9.1 Hubungkait suhu dengan haba
Unit ini membanding beza haba dengan suhu dari segi maksud, unit, alat pengukur dan kesan.
SP 9.1.1Membanding beza antara haba dengan suhu.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Membanding beza
Murid perlu menyatakan persamaan dan perbezaan antara haba dengan suhu dari segi maksud, unit, alat pengukur dan kebergantungan pada jisim.
- IsiMaksud dan unitHuraian
Haba ialah satu bentuk tenaga yang dipindahkan dari objek panas ke objek sejuk, unit joule (J). Suhu ialah darjah kepanasan atau kesejukan, unit S.I. kelvin (K) dan juga darjah Celsius (°C).
ContohAir mendidih berada pada 100 °C atau 373 K.
- IsiKebergantungan pada jisimHuraian
Suhu tidak bergantung pada jisim tetapi kandungan haba bergantung pada jisim. Persamaannya: kedua-duanya berkait dengan kepanasan objek dan suhu berubah apabila haba diserap atau dibebaskan.
ContohSebaldi air dan secawan air pada 60 °C mempunyai suhu sama, tetapi air dalam baldi mengandungi lebih banyak haba.
Peta buih bergandaHaba berbanding suhu
IstilahIstilah
- Haba
- Tenaga yang dipindahkan dari objek panas ke objek sejuk, diukur dalam joule (J)
- Suhu
- Darjah kepanasan atau kesejukan sesuatu objek, diukur dalam kelvin (K) atau °C
- Termometer
- Alat untuk mengukur suhu
Tahukah andaTahukah anda?
Sebaldi air suam dan secawan air mendidih: air dalam cawan mempunyai suhu lebih tinggi, tetapi air dalam baldi boleh mengandungi lebih banyak haba kerana jisimnya jauh lebih besar.
Ingat: mnemonik & kad imbas
Mnemonik
- HJ-SK
- Haba dalam Joule; Suhu dalam Kelvin.
Kad imbas
- Unit S.I. haba
- Joule (J)
- Unit S.I. suhu
- Kelvin (K)
- Alat mengukur suhu
- Termometer
- Haba ialah
- Satu bentuk tenaga
Semak kefahaman
Namakan alat yang digunakan untuk mengukur suhu. (SP 9.1.1)
Lihat jawapan
Termometer.
9 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.
Tahap Penguasaan (TP)
| TP | Tafsiran |
|---|---|
| TP1 | Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai haba. |
| TP2 | Memahami haba dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. |
| TP3 | Mengaplikasikan pengetahuan mengenai haba dan dapat melaksanakan tugasan mudah. |
| TP4 | Menganalisis pengetahuan mengenai haba dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam. |
| TP5 | Menilai pengetahuan mengenai haba dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. |
| TP6 | Merekacipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai haba dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat. |
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
- TP1
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai haba.
Aktiviti: Murid berpasangan memadankan kad gambar dan label bagi perbezaan haba dengan suhu, kemudian menyebutnya semula secara lisan kepada guru dalam permainan kad 10 minit.
Evidens PBD: Ketepatan padanan kad dan jawapan lisan murid direkod dalam senarai semak.
SP disasar: 9.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat - TP2
Memahami haba dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Aktiviti: Murid menerangkan perbezaan haba dengan suhu dengan perkataan sendiri kepada rakan sambil melukis lakaran ringkas pada papan mini; guru menyoal dan menyemak kefahaman, 10 minit.
Evidens PBD: Penjelasan lisan dan lakaran murid dinilai melalui soal jawab ringkas dan semakan guru.
SP disasar: 9.1.1 · Latihan sepadan: aras Memahami - TP3
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai haba dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
Aktiviti: Murid secara berpasangan menjalankan tugasan: membandingkan suhu dua air panas berbeza isi padu dan menerangkan perbezaan antara suhu dengan jumlah haba, menggunakan bahan mudah dan mengikut langkah keselamatan, 15 minit.
Evidens PBD: Lembaran kerja dan pemerhatian guru ke atas ketepatan langkah dan hasil tugasan.
SP disasar: 9.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi - TP4
Menganalisis pengetahuan mengenai haba dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Aktiviti: Kumpulan menganalisis situasi: secawan air panas dan sebaldi air suam mempunyai suhu berbeza tetapi jumlah haba berlainan; murid menerangkan perbezaan haba dengan suhu. Murid mengenal pasti punca atau hubungan berdasarkan data ringkas, kemudian mencadangkan penyelesaian, 20 minit.
Evidens PBD: Hasil analisis kumpulan dan justifikasi lisan dinilai dengan rubrik ringkas.
SP disasar: 9.1.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis - TP5
Menilai pengetahuan mengenai haba dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Aktiviti: Murid menilai penjelasan rakan tentang haba dan suhu, menentukan salah faham dan membetulkannya berpandukan senarai semak, memilih keputusan terbaik dan mewajarkannya dalam perbincangan kelas selama 20 minit.
Evidens PBD: Laporan penilaian kumpulan, keputusan dan justifikasi dinilai dengan rubrik.
SP disasar: 9.1.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati - TP6
Merekacipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai haba dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
Aktiviti: Murid mereka cipta carta analogi atau persembahan yang membezakan haba dengan suhu secara kreatif menggunakan pengetahuan SK ini, dengan mengambil kira nilai sosial, ekonomi atau budaya masyarakat, lalu membentangkannya dalam galeri kelas.
Evidens PBD: Hasil ciptaan dan pembentangan dinilai dengan rubrik kreativiti dan ketepatan sains; disimpan dalam portfolio.
SP disasar: 9.1.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 32 unit Sains Tingkatan 2 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.