7.2 Prisma dan bukan prisma.
Kamu akan membandingkan prisma dan bukan prisma berdasarkan permukaan, tapak, bucu dan tepi.
SP 7.2.1Membandingkan prisma dan bukan prisma berdasarkan permukaan, tapak, bucu dan tepi.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Membandingkan
Murid perlu menyatakan persamaan dan perbezaan prisma dengan bukan prisma (piramid, kon, sfera dan lain-lain) berdasarkan permukaan, tapak, bucu dan tepi.
- IsiPerbezaan tapakHuraian
Prisma ada 2 tapak yang sama dan selari; piramid dan kon ada 1 tapak; sfera tiada tapak.
ContohPrisma segi empat tepat 2 tapak, piramid segi empat 1 tapak.
- IsiPerbezaan bucu dan tepiHuraian
Bandingkan bilangan bucu dan tepi menggunakan model.
ContohPrisma segi empat tepat 8 bucu, 12 tepi; piramid segi empat 5 bucu, 8 tepi.
- IsiPersamaanHuraian
Prisma dan piramid sama-sama ada permukaan rata, bucu dan tepi.
ContohKedua-dua prisma segi empat tepat dan piramid segi empat ada tapak segi empat.
Peta buih bergandaPrisma segi empat tepat dan piramid segi empat
JadualBandingan prisma dan bukan prisma
| Bentuk | Prisma? | Sebab |
|---|---|---|
| Prisma segi tiga | Ya | Dua tapak segi tiga yang sama dan selari |
| Piramid segi empat | Bukan | Satu tapak sahaja, permukaan sisi bertemu di satu bucu |
| Kon | Bukan | Ada permukaan melengkung dan satu tapak |
| Sfera | Bukan | Tiada tapak, tiada bucu dan tepi |
Peta alirContoh: adakah piramid segi empat sebuah prisma?
- Kira tapak: hanya 1.
- Prisma perlu 2 tapak yang sama dan selari.
- Kesimpulan: piramid segi empat bukan prisma.
Ingat: mnemonik & kad imbas
Mnemonik
- DTS
- D-ua T-apak S-ama: syarat utama sesuatu bentuk ialah prisma.
Kad imbas
- Syarat prisma
- Dua tapak sama, bertentangan dan selari
- Piramid segi empat: bilangan tapak
- 1
- Piramid segi empat: bilangan tepi
- 8
- Sfera
- Bukan prisma, tiada bucu dan tepi
Semak kefahaman
Berapakah bilangan tapak bagi sebuah piramid segi empat? (SP 7.2.1)
Lihat jawapan
Piramid segi empat ada 1 tapak sahaja.
8 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.
Tahap Penguasaan (TP)
| TP | Tafsiran |
|---|---|
| TP1 | Menyatakan bentuk-bentuk prisma, poligon sekata dan paksi simetri. |
| TP2 | Menerangkan ciri-ciri prisma dan poligon sekata. |
| TP3 | • Membandingkan prisma dan bukan prisma. • Melukis paksi simetri pada bentuk dua dimensi. • Menghasilkan corak berasaskan bentuk poligon sekata. |
| TP4 | Menyelesaikan masalah rutin melibatkan ruang. |
| TP5 | Menyelesaikan masalah rutin melibatkan ruang dengan pelbagai strategi. |
| TP6 | Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan ruang secara kreatif dan inovatif. |
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
- TP1
Menyatakan bentuk-bentuk prisma, poligon sekata dan paksi simetri.
Aktiviti: Murid memadankan kad prisma dengan kad bukan prisma mengikut gambar. Berpasangan, 10 minit.
Evidens PBD: Susunan kad prisma dan bukan prisma
SP disasar: 7.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat - TP2
Menerangkan ciri-ciri prisma dan poligon sekata.
Aktiviti: Murid menerangkan ciri prisma dan bukan prisma berdasarkan permukaan, tapak, bucu dan tepi dengan model. Pasangan, 15 minit.
Evidens PBD: Penerangan lisan dengan model yang disemak guru
SP disasar: 7.2.1 · Latihan sepadan: aras Memahami - TP3
• Membandingkan prisma dan bukan prisma. • Melukis paksi simetri pada bentuk dua dimensi. • Menghasilkan corak berasaskan bentuk poligon sekata.
Aktiviti: Murid membandingkan dua model dalam jadual dan menentukan kewajaran sama ada prisma atau bukan prisma. Kumpulan, 15 minit.
Evidens PBD: Jadual perbandingan model yang disemak guru
SP disasar: 7.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi - TP4
Menyelesaikan masalah rutin melibatkan ruang.
Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: kenal pasti prisma dalam gambar bangunan sekitar sekolah. Individu, 15 minit.
Evidens PBD: Lembaran masalah ruang rutin yang disemak guru
SP disasar: 7.2.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis - TP5
Menyelesaikan masalah rutin melibatkan ruang dengan pelbagai strategi.
Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah dengan model dan jadual ciri, kemudian membandingkan strategi. Pasangan, 15 minit.
Evidens PBD: Dua strategi dan penerangan murid dalam buku latihan
SP disasar: 7.2.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati - TP6
Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan ruang secara kreatif dan inovatif.
Aktiviti: Murid mereka bandar mini daripada prisma dan bukan prisma dan menjustifikasi pilihan bentuk. Kumpulan, 20 minit.
Evidens PBD: Rubrik bandar mini dan justifikasi
SP disasar: 7.2.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 52 unit Matematik Tahun 3 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.