1.7 Sikap saintifik dan nilai murni dalam menjalankan penyiasatan saintifik
Unit ini membincangkan sikap saintifik dan nilai murni yang diamalkan oleh ahli sains serta cara mengamalkannya semasa menjalankan penyiasatan.
SP 1.7.1menyokong sikap saintifik dan nilai murni yang diamalkan oleh ahli sains.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Menyokong
Murid perlu menyatakan sokongan terhadap sikap saintifik dan nilai murni ahli sains dengan memberi contoh amalan mereka.
- IsiSikap saintifik ahli sainsHuraian
Ahli sains jujur, tekun, teliti, berfikiran terbuka dan berani mencuba.
ContohThomas Edison terus mencuba walaupun gagal berkali-kali mencipta mentol.
- IsiNilai murniHuraian
Bertanggungjawab, bekerjasama dan bersyukur kepada Tuhan.
ContohMarie Curie bekerja bersungguh-sungguh dan berkongsi penemuannya untuk manfaat manusia.
Peta buihSikap saintifik dan nilai murni
JadualContoh sikap ahli sains
| Ahli sains | Sumbangan | Sikap yang ditunjukkan |
|---|---|---|
| Thomas Edison | Mentol lampu elektrik | Tekun dan tidak berputus asa walaupun gagal berkali-kali |
| Marie Curie | Penemuan unsur radium dan polonium | Bersungguh-sungguh dan berani mencuba |
| Alexander Fleming | Penemuan penisilin | Membuat pemerhatian dengan teliti |
SP 1.7.2mewajarkan keperluan mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni dalam menjalankan penyiasatan.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Mewajarkan
Murid perlu memberi sebab kukuh mengapa sikap saintifik dan nilai murni perlu diamalkan semasa penyiasatan.
- IsiKeputusan sahihHuraian
Jujur merekod data menghasilkan kesimpulan yang boleh dipercayai.
ContohData yang diubah supaya sesuai dengan hipotesis menghasilkan kesimpulan salah.
- IsiKeselamatan dan kecekapanHuraian
Bertanggungjawab dan bekerjasama mengelakkan kemalangan dan menjadikan kerja lebih cekap.
ContohSeorang mengukur, seorang merekod, seorang mengawal masa.
Peta pelbagai alirMengapa sikap saintifik perlu diamalkan
SP 1.7.3mempraktikkan sikap saintifik dan nilai murni semasa menjalankan kaedah penyiasatan saintifik.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Mempraktikkan
Murid perlu mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni semasa menjalankan penyiasatan saintifik.
- IsiSemasa eksperimenHuraian
Ikut arahan, kendalikan radas dengan cermat dan rekod data sebenar.
ContohMerekod suhu 42 °C walaupun rakan mendapat 45 °C.
- IsiSelepas eksperimenHuraian
Bersihkan radas, buang sisa dengan betul dan guna bahan secara berhemat.
ContohMencuci bikar dan mengembalikannya ke rak.
Poin utamaAmalan semasa penyiasatan
- Rekod pemerhatian sebenar walaupun berbeza daripada jangkaan.
- Kongsi tugas dan alat dengan rakan sekumpulan.
- Bersihkan radas dan meja selepas amali.
- Gunakan bahan secara berhemat dan buang sisa dengan betul.
- Dengar pendapat rakan dan terima teguran.
Ingat: mnemonik & kad imbas
Mnemonik
- JUTA
- Jujur, Usaha tekun, Tanggungjawab, Amal kerjasama
Kad imbas
- Jujur
- Merekod data sebenar tanpa mengubahnya
- Thomas Edison
- Tekun walaupun gagal berkali-kali
- Mengapa jujur dalam penyiasatan?
- Supaya keputusan sahih dan boleh dipercayai
- Bertanggungjawab
- Membersihkan radas dan meja selepas amali
- Bekerjasama
- Berkongsi tugas dan alat dengan rakan
Semak kefahaman
Nyatakan dua sikap saintifik yang diamalkan oleh ahli sains. (SP 1.7.1)
Lihat jawapan
Jujur, tekun, teliti, berfikiran terbuka dan berani mencuba.
Mengapakah murid perlu bekerjasama semasa menjalankan penyiasatan dalam kumpulan? (SP 1.7.2)
Lihat jawapan
Supaya kerja lebih cekap dan cepat siap, contohnya seorang mengukur, seorang merekod dan seorang mengawal masa.
Nyatakan dua amalan selepas menjalankan eksperimen di makmal. (SP 1.7.3)
Lihat jawapan
Membersihkan radas dan meja, membuang sisa dengan betul dan mengembalikan radas ke tempatnya.
11 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.
Tahap Penguasaan (TP)
| TP | Tafsiran |
|---|---|
| TP1 | Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai definisi Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur, ketumpatan dan langkah dalam penyiasatan saintifik. |
| TP2 | Memahami definisi Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur, ketumpatan dan langkah dalam penyiasatan saintifik serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. |
| TP3 | Mengaplikasikan definisi Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur, ketumpatan dan langkah dalam penyiasatan saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah. |
| TP4 | Menganalisis pengetahuan mengenai definisi Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur, ketumpatan dan langkah dalam penyiasatan saintifik dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam. |
| TP5 | Menilai keseluruhan proses penyiasatan saintifik yang telah dilaksanakan untuk menentukan langkah yang boleh ditambahbaik ke atas definisi Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur, ketumpatan dan langkah dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. |
| TP6 | Merekacipta persembahan menggunakan multimedia/ visual/ folio/ poster/ main peranan/ drama dengan cara kreatif dan inovatif menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik ke atas definisi Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur, ketumpatan dan langkah dalam penyiasatan saintifik dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat. |
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
- TP1
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai definisi Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur, ketumpatan dan langkah dalam penyiasatan saintifik.
Aktiviti: Murid berpasangan memadankan kad gambar dan label bagi sikap saintifik dan nilai murni seperti jujur, objektif dan bertanggungjawab, kemudian menyebutnya semula secara lisan kepada guru dalam permainan kad 10 minit.
Evidens PBD: Ketepatan padanan kad dan jawapan lisan murid direkod dalam senarai semak.
SP disasar: 1.7.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat - TP2
Memahami definisi Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur, ketumpatan dan langkah dalam penyiasatan saintifik serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Aktiviti: Murid menerangkan sikap saintifik dan nilai murni seperti jujur, objektif dan bertanggungjawab dengan perkataan sendiri kepada rakan sambil melukis lakaran ringkas pada papan mini; guru menyoal dan menyemak kefahaman, 10 minit.
Evidens PBD: Penjelasan lisan dan lakaran murid dinilai melalui soal jawab ringkas dan semakan guru.
SP disasar: 1.7.1 · Latihan sepadan: aras Memahami - TP3
Mengaplikasikan definisi Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur, ketumpatan dan langkah dalam penyiasatan saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah.
Aktiviti: Murid secara berpasangan menjalankan tugasan: menjalankan satu eksperimen mudah sambil mempraktikkan sikap saintifik, contohnya merekod data dengan jujur dan menjaga kebersihan makmal, menggunakan bahan mudah dan mengikut langkah keselamatan, 15 minit.
Evidens PBD: Lembaran kerja dan pemerhatian guru ke atas ketepatan langkah dan hasil tugasan.
SP disasar: 1.7.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi - TP4
Menganalisis pengetahuan mengenai definisi Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur, ketumpatan dan langkah dalam penyiasatan saintifik dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Aktiviti: Kumpulan menganalisis situasi: seorang murid mengubah data supaya sama dengan jawapan buku; murid menilai kesan perbuatan itu terhadap kebolehpercayaan penyiasatan. Murid mengenal pasti punca atau hubungan berdasarkan data ringkas, kemudian mencadangkan penyelesaian, 20 minit.
Evidens PBD: Hasil analisis kumpulan dan justifikasi lisan dinilai dengan rubrik ringkas.
SP disasar: 1.7.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis - TP5
Menilai keseluruhan proses penyiasatan saintifik yang telah dilaksanakan untuk menentukan langkah yang boleh ditambahbaik ke atas definisi Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur, ketumpatan dan langkah dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Aktiviti: Murid menilai keperluan sikap saintifik dalam penyiasatan, menentukan sikap yang paling penting dan mewajarkannya berpandukan senarai semak, memilih keputusan terbaik dan mewajarkannya dalam perbincangan kelas selama 20 minit.
Evidens PBD: Laporan penilaian kumpulan, keputusan dan justifikasi dinilai dengan rubrik.
SP disasar: 1.7.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati - TP6
Merekacipta persembahan menggunakan multimedia/ visual/ folio/ poster/ main peranan/ drama dengan cara kreatif dan inovatif menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik ke atas definisi Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur, ketumpatan dan langkah dalam penyiasatan saintifik dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
Aktiviti: Murid mereka cipta drama pendek yang menonjolkan sikap saintifik dan nilai murni seorang ahli sains secara kreatif menggunakan pengetahuan SK ini, dengan mengambil kira nilai sosial, ekonomi atau budaya masyarakat, lalu membentangkannya dalam galeri kelas.
Evidens PBD: Hasil ciptaan dan pembentangan dinilai dengan rubrik kreativiti dan ketepatan sains; disimpan dalam portfolio.
SP disasar: 1.7.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 38 unit Sains Tingkatan 1 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.