Apakah maksud tanda ج?

Tanda ج bermaksud harus berhenti atau terus (wakaf jaiz).

Nyatakan dua tanda wakaf yang lebih baik berhenti.

Tanda م (mim) dan tanda قلى (qala).

Di manakah murid berhenti ketika talaqqi?

Murid berhenti di tempat yang ditunjuk guru.

Apakah yang perlu dilakukan jika terhenti di tempat yang salah?

Ulang bacaan dari kalimah sebelumnya.

Pendidikan Islam · Tahun 1 · Bidang al-quran(tilawah)

1.12 Membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi tanda-tanda wakaf dengan betul dan bertajwid

Murid membaca dan menganalisis kalimah serta potongan ayat yang mengandungi tanda-tanda wakaf. Bacaan sebenar perlu ditasmik bersama guru.

KSSR
4 SP
9 latihan
Percuma

Belajar & latih secara interaktif Semua unit Pendidikan Islam Tahun 1

SP 1.12.1Membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi tanda-tanda wakaf dengan betul dan bertajwid

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Membaca

Murid perlu membaca potongan ayat dan berhenti atau terus mengikut tanda wakaf.

IsiTanda berhenti
Huraian
م wajib berhenti. قلى berhenti lebih utama. ج harus berhenti atau terus.
Contoh
Murid berhenti apabila bertemu tanda م.
IsiTanda terus
Huraian
لا dilarang berhenti. صلى terus lebih utama.
Contoh
Murid terus membaca apabila bertemu tanda لا.

Ayat al-QuranSurah Yasin, ayat 76

Ayat	Teks ayat
76	فَلَا يَحْزُنكَ قَوْلُهُمْ ۘ إِنَّا نَعْلَمُ مَا يُسِرُّونَ وَمَا يُعْلِنُونَ ﴿٧٦﴾

Teks ayat: Tanzil Project (Rasm Uthmani, riwayat Hafs), tidak diubah — tanzil.net.

SP 1.12.1

Ayat al-QuranSurah Al-Maidah, ayat 9

Ayat	Teks ayat
9	وَعَدَ ٱللَّهُ ٱلَّذِينَ ءَامَنُوا۟ وَعَمِلُوا۟ ٱلصَّٰلِحَٰتِ ۙ لَهُم مَّغْفِرَةٌۭ وَأَجْرٌ عَظِيمٌۭ ﴿٩﴾

Teks ayat: Tanzil Project (Rasm Uthmani, riwayat Hafs), tidak diubah — tanzil.net.

SP 1.12.1

JadualTanda-tanda wakaf

Tanda	Maksud	Cara baca
م	Wakaf lazim	Wajib berhenti
لا	Dilarang berhenti	Teruskan bacaan
ج	Wakaf jaiz	Harus berhenti atau terus
صلى	Wasal lebih utama	Lebih baik terus
قلى	Wakaf lebih utama	Lebih baik berhenti
∴ ∴	Wakaf muanaqah	Berhenti pada salah satu tanda sahaja

SP 1.12.1SP 1.12.2

SP 1.12.2Menganalisis kalimah dan potongan ayat yang mengandungi tanda-tanda wakaf dengan betul

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Menganalisis

Murid perlu meneliti tanda wakaf dalam potongan ayat, kenal maksudnya dan tentukan sama ada perlu berhenti atau terus.

IsiKelaskan tanda wakaf
Huraian
Tanda م dan قلى: lebih baik berhenti. Tanda لا dan صلى: lebih baik terus. Tanda ج: pilih sendiri.
Contoh
Ayat ada tanda صلى, maka murid memilih untuk terus.
IsiKesan berhenti
Huraian
Berhenti di tempat betul menjaga makna ayat. Berhenti di tempat salah boleh mengubah makna.
Contoh
Terhenti di tempat salah, murid mengulang dari kalimah sebelumnya.

Ayat al-QuranSurah Ali Imran, ayat 163

Ayat	Teks ayat
163	هُمْ دَرَجَٰتٌ عِندَ ٱللَّهِ ۗ وَٱللَّهُ بَصِيرٌۢ بِمَا يَعْمَلُونَ ﴿١٦٣﴾

Teks ayat: Tanzil Project (Rasm Uthmani, riwayat Hafs), tidak diubah — tanzil.net.

SP 1.12.2

Ayat al-QuranSurah An-Nasr, ayat 3

Ayat	Teks ayat
3	فَسَبِّحْ بِحَمْدِ رَبِّكَ وَٱسْتَغْفِرْهُ ۚ إِنَّهُۥ كَانَ تَوَّابًۢا ﴿٣﴾

Teks ayat: Tanzil Project (Rasm Uthmani, riwayat Hafs), tidak diubah — tanzil.net.

SP 1.12.2

Peta pelbagai alirKesan mematuhi tanda wakaf

SebabMengenal tanda wakafBernafas pada tempat yang betul

Berhenti dan menyambung bacaan dengan betul

AkibatMakna ayat terpeliharaBacaan lancar dan sempurnaPendengar mudah memahami

SP 1.12.2

SP 1.12.3Talaqqi musyafahah bacaan kalimah dan potongan ayat yang mengandungi tanda-tanda wakaf dengan betul dan bertajwid

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Talaqqi

Murid perlu belajar tempat berhenti dan menyambung bacaan terus di hadapan guru sehingga betul.

IsiLangkah talaqqi musyafahah
Huraian
Talaqqi bermaksud menerima bacaan terus daripada guru. Musyafahah bermaksud melihat gerak bibir guru. Murid duduk beradab, dengar, lihat, ulang dan dibetulkan oleh guru.
Contoh
Guru membaca ayat dan berhenti pada tanda م, murid mengikut.
IsiIkut tempat berhenti guru
Huraian
Murid berhenti dan menyambung bacaan di tempat yang ditunjuk guru.
Contoh
Guru terus pada tanda لا, murid juga terus.

Ayat al-QuranSurah Al-Ala, ayat 7

Ayat	Teks ayat
7	إِلَّا مَا شَآءَ ٱللَّهُ ۚ إِنَّهُۥ يَعْلَمُ ٱلْجَهْرَ وَمَا يَخْفَىٰ ﴿٧﴾

Teks ayat: Tanzil Project (Rasm Uthmani, riwayat Hafs), tidak diubah — tanzil.net.

SP 1.12.3

Ayat al-QuranSurah Al-Fajr, ayat 17

Ayat	Teks ayat
17	كَلَّا ۖ بَل لَّا تُكْرِمُونَ ٱلْيَتِيمَ ﴿١٧﴾

Teks ayat: Tanzil Project (Rasm Uthmani, riwayat Hafs), tidak diubah — tanzil.net.

SP 1.12.3

Peta alirLangkah talaqqi musyafahah: tanda wakaf

Duduk beradab menghadap guru dalam keadaan berwuduk
Dengar dan perhati gerak mulut guru membaca
Ulang bacaan guru dengan suara yang jelas
Guru membetulkan kesilapan bacaan
Ulang sehingga bacaan betul dan lancar

SP 1.12.3

SP 1.12.4Mengaplikasikan bacaan yang mengandungi tanda-tanda wakaf dengan betul dalam pembacaan al-quran

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Mengaplikasikan

Murid perlu menggunakan tanda wakaf dengan betul ketika membaca al-Quran.

IsiLihat tanda sebelum membaca
Huraian
Perhatikan tanda kecil di atas hujung kalimah.
Contoh
Ambil nafas pada tanda قلى.
IsiJika kehabisan nafas
Huraian
Berhenti, kemudian ulang dari kalimah sebelumnya.
Contoh
Murid mengulang dua kalimah sebelum menyambung.

Ayat al-QuranSurah Al-Bayyinah, ayat 8

Ayat	Teks ayat
8	جَزَآؤُهُمْ عِندَ رَبِّهِمْ جَنَّٰتُ عَدْنٍۢ تَجْرِى مِن تَحْتِهَا ٱلْأَنْهَٰرُ خَٰلِدِينَ فِيهَآ أَبَدًۭا ۖ رَّضِىَ ٱللَّهُ عَنْهُمْ وَرَضُوا۟ عَنْهُ ۚ ذَٰلِكَ لِمَنْ خَشِىَ رَبَّهُۥ ﴿٨﴾

Teks ayat: Tanzil Project (Rasm Uthmani, riwayat Hafs), tidak diubah — tanzil.net.

SP 1.12.4

Poin utamaMengaplikasikan tanda wakaf

Lihat tanda kecil di atas hujung kalimah sebelum membaca
Ambil nafas ketika berhenti pada tanda yang dibenarkan
Jangan berhenti pada tanda لا
Jika terhenti di tempat salah, ulang dari kalimah sebelumnya

SP 1.12.4

Ingat: mnemonik & kad imbas

Kad imbas

Tanda م: Wakaf lazim, wajib berhenti
Tanda لا: Dilarang berhenti
Tanda قلى: Berhenti lebih utama
Tanda صلى: Terus lebih utama
Tanda ج: Harus berhenti atau terus

Semak kefahaman

Apakah maksud tanda ج? (SP 1.12.1)
Lihat jawapan
Tanda ج bermaksud harus berhenti atau terus (wakaf jaiz).
Nyatakan dua tanda wakaf yang lebih baik berhenti. (SP 1.12.2)
Lihat jawapan
Tanda م (mim) dan tanda قلى (qala).
Di manakah murid berhenti ketika talaqqi? (SP 1.12.3)
Lihat jawapan
Murid berhenti di tempat yang ditunjuk guru.
Apakah yang perlu dilakukan jika terhenti di tempat yang salah? (SP 1.12.4)
Lihat jawapan
Ulang bacaan dari kalimah sebelumnya.

9 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.

Tahap Penguasaan (TP)

TP	Tafsiran
TP1	Murid boleh membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi tanda-tanda wakaf.
TP2	Murid boleh membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi tanda-tanda wakaf dengan baik.
TP3	Murid boleh membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi tanda-tanda wakaf dengan betul dan bertajwid serta diamalkan dalam pembacaan al-quran.
TP4	Murid berkebolehan membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi tanda-tanda wakaf dengan betul dan bertajwid serta beriltizam membacanya.
TP5	Murid berkebolehan membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi tanda-tanda wakaf dengan betul dan bertajwid serta istiqamah membacanya.
TP6	‏Murid berkebolehan membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi tanda ٢ wakaf dengan betul dan bertajwid serta boleh dicontohi bacaannya atau boleh membimbing orang lain.

Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)

TP1
Murid boleh membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi tanda-tanda wakaf.
Aktiviti: Guru menyebut kad tanda wakaf berwarna satu persatu dan murid mengulang secara klasikal, kemudian berpasangan murid menyebut semula sambil menunjuk. Fokus: tanda-tanda wakaf. Masa 10 minit, bimbingan guru diberi apabila tersilap.
Evidens PBD: Senarai semak lisan: sebutan murid mengikut bimbingan guru
SP disasar: 1.12.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
TP2
Murid boleh membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi tanda-tanda wakaf dengan baik.
Aktiviti: Murid menganalisis tanda wakaf pada potongan ayat dalam kumpulan kecil. Murid memutuskan sama ada bacaan perlu berhenti, boleh berhenti atau tidak boleh berhenti berdasarkan kad tanda wakaf, kemudian membaca dengan betul. Kumpulan lain menyemak keputusan. Masa 12 minit.
Evidens PBD: Lembaran kerja analisis tanda wakaf dan pemerhatian guru
SP disasar: 1.12.1, 1.12.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
TP3
Murid boleh membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi tanda-tanda wakaf dengan betul dan bertajwid serta diamalkan dalam pembacaan al-quran.
Aktiviti: Murid membaca petikan pendek daripada mushaf atau kad bacaan yang ada tanda-tanda wakaf, menandakan kalimah berkenaan dengan pensel warna, lalu membacanya dengan betul dan bertajwid di hadapan guru. Guru menyemak sebutan murid seorang demi seorang.
Evidens PBD: Rubrik bacaan: kalimah ditanda betul, makhraj dan tajwid terpelihara
SP disasar: 1.12.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
TP4
Murid berkebolehan membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi tanda-tanda wakaf dengan betul dan bertajwid serta beriltizam membacanya.
Aktiviti: Murid memilih tiga kalimah daripada kad tanda wakaf berwarna setiap hari dan membacanya kepada ibu bapa sebelum tidur secara beriltizam selama seminggu. Ibu bapa menanda kad pantau. Di sekolah murid membaca semula kepada guru pada hari Jumaat.
Evidens PBD: Kad pantau ibu bapa dan bacaan semula di sekolah
SP disasar: 1.12.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
TP5
Murid berkebolehan membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi tanda-tanda wakaf dengan betul dan bertajwid serta istiqamah membacanya.
Aktiviti: Murid menyertai kelas tilawah mingguan selama dua minggu dan memilih satu surah pendek untuk membaca tanda-tanda wakaf secara berterusan. Murid menceritakan kepada rakan bagaimana dia istiqamah membaca setiap hari dan guru mengesahkan bacaan dalam satu sesi tasmik.
Evidens PBD: Catatan kehadiran kelas tilawah dan tasmik guru
SP disasar: 1.12.4 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
TP6
‏Murid berkebolehan membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi tanda ٢ wakaf dengan betul dan bertajwid serta boleh dicontohi bacaannya atau boleh membimbing orang lain.
Aktiviti: Murid membaca kalimah dan potongan ayat yang ada tanda-tanda wakaf di hadapan kelas sebagai contoh bacaan yang baik, kemudian mengajar dua rakan atau adik di kelas lain dengan kaedah yang dipelajari. Guru memerhati bacaan dan bimbingannya. Masa 15 minit.
Evidens PBD: Pemerhatian guru terhadap bacaan contoh dan bimbingan murid
SP disasar: 1.12.3, 1.12.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 37 unit Pendidikan Islam Tahun 1 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.

Belajar & latih secara interaktif Semua unit Pendidikan Islam Tahun 1

SP 1.12.1Membaca kalimah dan potongan ayat yang mengandungi tanda-tanda wakaf dengan betul dan bertajwid

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Ayat al-QuranSurah Yasin, ayat 76

Ayat al-QuranSurah Al-Maidah, ayat 9

JadualTanda-tanda wakaf

SP 1.12.2Menganalisis kalimah dan potongan ayat yang mengandungi tanda-tanda wakaf dengan betul

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Ayat al-QuranSurah Ali Imran, ayat 163

Ayat al-QuranSurah An-Nasr, ayat 3

Peta pelbagai alirKesan mematuhi tanda wakaf

SP 1.12.3Talaqqi musyafahah bacaan kalimah dan potongan ayat yang mengandungi tanda-tanda wakaf dengan betul dan bertajwid

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Ayat al-QuranSurah Al-Ala, ayat 7

Ayat al-QuranSurah Al-Fajr, ayat 17

Peta alirLangkah talaqqi musyafahah: tanda wakaf

SP 1.12.4Mengaplikasikan bacaan yang mengandungi tanda-tanda wakaf dengan betul dalam pembacaan al-quran

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Ayat al-QuranSurah Al-Bayyinah, ayat 8

Poin utamaMengaplikasikan tanda wakaf

Ingat: mnemonik & kad imbas

Kad imbas

Semak kefahaman

Tahap Penguasaan (TP)

Unit lain dalam Bidang al-quran(tilawah)