Nyatakan dua kesan daya terhadap objek.

Daya boleh mengubah bentuk, menggerakkan objek pegun, mengubah kelajuan, memberhentikan objek bergerak dan mengubah arah gerakan.

Sebiji batu seberat 8.0 N di udara memberi bacaan 5.5 N di dalam air. Hitung daya apungan.

Daya apungan = berat sebenar − berat ketara = 8.0 N − 5.5 N = 2.5 N.

Kelaskan penyepit sebagai tuas kelas pertama, kedua atau ketiga dan berikan sebabnya.

Tuas kelas ketiga, kerana daya berada di antara fulkrum dengan beban.

Nyatakan rumus momen daya dan unitnya.

Momen daya = daya × jarak tegak dari pangsi ke daya; unitnya newton meter (N m).

Seorang murid berdiri dengan daya 600 N di atas lantai. Luas tapak kasutnya ialah 0.04 m². Hitung tekanan pada lantai.

Tekanan = daya ÷ luas permukaan = 600 N ÷ 0.04 m² = 15 000 Pa.

Terangkan secara ringkas punca tekanan gas mengikut teori kinetik.

Zarah gas bergerak secara rawak dan berlanggar dengan dinding bekas; daya perlanggaran per unit luas menghasilkan tekanan gas.

Sains · Tingkatan 2 · 8.0 DAYA DAN GERAKAN

8.2 Kesan daya

Unit ini meneroka kesan daya, keapungan, tuas, momen daya, tekanan, tekanan gas, tekanan atmosfera dan tekanan cecair dalam kehidupan harian.

KSSM
8 SP
28 latihan
Percuma

Belajar & latih secara interaktif Semua unit Sains Tingkatan 2

SP 8.2.1Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai kesan tindakan daya.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Menghuraikan

Murid perlu menerangkan secara terperinci kesan daya terhadap bentuk, kedudukan, kelajuan dan arah gerakan objek melalui aktiviti.

IsiKesan terhadap gerakan
Huraian
Daya boleh menggerakkan objek pegun, mengubah kelajuan dan memberhentikan objek yang bergerak.
Contoh
Menolak kereta mainan yang pegun, menolaknya lagi supaya lebih laju dan menahannya supaya berhenti.
IsiKesan terhadap arah dan bentuk
Huraian
Daya boleh mengubah arah gerakan dan mengubah bentuk objek.
Contoh
Menolak sisi kereta mainan supaya membelok; memicit plastisin sehingga berubah bentuk.

Peta buihKesan tindakan daya

Kesan daya

Mengubah bentuk objekMengubah saiz objekMenggerakkan objek pegunMemberhentikan objek bergerakMengubah laju objekMengubah arah gerakan objek

SP 8.2.1

SP 8.2.2Menerangkan dan berkomunikasi mengenai perkaitan antara perbezaan ketumpatan dengan kesan keapungan dalam kehidupan harian.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Menerangkan

Murid perlu mengaitkan perbezaan ketumpatan dengan keapungan, menentukan daya apungan dan menerangkan aplikasinya termasuk garis Plimsoll.

IsiKetumpatan dan terapung atau tenggelam
Huraian
Objek kurang tumpat daripada cecair terapung; objek lebih tumpat tenggelam.
Contoh
Dalam penyiasatan kiub ketumpatan, kiub aluminium tenggelam manakala kiub kayu terapung.
IsiMenentukan daya apungan
Huraian
Daya apungan = berat sebenar − berat ketara, diukur dengan neraca spring di udara dan di dalam air.
Contoh
Batu seberat 5.0 N di udara memberi bacaan 3.0 N di dalam air, jadi daya apungan ialah 2.0 N.
IsiGaris Plimsoll
Huraian
Garis Plimsoll menunjukkan had muatan selamat kapal kargo dalam air yang berbeza jenis, suhu dan ketumpatan.
Contoh
Kapal yang belayar dari laut sejuk ke sungai air tawar tenggelam lebih dalam kerana air tawar kurang tumpat.

NotaKetumpatan dan keapungan

Ketumpatan = jisim ÷ isi padu (unit g cm⁻³ atau kg m⁻³). Objek yang kurang tumpat daripada cecair akan terapung, manakala objek yang lebih tumpat akan tenggelam. Daya apungan ialah daya tujah ke atas oleh cecair. Contoh aplikasi: kapal, pelampung keselamatan, belon udara panas, kapal selam yang mengisi atau mengosongkan tangki balast. Daya apungan boleh ditentukan dengan neraca spring: daya apungan = berat sebenar − berat ketara (bacaan ketika objek di dalam air). Penyiasatan dengan kiub ketumpatan menunjukkan kiub yang lebih tumpat daripada air tenggelam. Garis Plimsoll pada badan kapal kargo menunjukkan had muatan selamat kerana kapal tenggelam lebih dalam di air tawar atau air panas (kurang tumpat) berbanding air laut sejuk (lebih tumpat).

SP 8.2.2

SP 8.2.3Mengelas dan menyelesaikan masalah tuas berdasarkan kedudukan fulkrum, beban dan daya.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Mengelas

Murid perlu mengelaskan tuas kepada tiga kelas berdasarkan kedudukan fulkrum, beban dan daya serta menyelesaikan masalah numerikal tuas.

IsiTiga kelas tuas
Huraian
Kelas pertama: fulkrum di tengah; kelas kedua: beban di tengah; kelas ketiga: daya di tengah.
Contoh
Jungkat-jungkit (kelas pertama), kereta sorong (kelas kedua), penyepit (kelas ketiga).
IsiPrinsip tuas
Huraian
Beban × jarak beban dari fulkrum = daya × jarak daya dari fulkrum.
Contoh
Beban 90 N pada 0.3 m dari fulkrum diimbangi daya pada 0.9 m: daya = (90 × 0.3) ÷ 0.9 = 30 N.

JadualTiga kelas tuas

Kelas	Kedudukan di tengah	Contoh
Kelas pertama	Fulkrum di antara beban dengan daya	Gunting, jungkat-jungkit, playar, tuil
Kelas kedua	Beban di antara fulkrum dengan daya	Kereta sorong, pembuka botol, pemecah kacang
Kelas ketiga	Daya di antara fulkrum dengan beban	Penyepit, penyapu, joran, lengan manusia

SP 8.2.3

Peta alirContoh: Menyelesaikan masalah tuas

Prinsip tuas: beban × jarak beban dari fulkrum = daya × jarak daya dari fulkrum
Diberi beban 60 N pada jarak 0.2 m dan daya pada jarak 0.6 m
60 N × 0.2 m = daya × 0.6 m
12 N m = daya × 0.6 m
Daya = 12 N m ÷ 0.6 m = 20 N

SP 8.2.3

SP 8.2.4Menerangkan dan berkomunikasi mengenai momen daya.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Menerangkan

Murid perlu menerangkan momen daya sebagai kesan putaran dan hubungannya dengan daya serta jarak tegak dari pangsi.

IsiRumus momen daya
Huraian
Momen daya = daya (N) × jarak tegak dari pangsi ke daya (m); unit N m.
Contoh
Daya 15 N pada spanar 0.4 m menghasilkan momen 15 × 0.4 = 6 N m.
IsiPanjang tuas dan daya
Huraian
Untuk momen yang sama, jarak lebih panjang memerlukan daya lebih kecil.
Contoh
Spanar yang lebih panjang memudahkan melonggarkan nat; pemegang pintu dipasang jauh dari engsel.

Peta alirContoh: Mengira momen daya

Momen daya = daya × jarak tegak dari fulkrum ke garis tindakan daya
Daya 20 N dikenakan pada sepana 0.5 m dari nat
Momen = 20 N × 0.5 m
Momen = 10 N m
Pemegang lebih panjang menghasilkan momen lebih besar dengan daya yang sama

SP 8.2.4

SP 8.2.5Menjalankan eksperimen dan berkomunikasi mengenai tekanan serta aplikasinya dalam kehidupan harian.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Menjalankan

Murid perlu menjalankan eksperimen tentang kesan luas permukaan terhadap tekanan, menggunakan rumus tekanan dan menerangkan aplikasinya.

IsiEksperimen tekanan
Huraian
Pemboleh ubah dimanipulasikan: luas permukaan; bergerak balas: kedalaman lekuk; dimalarkan: daya (jisim bongkah). Hipotesis: semakin kecil luas, semakin besar tekanan.
Contoh
Bongkah diletak pada permukaan paling kecil menghasilkan lekuk paling dalam pada tepung.
IsiRumus dan aplikasi
Huraian
Tekanan = daya ÷ luas permukaan (Pa). Luas kecil menambah tekanan; luas besar mengurangkan tekanan.
Contoh
Pisau tajam memotong dengan mudah; kasut salji yang lebar menghalang kaki tenggelam.

JadualEksperimen: kesan luas permukaan terhadap tekanan

Aspek	Keterangan
Pernyataan masalah	Bagaimanakah luas permukaan mempengaruhi tekanan?
Hipotesis	Semakin kecil luas permukaan, semakin besar tekanan (semakin dalam lekuk bongkah pada tepung)
Dimanipulasikan	Luas permukaan bongkah yang bersentuhan dengan tepung
Bergerak balas	Kedalaman lekuk pada tepung
Dimalarkan	Jisim bongkah, jenis tepung
Pemerhatian	Permukaan kecil menghasilkan lekuk lebih dalam
Inferens	Tekanan bertambah apabila luas permukaan berkurang

SP 8.2.5

Peta alirLangkah eksperimen tekanan

Ratakan tepung dalam sebuah bekas
Letakkan bongkah kayu dengan permukaan paling luas di atas tepung
Angkat bongkah dan ukur kedalaman lekuk
Ulang dengan permukaan sederhana dan paling kecil
Rekod dalam jadual dan buat kesimpulan

SP 8.2.5

Peta alirContoh: Mengira tekanan

Tekanan = daya ÷ luas permukaan; unit pascal (Pa) = N m⁻²
Daya 500 N bertindak ke atas luas 2 m²
Tekanan = 500 N ÷ 2 m²
Tekanan = 250 Pa

SP 8.2.5

Poin utamaAplikasi tekanan

Pisau tajam: luas kecil, tekanan tinggi, mudah memotong.
Kasut salji dan rantai tayar lebar jentolak: luas besar, tekanan rendah, tidak tenggelam.
Paku dan jarum mempunyai hujung tajam.

SP 8.2.5

SP 8.2.6Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai tekanan gas dengan merujuk kepada teori kinetik gas.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Menghuraikan

Murid perlu menerangkan tekanan gas berdasarkan teori kinetik gas dan faktor yang mempengaruhinya, iaitu isi padu dan suhu.

IsiPunca tekanan gas
Huraian
Zarah gas bergerak secara rawak dan berlanggar dengan dinding bekas; daya perlanggaran per unit luas ialah tekanan gas.
Contoh
Belon kekal kembung kerana zarah udara di dalamnya sentiasa melanggar dinding belon.
IsiKesan isi padu dan suhu
Huraian
Isi padu dikurangkan: perlanggaran lebih kerap, tekanan bertambah. Suhu dinaikkan: zarah lebih laju, tekanan bertambah.
Contoh
Hujung picagari yang ditutup sukar ditolak; tayar basikal terasa lebih keras pada tengah hari yang panas.

Peta pelbagai alirTekanan gas mengikut teori kinetik

SebabZarah gas bergerak secara rawak dan berterusanZarah gas berlanggar dengan dinding bekasSuhu dinaikkan atau isi padu dikurangkan

Tekanan gas

AkibatDaya per unit luas pada dinding menghasilkan tekanan gasSuhu tinggi: zarah lebih laju, perlanggaran lebih kerap, tekanan bertambahIsi padu kecil: perlanggaran lebih kerap, tekanan bertambah

SP 8.2.6

SP 8.2.7Menerangkan dan berkomunikasi mengenai kewujudan tekanan atmosfera dan kesan altitud kepada tekanan atmosfera.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Menerangkan

Murid perlu menerangkan kewujudan tekanan atmosfera, kesan altitud kepadanya dan menggunakan istilah tekanan udara serta tekanan atmosfera dengan betul.

IsiBukti tekanan atmosfera
Huraian
Tekanan atmosfera disebabkan berat lapisan udara. Ia ditunjukkan oleh hemisfera Magdeburg, pam sedut sinki, penyedut minuman, sifon, picagari dan penyedut hampagas.
Contoh
Pam sedut sinki melekat kuat kerana tekanan atmosfera di luar lebih tinggi daripada tekanan di dalamnya.
IsiKesan altitud
Huraian
Semakin tinggi altitud, semakin nipis udara di atas, maka tekanan atmosfera semakin rendah.
Contoh
Paket makanan ringan kelihatan lebih kembung di puncak bukit atau di dalam kapal terbang.

Poin utamaTekanan atmosfera

Tekanan atmosfera disebabkan oleh berat lapisan udara di atas permukaan Bumi.
Bukti kewujudan: tin yang dikeluarkan udaranya menjadi kemek; penyedut minuman; penyedut getah melekat pada dinding.
Semakin tinggi altitud, semakin rendah tekanan atmosfera kerana lapisan udara di atas semakin nipis.
Pendaki gunung tinggi membawa tangki oksigen; kabin kapal terbang ditekanankan.
Aktiviti lain yang menunjukkan tekanan atmosfera: hemisfera Magdeburg sukar dipisahkan selepas udara dikeluarkan, pam sedut sinki, sifon, picagari dan penyedut hampagas.
Gunakan istilah dengan betul: tekanan udara ialah tekanan oleh udara dalam ruang tertentu (cth dalam tayar atau belon); tekanan atmosfera ialah tekanan oleh lapisan atmosfera ke atas permukaan Bumi.

SP 8.2.7

SP 8.2.8Menerangkan kesan kedalaman terhadap tekanan cecair.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Menerangkan

Murid perlu menerangkan bahawa tekanan cecair bertambah dengan kedalaman beserta contoh dalam kehidupan.

IsiBukti kesan kedalaman
Huraian
Tekanan cecair bertambah dengan kedalaman, jadi gelembung udara membesar apabila naik dan air memancut paling jauh dari lubang paling bawah.
Contoh
Gelembung udara dalam tiub 1 meter berisi minyak masak semakin besar apabila menghampiri permukaan.
IsiAplikasi reka bentuk
Huraian
Struktur di dalam air direka untuk menahan tekanan tinggi di bahagian dalam.
Contoh
Dinding empangan lebih tebal di bahagian bawah; kapal selam dibina berdinding tebal.

Poin utamaTekanan cecair

Tekanan cecair bertambah dengan kedalaman.
Gelembung udara yang dilepaskan di dasar tiub 1 meter berisi air atau minyak masak semakin membesar apabila naik kerana tekanan cecair semakin berkurang.
Air memancut paling jauh dari lubang paling bawah sebuah bekas.
Dinding empangan lebih tebal di bahagian bawah.
Kapal selam direka berdinding tebal dan kukuh untuk menahan tekanan air yang tinggi di kedalaman; penyelam laut dalam memakai sut khas.

SP 8.2.8

Ingat: mnemonik & kad imbas

Mnemonik

FBD: Yang berada di tengah bagi tuas kelas 1, 2, 3: Fulkrum, Beban, Daya.
BALS: Kesan daya mengubah Bentuk, Arah, Laju dan Saiz objek.

Kad imbas

Rumus tekanan: Tekanan = daya ÷ luas (Pa)
Momen daya: Daya × jarak tegak dari fulkrum (N m)
Syarat terapung: Ketumpatan objek kurang daripada ketumpatan cecair
Tuas kelas kedua: Beban di tengah, cth kereta sorong
Altitud meningkat: Tekanan atmosfera berkurang
Kedalaman bertambah: Tekanan cecair bertambah
Punca tekanan gas: Perlanggaran zarah gas dengan dinding bekas
Contoh kesan daya: Mengubah bentuk, saiz, laju, arah gerakan

Semak kefahaman

Nyatakan dua kesan daya terhadap objek. (SP 8.2.1)
Lihat jawapan
Daya boleh mengubah bentuk, menggerakkan objek pegun, mengubah kelajuan, memberhentikan objek bergerak dan mengubah arah gerakan.
Sebiji batu seberat 8.0 N di udara memberi bacaan 5.5 N di dalam air. Hitung daya apungan. (SP 8.2.2)
Lihat jawapan
Daya apungan = berat sebenar − berat ketara = 8.0 N − 5.5 N = 2.5 N.
Kelaskan penyepit sebagai tuas kelas pertama, kedua atau ketiga dan berikan sebabnya. (SP 8.2.3)
Lihat jawapan
Tuas kelas ketiga, kerana daya berada di antara fulkrum dengan beban.
Nyatakan rumus momen daya dan unitnya. (SP 8.2.4)
Lihat jawapan
Momen daya = daya × jarak tegak dari pangsi ke daya; unitnya newton meter (N m).
Seorang murid berdiri dengan daya 600 N di atas lantai. Luas tapak kasutnya ialah 0.04 m². Hitung tekanan pada lantai. (SP 8.2.5)
Lihat jawapan
Tekanan = daya ÷ luas permukaan = 600 N ÷ 0.04 m² = 15 000 Pa.
Terangkan secara ringkas punca tekanan gas mengikut teori kinetik. (SP 8.2.6)
Lihat jawapan
Zarah gas bergerak secara rawak dan berlanggar dengan dinding bekas; daya perlanggaran per unit luas menghasilkan tekanan gas.
Apakah yang menyebabkan tekanan atmosfera? (SP 8.2.7)
Lihat jawapan
Berat lapisan udara di atas permukaan Bumi.
Nyatakan hubungan antara kedalaman dengan tekanan cecair. (SP 8.2.8)
Lihat jawapan
Semakin dalam, semakin tinggi tekanan cecair.

28 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.

Tahap Penguasaan (TP)

TP	Tafsiran
TP1	Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai daya dan gerakan.
TP2	Memahami daya dan gerakan dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3	Mengaplikasikan pengetahuan mengenai daya dan gerakan dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
TP4	Menganalisis pengetahuan mengenai daya dan gerakan dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
TP5	Menilai pengetahuan mengenai daya dan gerakan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6	Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai daya dan gerakan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.

Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)

TP1
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai daya dan gerakan.
Aktiviti: Murid menyusun kad dan menyebut semula fakta tentang kesan daya, keapungan, tuas, momen daya, tekanan dan tekanan atmosfera dalam kuiz lisan berpasangan; guru menyemak ketepatan dalam 10 minit.
Evidens PBD: Ketepatan padanan kad dan jawapan lisan murid direkod dalam senarai semak.
SP disasar: 8.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
TP2
Memahami daya dan gerakan dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Aktiviti: Murid melengkapkan peta minda ringkas tentang kesan daya, keapungan, tuas, momen daya, tekanan dan tekanan atmosfera lalu menjelaskannya kepada rakan sepasukan; guru bergerak menyoal secara lisan, 10 minit.
Evidens PBD: Penjelasan lisan dan lakaran murid dinilai melalui soal jawab ringkas dan semakan guru.
SP disasar: 8.2.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
TP3
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai daya dan gerakan dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
Aktiviti: Dalam kumpulan kecil, murid melaksanakan tugasan mudah: menjalankan eksperimen daya dan tekanan menggunakan jarum atau bata di atas span dan merekod kesan terhadap permukaan; guru menyediakan bahan mudah dan selamat serta arahan langkah demi langkah, 15 minit.
Evidens PBD: Lembaran kerja dan pemerhatian guru ke atas ketepatan langkah dan hasil tugasan.
SP disasar: 8.2.4 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
TP4
Menganalisis pengetahuan mengenai daya dan gerakan dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Aktiviti: Murid berkumpulan diberi kes: sebuah kereta tersekat di tanah lembut dan lori besar lebih mudah terbenam daripada kereta kecil; murid menganalisis tekanan dan menyelesaikan masalah. Mereka menganalisis maklumat, membanding beza kemungkinan dan menyelesaikan masalah itu dengan alasan saintifik, 20 minit.
Evidens PBD: Hasil analisis kumpulan dan justifikasi lisan dinilai dengan rubrik ringkas.
SP disasar: 8.2.5 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
TP5
Menilai pengetahuan mengenai daya dan gerakan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Aktiviti: Kumpulan menilai eksperimen tekanan atau tuas, menentukan penambahbaikan dan memberi justifikasi. Murid menentukan langkah yang boleh ditambah baik, membuat keputusan dan menjustifikasikannya dengan bukti, 20 minit.
Evidens PBD: Laporan penilaian kumpulan, keputusan dan justifikasi dinilai dengan rubrik.
SP disasar: 8.2.7 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
TP6
Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai daya dan gerakan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
Aktiviti: Secara berkumpulan, murid menghasilkan model atau alat ringkas yang menggunakan tuas, tekanan atau keapungan yang inovatif untuk situasi baharu, mengambil kira nilai sosial atau ekonomi masyarakat, kemudian membentangkannya kepada kelas.
Evidens PBD: Hasil ciptaan dan pembentangan dinilai dengan rubrik kreativiti dan ketepatan sains; disimpan dalam portfolio.
SP disasar: 8.2.8 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 32 unit Sains Tingkatan 2 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.

Belajar & latih secara interaktif Semua unit Sains Tingkatan 2

SP 8.2.1Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai kesan tindakan daya.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Peta buihKesan tindakan daya

SP 8.2.2Menerangkan dan berkomunikasi mengenai perkaitan antara perbezaan ketumpatan dengan kesan keapungan dalam kehidupan harian.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

NotaKetumpatan dan keapungan

SP 8.2.3Mengelas dan menyelesaikan masalah tuas berdasarkan kedudukan fulkrum, beban dan daya.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

JadualTiga kelas tuas

Peta alirContoh: Menyelesaikan masalah tuas

SP 8.2.4Menerangkan dan berkomunikasi mengenai momen daya.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Peta alirContoh: Mengira momen daya

SP 8.2.5Menjalankan eksperimen dan berkomunikasi mengenai tekanan serta aplikasinya dalam kehidupan harian.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

JadualEksperimen: kesan luas permukaan terhadap tekanan

Peta alirLangkah eksperimen tekanan

Peta alirContoh: Mengira tekanan

Poin utamaAplikasi tekanan

SP 8.2.6Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai tekanan gas dengan merujuk kepada teori kinetik gas.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Peta pelbagai alirTekanan gas mengikut teori kinetik

SP 8.2.7Menerangkan dan berkomunikasi mengenai kewujudan tekanan atmosfera dan kesan altitud kepada tekanan atmosfera.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Poin utamaTekanan atmosfera

SP 8.2.8Menerangkan kesan kedalaman terhadap tekanan cecair.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Poin utamaTekanan cecair

Ingat: mnemonik & kad imbas

Mnemonik

Kad imbas

Semak kefahaman

Tahap Penguasaan (TP)

Unit lain dalam 8.0 DAYA DAN GERAKAN