Langkau ke kandungan
Pendidikan Islam · Tingkatan 4 (SPM) · 6.0 Akhlak Islamiah

6.16 Merumus konsep khauf dan raja' serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

Unit ini menerangkan maksud khauf (takut kepada Allah) dan raja' (berharap kepada Allah), dalilnya, contoh Rasulullah SAW, keperluan mengimbanginya dan hikmahnya.

  • KSSM
  • 6 SP
  • 13 latihan
  • Percuma
Belajar & latih secara interaktifSemua unit Pendidikan Islam Tingkatan 4

SP 6.16.1Menyatakan maksud khauf dan raja'.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Menyatakan

Murid perlu menyebut maksud khauf dan raja' dengan tepat.

  1. IsiKhauf
    Huraian

    Perasaan takut kepada Allah SWT dan azab-Nya yang mendorong seseorang meninggalkan larangan.

    Contoh

    Murid tidak mencuri walaupun ada peluang kerana takut kepada Allah.

  2. IsiRaja'
    Huraian

    Perasaan berharap kepada rahmat dan keampunan Allah SWT yang mendorong seseorang melakukan kebaikan.

    Contoh

    Murid rajin bersedekah kerana mengharapkan rahmat Allah.

IstilahMaksud khauf dan raja'

Khauf
Perasaan takut kepada Allah SWT dan azab-Nya yang mendorong meninggalkan larangan.
Raja'
Perasaan berharap kepada rahmat dan keampunan Allah SWT yang mendorong melakukan kebaikan.
SP 6.16.1

SP 6.16.2Menyatakan dalil naqli yang menyuburkan sifat khauf dan raja' dalam diri.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Menyatakan

Murid perlu menyebut dalil naqli yang menyuburkan sifat khauf dan raja' beserta maksud ringkasnya.

  1. IsiDalil gabungan takut dan harap
    Huraian

    Surah al-Sajdah, ayat 16: orang beriman berdoa kepada Tuhan dengan rasa takut dan penuh harapan. Surah al-A'raf, ayat 56: berdoalah kepada-Nya dengan rasa takut dan harap.

    Contoh

    Murid berdoa selepas solat dengan rasa takut akan dosanya dan berharap diampunkan.

  2. IsiDalil raja'
    Huraian

    Surah al-Zumar, ayat 53: janganlah berputus asa daripada rahmat Allah; sesungguhnya Allah mengampunkan semua dosa.

    Contoh

    Remaja yang pernah melakukan kesilapan tidak berputus asa untuk bertaubat.

Ayat al-QuranSurah As-Sajdah, ayat 16

AyatTeks ayatMaksud ringkas
16تَتَجَافَىٰ جُنُوبُهُمْ عَنِ ٱلْمَضَاجِعِ يَدْعُونَ رَبَّهُمْ خَوْفًۭا وَطَمَعًۭا وَمِمَّا رَزَقْنَٰهُمْ يُنفِقُونَ ﴿١٦﴾Mereka berdoa kepada Tuhan mereka dengan perasaan takut dan penuh harapan.

Teks ayat: Tanzil Project (Rasm Uthmani, riwayat Hafs), tidak diubah — tanzil.net. Maksud ringkas untuk pembelajaran, bukan terjemahan rasmi. Rujuk terjemahan muktabar.

SP 6.16.2

Ayat al-QuranSurah Az-Zumar, ayat 53

AyatTeks ayatMaksud ringkas
53۞ قُلْ يَٰعِبَادِىَ ٱلَّذِينَ أَسْرَفُوا۟ عَلَىٰٓ أَنفُسِهِمْ لَا تَقْنَطُوا۟ مِن رَّحْمَةِ ٱللَّهِ ۚ إِنَّ ٱللَّهَ يَغْفِرُ ٱلذُّنُوبَ جَمِيعًا ۚ إِنَّهُۥ هُوَ ٱلْغَفُورُ ٱلرَّحِيمُ ﴿٥٣﴾Janganlah kamu berputus asa daripada rahmat Allah; sesungguhnya Allah mengampunkan semua dosa.

Teks ayat: Tanzil Project (Rasm Uthmani, riwayat Hafs), tidak diubah — tanzil.net. Maksud ringkas untuk pembelajaran, bukan terjemahan rasmi. Rujuk terjemahan muktabar.

SP 6.16.2

Poin utamaDalil naqli

  • Surah al-Sajdah, ayat 16: maksudnya mereka berdoa kepada Tuhan mereka dengan perasaan takut dan penuh harapan.
  • Surah al-Zumar, ayat 53: maksudnya janganlah kamu berputus asa daripada rahmat Allah; sesungguhnya Allah mengampunkan semua dosa.
  • Surah al-A'raf, ayat 56: maksudnya berdoalah kepada-Nya dengan rasa takut dan harap.
SP 6.16.2

SP 6.16.3Menjelaskan contoh khauf dan raja' yang diamalkan oleh Rasul Allah SAW.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Menjelaskan

Murid perlu menerangkan contoh khauf dan raja' yang diamalkan oleh Rasulullah SAW.

  1. IsiContoh khauf
    Huraian

    Baginda beristighfar dan bertaubat lebih daripada 70 kali sehari (riwayat al-Bukhari) dan wajah baginda berubah kerana bimbang apabila melihat awan tebal atau angin kencang.

    Contoh

    Walaupun maksum, baginda tetap banyak beristighfar.

  2. IsiContoh raja'
    Huraian

    Baginda bersolat malam hingga bengkak kaki sebagai tanda syukur dan berdoa penuh harap memohon pertolongan Allah sebelum Perang Badar.

    Contoh

    Baginda berdoa bersungguh-sungguh dengan penuh harapan sebelum bertemu musuh di Badar.

Poin utamaContoh Rasulullah SAW

  • Beristighfar dan bertaubat kepada Allah lebih daripada 70 kali sehari (Riwayat al-Bukhari).
  • Bersolat malam hingga bengkak kaki sebagai tanda syukur dan pengharapan (Riwayat al-Bukhari dan Muslim).
  • Wajah baginda berubah kerana bimbang apabila melihat awan tebal atau angin kencang.
  • Berdoa dengan penuh harap memohon pertolongan Allah sebelum Perang Badar.
SP 6.16.3

SP 6.16.4Menerangkan keperluan mengimbangi sifat khauf dan raja' dalam kehidupan.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Menerangkan

Murid perlu menghuraikan sebab perlunya mengimbangi sifat khauf dan raja' dalam kehidupan.

  1. IsiBahaya khauf berlebihan
    Huraian

    Takut tanpa harapan menyebabkan seseorang berputus asa daripada rahmat Allah dan merasa tidak layak bertaubat.

    Contoh

    Seseorang yang berkata 'dosa saya terlalu banyak, Allah tidak akan ampunkan' menunjukkan khauf yang tidak seimbang.

  2. IsiBahaya raja' berlebihan
    Huraian

    Harapan tanpa rasa takut menyebabkan seseorang merasa aman daripada azab, leka dan meremehkan dosa.

    Contoh

    Seseorang yang meninggalkan solat dengan alasan Allah Maha Pengampun menunjukkan raja' yang tidak seimbang.

Peta buih bergandaMengimbangi khauf dan raja'

Khauf berlebihanBerputus asa daripada rahmat AllahRasa tidak layak bertaubat
PersamaanTidak seimbangMerosakkan iman
Raja' berlebihanMerasa aman daripada azabLeka dan meremehkan dosa
SP 6.16.4

Tahukah andaTahukah anda?

Ulama mengumpamakan khauf dan raja' seperti dua sayap burung; burung hanya dapat terbang dengan baik apabila kedua-dua sayapnya seimbang.

SP 6.16.4

SP 6.16.5Merumuskan hikmah mengamalkan khauf dan raja' dalam kehidupan.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Merumuskan

Murid perlu menyimpulkan hikmah mengamalkan khauf dan raja' dalam kehidupan.

  1. IsiHikmah khauf
    Huraian

    Menjauhi maksiat dan segera bertaubat apabila tersilap.

    Contoh

    Murid segera meminta maaf dan beristighfar selepas berkata kasar kepada ibunya.

  2. IsiHikmah raja'
    Huraian

    Rajin beribadah, tidak berputus asa dan jiwa menjadi tenang serta optimis.

    Contoh

    Murid yang gagal tetap optimis dan terus berusaha sambil berdoa.

Peta buihHikmah khauf dan raja'

Hikmah
Menjauhi maksiatRajin beribadahTidak berputus asaSegera bertaubatJiwa tenang dan optimis
SP 6.16.5SP 6.16.6

SP 6.16.6Mengamalkan sifat khauf dan raja' secara beradab dan istiqamah.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Mengamalkan

Murid perlu menghidupkan sifat khauf dan raja' secara seimbang dalam kehidupan dengan adab dan secara berterusan.

  1. IsiAmalan harian
    Huraian

    Beristighfar selepas solat sebagai tanda takut akan dosa, dan berdoa memohon rahmat sebagai tanda harap.

    Contoh

    Murid membaca istighfar dan doa sebelum tidur setiap malam.

  2. IsiSeimbang dan istiqamah
    Huraian

    Tidak berputus asa dan tidak meremehkan dosa; amalan dilakukan secara berterusan.

    Contoh

    Selepas tersilap, murid bertaubat dan terus memperbaiki diri tanpa berasa putus asa.

Ingat: mnemonik & kad imbas

Mnemonik

KR
Khauf menahan dosa, Raja' mendorong amal.

Kad imbas

Khauf
Takut kepada Allah SWT dan azab-Nya
Raja'
Berharap kepada rahmat Allah SWT
Surah al-Zumar, ayat 53
Larangan berputus asa daripada rahmat Allah
Akibat raja' berlebihan
Leka dan meremehkan dosa
Istighfar Rasulullah SAW sehari
Lebih daripada 70 kali

Semak kefahaman

  1. Nyatakan maksud khauf. (SP 6.16.1)

    Lihat jawapan

    Perasaan takut kepada Allah SWT dan azab-Nya yang mendorong meninggalkan larangan.

  2. Nyatakan satu dalil yang menggabungkan khauf dan raja'. (SP 6.16.2)

    Lihat jawapan

    Surah al-Sajdah, ayat 16 atau Surah al-A'raf, ayat 56.

  3. Berapa kalikah Rasul Allah SAW beristighfar dalam sehari? (SP 6.16.3)

    Lihat jawapan

    Lebih daripada 70 kali sehari.

  4. Nyatakan bahaya khauf yang berlebihan. (SP 6.16.4)

    Lihat jawapan

    Seseorang berputus asa daripada rahmat Allah dan merasa tidak layak bertaubat.

  5. Nyatakan satu hikmah sifat khauf. (SP 6.16.5)

    Lihat jawapan

    Menjauhi maksiat dan segera bertaubat apabila tersilap.

  6. Nyatakan satu amalan harian yang menzahirkan khauf. (SP 6.16.6)

    Lihat jawapan

    Beristighfar selepas solat kerana takut akan dosa.

13 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.

Tahap Penguasaan (TP)

TPTafsiran
TP1Menyatakan konsep khauf dan raja'.
TP2Memahami konsep khauf dan raja'.
TP3Mengaplikasi sifat khauf dan raja'.
TP4Menganalisis sifat khauf dan raja' serta mengamalkannya.
TP5Menilai kefahaman sifat khauf dan raja' serta mengamalkannya secara beradab.
TP6Merumus kefahaman sifat khauf dan rujuk serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
  1. TP1

    Menyatakan konsep khauf dan raja'.

    Aktiviti: Guru menunjukkan kad situasi takut kepada Allah SWT dan mengharap rahmat-Nya. Murid memadankan kad dengan istilah khauf dan raja' serta menyebut maksudnya secara lisan.

    Evidens PBD: Padanan kad situasi dan sebutan lisan maksud khauf dan raja'.

    SP disasar: 6.16.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
  2. TP2

    Memahami konsep khauf dan raja'.

    Aktiviti: Murid berpasangan menerangkan maksud khauf dan raja' dan menyatakan satu dalil naqli yang diberi guru. Pasangan menyemak penerangan menggunakan kad rujukan.

    Evidens PBD: Penerangan lisan dan senarai semak pasangan.

    SP disasar: 6.16.1, 6.16.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
  3. TP3

    Mengaplikasi sifat khauf dan raja'.

    Aktiviti: Murid memberi satu contoh khauf dan satu contoh raja' dalam kehidupan harian pelajar pada lembaran kerja. Murid menjelaskan satu contoh yang diamalkan oleh Rasul Allah SAW.

    Evidens PBD: Lembaran contoh khauf dan raja' serta penerangan lisan.

    SP disasar: 6.16.1, 6.16.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
  4. TP4

    Menganalisis sifat khauf dan raja' serta mengamalkannya.

    Aktiviti: Murid berkumpulan menganalisis dua kes, seorang berputus asa kerana terlalu takut dan seorang bermudah-mudah kerana terlalu mengharap. Kumpulan menerangkan keperluan mengimbangi khauf dan raja'.

    Evidens PBD: Lembaran analisis kes dan pembentangan kumpulan.

    SP disasar: 6.16.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
  5. TP5

    Menilai kefahaman sifat khauf dan raja' serta mengamalkannya secara beradab.

    Aktiviti: Murid menilai tiga sikap seorang murid selepas gagal dalam ujian, lalu memberi justifikasi sikap yang seimbang antara khauf dan raja'. Murid mengaitkan jawapan dengan hikmah mengamalkannya.

    Evidens PBD: Jadual penilaian sikap dengan justifikasi bertulis.

    SP disasar: 6.16.4, 6.16.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
  6. TP6

    Merumus kefahaman sifat khauf dan rujuk serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

    Aktiviti: Murid mereka bentuk pelan kendiri sebulan yang menyeimbangkan khauf dan raja' dalam ibadah dan pelajaran. Murid merekod amalan dan menulis refleksi secara beradab dan istiqamah.

    Evidens PBD: Pelan kendiri, rekod amalan dan refleksi bertulis.

    SP disasar: 6.16.5, 6.16.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 25 unit Pendidikan Islam Tingkatan 4 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.

Belajar & latih secara interaktifSemua unit Pendidikan Islam Tingkatan 4

Unit lain dalam 6.0 Akhlak Islamiah

  1. 6.15 Merumus tuntutan bersikap benar serta mengamalkannya secara beradab…
  2. 6.16 Merumus konsep khauf dan raja' serta mengamalkannya secara beradab…
  3. 6.17 Merumus adab terhadap orang sakit dan orang kurang upaya serta…
  4. 6.18 Merumus konsep wasatiyyah serta mengamalkannya secara beradab dan…