Langkau ke kandungan
Sains · Tingkatan 4 (SPM) · 2.0 BANTUAN KECEMASAN

2.1 Resusitasi Kardiopulmonari (Cardiopulmonary resuscitation, CPR)

Unit ini menerangkan maksud CPR, situasi yang memerlukannya, kaedah melakukannya dan kepentingannya dalam menyelamatkan nyawa.

  • KSSM
  • 3 SP
  • 12 latihan
  • Percuma
Belajar & latih secara interaktifSemua unit Sains Tingkatan 4

SP 2.1.1Menyatakan apakah itu CPR dan situasi yang memerlukan CPR.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Menyatakan

Murid perlu menyebut maksud CPR dan situasi yang memerlukan CPR dengan tepat.

  1. IsiMaksud CPR
    Huraian

    CPR ialah gabungan tekanan dada dan bantuan pernafasan untuk mengekalkan aliran darah beroksigen ke otak dan jantung.

    Contoh

    Penyelamat menekan dada mangsa yang tiada nadi sambil menunggu ambulans.

  2. IsiBila CPR diperlukan
    Huraian

    Apabila mangsa tidak memberi respons, tidak bernafas, tiada degupan jantung atau nadi. Puncanya termasuk serangan jantung, lemas, renjatan elektrik dan panahan petir. Pastikan keselamatan kawasan dahulu.

    Contoh

    Mangsa panahan petir di padang tidak bernafas; selepas kawasan selamat, CPR dimulakan.

NotaApakah CPR?

Resusitasi kardiopulmonari (CPR) ialah bantuan kecemasan yang menggabungkan tekanan dada dan bantuan pernafasan untuk mengekalkan aliran darah beroksigen ke otak dan jantung apabila mangsa tidak bernafas dan jantung berhenti berdenyut.

SP 2.1.1

Poin utamaSituasi yang memerlukan CPR

  • Mangsa tidak memberi respons terhadap rangsangan
  • Mangsa tidak bernafas
  • Tiada degupan jantung atau nadi
  • Kemungkinan punca: serangan jantung, lemas, renjatan elektrik dan panahan petir
  • Sebelum CPR: pastikan kawasan selamat untuk penyelamat dan mangsa
SP 2.1.1

SP 2.1.2Mendemonstrasi kaedah CPR.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Mendemonstrasi

Murid perlu menunjukkan langkah CPR mengikut urutan yang betul dengan teknik yang tepat.

  1. IsiLangkah DRS
    Huraian

    Pastikan bahaya (Danger) tiada, uji respons (Response) dan jerit minta bantuan serta hubungi 999 (Shout).

    Contoh

    Murid menepuk bahu patung latihan sambil memanggil, kemudian meminta rakan menelefon 999.

  2. IsiLangkah CAB
    Huraian

    Tekan dada (Circulation) 30 kali sedalam 5 hingga 6 cm pada kadar 100 hingga 120 kali seminit, buka saluran udara (Airway) dan beri 2 hembusan (Breathing). Ulang 30:2.

    Contoh

    Murid melakukan 30 tekanan di tengah dada patung latihan diikuti 2 hembusan.

Peta alirKaedah CPR (dewasa)

  1. D (Danger): pastikan kawasan selamat untuk penyelamat dan mangsa
  2. R (Response): tepuk bahu dan panggil mangsa untuk menguji respons
  3. S (Shout): jerit minta bantuan dan hubungi 999
  4. C (Circulation): letak tumit tangan di tengah dada, tekan 30 kali sedalam 5 hingga 6 cm pada kadar 100 hingga 120 kali seminit
  5. A (Airway): dongakkan kepala dan angkat dagu untuk membuka saluran udara
  6. B (Breathing): beri 2 hembusan pernafasan bantuan
  7. Ulang kitaran 30 tekanan : 2 hembusan sehingga bantuan perubatan tiba atau mangsa bernafas
SP 2.1.2

SP 2.1.3Menerangkan kepentingan CPR.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Menerangkan

Murid perlu menghuraikan sebab CPR penting serta fungsi dan konsep sains setiap langkah.

  1. IsiFungsi tekanan dada
    Huraian

    Tekanan dada memerah jantung supaya darah beroksigen terus dipam ke otak dan organ penting. Sel otak mula rosak selepas kira-kira 4 hingga 6 minit tanpa oksigen.

    Contoh

    CPR segera meningkatkan peluang mangsa serangan jantung hidup.

  2. IsiFungsi membuka saluran udara dan hembusan
    Huraian

    Mendongakkan kepala mengangkat lidah daripada menyekat saluran udara. Hembusan membekalkan oksigen ke peparu untuk diserap oleh darah.

    Contoh

    Selepas dagu diangkat, dada mangsa naik apabila hembusan diberi.

Peta pelbagai alirKepentingan CPR

SebabJantung berhenti berdenyutMangsa tidak bernafas
CPR dilakukan segera
AkibatDarah beroksigen terus dipam ke otakMengurangkan risiko kerosakan otak (sel otak mula mati selepas kira-kira 4 hingga 6 minit tanpa oksigen)Meningkatkan peluang mangsa hidup sementara menunggu ambulans
SP 2.1.3

Ingat: mnemonik & kad imbas

Mnemonik

DRSCAB
Danger, Response, Shout, Circulation, Airway, Breathing

Kad imbas

CPR
Tekanan dada + bantuan pernafasan untuk mangsa yang jantungnya berhenti
Nisbah tekanan : hembusan
30 : 2
Kedalaman tekanan dada dewasa
5 hingga 6 cm
Kadar tekanan
100 hingga 120 kali seminit
Mengapa CPR segera?
Otak rosak selepas beberapa minit tanpa oksigen

Semak kefahaman

  1. Nyatakan maksud CPR. (SP 2.1.1)

    Lihat jawapan

    CPR ialah gabungan tekanan dada dan bantuan pernafasan untuk mengekalkan aliran darah beroksigen ke otak dan jantung.

  2. Nyatakan kadar tekanan dada seminit semasa CPR. (SP 2.1.2)

    Lihat jawapan

    100 hingga 120 kali seminit.

  3. Selepas berapa minit tanpa oksigen sel otak mula rosak? (SP 2.1.3)

    Lihat jawapan

    Kira-kira 4 hingga 6 minit.

12 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.

Tahap Penguasaan (TP)

TPTafsiran
TP1Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur.
TP2Memahami langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3Mengaplikasikan pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
TP4Menganalisis pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan teknik dan prosedur dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
TP5Menilai pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6Mencipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur, dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
  1. TP1

    Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur.

    Aktiviti: Murid memadankan kad perkataan (CPR, jantung berhenti, penafasan, bantuan kecemasan) dengan maksud ringkas, dan menyatakan satu situasi yang memerlukan CPR secara lisan.

    Evidens PBD: Lembaran padanan dan jawapan lisan

    SP disasar: 2.1.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
  2. TP2

    Memahami langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

    Aktiviti: Dalam pasangan, murid menerangkan kepentingan CPR dan menyusun kad urutan langkah CPR, kemudian menjelaskan sebab setiap langkah kepada rakan.

    Evidens PBD: Kad urutan langkah dan penerangan lisan

    SP disasar: 2.1.1, 2.1.3 · Latihan sepadan: aras Memahami
  3. TP3

    Mengaplikasikan pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat melaksanakan tugasan mudah.

    Aktiviti: Murid mendemonstrasikan CPR menggunakan patung latihan atau bantal dengan nisbah tekanan dan nafas yang betul, dan guru menyemak dengan senarai semak.

    Evidens PBD: Senarai semak demonstrasi CPR oleh guru

    SP disasar: 2.1.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
  4. TP4

    Menganalisis pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan teknik dan prosedur dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.

    Aktiviti: Kumpulan menganalisis tiga situasi kecemasan dan menentukan sama ada CPR diperlukan, serta tindakan sebelum CPR, seperti memeriksa keselamatan dan memanggil bantuan.

    Evidens PBD: Jadual analisis situasi dan tindakan

    SP disasar: 2.1.1, 2.1.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
  5. TP5

    Menilai pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.

    Aktiviti: Murid menilai demonstrasi CPR rakan menggunakan rubrik, mengenal pasti kesilapan dan menjustifikasikan kepentingan CPR dilakukan dengan segera.

    Evidens PBD: Rubrik penilaian rakan dan catatan justifikasi

    SP disasar: 2.1.2, 2.1.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
  6. TP6

    Mencipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur, dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.

    Aktiviti: Kumpulan mereka bentuk kempen kesedaran CPR untuk komuniti sekolah, termasuk infografik dan demonstrasi ringkas, dan mempersembahkannya.

    Evidens PBD: Infografik, demonstrasi dan rubrik kreativiti

    SP disasar: 2.1.1, 2.1.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 44 unit Sains Tingkatan 4 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.

Belajar & latih secara interaktifSemua unit Sains Tingkatan 4

Unit lain dalam 2.0 BANTUAN KECEMASAN

  1. 2.1 Resusitasi Kardiopulmonari (Cardiopulmonary resuscitation, CPR)
  2. 2.2 Heimlich Maneuver