Langkau ke kandungan
Sains · Tahun 3 · 6.0 PENGUKURAN

6.1 Pengukuran luas dan isi padu.

Kita belajar unit luas dan isi padu. Kita juga mengukur luas dengan petak 1 cm x 1 cm, isi padu dengan kubus 1 cm x 1 cm x 1 cm, isi padu cecair dan isi padu pepejal tidak sekata.

  • KSSR
  • 7 SP
  • 25 latihan
  • Percuma
Belajar & latih secara interaktifSemua unit Sains Tahun 3

SP 6.1.1Menyatakan unit yang digunakan untuk mengukur luas dan isi padu.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Menyatakan

Murid perlu menyebut unit untuk mengukur luas dan isi padu.

  1. IsiUnit luas
    Huraian

    Sentimeter persegi (cm²), meter persegi (m²) dan kilometer persegi (km²).

    Contoh

    Luas buku diukur dalam cm². Luas padang dalam m².

  2. IsiUnit isi padu
    Huraian

    Mililiter (ml), liter (l), sentimeter padu (cm³) dan meter padu (m³).

    Contoh

    Botol air 1 l. Kotak pensel 300 cm³.

JadualUnit luas dan isi padu

UkuranUnitSimbol
Luassentimeter persegicm²
Luasmeter persegim²
Isi padu pepejalsentimeter paducm³
Isi padu pepejalmeter padum³
Isi padu cecairmililiterml
Isi padu cecairliterl
SP 6.1.1

NotaApakah luas dan isi padu?

Luas ialah ukuran permukaan sesuatu objek. Isi padu ialah ruang yang diisi oleh sesuatu objek atau bahan. 1 cm³ sama dengan 1 ml.

SP 6.1.1

SP 6.1.2Mengukur luas permukaan sekata menggunakan petak yang berukuran 1cm x 1cm.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Mengukur

Murid perlu mengukur luas permukaan sekata dengan petak 1 cm x 1 cm.

  1. IsiKira petak
    Huraian

    Setiap petak 1 cm x 1 cm bernilai 1 cm². Kira semua petak yang menutup permukaan.

    Contoh

    Kad yang menutup 4 baris dengan 5 petak setiap baris, luasnya 20 cm².

  2. IsiKira ikut baris
    Huraian

    Bagi permukaan segi empat, kira petak dalam satu baris, kemudian tambah ikut bilangan baris.

    Contoh

    Penutup kotak menutup 3 baris, setiap baris 4 petak: 4 + 4 + 4 = 12 petak. Luasnya 12 cm².

Peta alirMengukur luas permukaan sekata

  1. Letak kertas petak 1 cm x 1 cm di atas permukaan.
  2. Surih bentuk permukaan itu.
  3. Kira bilangan petak penuh di dalam surihan.
  4. Setiap petak = 1 cm².
  5. Contoh: 12 petak penuh, maka luas = 12 cm².
SP 6.1.2

SP 6.1.3Menyelesaikan masalah untuk menganggar luas permukaan yang tidak sekata.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Menyelesaikan

Murid perlu menyelesaikan masalah untuk menganggar luas permukaan tidak sekata.

  1. IsiLangkah anggaran
    Huraian

    Surih permukaan pada kertas petak. Kira petak penuh. Petak separuh atau lebih dikira 1. Abaikan petak kurang separuh.

    Contoh

    Daun: 20 petak penuh dan 6 petak separuh atau lebih. Anggaran luas = 26 cm².

  2. IsiMasalah harian
    Huraian

    Kaedah ini membantu menganggar luas benda yang tidak sekata.

    Contoh

    Surihan tapak kaki: 30 petak penuh, 8 petak separuh atau lebih. Anggaran luas = 38 cm².

Peta alirMenganggar luas permukaan tidak sekata (contoh: daun)

  1. Surih daun di atas kertas petak 1 cm x 1 cm.
  2. Kira petak penuh. Contoh: 20 petak.
  3. Kira petak separuh atau lebih. Contoh: 6 petak. Setiap satu dikira 1 petak.
  4. Abaikan petak yang kurang daripada separuh.
  5. Anggaran luas = 20 + 6 = 26 cm².
SP 6.1.3

SP 6.1.4Mengukur isi padu kotak lohong dengan menggunakan kubus yang berukuran 1cm x 1cm x 1cm.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Mengukur

Murid perlu mengukur isi padu kotak lohong dengan kubus 1 cm x 1 cm x 1 cm.

  1. IsiIsi dan kira kubus
    Huraian

    Susun kubus rapat tanpa ruang kosong. Setiap kubus bernilai 1 cm³.

    Contoh

    Kotak lohong memuatkan 2 lapis, setiap lapis 6 kubus. Isi padu = 12 cm³.

  2. IsiKira ikut lapisan
    Huraian

    Kira kubus dalam satu lapis, kemudian tambah bagi setiap lapis.

    Contoh

    Kotak pensel memuatkan 3 lapis, setiap lapis 8 kubus: 8 + 8 + 8 = 24 kubus. Isi padu = 24 cm³.

Peta alirMengukur isi padu kotak lohong

  1. Isi kotak lohong dengan kubus 1 cm x 1 cm x 1 cm hingga penuh.
  2. Susun kubus rapat-rapat tanpa ruang kosong.
  3. Kira bilangan kubus.
  4. Setiap kubus = 1 cm³.
  5. Contoh: 24 kubus, maka isi padu = 24 cm³.
SP 6.1.4

SP 6.1.5Mengukur isi padu cecair menggunakan alat dan teknik yang betul.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Mengukur

Murid perlu mengukur isi padu cecair dengan alat bersenggat dan teknik yang betul.

  1. IsiAlat bersenggat
    Huraian

    Gunakan silinder penyukat di atas permukaan rata.

    Contoh

    Silinder penyukat menunjukkan 45 ml air.

  2. IsiBacaan meniskus
    Huraian

    Mata mesti selaras dengan aras bawah meniskus.

    Contoh

    Murid membongkok supaya mata separas dengan bahagian bawah meniskus.

Poin utamaTeknik betul mengukur isi padu cecair

  • Guna silinder penyukat, bikar atau cawan penyukat.
  • Letak silinder penyukat di atas permukaan rata.
  • Mata mesti selaras dengan aras bawah meniskus.
  • Baca skala dengan unit ml.
SP 6.1.5

SP 6.1.6Menyelesaikan masalah untuk menentukan isi padu pepejal tidak sekata melalui kaedah sesaran air.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Menyelesaikan

Murid perlu menyelesaikan masalah menentukan isi padu pepejal tidak sekata menggunakan kaedah sesaran air.

  1. IsiLangkah sesaran air
    Huraian

    Catat bacaan awal air. Masukkan pepejal perlahan-lahan. Catat bacaan akhir. Isi padu = bacaan akhir - bacaan awal.

    Contoh

    Bacaan awal 50 ml, bacaan akhir 65 ml. Isi padu batu = 15 cm³.

  2. IsiMasalah harian
    Huraian

    Kaedah ini sesuai untuk objek tidak sekata yang tenggelam.

    Contoh

    Bacaan awal 40 ml, selepas guli dimasukkan 48 ml. Isi padu guli = 8 cm³.

Peta alirKaedah sesaran air (pepejal tidak sekata, contoh: batu)

  1. Isi silinder penyukat dengan air. Catat bacaan awal, contoh 50 ml.
  2. Ikat batu dengan benang dan masukkan perlahan-lahan ke dalam air.
  3. Catat bacaan akhir, contoh 65 ml.
  4. Isi padu batu = bacaan akhir - bacaan awal.
  5. 65 ml - 50 ml = 15 ml = 15 cm³.
SP 6.1.6

SP 6.1.7Menjelaskan pemerhatian tentang pengukuran luas dan isi padu melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Menjelaskan

Murid perlu menyampaikan pemerhatian tentang pengukuran luas dan isi padu melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.

  1. IsiLakaran dan TMK
    Huraian

    Lakar surihan daun di atas petak. TMK ialah penggunaan komputer, tablet atau telefon untuk membuat slaid, poster digital atau video.

    Contoh

    Murid membuat slaid langkah sesaran air dengan gambar.

  2. IsiPenulisan dan lisan
    Huraian

    Tulis jadual bacaan awal dan akhir, kemudian bentangkan.

    Contoh

    Murid menerangkan cara mengira isi padu batu kepada kelas.

Peta buihCara menjelaskan pemerhatian pengukuran

Pengukuran luas dan isi padu
Lakaran surihan daun di atas petakJadual bacaan awal dan akhirPersembahan slaid (TMK)Penulisan laporan ringkasPembentangan lisan di hadapan kelas
SP 6.1.7

Ingat: mnemonik & kad imbas

Mnemonik

MAB
Mata, Aras, Bawah: mata selaras dengan aras bawah meniskus semasa membaca silinder penyukat

Kad imbas

Unit luas yang kecil?
sentimeter persegi (cm²)
Unit isi padu cecair?
mililiter (ml) dan liter (l)
Satu petak 1 cm x 1 cm bernilai?
1 cm²
Petak separuh atau lebih dikira sebagai?
1 petak
Satu kubus 1 cm x 1 cm x 1 cm bernilai?
1 cm³
Isi padu batu melalui sesaran air?
Bacaan akhir tolak bacaan awal

Semak kefahaman

  1. Nyatakan satu unit untuk mengukur luas. (SP 6.1.1)

    Lihat jawapan

    Sentimeter persegi (cm²). Unit lain: meter persegi (m²) dan kilometer persegi (km²).

  2. Kad menutup 3 baris petak, setiap baris 6 petak. Hitung luas kad. (SP 6.1.2)

    Lihat jawapan

    6 + 6 + 6 = 18 petak. Luas = 18 cm².

  3. Surihan daun ada 12 petak penuh dan 5 petak separuh atau lebih. Anggarkan luas daun. (SP 6.1.3)

    Lihat jawapan

    12 + 5 = 17. Anggaran luas = 17 cm².

  4. Kotak lohong memuatkan 2 lapis kubus, setiap lapis 9 kubus. Hitung isi padunya. (SP 6.1.4)

    Lihat jawapan

    9 + 9 = 18 kubus. Isi padu = 18 cm³.

  5. Alat apakah paling sesuai untuk mengukur isi padu cecair dengan tepat? (SP 6.1.5)

    Lihat jawapan

    Silinder penyukat.

  6. Bacaan awal 50 ml. Bacaan akhir 65 ml. Hitung isi padu batu. (SP 6.1.6)

    Lihat jawapan

    65 − 50 = 15. Isi padu batu = 15 cm³.

  7. Apakah dua bacaan yang dicatat dalam jadual sesaran air? (SP 6.1.7)

    Lihat jawapan

    Bacaan awal dan bacaan akhir.

25 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.

Tahap Penguasaan (TP)

TPTafsiran
TP1Menyatakan unit yang digunakan untuk mengukur luas dan isi padu.
TP2Memerihalkan kaedah mengukur luas dan isi padu.
TP3Mengukur luas dan isi padu.
TP4Menyelesaikan masalah untuk menganggar luas permukaan tidak sekata.
TP5Menyelesaikan masalah untuk menentukan isi padu pepejal tidak sekata.
TP6Menaakul kepentingan pengukuran dalam kehidupan harian.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
  1. TP1

    Menyatakan unit yang digunakan untuk mengukur luas dan isi padu.

    Aktiviti: Guru tunjuk kad unit cm², m², cm³, m³ dan mL. Murid menyatakan unit untuk mengukur luas dan isi padu dengan memadankan kad. Berpasangan, 10 minit.

    Evidens PBD: Padanan kad unit diperiksa guru.

    SP disasar: 6.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
  2. TP2

    Memerihalkan kaedah mengukur luas dan isi padu.

    Aktiviti: Murid memerihalkan kaedah mengukur luas dengan petak 1 cm x 1 cm dan isi padu dengan kubus 1 cm x 1 cm x 1 cm, menggunakan model. Kumpulan, 15 minit.

    Evidens PBD: Penerangan lisan murid diperiksa guru.

    SP disasar: 6.1.2, 6.1.4 · Latihan sepadan: aras Memahami
  3. TP3

    Mengukur luas dan isi padu.

    Aktiviti: Murid mengukur luas kad kertas dengan petak dan isi padu kotak lohong dengan kubus, kemudian mengukur 100 mL air dengan silinder penyukat. Kumpulan, 25 minit.

    Evidens PBD: Jadual ukuran dengan unit betul.

    SP disasar: 6.1.2, 6.1.4, 6.1.5 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
  4. TP4

    Menyelesaikan masalah untuk menganggar luas permukaan tidak sekata.

    Aktiviti: Murid menganggar luas daun yang tidak sekata menggunakan kertas grid petak 1 cm x 1 cm dengan mengira petak penuh dan separa. Kumpulan, 20 minit.

    Evidens PBD: Anggaran luas dan kaedah pengiraan murid.

    SP disasar: 6.1.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
  5. TP5

    Menyelesaikan masalah untuk menentukan isi padu pepejal tidak sekata.

    Aktiviti: Murid menentukan isi padu batu tidak sekata dengan kaedah sesaran air menggunakan silinder penyukat dan rekod bacaan sebelum dan selepas. Kumpulan, 25 minit.

    Evidens PBD: Jadual bacaan dan isi padu batu yang dikira.

    SP disasar: 6.1.6 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
  6. TP6

    Menaakul kepentingan pengukuran dalam kehidupan harian.

    Aktiviti: Murid menaakul mengapa pengukuran penting dalam kehidupan, seperti menyukat ubat dan membeli kain, dan tulis tiga contoh. Perbincangan dan tulisan, 20 minit.

    Evidens PBD: Contoh dan alasan murid dalam lembaran kerja.

    SP disasar: 6.1.7, 6.1.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 13 unit Sains Tahun 3 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.

Belajar & latih secara interaktifSemua unit Sains Tahun 3

Unit lain dalam 6.0 PENGUKURAN

  1. 6.1 Pengukuran luas dan isi padu.