1.7 Pola nombor.
Kita belajar mengenal pasti pola siri nombor dan melengkapkan pola nombor yang mudah.
SP 1.7.1Mengenal pasti pola bagi siri nombor yang diberi.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Mengenal pasti
Murid perlu mengenal pola siri nombor menaik atau menurun, satu-satu hingga sepuluh-sepuluh dan seratus-seratus.
- IsiCari bezaHuraian
Tolak dua nombor bersebelahan untuk mencari beza yang sama.
Contoh30, 40, 50: beza 10, pola tambah 10.
- IsiMenaik atau menurunHuraian
Nombor bertambah: menaik. Nombor berkurang: menurun.
Contoh800, 700, 600: pola tolak 100 (menurun).
Poin utamaJenis pola
- Tambah 1, 2, 5, 10 atau 100 (menaik).
- Tolak 1, 2, 5, 10 atau 100 (menurun).
Peta alirContoh: Lengkapkan 120, 130, 140, ___, ___
- Cari beza: 130 − 120 = 10, 140 − 130 = 10.
- Pola: tambah 10.
- 140 + 10 = 150, 150 + 10 = 160.
- Jawapan: 150, 160.
JadualPola dan penerangan
| Siri | Pola |
|---|---|
| 5, 10, 15, 20 | tambah 5 |
| 900, 800, 700 | tolak 100 |
| 62, 60, 58 | tolak 2 |
SP 1.7.2Melengkapkan pelbagai pola nombor yang mudah.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Melengkapkan
Murid perlu mengisi nombor yang tertinggal dalam pola nombor mudah.
- IsiIkut polaHuraian
Kenal pasti pola dahulu, kemudian tambah atau tolak.
Contoh64, 66, 68, ___: tambah 2, jawapan 70.
- IsiSemak polaHuraian
Pastikan setiap pasangan nombor ada beza yang sama.
Contoh515, 510, 505, 500: setiap kali tolak 5.
Ingat: mnemonik & kad imbas
Mnemonik
- CBL
- Cari beza, Baca pola, Lengkapkan
Kad imbas
- Pola 5, 10, 15
- tambah 5
- Pola 900, 800, 700
- tolak 100
- Lengkapkan 2, 4, 6, ___
- 8
- Cara cari pola
- Cari beza dua nombor bersebelahan
Semak kefahaman
Nyatakan pola bagi 150, 200, 250, 300. (SP 1.7.1)
Lihat jawapan
Tambah 50.
Lengkapkan: 101, 103, 105, ___. (SP 1.7.2)
Lihat jawapan
Tambah 2: 105 + 2 = 107.
9 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.
Tahap Penguasaan (TP)
| TP | Tafsiran |
|---|---|
| TP1 | Menyatakan sebarang nombor hingga 1000. |
| TP2 | Menentukan nilai nombor dan menyusun nombor dalam tertib. |
| TP3 | • Menganggar dan membundar sebarang nombor. • Melengkapkan rangkaian dan pola nombor. |
| TP4 | Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor. |
| TP5 | Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dengan pelbagai strategi. |
| TP6 | Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor dengan kreatif dan inovatif. |
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
- TP1
Menyatakan sebarang nombor hingga 1000.
Aktiviti: Guru tunjuk kad pola 120, 140, 160. Murid menyebut sela pola dan menepuk pada setiap nombor. Seluruh kelas, 10 minit.
Evidens PBD: Pemerhatian sebutan sela pola dalam senarai semak guru
SP disasar: 1.7.1, 1.7.2 · Latihan sepadan: aras Mengingat - TP2
Menentukan nilai nombor dan menyusun nombor dalam tertib.
Aktiviti: Murid menyusun kad pola nombor dengan sela 10, 20 dan 50, dan melengkapkan nombor yang hilang. Berpasangan, 15 minit.
Evidens PBD: Susunan kad pola dan lembaran kerja
SP disasar: 1.7.1, 1.7.2 · Latihan sepadan: aras Memahami - TP3
• Menganggar dan membundar sebarang nombor. • Melengkapkan rangkaian dan pola nombor.
Aktiviti: Murid mengenal pasti pola dalam jadual 100 dan menulis peraturan pola dalam ayat mudah. Kumpulan, 15 minit.
Evidens PBD: Jadual 100 berwarna dan ayat peraturan pola
SP disasar: 1.7.1, 1.7.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi - TP4
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor.
Aktiviti: Murid menyelesaikan masalah: tabung Aisyah bertambah 20 sen sehari. Dia melengkapkan pola jumlah selama lima hari. Individu, 15 minit.
Evidens PBD: Lembaran masalah pola nombor yang disemak guru
SP disasar: 1.7.1, 1.7.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis - TP5
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dengan pelbagai strategi.
Aktiviti: Murid mencari kesilapan dalam pola yang diberi, membetulkan dan menerangkan pola sebenar dengan dua cara. Pasangan, 15 minit.
Evidens PBD: Pola dibetulkan dan penerangan lisan
SP disasar: 1.7.1, 1.7.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati - TP6
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor dengan kreatif dan inovatif.
Aktiviti: Murid mencipta pola nombor tersendiri dalam corak ubin lantai, lalu memberi teka-teki pola kepada kumpulan lain. Kumpulan, 20 minit.
Evidens PBD: Rubrik pola dicipta dan ketepatan teka-teki
SP disasar: 1.7.1, 1.7.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 37 unit Matematik Tahun 2 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.