1.2 Menulis nombor.
Kita belajar menulis nombor hingga 1000 dalam angka dan dalam perkataan dengan ejaan yang betul.
SP 1.2.1Menulis nombor dalam angka dan perkataan.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Menulis
Murid perlu menulis nombor hingga 1000 dalam angka apabila diberi perkataan, dan dalam perkataan apabila diberi angka, dengan ejaan betul.
- IsiPerkataan kepada angkaHuraian
Tulis digit ratus, puluh dan sa. Tulis 0 jika tiada puluh atau sa.
Contoh"Tiga ratus enam" ditulis 306.
- IsiAngka kepada perkataanHuraian
Tulis nama ratus, puluh dan sa. Satu ditulis "se": seratus, sepuluh, sebelas, seribu.
Contoh519 ditulis "lima ratus sembilan belas".
Peta alirContoh: Tulis "empat ratus tujuh puluh satu" dalam angka
- Empat ratus: digit ratus ialah 4.
- Tujuh puluh: digit puluh ialah 7.
- Satu: digit sa ialah 1.
- Jawapan: 471.
JadualEjaan perkataan nombor
| Angka | Perkataan |
|---|---|
| 11 | sebelas |
| 19 | sembilan belas |
| 100 | seratus |
| 110 | seratus sepuluh |
| 300 | tiga ratus |
| 1000 | seribu |
Poin utamaPetua menulis
- Angka sifar menjaga tempat: tiga ratus lima = 305, bukan 35.
- Gunakan "se" untuk satu: seratus, sebelas, seribu.
- Tulis perkataan dari ratus, puluh, kemudian sa.
Tahukah andaTahukah anda?
Seribu ialah nombor empat digit yang pertama: 1000.
Ingat: mnemonik & kad imbas
Mnemonik
- SSS
- Se untuk satu: Seratus, Sebelas, Seribu
Kad imbas
- Tulis 305 dalam perkataan
- tiga ratus lima
- seratus sebelas dalam angka
- 111
- Ejaan 1000
- seribu
- Mengapa ada 0 dalam 305?
- Sifar menunjukkan tiada puluh dan menjaga tempat
Semak kefahaman
Tulis lapan ratus sembilan dalam angka. (SP 1.2.1)
Lihat jawapan
809
8 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.
Tahap Penguasaan (TP)
| TP | Tafsiran |
|---|---|
| TP1 | Menyatakan sebarang nombor hingga 1000. |
| TP2 | Menentukan nilai nombor dan menyusun nombor dalam tertib. |
| TP3 | • Menganggar dan membundar sebarang nombor. • Melengkapkan rangkaian dan pola nombor. |
| TP4 | Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor. |
| TP5 | Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dengan pelbagai strategi. |
| TP6 | Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor dengan kreatif dan inovatif. |
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
- TP1
Menyatakan sebarang nombor hingga 1000.
Aktiviti: Guru tunjuk kad perkataan nombor seperti empat ratus tujuh puluh satu. Murid memadankan dengan kad angka 471 pada papan putih mini. Berpasangan, 10 minit.
Evidens PBD: Pemerhatian padanan kad dan senarai semak
SP disasar: 1.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat - TP2
Menentukan nilai nombor dan menyusun nombor dalam tertib.
Aktiviti: Murid menulis sepuluh nombor yang disebut guru dalam angka dan perkataan pada buku, kemudian menyusun nombor itu menaik. Individu, 15 minit.
Evidens PBD: Buku latihan penulisan angka dan perkataan
SP disasar: 1.2.1 · Latihan sepadan: aras Memahami - TP3
• Menganggar dan membundar sebarang nombor. • Melengkapkan rangkaian dan pola nombor.
Aktiviti: Murid mengira bilangan objek kelas, menulis nombor itu dalam angka dan perkataan, dan menanda ejaan yang betul pada senarai. Mereka membundarkan nombor kepada ratus. Kumpulan, 15 minit.
Evidens PBD: Senarai ejaan perkataan nombor dan nombor dibundarkan
SP disasar: 1.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi - TP4
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor.
Aktiviti: Murid membaca soalan: sebuah sekolah ada 365 murid. Mereka menulis nombor itu dalam perkataan dan menulis jumlah murid perempuan 187 dan lelaki selebihnya. Individu, 15 minit.
Evidens PBD: Lembaran kerja masalah rutin dengan tulisan perkataan
SP disasar: 1.2.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis - TP5
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dengan pelbagai strategi.
Aktiviti: Murid mencipta cek hadiah dan menulis jumlah dalam angka serta perkataan dengan dua cara berbeza, kemudian saling menyemak kebenarannya. Pasangan, 15 minit.
Evidens PBD: Cek hadiah murid dan penilaian rakan sebaya
SP disasar: 1.2.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati - TP6
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor dengan kreatif dan inovatif.
Aktiviti: Murid mereka papan tanda pasar tani yang memaparkan harga dan bilangan barang dalam angka dan perkataan, lalu menerangkan kenapa ejaan perlu tepat. Kumpulan, 20 minit.
Evidens PBD: Rubrik papan tanda dan penerangan lisan
SP disasar: 1.2.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 37 unit Matematik Tahun 2 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.