2.6 Penggunaan anu.
Kita akan mengenal pasti anu dalam ayat matematik dan mewakilkan situasi harian dengan ayat matematik yang mempunyai satu anu.
SP 2.6.1Mengenal pasti anu yang melibatkan operasi asas dalam ayat matematik.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Mengenal pasti
Murid perlu mengecam anu (nilai belum diketahui) dalam ayat matematik yang mengandungi satu operasi sahaja.
- IsiApa itu anuHuraian
Anu ialah nilai yang belum diketahui, diwakili huruf atau petak kosong.
ContohDalam m + 300 = 900, anu ialah m.
- IsiCari nilai anuHuraian
Guna operasi songsang: tambah dengan tolak, darab dengan bahagi.
Contohy ÷ 4 = 250, maka y = 250 × 4 = 1 000.
NotaApakah anu?
Anu ialah nilai yang belum diketahui dalam ayat matematik. Anu boleh diwakili oleh simbol seperti petak kosong atau huruf seperti k, m atau y.
Peta alirContoh: Cari anu dalam k + 245 = 600
- Kenal pasti anu: k.
- k ditambah 245 memberi 600.
- Guna operasi songsang: k = 600 − 245.
- k = 355.
JadualMencari anu dengan operasi songsang
| Ayat matematik | Operasi songsang | Anu |
|---|---|---|
| k − 1 250 = 3 000 | 3 000 + 1 250 | k = 4 250 |
| 6 × m = 4 200 | 4 200 ÷ 6 | m = 700 |
| y ÷ 10 = 85 | 85 × 10 | y = 850 |
Peta buihAnu
SP 2.6.2Mewakilkan situasi harian melibatkan operasi asas dan satu anu kepada ayat matematik.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Mewakilkan
Murid perlu menukar situasi harian kepada ayat matematik dengan satu anu dan satu operasi asas.
- IsiPilih huruf dan operasiHuraian
Wakilkan nilai yang belum diketahui dengan huruf. Cari kata kunci untuk operasi.
ContohBeberapa biji bola ditambah 25 menjadi 80: b + 25 = 80.
- IsiTulis ayat matematikHuraian
Susun huruf, operasi dan nombor mengikut cerita.
Contoh6 bakul sama banyak berisi 1 200 biji telur: 6 × t = 1 200, maka t = 200.
Peta alirContoh: Mewakilkan situasi dengan ayat matematik
- Situasi: Ali ada beberapa biji guli. Dia mendapat 30 biji lagi. Kini dia ada 150 biji.
- Wakilkan bilangan asal guli sebagai g.
- Ayat matematik: g + 30 = 150.
- Nilai anu: g = 150 − 30 = 120.
Ingat: mnemonik & kad imbas
Mnemonik
- TTDB
- Tambah-Tolak, Darab-Bahagi: pasangan operasi songsang
Kad imbas
- Anu ialah?
- Nilai yang belum diketahui
- Anu diwakili oleh?
- Huruf atau simbol
- Songsang bagi tambah?
- Tolak
- Songsang bagi darab?
- Bahagi
Semak kefahaman
Nyatakan maksud anu dalam ayat matematik. (SP 2.6.1)
Lihat jawapan
Anu ialah nilai yang belum diketahui dan diwakili oleh huruf atau petak kosong.
Sebuah kotak berisi beberapa biji guli. Selepas 350 biji dikeluarkan, tinggal 1 250 biji. Tulis ayat matematik menggunakan anu g. (SP 2.6.2)
Lihat jawapan
Bilangan guli asal tolak 350 tinggal 1 250: g − 350 = 1 250.
9 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.
Tahap Penguasaan (TP)
| TP | Tafsiran |
|---|---|
| TP1 | Membaca ayat matematik yang melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak. |
| TP2 | Menerangkan prosedur bagi operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak. |
| TP3 | Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik yang melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak. |
| TP4 | Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak. |
| TP5 | Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak dengan pelbagai strategi. |
| TP6 | Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak secara kreatif dan inovatif. |
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
- TP1
Membaca ayat matematik yang melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.
Aktiviti: Murid mengenal kotak kosong sebagai anu dalam ayat 5 + ? = 12 menggunakan kad dan menyebut nilai yang hilang. Berpasangan, 10 minit.
Evidens PBD: Pemerhatian padanan anu dan nilai
SP disasar: 2.6.1, 2.6.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat - TP2
Menerangkan prosedur bagi operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.
Aktiviti: Murid menerangkan maksud anu dalam ayat matematik dan menulis ayat 8 × ? = 40 dari cerita pendek yang diberi. Pasangan, 15 minit.
Evidens PBD: Penerangan lisan dan ayat ditulis
SP disasar: 2.6.1, 2.6.2 · Latihan sepadan: aras Memahami - TP3
Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik yang melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.
Aktiviti: Murid mewakilkan situasi harian dengan ayat matematik satu anu dan menentukan nilai anu, kemudian menyemak kewajaran. Kumpulan, 15 minit.
Evidens PBD: Lembaran ayat matematik dengan anu
SP disasar: 2.6.1, 2.6.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi - TP4
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak.
Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: Ali ada beberapa guli, dapat 15 lagi, kini 40. Mereka tulis ayat dengan anu dan nilainya. Individu, 15 minit.
Evidens PBD: Lembaran masalah anu rutin yang disemak guru
SP disasar: 2.6.1, 2.6.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis - TP5
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak dengan pelbagai strategi.
Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah anu dengan lukisan bar dan operasi songsang, kemudian menerangkan strategi. Pasangan, 15 minit.
Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan
SP disasar: 2.6.1, 2.6.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati - TP6
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak secara kreatif dan inovatif.
Aktiviti: Murid mereka masalah harian dengan anu bagi operasi berlainan, menyelesaikan dan menukar dengan kumpulan lain. Kumpulan, 20 minit.
Evidens PBD: Rubrik masalah dicipta dan penyelesaian
SP disasar: 2.6.1, 2.6.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 52 unit Matematik Tahun 3 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.