Langkau ke kandungan
Sains · Tahun 5 · 5.0 ELEKTRIK

5.2 Litar Bersiri dan Litar Selari

Unit ini menerangkan litar bersiri dan litar selari, kecerahan mentol dan keadaan mentol apabila suis dibuka atau ditutup.

  • KSSR
  • 7 SP
  • 23 latihan
  • Percuma
Belajar & latih secara interaktifSemua unit Sains Tahun 5

SP 5.2.1Mengenal pasti susunan mentol secara bersiri dan selari dalam litar elektrik lengkap.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Mengenal

Murid perlu mengecam sama ada mentol dalam litar lengkap disusun secara bersiri atau selari.

  1. IsiSusunan bersiri
    Huraian

    Semua mentol berada dalam satu laluan arus tanpa cabang.

    Contoh

    Dua mentol disambung berturutan dalam satu gelung dengan satu sel kering.

  2. IsiSusunan selari
    Huraian

    Setiap mentol berada dalam cabang yang berasingan dan setiap cabang bersambung ke sel kering.

    Contoh

    Lampu di rumah disambung secara selari.

Peta buih bergandaLitar bersiri lawan litar selari

Litar bersiriMentol disusun dalam satu laluan berturutanMentol kurang cerah apabila mentol ditambahJika satu mentol rosak, mentol lain padam
PersamaanLitar lengkapAda sel kering, wayar dan mentolMentol menyala apabila arus mengalir
Litar selariMentol disusun dalam laluan bercabang yang berasinganKecerahan mentol kekal apabila mentol ditambahJika satu mentol rosak, mentol lain masih menyala
SP 5.2.1SP 5.2.3

SP 5.2.2Melakar rajah litar bersiri dan litar selari menggunakan simbol.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Melakar

Murid perlu melukis rajah litar bersiri dan litar selari menggunakan simbol piawai.

  1. IsiSimbol komponen
    Huraian

    Sel kering: garis panjang dan garis pendek; mentol: bulatan berpangkah; suis: garis condong; wayar: garis lurus.

    Contoh

    Simbol sel kering dengan garis panjang sebagai terminal positif.

  2. IsiMelukis litar
    Huraian

    Wayar dilukis lurus bersudut tegak; litar bersiri satu gelung, litar selari bercabang; litar mesti lengkap.

    Contoh

    Litar selari dua mentol: setiap mentol di cabang sendiri bersambung ke sel kering.

JadualSimbol komponen litar

KomponenCara melukis simbol
Sel keringDua garis selari: garis panjang (terminal positif) dan garis pendek tebal (terminal negatif)
MentolBulatan dengan pangkah di dalamnya
SuisGaris putus dengan satu bahagian condong (terbuka)
Wayar penyambungGaris lurus
SP 5.2.2

Poin utamaMelakar rajah litar

  • Guna pembaris; wayar dilukis sebagai garis lurus bersudut tegak
  • Litar bersiri: semua mentol dalam satu gelung
  • Litar selari: setiap mentol dalam cabang sendiri yang bersambung ke sel kering
  • Pastikan litar lengkap tanpa ruang terbuka (kecuali suis)
SP 5.2.2

SP 5.2.3Membanding dan membezakan kecerahan mentol dalam litar bersiri dan litar selari.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Membanding

Murid perlu menyatakan persamaan dan perbezaan kecerahan mentol dalam litar bersiri dan litar selari.

  1. IsiPersamaan
    Huraian

    Kedua-dua litar ialah litar lengkap dan mentol menyala apabila arus mengalir.

    Contoh

    Satu sel kering dan dua mentol yang sama dalam kedua-dua litar.

  2. IsiPerbezaan
    Huraian

    Dengan bilangan sel kering dan mentol yang sama, mentol dalam litar selari lebih cerah daripada mentol dalam litar bersiri.

    Contoh

    Dua mentol bersiri menyala malap; dua mentol selari menyala cerah.

SP 5.2.4Mengeksperimen untuk membezakan kecerahan mentol dalam litar bersiri atau selari dengan mengubah bilangan mentol.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Mengeksperimen

Murid perlu menjalankan eksperimen yang adil untuk membezakan kecerahan mentol apabila bilangan mentol diubah dalam litar bersiri atau selari.

  1. IsiPemboleh ubah dan hipotesis
    Huraian

    Dimanipulasi: bilangan mentol; bergerak balas: kecerahan mentol; dimalarkan: bilangan sel kering dan jenis mentol. Hipotesis: semakin bertambah bilangan mentol dalam litar bersiri, semakin malap mentol.

    Contoh

    Uji 1, 2 dan 3 mentol dengan satu sel kering.

  2. IsiPemerhatian dan rumusan
    Huraian

    Litar bersiri: mentol semakin malap apabila mentol ditambah. Litar selari: kecerahan setiap mentol hampir sama.

    Contoh

    Jadual: 1 mentol cerah, 2 mentol malap, 3 mentol lebih malap (bersiri).

Peta alirEksperimen: mengubah bilangan mentol

  1. Bina litar bersiri dengan satu sel kering dan satu mentol; perhati kecerahan
  2. Tambah mentol kedua, kemudian ketiga secara bersiri; perhati
  3. Ulang dengan menyambung mentol secara selari
  4. Rekod kecerahan dalam jadual
  5. Buat kesimpulan
SP 5.2.4

JadualPemboleh ubah: bilangan mentol

PerkaraHuraian
DimanipulasikanBilangan mentol
Bergerak balasKecerahan mentol
DimalarkanBilangan sel kering, jenis mentol, jenis wayar
HipotesisSemakin bertambah bilangan mentol dalam litar bersiri, semakin malap mentol
PemerhatianLitar bersiri: mentol makin malap; litar selari: kecerahan sama
InferensDalam litar bersiri, tenaga sel kering dikongsi oleh semua mentol
SP 5.2.4

SP 5.2.5Mengeksperimen untuk membezakan kecerahan mentol dalam litar bersiri atau selari dengan mengubah bilangan sel kering.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Mengeksperimen

Murid perlu menjalankan eksperimen untuk membezakan kecerahan mentol apabila bilangan sel kering diubah.

  1. IsiPemboleh ubah dan hipotesis
    Huraian

    Dimanipulasi: bilangan sel kering; bergerak balas: kecerahan mentol; dimalarkan: bilangan dan jenis mentol. Hipotesis: semakin bertambah bilangan sel kering, semakin cerah mentol.

    Contoh

    Uji litar dengan 1, 2 dan 3 sel kering yang disambung bersiri.

  2. IsiPemerhatian dan keselamatan
    Huraian

    Mentol semakin cerah apabila sel kering ditambah. Jangan tambah terlalu banyak sel kering kerana mentol boleh terbakar.

    Contoh

    Mentol paling cerah dengan 3 sel kering.

Peta alirEksperimen: mengubah bilangan sel kering

  1. Bina litar dengan satu mentol dan satu sel kering; perhati kecerahan
  2. Tambah sel kering kedua secara bersiri; perhati
  3. Tambah sel kering ketiga; perhati
  4. Rekod dan buat kesimpulan
SP 5.2.5

JadualPemboleh ubah: bilangan sel kering

PerkaraHuraian
DimanipulasikanBilangan sel kering
Bergerak balasKecerahan mentol
DimalarkanBilangan mentol, jenis mentol, jenis wayar
HipotesisSemakin bertambah bilangan sel kering bersiri, semakin cerah mentol
PemerhatianMentol semakin cerah apabila sel kering ditambah
InferensLebih banyak sel kering membekalkan lebih banyak tenaga elektrik
KeselamatanJangan sambung terlalu banyak sel kering; mentol boleh terbakar
SP 5.2.5

SP 5.2.6Menyatakan keadaan mentol apabila beberapa suis ditutup atau dibuka dalam litar bersiri dan litar selari dengan menjalankan aktiviti.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Menyatakan

Murid perlu menyebut keadaan mentol (menyala atau padam) apabila suis tertentu dibuka atau ditutup dalam litar bersiri dan selari.

  1. IsiLitar bersiri
    Huraian

    Jika mana-mana suis dibuka, litar terputus dan semua mentol padam.

    Contoh

    Suis dibuka, kedua-dua mentol padam.

  2. IsiLitar selari
    Huraian

    Jika suis pada satu cabang dibuka, hanya mentol pada cabang itu padam; mentol lain terus menyala.

    Contoh

    Suis cabang A dibuka: mentol A padam, mentol B menyala.

JadualKeadaan mentol apabila suis dibuka atau ditutup

Keadaan suisLitar bersiriLitar selari
Semua suis ditutupSemua mentol menyalaSemua mentol menyala
Satu suis dibukaSemua mentol padamHanya mentol pada cabang suis itu padam; yang lain menyala
Suis utama dibukaSemua mentol padamSemua mentol padam
SP 5.2.6

Tahukah andaTahukah anda?

Pendawaian rumah menggunakan litar selari supaya setiap lampu boleh dihidupkan atau dimatikan sendiri.

SP 5.2.6

SP 5.2.7Menjelaskan pemerhatian tentang litar bersiri dan litar selari melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Menjelaskan

Murid perlu menyampaikan pemerhatian tentang litar bersiri dan selari secara kreatif dan tepat.

  1. IsiRajah dan jadual
    Huraian

    Lakar rajah litar dengan simbol dan rekod keputusan dalam jadual.

    Contoh

    Rajah litar bersiri dan selari dengan jadual kecerahan.

  2. IsiTMK atau lisan
    Huraian

    Simulasi litar dalam aplikasi atau penerangan lisan.

    Contoh

    Pembentangan mengapa lampu rumah disambung secara selari.

Poin utamaMenjelaskan pemerhatian secara kreatif

  • Lakar rajah litar dengan simbol
  • Bina simulasi litar menggunakan aplikasi TMK
  • Tulis laporan eksperimen kecerahan mentol
  • Terangkan secara lisan mengapa rumah menggunakan litar selari
SP 5.2.7

Ingat: mnemonik & kad imbas

Mnemonik

SMSS
Sel kering, Mentol, Suis, wayar Sambungan: empat komponen litar yang dilakar dengan simbol.

Kad imbas

Litar bersiri
Mentol disusun dalam satu laluan berturutan
Litar selari
Mentol disusun dalam cabang berasingan
Simbol mentol
Bulatan dengan pangkah di dalamnya
Tambah mentol dalam litar bersiri
Mentol menjadi semakin malap
Tambah sel kering
Mentol menjadi semakin cerah
Satu suis cabang dibuka dalam litar selari
Mentol lain masih menyala

Semak kefahaman

  1. Apakah ciri susunan mentol secara bersiri? (SP 5.2.1)

    Lihat jawapan

    Semua mentol berada dalam satu laluan arus tanpa cabang.

  2. Lukis dengan perkataan simbol bagi mentol. (SP 5.2.2)

    Lihat jawapan

    Bulatan berpangkah.

  3. Nyatakan satu persamaan litar bersiri dan litar selari. (SP 5.2.3)

    Lihat jawapan

    Kedua-duanya litar lengkap dan mentol menyala apabila arus mengalir.

  4. Nyatakan pemboleh ubah dimanipulasi dalam eksperimen mengubah bilangan mentol. (SP 5.2.4)

    Lihat jawapan

    Bilangan mentol.

  5. Bina hipotesis bagi eksperimen mengubah bilangan sel kering. (SP 5.2.5)

    Lihat jawapan

    Semakin bertambah bilangan sel kering, semakin cerah mentol.

  6. Apakah yang berlaku kepada semua mentol dalam litar bersiri jika satu suis dibuka? (SP 5.2.6)

    Lihat jawapan

    Litar terputus dan semua mentol padam.

  7. Namakan dua perkara yang dilukis atau direkod untuk melaporkan eksperimen litar. (SP 5.2.7)

    Lihat jawapan

    Rajah litar dengan simbol dan jadual keputusan.

23 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.

Tahap Penguasaan (TP)

TPTafsiran
TP1Memberi contoh sumber yang menghasilkan tenaga elektrik.
TP2Mengenal pasti litar bersiri dan litar selari berdasarkan rajah litar yang diberi.
TP3Membina litar bersiri dan litar selari dan melakar rajah menggunakan simbol.
TP4Menjana idea kesan kecuaian pengendalian peralatan elektrik.
TP5Membuat kesimpulan faktor yang mempengaruhi kecerahan mentol dalam litar bersiri dan litar selari dari aspek bilangan mentol dan bilangan sel kering.
TP6Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik ke arah kehidupan yang lestari.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
  1. TP1

    Memberi contoh sumber yang menghasilkan tenaga elektrik.

    Aktiviti: Murid memberi contoh sel kering dan mentol sebagai sumber dan beban dalam litar elektrik, dengan kad gambar. Berpasangan, 10 minit.

    Evidens PBD: Contoh murid diperiksa guru.

    SP disasar: 5.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
  2. TP2

    Mengenal pasti litar bersiri dan litar selari berdasarkan rajah litar yang diberi.

    Aktiviti: Murid mengenal pasti litar bersiri dan litar selari berdasarkan rajah litar dalam kad. Tandakan susunan mentol. Berpasangan, 15 minit.

    Evidens PBD: Kad rajah yang betul diperiksa guru.

    SP disasar: 5.2.1, 5.2.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
  3. TP3

    Membina litar bersiri dan litar selari dan melakar rajah menggunakan simbol.

    Aktiviti: Murid membina litar bersiri dan selari dengan dua mentol, dan melakar rajah menggunakan simbol. Kumpulan, 30 minit.

    Evidens PBD: Litar menyala dan rajah simbol murid.

    SP disasar: 5.2.1, 5.2.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
  4. TP4

    Menjana idea kesan kecuaian pengendalian peralatan elektrik.

    Aktiviti: Murid menjana idea mengapa semua mentol dalam litar bersiri padam apabila satu mentol tercabut, dan hubungkan dengan litar selari. Kumpulan, 20 minit.

    Evidens PBD: Idea murid dalam lembaran kerja.

    SP disasar: 5.2.6 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
  5. TP5

    Membuat kesimpulan faktor yang mempengaruhi kecerahan mentol dalam litar bersiri dan litar selari dari aspek bilangan mentol dan bilangan sel kering.

    Aktiviti: Murid mengeksperimen kecerahan mentol dengan mengubah bilangan mentol dan bilangan sel kering, merekod dan menyimpulkan faktor kecerahan. Kumpulan, 40 minit.

    Evidens PBD: Jadual eksperimen dan kesimpulan murid.

    SP disasar: 5.2.3, 5.2.4, 5.2.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
  6. TP6

    Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik ke arah kehidupan yang lestari.

    Aktiviti: Murid berkomunikasi dengan kreatif tentang litar bersiri dan selari, contohnya lampu hiasan rumah, melalui model litar dan penerangan. Kumpulan, 35 minit.

    Evidens PBD: Model dan penerangan murid dinilai dengan rubrik.

    SP disasar: 5.2.3, 5.2.6, 5.2.7 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 19 unit Sains Tahun 5 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.

Belajar & latih secara interaktifSemua unit Sains Tahun 5

Unit lain dalam 5.0 ELEKTRIK

  1. 5.1 Sumber Tenaga Elektrik
  2. 5.2 Litar Bersiri dan Litar Selari
  3. 5.3 Keselamatan Pengendalian Peralatan dan Penjimatan Elektrik