1.5 Menganggar.
Kita belajar memberi anggaran bilangan objek yang munasabah dengan membandingkan kumpulan rujukan.
SP 1.5.1Memberi anggaran bilangan objek yang munasabah.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Memberi
Murid perlu memberi anggaran bilangan objek yang munasabah berdasarkan set rujukan, menggunakan perkataan "lebih kurang", "kurang daripada" dan "lebih daripada".
- IsiGuna set rujukanHuraian
Kira satu kumpulan kecil dahulu. Bandingkan kumpulan besar dengan kumpulan rujukan itu.
ContohSatu bekas kecil ada 50 butang. Bekas besar sama dengan 4 bekas kecil. Anggaran: lebih kurang 200 butang.
- IsiGuna perkataan anggaranHuraian
Anggaran bukan bilangan tepat. Sebut "lebih kurang", "kurang daripada" atau "lebih daripada".
ContohAda lebih daripada 100 tetapi kurang daripada 200 biji guli dalam balang.
Peta alirContoh: Anggar bilangan guli dalam balang besar
- Kira guli dalam satu bahagian kecil: lebih kurang 50 biji.
- Balang besar boleh dibahagi kepada 4 bahagian sama besar.
- Bilang: 50, 100, 150, 200.
- Anggaran munasabah: lebih kurang 200 biji.
Poin utamaPetua menganggar
- Gunakan kumpulan rujukan yang sudah dikira.
- Bandingkan saiz kumpulan.
- Gunakan perkataan "lebih kurang", "kurang daripada" atau "lebih daripada".
- Semak dengan membilang sebenar.
Peta buihAnggaran yang munasabah
Ingat: mnemonik & kad imbas
Mnemonik
- RBS
- Rujukan, Banding, Semak
Kad imbas
- Apakah anggaran?
- Bilangan hampir tanpa membilang semua objek
- Perkataan dalam anggaran
- lebih kurang, kurang daripada, lebih daripada
- Apa itu kumpulan rujukan?
- Kumpulan kecil yang sudah diketahui bilangannya
- Bagaimana semak anggaran?
- Bilang bilangan sebenar dan bandingkan
Semak kefahaman
Satu bekas ada 50 butang. Bekas besar sama dengan 3 bekas kecil. Anggarkan bilangan butang. (SP 1.5.1)
Lihat jawapan
Lebih kurang 50 + 50 + 50 = 150 butang.
9 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.
Tahap Penguasaan (TP)
| TP | Tafsiran |
|---|---|
| TP1 | Menyatakan sebarang nombor hingga 1000. |
| TP2 | Menentukan nilai nombor dan menyusun nombor dalam tertib. |
| TP3 | • Menganggar dan membundar sebarang nombor. • Melengkapkan rangkaian dan pola nombor. |
| TP4 | Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor. |
| TP5 | Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dengan pelbagai strategi. |
| TP6 | Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor dengan kreatif dan inovatif. |
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
- TP1
Menyatakan sebarang nombor hingga 1000.
Aktiviti: Guru tunjuk balang berisi 50 guli selama beberapa saat. Murid menyatakan anggaran dengan lisan dan membandingkan dengan jawapan sebenar. Seluruh kelas, 10 minit.
Evidens PBD: Pemerhatian jawapan anggaran lisan dalam senarai semak guru
SP disasar: 1.5.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat - TP2
Menentukan nilai nombor dan menyusun nombor dalam tertib.
Aktiviti: Murid mengira sekumpulan kecil objek sebagai rujukan, lalu menggunakannya untuk menganggar kumpulan lebih besar. Mereka menulis anggaran pada kad. Pasangan, 15 minit.
Evidens PBD: Kad anggaran dan senarai semak
SP disasar: 1.5.1 · Latihan sepadan: aras Memahami - TP3
• Menganggar dan membundar sebarang nombor. • Melengkapkan rangkaian dan pola nombor.
Aktiviti: Murid menganggar bilangan objek dalam tiga bekas berbeza, mengira bilangan sebenar dan menentukan anggaran yang paling munasabah. Kumpulan, 15 minit.
Evidens PBD: Jadual anggaran lawan bilangan sebenar
SP disasar: 1.5.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi - TP4
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor.
Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: dewan ada 10 baris kerusi, setiap baris kira-kira 20 kerusi. Mereka menganggar jumlah dan menjelaskan kewajaran. Individu, 15 minit.
Evidens PBD: Lembaran masalah anggaran rutin yang disemak guru
SP disasar: 1.5.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis - TP5
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dengan pelbagai strategi.
Aktiviti: Murid menganggar bilangan daun di tapak sekolah dengan dua strategi berbeza, kemudian membanding ketepatan setiap strategi. Pasangan, 15 minit.
Evidens PBD: Rekod dua strategi dan perbandingan ketepatan
SP disasar: 1.5.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati - TP6
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor dengan kreatif dan inovatif.
Aktiviti: Murid mereka pertandingan anggaran untuk karnival kelas, menyediakan hadiah dan peraturan adil, lalu mengendalikannya. Kumpulan, 20 minit.
Evidens PBD: Rubrik peraturan pertandingan dan pemerhatian
SP disasar: 1.5.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 37 unit Matematik Tahun 2 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.