Langkau ke kandungan
Pendidikan Islam · Tingkatan 4 (SPM) · 1.0 Al-Quran

1.28 Menilai hukum tajwid yang dipelajari dan mengamalkannya dalam bacaan al-Quran secara beradab dan istiqamah.

Unit ini menerangkan maksud, cara bacaan dan contoh hukum mad silah, mad lazim dan qalqalah supaya anda dapat menilai dan mengamalkannya dalam bacaan al-Quran. Bacaan sebenar perlu ditasmik bersama guru.

  • KSSM
  • 3 SP
  • 13 latihan
  • Percuma
Belajar & latih secara interaktifSemua unit Pendidikan Islam Tingkatan 4

SP 1.28.1Menjelaskan maksud dan cara bacaan hukum tajwid berikut beserta contoh:
  • i. Hukum mad a. Mad silah. B. Mad lazim.
  • ii. Hukum qalqalah.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Menjelaskan

Murid perlu menerangkan maksud dan cara bacaan hukum mad silah, mad lazim dan qalqalah, serta memberikan contoh kalimah bagi setiap hukum.

  1. IsiMad silah
    Huraian

    Mad silah berlaku pada ha dhamir (ganti nama) yang terletak antara dua huruf berbaris. Mad silah qasirah dibaca 2 harakat apabila tidak bertemu hamzah; mad silah tawilah dibaca 4 atau 5 harakat apabila bertemu hamzah selepasnya.

    Contoh

    إِنَّهُ كَانَ (surah an-Nasr, ayat 3) ialah qasirah; مَالَهُ أَخْلَدَهُ (surah al-Humazah, ayat 3) ialah tawilah.

  2. IsiMad lazim
    Huraian

    Huruf mad bertemu huruf bersukun asli atau bersyaddah, dibaca 6 harakat. Terbahagi kepada kalimi muthaqqal, kalimi mukhaffaf, harfi muthaqqal dan harfi mukhaffaf.

    Contoh

    الضَّالِّينَ (kalimi muthaqqal); آلْآنَ (kalimi mukhaffaf); lam dalam الٓمٓ (harfi muthaqqal); قٓ (harfi mukhaffaf).

  3. IsiQalqalah
    Huraian

    Bacaan melantun pada huruf ق ط ب ج د yang bersukun. Qalqalah sughra berlaku di tengah bacaan dengan lantunan ringan; qalqalah kubra berlaku di hujung ayat ketika berhenti dengan lantunan lebih kuat.

    Contoh

    يَدْخُلُونَ (sughra); الْفَلَقِ dan أَحَدٌ ketika berhenti (kubra).

JadualMad silah

JenisMaksudKadarContoh
Mad silah qasirah (pendek)Ha dhamir (ganti nama) yang terletak antara dua huruf berbaris dan tidak bertemu hamzah2 harakatإِنَّهُ كَانَ (surah an-Nasr, ayat 3)
Mad silah tawilah (panjang)Ha dhamir antara dua huruf berbaris dan bertemu hamzah selepasnya4 atau 5 harakatمَالَهُ أَخْلَدَهُ (surah al-Humazah, ayat 3)
SP 1.28.1

Peta pokokMad lazim

Mad lazim (6 harakat)
Kalimi muthaqqal
  • Huruf mad bertemu huruf bersyaddah dalam satu kalimah
  • Contoh: الضَّالِّينَ
Kalimi mukhaffaf
  • Huruf mad bertemu huruf sukun asli dalam satu kalimah
  • Contoh: آلْآنَ (surah Yunus, ayat 51 dan 91)
Harfi muthaqqal
  • Huruf pembuka surah yang ejaannya diidghamkan
  • Contoh: lam dalam الٓمٓ
Harfi mukhaffaf
  • Huruf pembuka surah yang ejaannya tidak diidghamkan
  • Contoh: قٓ dan صٓ
SP 1.28.1

JadualHukum qalqalah

PerkaraHuraian
MaksudBacaan melantun atau memantul pada huruf qalqalah yang bersukun
Hurufق ط ب ج د (dihimpunkan dalam قُطْبُ جَدٍّ)
Qalqalah sughra (kecil)Huruf qalqalah bersukun asli di tengah kalimah atau ayat, lantunan ringan. Contoh: يَدْخُلُونَ
Qalqalah kubra (besar)Huruf qalqalah di hujung ayat yang disukunkan kerana berhenti, lantunan lebih kuat. Contoh: الْفَلَقِ, أَحَدٌ
SP 1.28.1

SP 1.28.2Menentukan dan membaca ayat al-Quran yang mengandungi hukum tajwid di atas.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Menentukan

Murid perlu mengenal pasti hukum mad silah, mad lazim dan qalqalah dalam ayat al-Quran dan membacanya mengikut kadar yang betul.

  1. IsiLangkah menentukan hukum
    Huraian

    Cari ha dhamir, huruf mad atau huruf qalqalah, kemudian lihat huruf dan baris selepasnya untuk menentukan hukum dan kadar bacaan.

    Contoh

    Dalam مَالَهُ أَخْلَدَهُ, ha dhamir diikuti hamzah, maka hukumnya mad silah tawilah 4 atau 5 harakat.

  2. IsiMembaca dengan kadar yang betul
    Huraian

    Selepas hukum ditentukan, ayat dibaca dengan panjang mad atau lantunan yang tepat dan disemak oleh guru.

    Contoh

    Huruf قٓ pada awal surah Qaf dibaca qaf-alif-fa dengan mad 6 harakat, bukan 2 harakat.

Ayat al-QuranSurah Al-Humazah, ayat 3

AyatTeks ayatMaksud ringkas
3يَحْسَبُ أَنَّ مَالَهُۥٓ أَخْلَدَهُۥ ﴿٣﴾Contoh mad silah tawilah: ha dhamir pada kalimah ini diikuti hamzah.

Teks ayat: Tanzil Project (Rasm Uthmani, riwayat Hafs), tidak diubah — tanzil.net. Maksud ringkas untuk pembelajaran, bukan terjemahan rasmi. Rujuk terjemahan muktabar.

SP 1.28.2

Ayat al-QuranSurah Al-Fatihah, ayat 7

AyatTeks ayatMaksud ringkas
7صِرَٰطَ ٱلَّذِينَ أَنْعَمْتَ عَلَيْهِمْ غَيْرِ ٱلْمَغْضُوبِ عَلَيْهِمْ وَلَا ٱلضَّآلِّينَ ﴿٧﴾Contoh mad lazim kalimi muthaqqal: huruf mad bertemu huruf bersyaddah.

Teks ayat: Tanzil Project (Rasm Uthmani, riwayat Hafs), tidak diubah — tanzil.net. Maksud ringkas untuk pembelajaran, bukan terjemahan rasmi. Rujuk terjemahan muktabar.

SP 1.28.2

Ayat al-QuranSurah Al-Falaq, ayat 1

AyatTeks ayatMaksud ringkas
1قُلْ أَعُوذُ بِرَبِّ ٱلْفَلَقِ ﴿١﴾Contoh qalqalah kubra: huruf qaf di hujung ayat ketika berhenti.

Teks ayat: Tanzil Project (Rasm Uthmani, riwayat Hafs), tidak diubah — tanzil.net. Maksud ringkas untuk pembelajaran, bukan terjemahan rasmi. Rujuk terjemahan muktabar.

SP 1.28.2

Peta alirLangkah menentukan hukum tajwid dalam ayat

  1. Baca ayat dengan teliti
  2. Cari huruf mad, ha dhamir atau huruf qalqalah
  3. Lihat huruf atau baris selepasnya
  4. Tentukan hukum dan kadar bacaan
  5. Baca ayat dengan hukum yang betul di hadapan guru
SP 1.28.2

SP 1.28.3Mengamalkan hukum tajwid di atas dalam bacaan al-Quran secara beradab dan istiqamah.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Mengamalkan

Murid perlu menggunakan hukum mad silah, mad lazim dan qalqalah setiap kali membaca al-Quran dengan adab yang betul dan secara berterusan.

  1. IsiBeradab
    Huraian

    Membaca dalam keadaan bersih, tartil dan menerima teguran guru dengan rendah diri ketika bertalaqqi.

    Contoh

    Apabila guru membetulkan lantunan qalqalah, murid mengulang bacaan tanpa berasa malu.

  2. IsiIstiqamah
    Huraian

    Menjaga kadar mad dan lantunan qalqalah secara konsisten dalam bacaan harian, bukan hanya ketika diuji.

    Contoh

    Murid membaca satu muka surat setiap hari dan menanda kalimah mad lazim untuk dijaga kadarnya.

Ayat al-QuranSurah Al-Muzzammil, ayat 4

AyatTeks ayatMaksud ringkas
4أَوْ زِدْ عَلَيْهِ وَرَتِّلِ ٱلْقُرْءَانَ تَرْتِيلًا ﴿٤﴾Allah memerintahkan supaya al-Quran dibaca dengan tartil, iaitu perlahan-lahan dan bertajwid.

Teks ayat: Tanzil Project (Rasm Uthmani, riwayat Hafs), tidak diubah — tanzil.net. Maksud ringkas untuk pembelajaran, bukan terjemahan rasmi. Rujuk terjemahan muktabar.

SP 1.28.3

Poin utamaMengamalkan tajwid secara beradab dan istiqamah

  • Belajar dan tasmik bacaan secara bertalaqqi dengan guru.
  • Membaca al-Quran setiap hari walaupun sedikit.
  • Menjaga kadar panjang mad dan lantunan qalqalah dengan konsisten.
  • Membetulkan kesilapan bacaan dengan rendah diri.
SP 1.28.3

Ingat: mnemonik & kad imbas

Mnemonik

QTBJD
Huruf qalqalah: Qaf, Ta (ط), Ba, Jim, Dal (قُطْبُ جَدٍّ)

Kad imbas

Kadar mad lazim
6 harakat
Syarat mad silah tawilah
Ha dhamir antara dua huruf berbaris bertemu hamzah, 4 atau 5 harakat
Huruf qalqalah
ق ط ب ج د
Contoh mad lazim kalimi muthaqqal
الضَّالِّينَ
Cara mengamalkan tajwid secara istiqamah
Bertalaqqi dengan guru dan membaca setiap hari

Semak kefahaman

  1. Nyatakan lima huruf qalqalah. (SP 1.28.1)

    Lihat jawapan

    Qaf, tha, ba, jim dan dal yang dihimpunkan dalam qutbu jad.

  2. Tentukan hukum tajwid pada kalimah الضَّالِّينَ dan nyatakan kadarnya. (SP 1.28.2)

    Lihat jawapan

    Mad lazim kalimi muthaqqal, dibaca 6 harakat.

  3. Nyatakan satu cara mengamalkan hukum tajwid secara istiqamah. (SP 1.28.3)

    Lihat jawapan

    Membaca al-Quran setiap hari walaupun sedikit dan menjaga kadar mad serta lantunan qalqalah.

13 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.

Tahap Penguasaan (TP)

TPTafsiran
TP1Menyatakan perkara asas hukum tajwid yang dipelajari.
TP2Memahami hukum tajwid yang dipelajari.
TP3Mengaplikasi hukum tajwid yang dipelajari.
TP4Menganalisis hukum tajwid yang dipelajari dan mengamalkannya dalam bacaan al-Quran.
TP5Menilai hukum tajwid yang dipelajari dan mengamalkannya dalam bacaan al-Quran secara beradab.
TP6Menilai hukum tajwid yang dipelajari dan mengamalkannya dalam bacaan al-Quran secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
  1. TP1

    Menyatakan perkara asas hukum tajwid yang dipelajari.

    Aktiviti: Guru menunjukkan kad contoh mad silah, mad lazim dan qalqalah. Murid memadankan nama hukum dengan kad contoh dan menyebut nama hukum itu secara lisan dalam kumpulan kecil.

    Evidens PBD: Padanan kad dan jawapan lisan murid tentang nama hukum.

    SP disasar: 1.28.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
  2. TP2

    Memahami hukum tajwid yang dipelajari.

    Aktiviti: Murid menerangkan dengan kata sendiri maksud dan cara bacaan mad silah, mad lazim dan qalqalah kepada rakan sebelah. Rakan menyemak penerangan menggunakan kad rujukan guru.

    Evidens PBD: Penerangan lisan murid dan senarai semak rakan sebaya.

    SP disasar: 1.28.1 · Latihan sepadan: aras Memahami
  3. TP3

    Mengaplikasi hukum tajwid yang dipelajari.

    Aktiviti: Murid menentukan ayat yang mengandungi mad silah, mad lazim atau qalqalah daripada teks yang disediakan guru dan membacanya dengan betul. Murid menanda hukum pada lembaran dan membaca dalam pasangan.

    Evidens PBD: Lembaran tanda hukum tajwid dan pemerhatian bacaan.

    SP disasar: 1.28.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
  4. TP4

    Menganalisis hukum tajwid yang dipelajari dan mengamalkannya dalam bacaan al-Quran.

    Aktiviti: Murid berkumpulan menganalisis petikan bacaan campur, mengasingkan kata yang mengandungi setiap hukum dan menjelaskan sebab bacaannya. Kumpulan membaca petikan itu kepada guru.

    Evidens PBD: Jadual analisis hukum dan alasan bacaan serta tasmik kumpulan.

    SP disasar: 1.28.1, 1.28.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
  5. TP5

    Menilai hukum tajwid yang dipelajari dan mengamalkannya dalam bacaan al-Quran secara beradab.

    Aktiviti: Murid menilai rakaman bacaan pendek yang mengandungi kesalahan mad dan qalqalah yang dimainkan guru, lalu menyenaraikan kesalahan dan cara membetulkannya. Murid membaca semula dengan adab yang betul.

    Evidens PBD: Borang penilaian bacaan dan pembetulan serta pemerhatian adab.

    SP disasar: 1.28.2, 1.28.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
  6. TP6

    Menilai hukum tajwid yang dipelajari dan mengamalkannya dalam bacaan al-Quran secara beradab dan istiqamah.

    Aktiviti: Murid merancang jadual latihan tajwid selama dua minggu dengan menilai kekuatan dan kelemahan bacaan sendiri. Murid merekod amalan harian, menilai kemajuan dan menulis refleksi istiqamah.

    Evidens PBD: Jadual latihan tajwid, rekod harian dan refleksi kendiri bertulis.

    SP disasar: 1.28.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 25 unit Pendidikan Islam Tingkatan 4 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.

Belajar & latih secara interaktifSemua unit Pendidikan Islam Tingkatan 4

Unit lain dalam 1.0 Al-Quran

  1. 1.26 Membaca dan menghafaz ayat 162-163 surah al-An'am serta…
  2. 1.27 Membaca dan menghafaz ayat 101-110 surah al-Kahfi serta…
  3. 1.28 Menilai hukum tajwid yang dipelajari dan mengamalkannya dalam bacaan…
  4. 1.29 Membaca ayat 188 surah al-Baqarah dengan betul, lancar serta…
  5. 1.30 Membaca ayat 137-139 surah Ali Imran dengan betul, lancar serta…
  6. 1.31 Membaca ayat 70 surah al-An'am dengan betul, lancar serta bertajwid…
  7. 1.32 Membaca ayat 33 surah Fussilat dengan betul, lancar serta bertajwid…