3.1 Sistem pengangkutan dalam organisma
Anda akan memerihalkan, membanding dan membezakan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma kompleks dan ringkas, serta mewajarkan kepentingannya.
SP 3.1.1Memerihalkan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma kompleks dan organisma ringkas.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Memerihalkan
Murid perlu menggambarkan keperluan dan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma kompleks berbanding cara bahan bergerak dalam organisma ringkas.
- IsiOrganisma ringkasHuraian
Organisma unisel seperti ameba tiada sistem pengangkutan khusus; oksigen dan nutrien meresap terus ke dalam sel melalui membran sel dan bahan kumuh disingkirkan dengan cara yang sama.
ContohParamesium di dalam air kolam menyerap oksigen terlarut terus melalui membran selnya.
- IsiOrganisma kompleksHuraian
Organisma multisel mempunyai sel yang jauh dari permukaan, maka memerlukan sistem pengangkutan (sistem peredaran darah atau xilem dan floem) untuk mengangkut oksigen, nutrien, air, hormon dan bahan kumuh.
ContohDarah mengangkut glukosa dari usus ke sel otot kaki anda.
NotaOrganisma ringkas
Organisma ringkas seperti ameba dan paramesium terdiri daripada satu sel. Nisbah luas permukaan kepada isi padunya besar, maka oksigen, nutrien dan bahan buangan bergerak terus merentasi membran sel secara resapan. Organisma ringkas tidak memerlukan sistem pengangkutan khusus.
NotaOrganisma kompleks
Organisma kompleks seperti manusia, haiwan besar dan tumbuhan berbunga terdiri daripada banyak sel. Kebanyakan sel terletak jauh dari permukaan badan, maka resapan sahaja terlalu perlahan. Sistem pengangkutan (sistem peredaran darah pada manusia dan haiwan; xilem dan floem pada tumbuhan) mengangkut oksigen, nutrien, air, hormon dan bahan buangan ke dan dari setiap sel.
SP 3.1.2Membanding dan membezakan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma kompleks dan organisma ringkas.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Membanding dan membezakan
Murid perlu menyatakan persamaan dan perbezaan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma kompleks dan organisma ringkas.
- IsiPersamaanHuraian
Kedua-duanya memerlukan bekalan oksigen dan nutrien serta perlu menyingkirkan bahan kumuh; resapan berlaku pada peringkat sel.
ContohKedua-dua ameba dan manusia memerlukan oksigen untuk respirasi sel.
- IsiPerbezaanHuraian
Organisma ringkas: nisbah luas permukaan kepada isi padu besar, bahan meresap terus. Organisma kompleks: nisbah kecil, maka bahan diangkut oleh sistem khusus dan impaknya besar jika sistem itu gagal.
ContohAmeba tidak mempunyai jantung, tetapi manusia memerlukan jantung untuk mengepam darah.
Peta buih bergandaMembanding dan membezakan
SP 3.1.3Mewajarkan kepentingan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Mewajarkan
Murid perlu memberi alasan mengapa sistem pengangkutan yang berfungsi penting dan kesannya jika sistem itu gagal.
- IsiKepentinganHuraian
Sistem pengangkutan membekalkan oksigen dan nutrien kepada setiap sel untuk respirasi dan tumbesaran, serta membawa bahan kumuh untuk disingkirkan.
ContohSel otak memerlukan bekalan oksigen berterusan melalui darah.
- IsiImpak jika gagalHuraian
Jika salur tersumbat atau tisu pengangkutan rosak, sel kekurangan bekalan dan boleh mati.
ContohSalur darah ke otak tersumbat menyebabkan strok; pokok yang floemnya dikelar sekeliling akhirnya mati.
Poin utamaKepentingan sistem pengangkutan
- Membekalkan oksigen dan nutrien kepada setiap sel untuk respirasi dan tumbesaran
- Menyingkirkan bahan buangan seperti karbon dioksida dan urea
- Mengangkut hormon dan antibodi
- Pada tumbuhan: xilem mengangkut air dan garam mineral, floem mengangkut makanan hasil fotosintesis
- Jika sistem pengangkutan gagal, sel kekurangan bekalan dan organisma boleh mati
Ingat: mnemonik & kad imbas
Mnemonik
- ONBH
- Bahan diangkut: Oksigen, Nutrien, Bahan buangan, Hormon
Kad imbas
- Contoh organisma ringkas
- Ameba, paramesium
- Cara bahan bergerak dalam organisma ringkas
- Resapan merentasi membran sel
- Mengapa organisma kompleks memerlukan sistem pengangkutan
- Nisbah luas permukaan kepada isi padu kecil; sel jauh dari permukaan
- Tisu tumbuhan yang mengangkut air
- Xilem
- Tisu tumbuhan yang mengangkut makanan
- Floem
Semak kefahaman
Bagaimanakah ameba memperoleh oksigen? (SP 3.1.1)
Lihat jawapan
Oksigen meresap terus ke dalam sel ameba melalui membran sel.
Nyatakan satu persamaan keperluan pengangkutan bahan bagi ameba dan manusia. (SP 3.1.2)
Lihat jawapan
Kedua-duanya memerlukan oksigen dan nutrien serta perlu menyingkirkan bahan kumuh.
Nyatakan satu kepentingan sistem pengangkutan kepada sel badan. (SP 3.1.3)
Lihat jawapan
Sistem pengangkutan membekalkan oksigen dan nutrien kepada setiap sel untuk respirasi dan tumbesaran.
11 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.
Tahap Penguasaan (TP)
| TP | Tafsiran |
|---|---|
| TP1 | Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sistem pengangkutan. |
| TP2 | Memahami sistem pengangkutan serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. |
| TP3 | Mengaplikasikan pengetahuan mengenai sistem pengangkutan untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah. |
| TP4 | Menganalisis pengetahuan mengenai sistem pengangkutan dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam. |
| TP5 | Menilai pengetahuan mengenai sistem pengangkutan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. |
| TP6 | Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sistem pengangkutan dalam konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat. |
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
- TP1
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sistem pengangkutan.
Aktiviti: Murid menyusun kad dan menyebut semula fakta tentang sistem pengangkutan organisma kompleks dan ringkas serta fungsinya dalam kuiz lisan berpasangan; guru menyemak ketepatan dalam 10 minit.
Evidens PBD: Ketepatan padanan kad dan jawapan lisan murid direkod dalam senarai semak.
SP disasar: 3.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat - TP2
Memahami sistem pengangkutan serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Aktiviti: Murid melengkapkan peta minda ringkas tentang sistem pengangkutan organisma kompleks dan ringkas serta fungsinya lalu menjelaskannya kepada rakan sepasukan; guru bergerak menyoal secara lisan, 10 minit.
Evidens PBD: Penjelasan lisan dan lakaran murid dinilai melalui soal jawab ringkas dan semakan guru.
SP disasar: 3.1.1 · Latihan sepadan: aras Memahami - TP3
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai sistem pengangkutan untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.
Aktiviti: Dalam kumpulan kecil, murid melaksanakan tugasan mudah: memadankan organisma (manusia, pokok, amoeba) dengan jenis sistem pengangkutannya dan menyatakan perbezaannya; guru menyediakan bahan mudah dan selamat serta arahan langkah demi langkah, 15 minit.
Evidens PBD: Lembaran kerja dan pemerhatian guru ke atas ketepatan langkah dan hasil tugasan.
SP disasar: 3.1.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi - TP4
Menganalisis pengetahuan mengenai sistem pengangkutan dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Aktiviti: Murid berkumpulan diberi kes: amoeba tidak mempunyai jantung tetapi manusia ada; murid menerangkan mengapa organisma kompleks memerlukan sistem pengangkutan. Mereka menganalisis maklumat, membanding beza kemungkinan dan menyelesaikan masalah itu dengan alasan saintifik, 20 minit.
Evidens PBD: Hasil analisis kumpulan dan justifikasi lisan dinilai dengan rubrik ringkas.
SP disasar: 3.1.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis - TP5
Menilai pengetahuan mengenai sistem pengangkutan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Aktiviti: Kumpulan menilai kepentingan sistem pengangkutan, menentukan akibat jika sistem rosak dan memberi justifikasi. Murid menentukan langkah yang boleh ditambah baik, membuat keputusan dan menjustifikasikannya dengan bukti, 20 minit.
Evidens PBD: Laporan penilaian kumpulan, keputusan dan justifikasi dinilai dengan rubrik.
SP disasar: 3.1.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati - TP6
Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sistem pengangkutan dalam konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
Aktiviti: Secara berkumpulan, murid menghasilkan carta perbandingan sistem pengangkutan organisma ringkas dan kompleks yang inovatif untuk situasi baharu, mengambil kira nilai sosial atau ekonomi masyarakat, kemudian membentangkannya kepada kelas.
Evidens PBD: Hasil ciptaan dan pembentangan dinilai dengan rubrik kreativiti dan ketepatan sains; disimpan dalam portfolio.
SP disasar: 3.1.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 33 unit Sains Tingkatan 3 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.