8.2 Atom dan nukleus
Unit ini melakar struktur atom yang stabil (neutral) dan menerangkan pembentukan ion positif dan ion negatif.
SP 8.2.1Melakar struktur atom yang menunjukkan keadaan stabil.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Melakar
Murid perlu melukis struktur atom yang stabil (neutral) dengan nukleus (proton dan neutron) dan elektron dalam petala.
- IsiStruktur atomHuraian
Nukleus di tengah mengandungi proton (+) dan neutron (neutral); elektron (−) bergerak dalam petala mengelilingi nukleus. Teori Dalton menganggap atom zarah terkecil, tetapi sains kemudian menemui zarah subatom dan zarah lebih kecil yang membentuk proton dan neutron.
ContohLakaran atom karbon: 6 proton dan 6 neutron dalam nukleus, 2 elektron pada petala pertama dan 4 pada petala kedua.
- IsiAtom stabil (neutral)Huraian
Atom neutral apabila bilangan proton sama dengan bilangan elektron, jadi jumlah cas positif dan negatif seimbang.
ContohAtom oksigen dengan 8 proton mempunyai 8 elektron.
Peta pokokStruktur atom
- Proton: bercas positif
- Neutron: neutral
- Elektron: bercas negatif
- Bergerak mengelilingi nukleus
NotaAtom dalam keadaan stabil (neutral)
Atom adalah neutral apabila bilangan proton sama dengan bilangan elektron, maka jumlah cas positif dan negatif seimbang. Contoh lakaran atom karbon: nukleus mengandungi 6 proton dan 6 neutron, dikelilingi 6 elektron (2 pada petala pertama, 4 pada petala kedua).
SP 8.2.2Menerangkan pembentukan ion positif dan ion negatif.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Menerangkan
Murid perlu menerangkan bagaimana ion positif dan ion negatif terbentuk berdasarkan perubahan bilangan elektron.
- IsiIon positifHuraian
Atom kehilangan elektron; bilangan proton menjadi lebih banyak daripada elektron, maka zarah bercas positif. Bilangan proton tidak berubah.
ContohNatrium (11 proton, 11 elektron) kehilangan 1 elektron menjadi Na⁺ (11 proton, 10 elektron).
- IsiIon negatifHuraian
Atom menerima elektron; bilangan elektron melebihi proton, maka zarah bercas negatif.
ContohKlorin (17 proton) menerima 1 elektron menjadi Cl⁻ dengan 18 elektron.
Peta buih bergandaIon positif dengan ion negatif
JadualContoh pembentukan ion
| Zarah | Proton | Elektron | Cas |
|---|---|---|---|
| Atom natrium, Na | 11 | 11 | 0 |
| Ion natrium, Na⁺ | 11 | 10 | +1 |
| Atom klorin, Cl | 17 | 17 | 0 |
| Ion klorida, Cl⁻ | 17 | 18 | −1 |
Ingat: mnemonik & kad imbas
Mnemonik
- PEN
- Zarah subatom: Proton (+), Elektron (−), Neutron (neutral)
- HP-TN
- Hilang elektron jadi Positif, Terima elektron jadi Negatif
Kad imbas
- Zarah dalam nukleus
- Proton dan neutron
- Syarat atom neutral
- Bilangan proton = bilangan elektron
- Ion positif terbentuk apabila
- Atom kehilangan elektron
- Ion negatif terbentuk apabila
- Atom menerima elektron
Semak kefahaman
Namakan dua zarah subatom yang terdapat dalam nukleus. (SP 8.2.1)
Lihat jawapan
Proton dan neutron terdapat dalam nukleus.
Atom aluminium (13 proton) kehilangan 3 elektron. Nyatakan cas ion dan bilangan elektronnya. (SP 8.2.2)
Lihat jawapan
Ion Al³⁺ bercas +3 dengan 10 elektron.
11 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.
Tahap Penguasaan (TP)
| TP | Tafsiran |
|---|---|
| TP1 | Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai keradioaktifan. |
| TP2 | Memahami keradioaktifan dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. |
| TP3 | Mengaplikasikan pengetahuan mengenai keradioaktifan dan dapat melaksanakan tugasan mudah. |
| TP4 | Menganalisis pengetahuan mengenai keradioaktifan dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam. |
| TP5 | Menilai pengetahuan mengenai keradioaktifan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. |
| TP6 | Merekacipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai keradioaktifan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat. |
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
- TP1
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai keradioaktifan.
Aktiviti: Murid berpasangan memadankan kad gambar dan label bagi struktur atom, nukleus, proton, neutron, elektron dan pembentukan ion, kemudian menyebutnya semula secara lisan kepada guru dalam permainan kad 10 minit.
Evidens PBD: Ketepatan padanan kad dan jawapan lisan murid direkod dalam senarai semak.
SP disasar: 8.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat - TP2
Memahami keradioaktifan dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Aktiviti: Murid menerangkan struktur atom, nukleus, proton, neutron, elektron dan pembentukan ion dengan perkataan sendiri kepada rakan sambil melukis lakaran ringkas pada papan mini; guru menyoal dan menyemak kefahaman, 10 minit.
Evidens PBD: Penjelasan lisan dan lakaran murid dinilai melalui soal jawab ringkas dan semakan guru.
SP disasar: 8.2.1 · Latihan sepadan: aras Memahami - TP3
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai keradioaktifan dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
Aktiviti: Murid secara berpasangan menjalankan tugasan: melakar atom dan melabel proton, neutron serta elektron dalam keadaan stabil, menggunakan bahan mudah dan mengikut langkah keselamatan, 15 minit.
Evidens PBD: Lembaran kerja dan pemerhatian guru ke atas ketepatan langkah dan hasil tugasan.
SP disasar: 8.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi - TP4
Menganalisis pengetahuan mengenai keradioaktifan dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Aktiviti: Kumpulan menganalisis situasi: sebuah atom kehilangan satu elektron; murid menerangkan pembentukan ion positif dan menentukan cas ion. Murid mengenal pasti punca atau hubungan berdasarkan data ringkas, kemudian mencadangkan penyelesaian, 20 minit.
Evidens PBD: Hasil analisis kumpulan dan justifikasi lisan dinilai dengan rubrik ringkas.
SP disasar: 8.2.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis - TP5
Menilai pengetahuan mengenai keradioaktifan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Aktiviti: Murid menilai lakaran struktur atom dan ion rakan, menentukan kesilapan dan membuat pembetulan berpandukan senarai semak, memilih keputusan terbaik dan mewajarkannya dalam perbincangan kelas selama 20 minit.
Evidens PBD: Laporan penilaian kumpulan, keputusan dan justifikasi dinilai dengan rubrik.
SP disasar: 8.2.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati - TP6
Merekacipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai keradioaktifan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
Aktiviti: Murid mereka cipta model atom daripada bahan kitar semula atau poster pembentukan ion secara kreatif menggunakan pengetahuan SK ini, dengan mengambil kira nilai sosial, ekonomi atau budaya masyarakat, lalu membentangkannya dalam galeri kelas.
Evidens PBD: Hasil ciptaan dan pembentangan dinilai dengan rubrik kreativiti dan ketepatan sains; disimpan dalam portfolio.
SP disasar: 8.2.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 33 unit Sains Tingkatan 3 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.