Langkau ke kandungan
Pendidikan Islam · Tahun 2 · 1.0 al-quran

1.5 Tajwid: Membaca ayat yang mengandungi bacaan mad asli dengan betul dan bertajwid.

Kita mengenal, membaca dan mengaplikasi bacaan mad asli dengan panjang 2 harakat. Bacaan dan hafazan sebenar perlu ditasmik bersama guru.

  • KSSR
  • 3 SP
  • 10 latihan
  • Percuma
Belajar & latih secara interaktifSemua unit Pendidikan Islam Tahun 2

SP 1.5.1Mengenal pasti kalimah dan potongan ayat yang mengandungi bacaan mad asli dengan betul.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Mengenal

Murid perlu mengecam kalimah atau potongan ayat yang mengandungi bacaan mad asli berdasarkan cirinya.

  1. IsiCiri bacaan mad asli
    Huraian

    Mad asli berlaku apabila huruf berbaris atas diikuti alif mati, berbaris bawah diikuti ya mati, atau berbaris hadapan diikuti wau mati.

    Contoh

    Kalimah قَالَ: huruf qaf berbaris atas diikuti alif mati, dibaca panjang 2 harakat.

  2. IsiCari dalam potongan ayat
    Huraian

    Lihat setiap huruf dan barisnya satu per satu. Tandakan huruf yang menepati ciri itu.

    Contoh

    Dalam surah an-Nas, kalimah an-naas ada mad asli kerana huruf nun berbaris atas diikuti alif mati.

Ayat al-QuranSurah Al-Falaq, ayat 1

AyatTeks ayatMaksud ringkas
1قُلْ أَعُوذُ بِرَبِّ ٱلْفَلَقِ ﴿١﴾Katakanlah: Aku berlindung kepada Tuhan yang menguasai waktu subuh.

Teks ayat: Tanzil Project (Rasm Uthmani, riwayat Hafs), tidak diubah — tanzil.net. Maksud ringkas untuk pembelajaran, bukan terjemahan rasmi. Rujuk terjemahan muktabar.

SP 1.5.1

NotaPengertian mad asli

Mad asli ialah bacaan panjang 2 harakat. Ia berlaku apabila huruf berbaris atas diikuti alif mati, huruf berbaris bawah diikuti ya mati, atau huruf berbaris hadapan diikuti wau mati. Baris atas tegak, bawah tegak dan hadapan terbalik juga dibaca 2 harakat.

SP 1.5.1

JadualJenis mad asli dan contoh

KeadaanContoh kalimahPanjang
Baris atas + alif matiقَالَ2 harakat
Baris bawah + ya matiقِيلَ2 harakat
Baris hadapan + wau matiيَقُولُ2 harakat
Baris atas tegakهٰذَا2 harakat
SP 1.5.1SP 1.5.2

Peta buihHuruf mad

Huruf mad asli
Alif mati selepas baris atasWau mati selepas baris hadapanYa mati selepas baris bawahPanjang 2 harakat
SP 1.5.1

SP 1.5.2Membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi bacaan mad asli dengan betul dan bertajwid.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Membaca

Murid perlu membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi bacaan mad asli dengan kadar yang betul.

  1. IsiKadar bacaan
    Huraian

    Bacaan mad asli dibaca 2 harakat, tidak terlalu panjang dan tidak terlalu pendek.

    Contoh

    Kalimah قَالَ: huruf qaf berbaris atas diikuti alif mati, dibaca panjang 2 harakat.

  2. IsiBerlatih bersama guru
    Huraian

    Dengar guru membaca, kemudian ulang. Guru membetulkan jika kadar bacaan salah.

    Contoh

    Guru membaca satu potongan ayat. Murid mengulang hingga kadarnya tepat.

Ayat al-QuranSurah An-Nas, ayat 4

AyatTeks ayatMaksud ringkas
4مِن شَرِّ ٱلْوَسْوَاسِ ٱلْخَنَّاسِ ﴿٤﴾Daripada kejahatan pembisik yang bersembunyi.

Teks ayat: Tanzil Project (Rasm Uthmani, riwayat Hafs), tidak diubah — tanzil.net. Maksud ringkas untuk pembelajaran, bukan terjemahan rasmi. Rujuk terjemahan muktabar.

SP 1.5.2

Peta alirCara membaca mad asli

  1. Lihat huruf dan barisnya
  2. Kenal pasti huruf mad selepasnya: alif, wau atau ya mati
  3. Panjangkan bacaan 2 harakat
  4. Jangan terlalu panjang atau terlalu pendek
  5. Teruskan bacaan kalimah
SP 1.5.2SP 1.5.3

SP 1.5.3Mengaplikasi bacaan mad asli dengan betul dan bertajwid dalam pembacaan.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Mengaplikasi

Murid perlu menggunakan bacaan mad asli dengan betul setiap kali membaca al-Quran, termasuk surah yang dihafaz.

  1. IsiGuna dalam bacaan surah
    Huraian

    Apabila membaca surah, kenal pasti tempat mad asli dan baca mengikut hukumnya.

    Contoh

    Dalam surah an-Nas, kalimah an-naas ada mad asli kerana huruf nun berbaris atas diikuti alif mati.

  2. IsiSemak bacaan sendiri
    Huraian

    Selepas membaca, semak semula sama ada mad asli telah dibaca dengan betul. Minta guru menyemak.

    Contoh

    Zara merakam bacaannya, lalu guru membantu menyemak bacaan mad asli.

Ingat: mnemonik & kad imbas

Mnemonik

AWY
Huruf mad: Alif, Wau, Ya

Kad imbas

Berapa harakat mad asli?
2 harakat
Huruf mad?
Alif, wau dan ya
Contoh mad asli baris hadapan?
يَقُولُ (wau mati selepas baris hadapan)
Kesilapan lazim membaca mad asli?
Dibaca terlalu pendek atau terlalu panjang

Semak kefahaman

  1. Huruf berbaris bawah diikuti huruf apa yang mati untuk mad asli? (SP 1.5.1)

    Lihat jawapan

    Ya mati.

  2. Berapa harakatkah kalimah قَالَ dipanjangkan? (SP 1.5.2)

    Lihat jawapan

    2 harakat.

  3. Apakah yang berlaku jika mad asli dibaca pendek? (SP 1.5.3)

    Lihat jawapan

    Bacaan menjadi salah dan maksud boleh berubah.

10 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.

Tahap Penguasaan (TP)

TPTafsiran
TP1Murid boleh membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi bacaan mad asli.
TP2Murid boleh membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi bacaan mad asli dengan baik.
TP3Murid boleh membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi bacaan mad asli dengan betul dan bertajwid serta diamalkan dalam pembacaan.
TP4Murid berkebolehan membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi bacaan mad asli dengan betul dan bertajwid serta beriltizam membacanya.
TP5Murid berkebolehan membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi bacaan mad asli dengan betul dan bertajwid serta istiqamah membacanya.
TP6Murid berkebolehan membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi bacaan mad asli dengan betul dan bertajwid serta boleh dicontohi bacaannya atau boleh membimbing orang lain.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
  1. TP1

    Murid boleh membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi bacaan mad asli.

    Aktiviti: Guru menayangkan kad kalimah dan murid mengenal pasti kalimah yang mempunyai mad asli dengan mengangkat kad hijau. Murid menepuk meja dua kali ketika menyebut bunyi panjang dua harakat bersama guru. Masa 10 minit secara klasikal.

    Evidens PBD: Pemerhatian guru: murid memilih kad kalimah mad asli dengan betul

    SP disasar: 1.5.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
  2. TP2

    Murid boleh membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi bacaan mad asli dengan baik.

    Aktiviti: Murid membaca kalimah dan potongan ayat yang ada mad asli dalam surah yang telah dipelajari dengan lancar secara bergilir-gilir dalam kumpulan empat orang. Rakan memberi isyarat kad hijau jika sebutan jelas dan kad kuning jika perlu diulang. Fokus: bacaan mad asli (dua harakat). Masa 12 minit.

    Evidens PBD: Pemerhatian guru dan kad isyarat rakan tentang kelancaran sebutan

    SP disasar: 1.5.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
  3. TP3

    Murid boleh membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi bacaan mad asli dengan betul dan bertajwid serta diamalkan dalam pembacaan.

    Aktiviti: Murid membaca potongan ayat daripada surah yang dipelajari, menandakan huruf mad dengan pensel merah dan membaca panjang dua harakat dengan ketukan jari. Guru menyemak panjang bacaan dan sebutan, kemudian murid membaca semula dalam bacaan al-Quran harian.

    Evidens PBD: Rubrik bacaan: panjang dua harakat tepat dan kalimah ditanda betul

    SP disasar: 1.5.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
  4. TP4

    Murid berkebolehan membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi bacaan mad asli dengan betul dan bertajwid serta beriltizam membacanya.

    Aktiviti: Murid mengisi kad iltizam bacaan bacaan mad asli (dua harakat) selama seminggu; setiap hari murid membaca lima kalimah pilihan di rumah dan ibu bapa menandatangani kad. Di sekolah murid membaca semula di hadapan guru pada hari Jumaat selama 5 minit.

    Evidens PBD: Kad iltizam bertandatangan dan bacaan semula di hadapan guru

    SP disasar: 1.5.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
  5. TP5

    Murid berkebolehan membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi bacaan mad asli dengan betul dan bertajwid serta istiqamah membacanya.

    Aktiviti: Murid menyimpan buku rekod bacaan dan mencatat tarikh serta kalimah bacaan mad asli (dua harakat) yang dibaca setiap hari selama dua minggu tanpa disuruh. Pada akhir tempoh murid membaca bahagian pilihan sendiri kepada guru dan menceritakan usahanya kekal membaca.

    Evidens PBD: Buku rekod dua minggu dan bacaan akhir ditasmik guru

    SP disasar: 1.5.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
  6. TP6

    Murid berkebolehan membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi bacaan mad asli dengan betul dan bertajwid serta boleh dicontohi bacaannya atau boleh membimbing orang lain.

    Aktiviti: Murid yang telah mahir dilantik menjadi tutor sebaya dan membimbing dua orang rakan membaca bacaan mad asli (dua harakat) selama 15 minit sambil membetulkan sebutan dengan lembut. Guru memerhati bacaan murid sebagai contoh yang baik dan cara membimbingnya.

    Evidens PBD: Pemerhatian guru terhadap bacaan contoh dan bimbingan murid kepada rakan

    SP disasar: 1.5.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 23 unit Pendidikan Islam Tahun 2 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.

Belajar & latih secara interaktifSemua unit Pendidikan Islam Tahun 2

Unit lain dalam 1.0 al-quran

  1. 1.1 Tilawah: Membaca dan mengamalkan surah An-nas dengan betul dan…
  2. 1.2 Membaca dan mengamalkan surah al-falaq dengan betul dan bertajwid…
  3. 1.3 Hafazan: Menghafaz dan mengamalkan surah An-nas dengan betul dan…
  4. 1.4 Menghafaz dan mengamalkan surah al-falaq dengan betul dan bertajwid…
  5. 1.5 Tajwid: Membaca ayat yang mengandungi bacaan mad asli dengan betul…
  6. 1.6 Membaca ayat yang mengandungi bacaan nun dan mim syiddah dengan betul…