2.2 Heimlich Maneuver
Unit ini menerangkan Heimlich Maneuver, kepentingannya dan cara mendemonstrasikannya untuk membantu orang yang tercekik.
SP 2.2.2Membuat demonstrasi Heimlich Maneuver.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Membuat
Murid perlu melakukan demonstrasi Heimlich Maneuver mengikut langkah yang betul dan menerangkan konsep sains setiap langkah.
- IsiKedudukanHuraian
Berdiri di belakang mangsa, lingkarkan tangan pada pinggangnya. Letakkan genggaman di atas pusat dan di bawah tulang dada supaya tekanan mengenai abdomen, bukan rusuk.
ContohMurid meletakkan genggaman pada patung latihan dua jari di atas pusat.
- IsiTekanan dan tindakan susulanHuraian
Tekan ke dalam dan ke atas dengan kuat dan ulang sehingga objek keluar. Jika mangsa tidak sedar, baringkan, hubungi 999 dan mulakan CPR.
ContohMangsa pengsan semasa demonstrasi kes; penyelamat beralih kepada CPR.
Peta alirDemonstrasi Heimlich Maneuver (dewasa sedar)
- Tanya mangsa: Adakah anda tercekik?
- Berdiri di belakang mangsa dan lingkarkan tangan pada pinggangnya
- Genggam satu tangan dan letakkan bahagian ibu jari di atas pusat, di bawah tulang dada
- Pegang genggaman dengan tangan yang satu lagi
- Tekan abdomen dengan kuat ke dalam dan ke atas
- Ulang sehingga objek keluar atau mangsa tidak sedar (mula CPR dan hubungi 999)
SP 2.2.1Menerangkan Heimlich Maneuver dan kepentingannya.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Menerangkan
Murid perlu menghuraikan maksud Heimlich Maneuver, tanda mangsa tercekik dan kepentingan teknik itu.
- IsiMaksud dan tanda tercekikHuraian
Heimlich Maneuver ialah tekanan abdomen ke dalam dan ke atas untuk mengeluarkan objek yang menyekat saluran udara. Ia dilakukan apabila mangsa tidak boleh bercakap, batuk dan bernafas.
ContohKanak-kanak memegang leher dan tidak boleh bercakap selepas menelan gula-gula.
- IsiKepentinganHuraian
Tekanan abdomen menolak diafragma ke atas, meningkatkan tekanan udara dalam peparu dan menolak objek keluar supaya mangsa dapat bernafas semula dan otak tidak kekurangan oksigen.
ContohSeketul daging tersembur keluar selepas beberapa tekanan dan mangsa bernafas semula.
NotaApakah Heimlich Maneuver?
Heimlich Maneuver ialah teknik tekanan abdomen ke dalam dan ke atas untuk mengeluarkan objek yang menyekat saluran udara (trakea) orang yang tercekik. Tekanan ini menolak udara dari peparu lalu menolak objek keluar.
Peta buihKepentingan Heimlich Maneuver
Poin utamaTanda seseorang tercekik
- Memegang leher dengan kedua-dua tangan
- Tidak boleh bercakap atau batuk
- Bunyi nafas berdesing
- Muka bertukar kebiruan
Ingat: mnemonik & kad imbas
Mnemonik
- BGT
- Belakang (berdiri di belakang mangsa), Genggam (di atas pusat), Tekan (ke dalam dan ke atas)
Kad imbas
- Heimlich Maneuver
- Tekanan abdomen untuk mengeluarkan objek yang menyekat saluran udara
- Tanda universal tercekik
- Memegang leher dengan kedua-dua tangan
- Kedudukan genggaman
- Di atas pusat, di bawah tulang dada
- Arah tekanan
- Ke dalam dan ke atas
- Jika mangsa pengsan
- Mulakan CPR dan hubungi 999
Semak kefahaman
Nyatakan arah tekanan semasa Heimlich Maneuver. (SP 2.2.2)
Lihat jawapan
Tekanan diberi ke dalam dan ke atas.
Nyatakan dua tanda seseorang tercekik. (SP 2.2.1)
Lihat jawapan
Mangsa tidak boleh bercakap, tidak boleh batuk, tidak boleh bernafas dan memegang leher.
9 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.
Tahap Penguasaan (TP)
| TP | Tafsiran |
|---|---|
| TP1 | Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur. |
| TP2 | Memahami langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. |
| TP3 | Mengaplikasikan pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat melaksanakan tugasan mudah. |
| TP4 | Menganalisis pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan teknik dan prosedur dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam. |
| TP5 | Menilai pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. |
| TP6 | Mencipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur, dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat. |
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
- TP1
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur.
Aktiviti: Murid memadankan kad perkataan (tercekik, saluran pernafasan tersekat, Heimlich Maneuver) dengan maksud ringkas dan menyatakan tanda-tanda tercekik secara lisan.
Evidens PBD: Lembaran padanan dan jawapan lisan
SP disasar: 2.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat - TP2
Memahami langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Aktiviti: Dalam pasangan, murid menerangkan Heimlich Maneuver dan kepentingannya dengan menyusun kad langkah, kemudian menjelaskan kepada rakan dengan satu contoh situasi.
Evidens PBD: Kad urutan langkah dan penerangan lisan
SP disasar: 2.2.1 · Latihan sepadan: aras Memahami - TP3
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
Aktiviti: Murid mendemonstrasikan Heimlich Maneuver dengan selamat pada patung atau rakan secara simulasi tanpa menekan, dan guru menyemak langkah menggunakan senarai semak.
Evidens PBD: Senarai semak demonstrasi oleh guru
SP disasar: 2.2.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi - TP4
Menganalisis pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan teknik dan prosedur dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Aktiviti: Kumpulan menganalisis tiga kes tercekik pada dewasa, bayi dan wanita hamil, dan membandingkan kaedah bantuan yang sesuai dalam jadual.
Evidens PBD: Jadual analisis kes dan kaedah
SP disasar: 2.2.1, 2.2.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis - TP5
Menilai pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Aktiviti: Murid menilai tindakan penyelamat dalam video simulasi tercekik, mengenal pasti kesilapan dan membuat keputusan tindakan terbaik dengan justifikasi.
Evidens PBD: Catatan penilaian dan rubrik justifikasi
SP disasar: 2.2.1, 2.2.2 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati - TP6
Mencipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur, dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
Aktiviti: Kumpulan mereka bentuk panduan kecemasan tercekik berbentuk kad poket untuk kantin sekolah, merangkumi gambar rajah langkah dan nombor kecemasan.
Evidens PBD: Kad panduan dan rubrik kreativiti
SP disasar: 2.2.1, 2.2.2 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 44 unit Sains Tingkatan 4 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.