing kepada dua rakan dan membantu mereka membaca serta menulis teks mudah dan ringkas yang ada imbuhan apitan dengan contoh pelajaran, keadaan, memperbaiki, kebersihan. Guru memerhati tulisan pembimbing sebagai contoh dan kemahirannya membimbing rakan. Masa 15 minit.

   Evidens PBD: Pemerhatian guru terhadap tulisan contoh dan bimbingan kepada rakan

   SP disasar: 7.3.1, 7.3.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan