Langkau ke kandungan
Pendidikan Islam · Tingkatan 5 (SPM) · 1.0 Al-Quran

1.35 Menilai hukum tajwid yang dipelajari dan mengamalkannya dalam bacaan al-Quran secara beradab dan istiqamah.

Unit ini menilai hukum bacaan ra' (tafkhim dan tarqiq), jenis dan tanda wakaf serta jenis ibtida, kemudian mengaplikasikannya dalam bacaan al-Quran secara beradab dan istiqamah. Latih bacaan sebenar bersama guru.

  • KSSM
  • 3 SP
  • 14 latihan
  • Percuma
Belajar & latih secara interaktifSemua unit Pendidikan Islam Tingkatan 5

SP 1.35.1Menjelaskan maksud dan cara bacaan hukum tajwid berikut beserta contoh:
  • iii. Hukum bacaan ra.
  • iv. Jenis dan tanda wakaf.
  • v. Jenis ibtida.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Menjelaskan

Murid perlu menerangkan maksud dan cara membaca tiga hukum tajwid, iaitu hukum bacaan ra', jenis dan tanda wakaf, serta jenis ibtida, beserta contoh.

  1. Isiiii. Hukum bacaan ra'
    Huraian

    Ra' dibaca tafkhim (tebal) jika berbaris atas atau hadapan, atau mati selepas huruf berbaris atas atau hadapan; tarqiq (nipis) jika berbaris bawah atau mati selepas kasrah asli tanpa huruf isti'la' selepasnya; ada keadaan harus kedua-duanya.

    Contoh

    Rabbi dibaca tebal; rijaal dibaca nipis; fir'aun dibaca nipis kerana ra' mati selepas kasrah asli.

  2. Isiiv. Jenis dan tanda wakaf
    Huraian

    Wakaf ialah berhenti seketika untuk bernafas dengan niat menyambung bacaan. Jenisnya ikhtiyari, idhtirari, intizari dan ikhtibari. Tanda wakaf dalam mushaf menunjukkan wajib berhenti, dilarang berhenti, harus, atau lebih utama sambung atau berhenti.

    Contoh

    Tanda la bermaksud dilarang berhenti; jika kehabisan nafas lalu berhenti (wakaf idhtirari), ulang dari kalimah sebelumnya.

  3. Isiv. Jenis ibtida
    Huraian

    Ibtida ialah memulakan bacaan selepas berhenti. Ibtida hasan bermula pada kalimah yang maknanya sempurna; ibtida qabih bermula pada kalimah yang merosakkan makna dan perlu dielakkan.

    Contoh

    Selepas berhenti kerana batuk, pembaca mengulang dari awal potongan ayat supaya makna tidak berubah.

Peta pokokHukum bacaan ra'

Bacaan huruf ra'
Tafkhim (tebal)
  • Ra' berbaris atas atau hadapan, contoh rabbi, rusul
  • Ra' mati, huruf sebelumnya berbaris atas atau hadapan, contoh mar-yam, qur-aan
  • Ra' mati selepas kasrah asli tetapi diikuti huruf isti'la' dalam kalimah yang sama, contoh qirthaas, mirshaad
  • Ra' mati selepas hamzah wasal (kasrah 'aridh), contoh irji'ii
Tarqiq (nipis)
  • Ra' berbaris bawah, contoh rijaal
  • Ra' mati selepas kasrah asli tanpa huruf isti'la' selepasnya, contoh fir'aun
  • Ra' diwakafkan selepas ya mati, contoh khabiir
Harus tafkhim atau tarqiq
  • Ra' mati selepas kasrah dan diikuti huruf isti'la' berbaris bawah, contoh firqin
  • Diwakafkan pada kalimah seperti mishr dan al-qithr
SP 1.35.1

JadualJenis wakaf

JenisMaksud
Wakaf ikhtiyariBerhenti dengan pilihan sendiri pada tempat yang sesuai
Wakaf idhtirariBerhenti kerana terpaksa seperti kehabisan nafas, batuk atau bersin
Wakaf intizariBerhenti pada kalimah tertentu untuk menghimpunkan bacaan qiraat yang berbeza
Wakaf ikhtibariBerhenti untuk menguji atau mengajar bacaan pada kalimah yang biasanya tidak diwakafkan
SP 1.35.1

JadualTanda wakaf dalam mushaf

TandaNamaCara
مـWakaf lazimWajib berhenti kerana menyambung boleh merosakkan makna
لاWakaf mamnu'Dilarang berhenti, perlu disambung
جWakaf jaizHarus berhenti atau sambung
صلىWasal aulaHarus berhenti tetapi menyambung lebih utama
قلىWakaf aulaHarus sambung tetapi berhenti lebih utama
∴ ∴Wakaf mu'anaqahBerhenti pada salah satu tanda sahaja, bukan kedua-duanya
SP 1.35.1SP 1.35.2

Peta buih bergandaJenis ibtida

Ibtida hasanMemulakan bacaan pada kalimah yang maknanya sempurna dan betulDituntut dan baik diamalkan
PersamaanCara memulakan bacaan selepas berhentiPerlu memerhati makna ayat
Ibtida qabihMemulakan bacaan pada kalimah yang merosakkan atau mengubah maknaPerlu dielakkan
SP 1.35.1

SP 1.35.2Menentukan dan membaca ayat al-Quran yang mengandungi hukum tajwid di atas.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Menentukan

Murid perlu mengenal pasti hukum ra', tanda wakaf dan tempat ibtida dalam ayat al-Quran sebenar, kemudian membacanya mengikut hukum tersebut.

  1. IsiMenentukan hukum ra'
    Huraian

    Teliti baris ra' dan huruf sebelum serta selepasnya, kemudian putuskan tafkhim, tarqiq atau harus.

    Contoh

    Qirthaas: ra' mati selepas kasrah tetapi diikuti huruf isti'la' tha, maka dibaca tebal.

  2. IsiMenentukan wakaf dan ibtida
    Huraian

    Cari tanda wakaf pada ayat, patuhi maksud tanda, dan pilih tempat mula yang sempurna maknanya.

    Contoh

    Pada dua tanda wakaf mu'anaqah, berhenti pada salah satu sahaja dan teruskan bacaan pada tanda yang lain.

Ayat al-QuranSurah Al-Fil, ayat 4

AyatTeks ayatMaksud ringkas
4تَرْمِيهِم بِحِجَارَةٍۢ مِّن سِجِّيلٍۢ ﴿٤﴾Burung-burung itu melontar mereka dengan batu-batu daripada tanah yang dibakar.

Teks ayat: Tanzil Project (Rasm Uthmani, riwayat Hafs), tidak diubah — tanzil.net. Maksud ringkas untuk pembelajaran, bukan terjemahan rasmi. Rujuk terjemahan muktabar.

SP 1.35.2

Peta alirCara menentukan hukum ketika membaca

  1. Baca ayat dan kenal pasti huruf ra', tanda wakaf atau tempat mula
  2. Teliti baris ra' dan huruf sebelum serta selepasnya
  3. Tentukan hukum tafkhim, tarqiq atau harus
  4. Patuhi tanda wakaf ketika berhenti
  5. Mulakan semula dengan ibtida hasan
  6. Semak bacaan bersama guru
SP 1.35.2

SP 1.35.3Mengamalkan hukum tajwid di atas dalam bacaan al-Quran secara beradab dan istiqamah.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Mengamalkan

Murid perlu membiasakan diri menggunakan hukum ra', wakaf dan ibtida setiap kali membaca al-Quran dengan beradab dan berterusan.

  1. IsiBertalaqqi dan menerima teguran
    Huraian

    Belajar bersama guru dan menerima pembetulan bacaan dengan rendah diri.

    Contoh

    Guru menegur bacaan ra' yang salah; murid mengulang sehingga betul.

  2. IsiIstiqamah membaca
    Huraian

    Membaca setiap hari dan berhenti hanya di tempat yang dibenarkan.

    Contoh

    Setiap selepas Maghrib murid membaca satu halaman dengan memerhati tanda wakaf.

Ayat al-QuranSurah Al-Muzzammil, ayat 4

AyatTeks ayatMaksud ringkas
4أَوْ زِدْ عَلَيْهِ وَرَتِّلِ ٱلْقُرْءَانَ تَرْتِيلًا ﴿٤﴾Allah memerintahkan supaya al-Quran dibaca dengan tartil, iaitu perlahan-lahan dan bertajwid.

Teks ayat: Tanzil Project (Rasm Uthmani, riwayat Hafs), tidak diubah — tanzil.net. Maksud ringkas untuk pembelajaran, bukan terjemahan rasmi. Rujuk terjemahan muktabar.

SP 1.35.3

Poin utamaMengamalkan tajwid secara beradab dan istiqamah

  • Mempelajari tajwid secara bertalaqqi dengan guru
  • Membaca dengan tartil supaya hukum ra' dan wakaf jelas
  • Tidak berhenti sesuka hati sehingga merosakkan makna
  • Membaca al-Quran setiap hari walaupun sedikit
  • Menerima teguran bacaan dengan rendah diri
SP 1.35.3

Ingat: mnemonik & kad imbas

Mnemonik

IIII
Jenis wakaf: Ikhtiyari, Idhtirari, Intizari, Ikhtibari.

Kad imbas

Ra' berbaris atas
Dibaca tafkhim (tebal)
Ra' berbaris bawah
Dibaca tarqiq (nipis)
Wakaf idhtirari
Berhenti kerana terpaksa seperti kehabisan nafas
Tanda لا
Dilarang berhenti
Ibtida qabih
Memulakan bacaan yang merosakkan makna
Istiqamah tajwid
Bertalaqqi dan membaca setiap hari

Semak kefahaman

  1. Apakah maksud wakaf? (SP 1.35.1)

    Lihat jawapan

    Wakaf ialah berhenti seketika untuk bernafas dengan niat menyambung bacaan.

  2. Tentukan hukum ra' pada kalimah 'qirthaas' dan nyatakan sebabnya. (SP 1.35.2)

    Lihat jawapan

    Dibaca tafkhim (tebal) kerana ra' mati selepas kasrah tetapi diikuti huruf isti'la'.

  3. Berikan satu sikap yang betul apabila guru menegur bacaan tajwid kita. (SP 1.35.3)

    Lihat jawapan

    Menerima teguran dengan rendah diri dan mengulang bacaan sehingga betul.

14 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.

Tahap Penguasaan (TP)

TPTafsiran
TP1Menyatakan perkara asas hukum tajwid yang dipelajari.
TP2Memahami hukum tajwid yang dipelajari.
TP3Mengaplikasi hukum tajwid yang dipelajari.
TP4Menganalisis hukum tajwid yang dipelajari dan mengamalkannya dalam bacaan al-Quran.
TP5Menentukan hukum tajwid yang dipelajari dan mengamalkannya dalam bacaan al-Quran secara beradab.
TP6Menentukan hukum tajwid yang dipelajari dan mengamalkannya dalam bacaan al-Quran secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
  1. TP1

    Menyatakan perkara asas hukum tajwid yang dipelajari.

    Aktiviti: Guru menayangkan kad bergambar istilah: hukum bacaan ra, jenis wakaf dan jenis ibtida. Murid memadankan kad nama dengan kad maksud secara berpasangan dalam 8 minit.

    Evidens PBD: Lembaran padanan istilah dengan maksud dan soal jawab lisan ringkas.

    SP disasar: 1.35.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
  2. TP2

    Memahami hukum tajwid yang dipelajari.

    Aktiviti: Murid menerangkan dengan lisan kepada rakan cara membaca ra tebal dan ra nipis serta maksud tanda wakaf, menggunakan carta mini yang disediakan guru.

    Evidens PBD: Penerangan lisan dinilai guru melalui senarai semak; carta mini murid.

    SP disasar: 1.35.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
  3. TP3

    Mengaplikasi hukum tajwid yang dipelajari.

    Aktiviti: Murid menggunakan petikan ayat pilihan guru untuk menanda ra, tanda wakaf dan tempat ibtida, lalu membacanya mengikut hukum tersebut dengan betul secara berpasangan.

    Evidens PBD: Petikan bertanda murid dan pemerhatian bacaan guru.

    SP disasar: 1.35.1, 1.35.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
  4. TP4

    Menganalisis hukum tajwid yang dipelajari dan mengamalkannya dalam bacaan al-Quran.

    Aktiviti: Kumpulan menganalisis tiga petikan yang sama-sama mengandungi ra, wakaf dan ibtida. Mereka mengelaskan kes mengikut jenis, menyatakan sebab hukum, dan membaca hasilnya dengan adab sambil mengamalkannya.

    Evidens PBD: Jadual analisis kes tajwid bagi setiap petikan dan pemerhatian bacaan.

    SP disasar: 1.35.1, 1.35.2, 1.35.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
  5. TP5

    Menentukan hukum tajwid yang dipelajari dan mengamalkannya dalam bacaan al-Quran secara beradab.

    Aktiviti: Murid diberi bacaan yang sengaja dilakukan salah wakaf dan ibtida. Mereka menentukan kesalahan, menilai kesannya terhadap maksud, memberi justifikasi dan membaca semula dengan betul secara beradab.

    Evidens PBD: Lembaran justifikasi keputusan murid dan rubrik bacaan beradab.

    SP disasar: 1.35.1, 1.35.2, 1.35.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
  6. TP6

    Menentukan hukum tajwid yang dipelajari dan mengamalkannya dalam bacaan al-Quran secara beradab dan istiqamah.

    Aktiviti: Murid mereka kad rujukan tajwid sendiri yang merangkumi ra, wakaf dan ibtida untuk tilawah harian. Mereka mengamalkannya dalam bacaan selama seminggu dan mencatat refleksi istiqamah.

    Evidens PBD: Kad rujukan hasil murid dan jurnal bacaan seminggu.

    SP disasar: 1.35.2, 1.35.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 21 unit Pendidikan Islam Tingkatan 5 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.

Belajar & latih secara interaktifSemua unit Pendidikan Islam Tingkatan 5

Unit lain dalam 1.0 Al-Quran

  1. 1.33 Membaca dan menghafaz ayat 128-129 surah al-Taubah serta mengamalkan…
  2. 1.34 Membaca dan menghafaz ayat 21-24 surah al-Hasyr serta mengamalkan…
  3. 1.35 Menilai hukum tajwid yang dipelajari dan mengamalkannya dalam bacaan…
  4. 1.36 Membaca dan menghafaz ayat 1-11 surah al-Mu'minun dengan betul…
  5. 1.37 Membaca ayat 19-20 surah al-Taubah dengan betul, lancar serta…
  6. 1.38 Membaca ayat 13 surah al-Hujurat dengan betul, lancar serta bertajwid…