2.2 Pergerakan dan pertukaran gas dalam badan manusia
Anda akan memerihalkan pergerakan dan pertukaran oksigen serta karbon dioksida dalam badan dan mewajarkan adaptasi alveolus untuk pertukaran gas yang cekap.
SP 2.2.1Memerihalkan pergerakan dan pertukaran gas oksigen dan karbon dioksida dalam badan manusia.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Memerihalkan
Murid perlu menggambarkan langkah demi langkah pergerakan oksigen dari alveolus ke sel badan dan karbon dioksida dari sel ke alveolus, berdasarkan perbezaan kepekatan.
- IsiPergerakan oksigenHuraian
Kepekatan oksigen tinggi dalam alveolus, rendah dalam kapilari; oksigen meresap ke kapilari, bergabung dengan hemoglobin membentuk oksihemoglobin (tidak stabil) dan dibebaskan ke sel yang memerlukannya.
ContohSel otot kaki yang aktif menerima oksigen daripada oksihemoglobin yang terurai.
- IsiRespirasi sel dan karbon dioksidaHuraian
Dalam sel, glukosa dioksidakan untuk menghasilkan tenaga, karbon dioksida dan air; karbon dioksida meresap ke kapilari, diangkut ke peparu dan meresap ke alveolus untuk dihembus keluar.
ContohGlukosa + oksigen → karbon dioksida + air + tenaga.
Peta alirPergerakan oksigen dalam badan
- Oksigen meresap dari alveolus ke kapilari darah
- Bergabung dengan hemoglobin dalam sel darah merah membentuk oksihemoglobin
- Darah mengangkut oksihemoglobin ke seluruh badan
- Oksihemoglobin terurai membebaskan oksigen
- Oksigen meresap ke dalam sel badan untuk respirasi sel
NotaRespirasi sel dan karbon dioksida
Dalam sel, glukosa dioksidakan oleh oksigen untuk membebaskan tenaga: glukosa + oksigen → karbon dioksida + air + tenaga. Karbon dioksida yang terhasil meresap keluar dari sel ke dalam kapilari darah, diangkut ke peparu, kemudian meresap dari kapilari ke dalam alveolus dan dihembus keluar. Pertukaran gas berlaku secara resapan, iaitu dari kawasan berkepekatan tinggi ke kawasan berkepekatan rendah.
SP 2.2.2Mewajarkan kepentingan adaptasi struktur alveolus untuk meningkatkan kecekapan pertukaran gas dalam badan manusia.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Mewajarkan
Murid perlu memberi alasan bagaimana setiap adaptasi alveolus (ketebalan, kelembapan, luas permukaan, jaringan kapilari) meningkatkan kecekapan pertukaran gas.
- IsiDinding nipis dan lembapHuraian
Dinding setebal satu sel memendekkan jarak resapan; permukaan lembap membolehkan gas larut sebelum meresap.
ContohJika dinding alveolus menebal akibat penyakit, pesakit mudah sesak nafas.
- IsiLuas permukaan dan kapilariHuraian
Berjuta-juta alveolus memberi luas permukaan yang sangat besar; jaringan kapilari yang padat membawa gas pergi dengan cepat supaya perbezaan kepekatan kekal.
ContohEmfisema memusnahkan dinding alveolus sehingga luas permukaan berkurang.
Peta buihAdaptasi alveolus
Ingat: mnemonik & kad imbas
Mnemonik
- BNLK
- Adaptasi alveolus: Banyak, Nipis (satu sel), Lembap, Kapilari banyak
Kad imbas
- Sebatian oksigen dengan hemoglobin
- Oksihemoglobin
- Proses pergerakan gas antara alveolus dan kapilari
- Resapan
- Persamaan perkataan respirasi sel
- Glukosa + oksigen → karbon dioksida + air + tenaga
- Mengapa dinding alveolus setebal satu sel
- Supaya gas meresap dengan cepat
- Kelebihan bilangan alveolus yang banyak
- Luas permukaan pertukaran gas besar
Semak kefahaman
Namakan sebatian yang terbentuk apabila oksigen bergabung dengan hemoglobin dalam sel darah merah. (SP 2.2.1)
Lihat jawapan
Oksihemoglobin, iaitu sebatian tidak stabil yang membebaskan oksigen kepada sel badan.
Nyatakan dua adaptasi struktur alveolus yang meningkatkan kecekapan pertukaran gas. (SP 2.2.2)
Lihat jawapan
Dinding alveolus setebal satu sel, permukaan sentiasa lembap, luas permukaan yang sangat besar dan diliputi jaringan kapilari yang padat.
10 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.
Tahap Penguasaan (TP)
| TP | Tafsiran |
|---|---|
| TP1 | Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai respirasi. |
| TP2 | Memahami respirasi serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. |
| TP3 | Mengaplikasikan pengetahuan mengenai respirasi untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah. |
| TP4 | Menganalisis pengetahuan mengenai respirasi dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam. |
| TP5 | Menilai pengetahuan mengenai respirasi dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. |
| TP6 | Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai respirasi dalam konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat. |
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
- TP1
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai respirasi.
Aktiviti: Murid menyusun kad dan menyebut semula fakta tentang pergerakan dan pertukaran gas oksigen serta karbon dioksida dan adaptasi alveolus dalam kuiz lisan berpasangan; guru menyemak ketepatan dalam 10 minit.
Evidens PBD: Ketepatan padanan kad dan jawapan lisan murid direkod dalam senarai semak.
SP disasar: 2.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat - TP2
Memahami respirasi serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Aktiviti: Murid melengkapkan peta minda ringkas tentang pergerakan dan pertukaran gas oksigen serta karbon dioksida dan adaptasi alveolus lalu menjelaskannya kepada rakan sepasukan; guru bergerak menyoal secara lisan, 10 minit.
Evidens PBD: Penjelasan lisan dan lakaran murid dinilai melalui soal jawab ringkas dan semakan guru.
SP disasar: 2.2.1 · Latihan sepadan: aras Memahami - TP3
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai respirasi untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.
Aktiviti: Dalam kumpulan kecil, murid melaksanakan tugasan mudah: melabel gambar rajah alveolus dan kapilari darah serta menyusun urutan pergerakan gas melalui kad; guru menyediakan bahan mudah dan selamat serta arahan langkah demi langkah, 15 minit.
Evidens PBD: Lembaran kerja dan pemerhatian guru ke atas ketepatan langkah dan hasil tugasan.
SP disasar: 2.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi - TP4
Menganalisis pengetahuan mengenai respirasi dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Aktiviti: Murid berkumpulan diberi kes: seorang perokok mendapati alveolusnya rosak; murid menerangkan kesan kepada kecekapan pertukaran gas. Mereka menganalisis maklumat, membanding beza kemungkinan dan menyelesaikan masalah itu dengan alasan saintifik, 20 minit.
Evidens PBD: Hasil analisis kumpulan dan justifikasi lisan dinilai dengan rubrik ringkas.
SP disasar: 2.2.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis - TP5
Menilai pengetahuan mengenai respirasi dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Aktiviti: Kumpulan menilai kepentingan adaptasi struktur alveolus, menentukan ciri yang paling penting dan memberi justifikasi. Murid menentukan langkah yang boleh ditambah baik, membuat keputusan dan menjustifikasikannya dengan bukti, 20 minit.
Evidens PBD: Laporan penilaian kumpulan, keputusan dan justifikasi dinilai dengan rubrik.
SP disasar: 2.2.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati - TP6
Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai respirasi dalam konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
Aktiviti: Secara berkumpulan, murid menghasilkan animasi atau model alveolus yang menunjukkan pertukaran gas yang inovatif untuk situasi baharu, mengambil kira nilai sosial atau ekonomi masyarakat, kemudian membentangkannya kepada kelas.
Evidens PBD: Hasil ciptaan dan pembentangan dinilai dengan rubrik kreativiti dan ketepatan sains; disimpan dalam portfolio.
SP disasar: 2.2.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 33 unit Sains Tingkatan 3 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.