4.2 Siri kereaktifan logam
Unit ini membina siri kereaktifan logam berdasarkan tindak balas logam dengan oksigen, menulis persamaan perkataan dan menentukan kedudukan karbon serta hidrogen dalam siri tersebut.
SP 4.2.1Membina siri kereaktifan logam berdasarkan tindak balas logam terhadap oksigen serta menulis persamaan perkataan bagi tindak balas tersebut.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Membina
Murid perlu menyusun logam ke dalam siri kereaktifan berdasarkan pemerhatian tindak balas logam (magnesium, aluminium, zink, ferum, plumbum) dengan oksigen dan menulis persamaan perkataan.
- IsiPemerhatian menentukan susunanHuraian
Logam yang terbakar dengan nyalaan paling terang dan cepat paling reaktif. Magnesium menyala sangat terang, aluminium dan zink membara terang, ferum membara malap, plumbum sangat malap.
ContohSusunan: magnesium > aluminium > zink > ferum > plumbum.
- IsiPersamaan perkataanHuraian
Logam + oksigen → oksida logam.
ContohAluminium + oksigen → aluminium oksida; plumbum + oksigen → plumbum oksida.
Peta alirEksperimen: tindak balas logam dengan oksigen
- Masukkan sedikit kalium manganat(VII) ke dalam tabung didih dan sumbat dengan wul kaca.
- Letakkan serbuk logam (contohnya magnesium) di dalam tabung didih bersebelahan wul kaca.
- Panaskan serbuk logam dengan kuat, kemudian panaskan kalium manganat(VII) untuk membebaskan oksigen.
- Perhatikan kecerahan nyalaan atau baraan logam.
- Ulang dengan serbuk aluminium, zink, ferum dan plumbum.
- Susun logam mengikut kecerahan nyalaan, dari paling reaktif ke paling kurang reaktif.
JadualPemboleh ubah dan pemerhatian
| Perkara | Keterangan |
|---|---|
| Dimanipulasikan | Jenis logam |
| Bergerak balas | Kecerahan nyalaan / kereaktifan logam |
| Dimalarkan | Jisim serbuk logam, jumlah kalium manganat(VII) |
| Magnesium | Terbakar dengan nyalaan putih yang sangat terang |
| Aluminium | Membara dengan sangat terang |
| Zink | Membara dengan terang |
| Ferum | Membara dengan malap |
| Plumbum | Membara dengan sangat malap |
| Keselamatan | Pakai kaca mata keselamatan; jangan pandang terus nyalaan magnesium |
NotaPersamaan perkataan
Logam + oksigen → oksida logam. Contoh: magnesium + oksigen → magnesium oksida; zink + oksigen → zink oksida; ferum + oksigen → ferum oksida; kuprum + oksigen → kuprum oksida. Semakin reaktif logam, semakin cergas tindak balasnya dengan oksigen.
Peta alirSiri kereaktifan logam (paling reaktif ke paling kurang reaktif)
- Kalium
- Natrium
- Kalsium
- Magnesium
- Aluminium
- Karbon
- Zink
- Hidrogen
- Ferum
- Stanum
- Plumbum
- Kuprum
SP 4.2.2Menentukan kedudukan karbon dan hidrogen dalam siri kereaktifan logam.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Menentukan
Murid perlu menentukan kedudukan karbon dan hidrogen dalam siri kereaktifan berdasarkan keupayaannya mengeluarkan oksigen daripada oksida logam.
- IsiKedudukan karbonHuraian
Karbon yang dipanaskan bersama oksida logam dapat mengeluarkan oksigen jika karbon lebih reaktif. Karbon menurunkan ferum(II) oksida dan zink oksida tetapi tidak aluminium oksida, maka karbon terletak di antara aluminium dengan zink.
ContohKarbon + ferum(II) oksida → ferum + karbon dioksida.
- IsiKedudukan hidrogenHuraian
Hidrogen menurunkan ferum oksida tetapi tidak zink oksida, maka hidrogen terletak di antara zink dengan ferum.
ContohHidrogen + kuprum oksida → kuprum + air.
Poin utamaMenentukan kedudukan karbon dan hidrogen
- Karbon dipanaskan bersama oksida logam. Jika karbon dapat mengeluarkan oksigen daripada oksida logam itu, karbon lebih reaktif daripada logam tersebut.
- Karbon dapat menurunkan zink oksida tetapi tidak dapat menurunkan aluminium oksida, maka karbon terletak di antara aluminium dengan zink.
- Gas hidrogen dialirkan ke atas oksida logam yang dipanaskan. Hidrogen dapat menurunkan ferum oksida tetapi tidak zink oksida, maka hidrogen terletak di antara zink dengan ferum.
- Contoh: karbon + zink oksida → zink + karbon dioksida; hidrogen + kuprum oksida → kuprum + air.
Ingat: mnemonik & kad imbas
Mnemonik
- KNKMAKZHFSPK
- Kak Nora Kena Marah, Ayah Kata Zaman Hadapan Fikir Sendiri, Pak Kassim: Kalium, Natrium, Kalsium, Magnesium, Aluminium, Karbon, Zink, Hidrogen, Ferum, Stanum, Plumbum, Kuprum.
Kad imbas
- Sumber oksigen dalam eksperimen kereaktifan
- Kalium manganat(VII) yang dipanaskan
- Persamaan perkataan am
- Logam + oksigen → oksida logam
- Logam paling reaktif dalam siri
- Kalium
- Kedudukan karbon
- Di antara aluminium dengan zink
- Kedudukan hidrogen
- Di antara zink dengan ferum
Semak kefahaman
Tulis persamaan perkataan bagi tindak balas zink dengan oksigen. (SP 4.2.1)
Lihat jawapan
Zink + oksigen → zink oksida.
Karbon dapat menurunkan zink oksida tetapi tidak dapat menurunkan aluminium oksida. Di manakah kedudukan karbon dalam siri kereaktifan? (SP 4.2.2)
Lihat jawapan
Karbon terletak di antara aluminium dengan zink.
11 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.
Tahap Penguasaan (TP)
| TP | Tafsiran |
|---|---|
| TP1 | Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai kereaktifan logam. |
| TP2 | Memahami kereaktifan logam serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. |
| TP3 | Mengaplikasikan pengetahuan mengenai kereaktifan logam dan dapat melaksanakan tugasan mudah. |
| TP4 | Menganalisis pengetahuan mengenai kereaktifan logam dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam. |
| TP5 | Menilai pengetahuan mengenai kereaktifan logam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. |
| TP6 | Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai kereaktifan logam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat. |
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
- TP1
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai kereaktifan logam.
Aktiviti: Murid menyusun kad dan menyebut semula fakta tentang siri kereaktifan logam, tindak balas dengan oksigen dan kedudukan karbon serta hidrogen dalam kuiz lisan berpasangan; guru menyemak ketepatan dalam 10 minit.
Evidens PBD: Ketepatan padanan kad dan jawapan lisan murid direkod dalam senarai semak.
SP disasar: 4.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat - TP2
Memahami kereaktifan logam serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Aktiviti: Murid melengkapkan peta minda ringkas tentang siri kereaktifan logam, tindak balas dengan oksigen dan kedudukan karbon serta hidrogen lalu menjelaskannya kepada rakan sepasukan; guru bergerak menyoal secara lisan, 10 minit.
Evidens PBD: Penjelasan lisan dan lakaran murid dinilai melalui soal jawab ringkas dan semakan guru.
SP disasar: 4.2.1 · Latihan sepadan: aras Memahami - TP3
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai kereaktifan logam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
Aktiviti: Dalam kumpulan kecil, murid melaksanakan tugasan mudah: memanaskan logam (Mg, Zn, Fe, Cu) dalam oksigen oleh demonstrasi guru dan merekod kecerahan nyalaan untuk menyusun siri kereaktifan; guru menyediakan bahan mudah dan selamat serta arahan langkah demi langkah, 15 minit.
Evidens PBD: Lembaran kerja dan pemerhatian guru ke atas ketepatan langkah dan hasil tugasan.
SP disasar: 4.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi - TP4
Menganalisis pengetahuan mengenai kereaktifan logam dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Aktiviti: Murid berkumpulan diberi kes: seorang murid ingin menentukan sama ada karbon boleh menurunkan oksida logam tertentu; murid menggunakan siri kereaktifan untuk membuat ramalan dan menyemaknya. Mereka menganalisis maklumat, membanding beza kemungkinan dan menyelesaikan masalah itu dengan alasan saintifik, 20 minit.
Evidens PBD: Hasil analisis kumpulan dan justifikasi lisan dinilai dengan rubrik ringkas.
SP disasar: 4.2.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis - TP5
Menilai pengetahuan mengenai kereaktifan logam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Aktiviti: Kumpulan menilai siri kereaktifan yang dibina kumpulan, menentukan kesilapan susunan dan membetulkannya berdasarkan bukti. Murid menentukan langkah yang boleh ditambah baik, membuat keputusan dan menjustifikasikannya dengan bukti, 20 minit.
Evidens PBD: Laporan penilaian kumpulan, keputusan dan justifikasi dinilai dengan rubrik.
SP disasar: 4.2.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati - TP6
Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai kereaktifan logam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.
Aktiviti: Secara berkumpulan, murid menghasilkan kad permainan siri kereaktifan logam dan persamaan perkataan yang inovatif untuk situasi baharu, mengambil kira nilai sosial atau ekonomi masyarakat, kemudian membentangkannya kepada kelas.
Evidens PBD: Hasil ciptaan dan pembentangan dinilai dengan rubrik kreativiti dan ketepatan sains; disimpan dalam portfolio.
SP disasar: 4.2.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 33 unit Sains Tingkatan 3 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.