6.1 Membaca، membina dan menulis perkataan yang terdiri daripada تيض suku kata atau lebih dengan betul
Kita membaca, membina dan menulis perkataan Jawi tiga suku kata atau lebih dengan betul mengikut ejaan Jawi DBP.
SP 6.1.1Membaca perkataan yang terdiri daripada تيض suku kata atau lebih dengan betul.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Membaca
Murid perlu membaca perkataan Jawi tiga suku kata atau lebih dengan sebutan yang betul.
- IsiBaca suku kata demi suku kataHuraian
Pecahkan perkataan kepada suku kata, baca dari kanan ke kiri, kemudian cantumkan.
Contohسکوله dibaca se-ko-lah, iaitu sekolah.
- IsiPerkataan empat suku kataHuraian
Perkataan yang lebih panjang dibaca dengan cara yang sama.
Contohماتاهاري dibaca ma-ta-ha-ri, iaitu matahari.
JadualContoh perkataan tiga suku kata
| Jawi | Rumi | Suku kata |
|---|---|---|
| سکوله | sekolah | se-ko-lah |
| کريتا | kereta | ke-re-ta |
| ماتاهاري | matahari | ma-ta-ha-ri |
| بلاجر | belajar | be-la-jar |
| رمبوتن | rambutan | ram-bu-tan |
| کلوارݢ | keluarga | ke-lu-ar-ga |
SP 6.1.2Membina perkataan yang terdiri daripada تيض suku kata atau lebih dengan betul.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Membina
Murid perlu menggabungkan huruf dan suku kata Jawi untuk menghasilkan perkataan tiga suku kata atau lebih.
- IsiCerai suku kataHuraian
Sebut perkataan dalam Rumi, ceraikan kepada suku kata dan pilih huruf Jawi bagi setiap suku kata.
Contohbe-la-jar menjadi ب + لا + جر.
- IsiCantum hurufHuraian
Cantumkan huruf yang boleh bersambung, kemudian baca semula untuk menyemak.
ContohHuruf-huruf itu dicantum menjadi بلاجر, iaitu belajar.
Peta alirMembina perkataan Jawi
- Sebut perkataan dalam Rumi
- Ceraikan kepada suku kata
- Tulis huruf Jawi bagi setiap suku kata
- Cantumkan huruf yang boleh bersambung
- Baca semula perkataan
SP 6.1.3Menulis perkataan yang terdiri daripada تيض suku kata atau lebih dengan betul.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Menulis
Murid perlu menulis perkataan Jawi tiga suku kata atau lebih dengan ejaan dan bentuk huruf yang betul.
- IsiArah dan sambunganHuraian
Tulis dari kanan ke kiri. Huruf seperti alif, dal, ra dan wau tidak bersambung dengan huruf selepasnya.
ContohDalam کريتا (kereta), huruf ra tidak bersambung dengan ya.
- IsiEjaan yang betulHuraian
Ikut ejaan Jawi DBP dan tulis dengan kemas.
Contohrambutan ditulis رمبوتن.
Poin utamaPanduan menulis Jawi
- Tulis dari kanan ke kiri
- Sambung huruf yang boleh bersambung
- Huruf alif, dal, ra, wau tidak bersambung dengan huruf selepasnya
- Tulis dengan kemas dan jelas
Ingat: mnemonik & kad imbas
Mnemonik
- SCTCB
- Bina perkataan: Sebut, Cerai, Tulis, Cantum, Baca
Kad imbas
- Jawi bagi sekolah?
- سکوله
- Arah menulis Jawi?
- Kanan ke kiri
- Langkah kedua membina perkataan?
- Ceraikan kepada suku kata
- Rumi bagi کريتا?
- kereta
Semak kefahaman
Perkataan ماتاهاري dibaca apa? (SP 6.1.1)
Lihat jawapan
Matahari.
Apakah langkah pertama membina perkataan? (SP 6.1.2)
Lihat jawapan
Ceraikan perkataan kepada suku kata.
Namakan satu huruf yang tidak bersambung dengan huruf selepasnya. (SP 6.1.3)
Lihat jawapan
Ra.
10 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.
Tahap Penguasaan (TP)
| TP | Tafsiran |
|---|---|
| TP1 | Murid boleh membaca، membina dan menulis perkataan yang terdiri daripada تيض suku kata atau lebih. |
| TP2 | Murid boleh membaca، membina dan menulis perkataan yang terdiri daripada تيض suku kata atau lebih dengan betul. |
| TP3 | Murid boleh membaca، membina dan menulis perkataan yang terdiri daripada تيض suku kata atau lebih dengan betul dan kemas. |
| TP4 | Murid berkebolehan membaca، membina dan menulis perkataan yang terdiri daripada تيض suku kata atau lebih dengan betul dan kemas serta boleh membudayakannya disekolah. |
| TP5 | Murid berkebolehan membaca، membina dan menulis perkataan yang terdiri daripada تيض suku kata atau lebih dengan betul dan kemas secara berterusan. |
| TP6 | Murid berkebolehan membaca، membina dan menulis perkataan yang terdiri daripada تيض suku kata atau lebih dengan betul dan kemas serta boleh dicontohi dan menjadi pembimbing kepada rakan lain. |
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
- TP1
Murid boleh membaca، membina dan menulis perkataan yang terdiri daripada تيض suku kata atau lebih.
Aktiviti: Guru menyebut perkataan tiga suku kata atau lebih menggunakan kad Rumi: pe-la-jar, ke-bun-an, pen-di-dik. Murid mengulang sebutan, kemudian menyusun kad huruf Jawi secara berpasangan untuk membentuk satu contoh yang disebut guru. Aktiviti bimbingan 10 minit dengan kad huruf besar.
Evidens PBD: Senarai semak lisan: murid menyebut dan menyusun kad huruf dengan bimbingan
SP disasar: 6.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat - TP2
Murid boleh membaca، membina dan menulis perkataan yang terdiri daripada تيض suku kata atau lebih dengan betul.
Aktiviti: Murid membaca dan menulis perkataan tiga suku kata atau lebih pada papan kecil atau buku tulis berdasarkan contoh pe-la-jar, ke-bun-an, pen-di-dik. Murid menyebut setiap suku kata Jawi sebelum menulis. Rakan menyemak bentuk huruf dan sambungan. Masa 12 minit.
Evidens PBD: Hasil tulisan murid dan semakan rakan tentang sambungan huruf
SP disasar: 6.1.2 · Latihan sepadan: aras Memahami - TP3
Murid boleh membaca، membina dan menulis perkataan yang terdiri daripada تيض suku kata atau lebih dengan betul dan kemas.
Aktiviti: Murid membina dan menulis perkataan tiga suku kata atau lebih yang betul dan kemas pada kertas bergaris mengikut contoh pe-la-jar, ke-bun-an, pen-di-dik, menyemak sambungan huruf dan baris. Guru menilai kekemasan tulisan menggunakan rubrik dan memberi teguran dengan segera.
Evidens PBD: Rubrik kekemasan: betul, kemas dan tepat pada hasil tulisan
SP disasar: 6.1.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi - TP4
Murid berkebolehan membaca، membina dan menulis perkataan yang terdiri daripada تيض suku kata atau lebih dengan betul dan kemas serta boleh membudayakannya disekolah.
Aktiviti: Murid menulis lima perkataan tiga suku kata atau lebih baharu setiap hari selama seminggu dalam buku latihan Jawi, termasuk contoh seperti pe-la-jar, ke-bun-an, pen-di-dik, dengan betul, kemas dan tepat secara berterusan. Guru menyemak buku setiap hari Jumaat dan memberi cop kemas.
Evidens PBD: Buku latihan Jawi seminggu dan cop semakan guru
SP disasar: 6.1.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis - TP5
Murid berkebolehan membaca، membina dan menulis perkataan yang terdiri daripada تيض suku kata atau lebih dengan betul dan kemas secara berterusan.
Aktiviti: Murid mengumpul hasil tulisan perkataan tiga suku kata atau lebih dalam portfolio Jawi selama dua minggu dan memperbaiki kesilapan yang ditandakan guru. Murid menyusun hasil terbaik ke papan paparan kelas untuk dibudayakan di sekolah secara berterusan.
Evidens PBD: Portfolio Jawi dua minggu dan papan paparan kelas
SP disasar: 6.1.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati - TP6
Murid berkebolehan membaca، membina dan menulis perkataan yang terdiri daripada تيض suku kata atau lebih dengan betul dan kemas serta boleh dicontohi dan menjadi pembimbing kepada rakan lain.
Aktiviti: Murid yang tulisannya betul dan kemas menjadi pembimbing kepada dua rakan dan membantu mereka membaca serta menulis perkataan tiga suku kata atau lebih dengan contoh pe-la-jar, ke-bun-an, pen-di-dik. Guru memerhati tulisan pembimbing sebagai contoh dan kemahirannya membimbing rakan. Masa 15 minit.
Evidens PBD: Pemerhatian guru terhadap tulisan contoh dan bimbingan kepada rakan
SP disasar: 6.1.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 23 unit Pendidikan Islam Tahun 2 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.