Langkau ke kandungan
Pendidikan Islam · Tahun 5 · 1.0 al-quran

1.6 Tajwid: Membaca ayat yang mengandungi bacaan hukum mad dua harakat dengan betul dan bertajwid secara beradab dan istiqamah.

Unit ini mengajar lima bacaan mad dua harakat: mad silah qasirah, mad badal, mad iwad, mad tamkin dan mad tabii. Bacaan sebenar perlu ditasmik bersama guru.

  • KSSR
  • 4 SP
  • 11 latihan
  • Percuma
Belajar & latih secara interaktifSemua unit Pendidikan Islam Tahun 5

SP 1.6.1Membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi bacaan mad silah qasirah, mad badal, mad iwad, mad tamkin dan mad tabii dalam surah dengan betul dan bertajwid.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Membaca

Murid perlu membaca kalimah dan potongan ayat yang ada lima jenis mad dua harakat dengan kadar panjang yang tepat. Bacaan ditasmik bersama guru.

  1. IsiKadar dua harakat
    Huraian

    Kelima-lima mad ini dipanjangkan 2 harakat, iaitu kira-kira dua kali menggenggam jari dengan sederhana.

    Contoh

    "qala" dibaca dengan alif dipanjangkan 2 harakat (mad tabii).

  2. IsiLima jenis mad
    Huraian

    Mad silah qasirah, mad badal, mad iwad, mad tamkin dan mad tabii semuanya 2 harakat.

    Contoh

    "amanu" (mad badal) dan "innahu kana" (mad silah qasirah) dibaca 2 harakat.

Ayat al-QuranSurah An-Nasr, ayat 3

AyatTeks ayat
3فَسَبِّحْ بِحَمْدِ رَبِّكَ وَٱسْتَغْفِرْهُ ۚ إِنَّهُۥ كَانَ تَوَّابًۢا ﴿٣﴾

Teks ayat: Tanzil Project (Rasm Uthmani, riwayat Hafs), tidak diubah — tanzil.net.

SP 1.6.1

Ayat al-QuranSurah An-Nisa, ayat 86

AyatTeks ayat
86وَإِذَا حُيِّيتُم بِتَحِيَّةٍۢ فَحَيُّوا۟ بِأَحْسَنَ مِنْهَآ أَوْ رُدُّوهَآ ۗ إِنَّ ٱللَّهَ كَانَ عَلَىٰ كُلِّ شَىْءٍ حَسِيبًا ﴿٨٦﴾

Teks ayat: Tanzil Project (Rasm Uthmani, riwayat Hafs), tidak diubah — tanzil.net.

SP 1.6.1

JadualLima mad dua harakat

Jenis madCara mengenal pastiContoh
Mad silah qasirahHa dhamir (ganti nama) terletak antara dua huruf berbaris dan tidak bertemu hamzah; dipanjangkan 2 harakatinnahu kana, lahu
Mad badalHamzah diikuti huruf mad dalam satu kalimah; 2 harakatamanu, imanan, utu
Mad iwadWaqaf pada tanwin baris atas (fathatain); tanwin ditukar kepada alif, 2 harakataliman hakiman dibaca hakimaa
Mad tamkinYa bersyaddah berbaris bawah diikuti ya sakinah; 2 harakathuyyitum, an-nabiyyina
Mad tabiiHuruf mad (alif, wau, ya) tidak bertemu hamzah atau sukun; 2 harakatqala, qila, yaqulu
SP 1.6.1SP 1.6.2

Tahukah andaSatu harakat

Satu harakat ialah kadar masa menggenggam atau membuka satu jari dengan sederhana. Dua harakat bermakna dua kadar tersebut.

SP 1.6.1

SP 1.6.2Mengenal pasti kalimah dan potongan ayat yang mengandungi bacaan mad silah qasirah, mad badal, mad iwad, mad tamkin dan mad tabii dalam surah dengan betul.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Mengenal pasti

Murid perlu mengecam jenis mad pada kalimah berdasarkan cirinya.

  1. IsiCiri mad tabii, badal dan silah qasirah
    Huraian

    Tabii: huruf mad tanpa hamzah atau sukun selepasnya. Badal: hamzah diikuti huruf mad. Silah qasirah: ha dhamir antara dua huruf berbaris, tidak bertemu hamzah.

    Contoh

    "yaqulu" mad tabii; "imanan" mad badal; "innahu kana" mad silah qasirah.

  2. IsiCiri mad iwad dan mad tamkin
    Huraian

    Iwad: waqaf pada tanwin baris atas, dibaca alif. Tamkin: ya bersyaddah berbaris bawah diikuti ya sakinah.

    Contoh

    "hakiman" diwaqafkan menjadi "hakimaa" (mad iwad); "an-nabiyyina" mad tamkin.

Ayat al-QuranSurah Al-Asr, ayat 3

AyatTeks ayat
3إِلَّا ٱلَّذِينَ ءَامَنُوا۟ وَعَمِلُوا۟ ٱلصَّٰلِحَٰتِ وَتَوَاصَوْا۟ بِٱلْحَقِّ وَتَوَاصَوْا۟ بِٱلصَّبْرِ ﴿٣﴾

Teks ayat: Tanzil Project (Rasm Uthmani, riwayat Hafs), tidak diubah — tanzil.net.

SP 1.6.2

Ayat al-QuranSurah Al-Insyiqaq, ayat 15

AyatTeks ayat
15بَلَىٰٓ إِنَّ رَبَّهُۥ كَانَ بِهِۦ بَصِيرًۭا ﴿١٥﴾

Teks ayat: Tanzil Project (Rasm Uthmani, riwayat Hafs), tidak diubah — tanzil.net.

SP 1.6.2

Peta pokokPeta mad dua harakat

Mad 2 harakat
Mad silah qasirah
  • innahu kana, lahu
Mad badal
  • amanu, imanan, utu
Mad iwad
  • aliman hakiman dibaca hakimaa
Mad tamkin
  • huyyitum, an-nabiyyina
Mad tabii
  • qala, qila, yaqulu
SP 1.6.2SP 1.6.3

SP 1.6.3Mengaplikasi bacaan mad silah qasirah, mad badal, mad iwad, mad tamkin dan mad tabii.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Mengaplikasi

Murid perlu menggunakan pengetahuan lima mad ini ketika membaca ayat sebenar.

  1. IsiKenal pasti dahulu
    Huraian

    Lihat huruf mad, hamzah, ha dhamir, ya bersyaddah atau tanwin di hujung bacaan.

    Contoh

    Ketika membaca, Aiman melihat hamzah sebelum wau dalam "amanu" lalu tahu ia mad badal.

  2. IsiBaca dengan kadar betul
    Huraian

    Panjangkan 2 harakat sahaja, jangan terlalu pendek atau terlalu panjang, kemudian semak dengan guru.

    Contoh

    Ketika berhenti pada "aliman hakiman", Siti membaca "hakimaa" 2 harakat.

Peta alirLangkah mengaplikasi bacaan mad

  1. Perhatikan huruf mad atau tanwin dalam kalimah
  2. Kenal pasti jenis mad berdasarkan ciri
  3. Panjangkan bacaan 2 harakat (kira-kira dua ketukan jari)
  4. Semak bacaan dengan guru
SP 1.6.3

SP 1.6.4Membaca al-quran dengan bertajwid dalam kehidupan harian secara beradab dan istiqamah.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Membaca

Murid perlu membaca al-Quran dengan bertajwid setiap hari secara beradab dan istiqamah.

  1. IsiBertajwid setiap kali membaca
    Huraian

    Gunakan hukum mad yang telah dipelajari dalam bacaan harian.

    Contoh

    Ketika membaca surah pilihan, Hana memastikan setiap mad tabii dibaca 2 harakat.

  2. IsiBeradab dan berterusan
    Huraian

    Bersuci, membaca dengan tartil dan tetapkan waktu bacaan setiap hari.

    Contoh

    Amir membaca selepas Subuh setiap hari dan bertasmik dengan ayahnya pada hujung minggu.

Ayat al-QuranSurah Al-Muzzammil, ayat 4

AyatTeks ayatMaksud ringkas
4أَوْ زِدْ عَلَيْهِ وَرَتِّلِ ٱلْقُرْءَانَ تَرْتِيلًا ﴿٤﴾Bacalah al-Quran dengan tartil, iaitu perlahan, jelas dan bertajwid.

Teks ayat: Tanzil Project (Rasm Uthmani, riwayat Hafs), tidak diubah — tanzil.net. Maksud ringkas untuk pembelajaran, bukan terjemahan rasmi. Rujuk terjemahan muktabar.

SP 1.6.4

Peta alirAdab membaca al-Quran

  1. Berwuduk dan suci daripada hadas
  2. Menghadap kiblat dan duduk dengan sopan
  3. Membaca ta'awuz dan basmalah
  4. Membaca dengan tartil, perlahan dan bertajwid
  5. Menghayati maksud ayat yang dibaca
  6. Menutup bacaan dan menyimpan mushaf di tempat yang tinggi dan bersih
SP 1.6.4

Poin utamaMembaca al-Quran secara istiqamah

  • Tetapkan waktu tetap setiap hari, contohnya selepas solat Subuh atau Maghrib.
  • Baca sedikit tetapi berterusan lebih baik daripada banyak tetapi jarang.
  • Tasmik bacaan dengan guru atau ibu bapa untuk membetulkan kesilapan.
  • Amalkan pengajaran ayat dalam kehidupan harian.
SP 1.6.4

Ingat: mnemonik & kad imbas

Mnemonik

SBITT
Silah qasirah, Badal, Iwad, Tamkin, Tabii: semuanya 2 harakat

Kad imbas

Mad tabii
Huruf mad tidak bertemu hamzah atau sukun, 2 harakat
Mad iwad
Waqaf pada tanwin fathah, dibaca alif 2 harakat
Mad badal
Hamzah diikuti huruf mad
Mad tamkin
Ya bersyaddah berbaris bawah diikuti ya sakinah
Mad silah qasirah
Ha dhamir antara dua huruf berbaris, tidak bertemu hamzah
Kadar lima mad ini
2 harakat

Semak kefahaman

  1. Nyatakan kadar bacaan bagi mad badal. (SP 1.6.1)

    Lihat jawapan

    Mad badal dibaca 2 harakat.

  2. Nyatakan ciri mad iwad. (SP 1.6.2)

    Lihat jawapan

    Mad iwad berlaku apabila berhenti (waqaf) pada tanwin baris atas, lalu dibaca seperti alif 2 harakat.

  3. Ali membaca kalimah qala dengan memanjangkan alif 4 harakat. Betulkan bacaannya. (SP 1.6.3)

    Lihat jawapan

    Kalimah qala mengandungi mad tabii, maka alif dipanjangkan 2 harakat sahaja.

  4. Mengapakah kita perlu membaca al-Quran dengan bertajwid? (SP 1.6.4)

    Lihat jawapan

    Kerana Allah memerintahkan al-Quran dibaca dengan tartil, iaitu perlahan dan bertajwid.

11 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.

Tahap Penguasaan (TP)

TPTafsiran
TP1Membaca ayat yang mengandungi bacaan mad silah qasirah, mad badal, mad iwad, mad tamkin dan mad tabii dalam surah dengan bimbingan.
TP2Membaca ayat yang mengandungi bacaan mad silah qasirah, mad badal, mad iwad, mad tamkin dan mad tabii dalam surah dengan betul.
TP3Membaca ayat yang mengandungi bacaan mad silah qasirah, mad badal, mad iwad, mad tamkin dan mad tabii dalam surah dengan betul dan bertajwid.
TP4Membaca ayat yang mengandungi bacaan mad silah qasirah, mad badal, mad iwad, mad tamkin dan mad tabii dalam surah dengan betul dan bertajwid serta mengamalkan bacaannya.
TP5Membaca ayat yang mengandungi bacaan mad silah qasirah, mad badal, mad iwad, mad tamkin dan mad tabii dalam surah dengan betul dan bertajwid serta melazimikan bacaannya secara beradab.
TP6‏Membaca ayat yang mengandungi bacaan mad silah kasrah، mad abdul، mad iwad، mad tmkan dan mad tabii dol surah dengan betul dan bertajwid serta mengamalkan bacaannya secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
  1. TP1

    Membaca ayat yang mengandungi bacaan mad silah qasirah, mad badal, mad iwad, mad tamkin dan mad tabii dalam surah dengan bimbingan.

    Aktiviti: Guru menayangkan kad petikan ayat pilihan yang mengandungi mad silah qasirah, mad badal, mad iwad, mad tamkin dan mad tabii. Murid membaca ikut guru (talaqqi) kalimah demi kalimah secara berkumpulan dan melafazkannya semula dengan bimbingan. Sepuluh minit.

    Evidens PBD: Bacaan lisan kumpulan dan senarai semak kalimah yang dapat dibaca.

    SP disasar: 1.6.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
  2. TP2

    Membaca ayat yang mengandungi bacaan mad silah qasirah, mad badal, mad iwad, mad tamkin dan mad tabii dalam surah dengan betul.

    Aktiviti: Berpasangan, murid bergilir membaca kad petikan ayat yang mengandungi mad silah qasirah, mad badal, mad iwad, mad tamkin dan mad tabii, sementara rakan menyemak sebutan dan baris pada kad 'betul' atau 'ulang'. Murid membetulkan bacaan yang ditanda. Guru menyemak beberapa pasangan. Lima belas minit.

    Evidens PBD: Kad semakan rakan dan bacaan yang didengar guru.

    SP disasar: 1.6.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
  3. TP3

    Membaca ayat yang mengandungi bacaan mad silah qasirah, mad badal, mad iwad, mad tamkin dan mad tabii dalam surah dengan betul dan bertajwid.

    Aktiviti: Murid mengenal pasti dan menanda mad silah qasirah, mad badal, mad iwad, mad tamkin dan mad tabii pada lembaran ayat dengan pen warna berlainan, kemudian membaca petikan itu secara bertajwid di hadapan guru dan menerangkan hukum yang ditanda. Lima belas minit.

    Evidens PBD: Lembaran bertanda warna dan bacaan bertajwid semasa tasmik.

    SP disasar: 1.6.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
  4. TP4

    Membaca ayat yang mengandungi bacaan mad silah qasirah, mad badal, mad iwad, mad tamkin dan mad tabii dalam surah dengan betul dan bertajwid serta mengamalkan bacaannya.

    Aktiviti: Murid memilih tiga ayat daripada surah yang telah dipelajari untuk dibaca selepas solat selama seminggu, menanda satu contoh mad dua harakat pada setiap ayat dan mencatatnya pada kad amalan. Ibu bapa mengesahkan bacaan.

    Evidens PBD: Kad amalan bacaan tujuh hari dan contoh tajwid yang dicatat.

    SP disasar: 1.6.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
  5. TP5

    Membaca ayat yang mengandungi bacaan mad silah qasirah, mad badal, mad iwad, mad tamkin dan mad tabii dalam surah dengan betul dan bertajwid serta melazimikan bacaannya secara beradab.

    Aktiviti: Murid melazimi adab membaca al-Quran dan memeriksa bacaan sendiri berdasarkan senarai semak mad silah qasirah, mad badal, mad iwad, mad tamkin dan mad tabii setiap hari selama lima hari. Mereka menilai kemajuan diri dan menjelaskan mengapa bacaan bertajwid dan beradab penting. Guru menemu bual tiga murid.

    Evidens PBD: Senarai semak lima hari, penilaian kendiri dan temu bual ringkas.

    SP disasar: 1.6.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
  6. TP6

    ‏Membaca ayat yang mengandungi bacaan mad silah kasrah، mad abdul، mad iwad، mad tmkan dan mad tabii dol surah dengan betul dan bertajwid serta mengamalkan bacaannya secara beradab dan istiqamah.

    Aktiviti: Murid menyediakan jurnal bacaan dua minggu: setiap hari membaca satu ayat pilihan, mencatat satu contoh mad dua harakat yang ditemui dan menulis refleksi diri. Pada akhir tempoh, murid membaca di hadapan guru dan rakan sebagai bukti istiqamah.

    Evidens PBD: Jurnal dua minggu, contoh hukum yang dicatat dan bacaan persembahan.

    SP disasar: 1.6.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 24 unit Pendidikan Islam Tahun 5 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.

Belajar & latih secara interaktifSemua unit Pendidikan Islam Tahun 5

Unit lain dalam 1.0 al-quran

  1. 1.1 Tilawah: Membaca dan mengamalkan surah al-qadr dengan betul dan…
  2. 1.2 Membaca dan mengamalkan surah at-tin dengan betul dan bertajwid dalam…
  3. 1.3 Hafazan: Menghafaz dan mengamalkan surah al-qadr dengan betul dan…
  4. 1.4 Menghafaz dan mengamalkan surah at-tin dengan betul dan bertajwid…
  5. 1.5 Kefahaman: Merumus, mengamal dan menghayati surah Al-asr secara…
  6. 1.6 Tajwid: Membaca ayat yang mengandungi bacaan hukum mad dua harakat…