4.6 Kemandulan dan pencegahan kehamilan
Unit ini membincangkan kemandulan dan cara mengatasinya, kaedah pencegahan kehamilan, kepentingan pemeriksaan kesihatan serta kesan penyalahgunaan pengetahuan pencegahan kehamilan.
SP 4.6.1berkomunikasi mengenai kemandulan dan cara mengatasinya.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Berkomunikasi
Murid perlu menyampaikan maksud kemandulan, puncanya dan cara mengatasinya seperti rawatan hormon, pembedahan dan kaedah in vitro.
- IsiKemandulan dan puncanyaHuraian
Kemandulan ialah ketidakupayaan pasangan suami isteri mendapat anak; punca termasuk sperma sedikit, tiub Falopio tersumbat atau ovulasi tidak berlaku.
ContohTiub Falopio tersumbat menghalang sperma bertemu ovum.
- IsiCara mengatasiHuraian
Rawatan hormon, pembedahan dan persenyawaan in vitro (bayi tabung uji).
ContohRawatan hormon merangsang ovulasi bagi wanita yang tidak berovulasi.
NotaKemandulan
Kemandulan ialah ketidakupayaan pasangan suami isteri untuk mendapat anak walaupun telah berkahwin dan mencuba sekurang-kurangnya setahun.
JadualPunca kemandulan dan cara mengatasinya
| Punca | Cara mengatasi |
|---|---|
| Lelaki: bilangan sperma rendah atau sperma tidak aktif | Rawatan hormon, persenyawaan in vitro (bayi tabung uji) |
| Lelaki: duktus sperma tersumbat | Pembedahan untuk membuka saluran |
| Perempuan: tiub Falopio tersumbat | Pembedahan atau persenyawaan in vitro |
| Perempuan: ovulasi tidak berlaku (ketidakseimbangan hormon) | Rawatan hormon untuk merangsang ovulasi |
| Gaya hidup: merokok, alkohol, tekanan, obesiti | Mengamalkan gaya hidup sihat |
SP 4.6.2membezakan kaedah pencegahan kehamilan.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Membezakan
Murid perlu membezakan kaedah pencegahan kehamilan bagi pasangan suami isteri berdasarkan cara kaedah itu berfungsi.
- IsiKaedah hormonHuraian
Pil pencegah hamil dan implan menghalang ovulasi.
ContohPil diambil setiap hari pada masa yang sama.
- IsiKaedah halangan dan alat dalam uterusHuraian
Kondom menghalang sperma memasuki faraj; alat kontraseptif dalam uterus (IUCD) menghalang penempelan embrio.
ContohIUCD dipasang oleh doktor di dalam uterus.
Peta pokokKaedah pencegahan kehamilan
- Kaedah kalendar (mengelak hubungan pada waktu subur)
- Kondom: menghalang sperma memasuki faraj
- Diafragma: menutup serviks
- Pil perancang: menghalang ovulasi
- Suntikan dan implan hormon
- Alat kontraseptif dalam uterus (IUCD): menghalang penempelan embrio
- Vasektomi: duktus sperma dipotong dan diikat
- Ligasi tiub: tiub Falopio dipotong dan diikat
SP 4.6.3menyedari kepentingan mengamalkan pemeriksaan kesihatan dan mendapat rawatan segera apabila menghadapi masalah sistem pembiakan.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Menyedari
Murid perlu menyedari kepentingan pemeriksaan kesihatan dan rawatan segera apabila menghadapi masalah sistem pembiakan.
- IsiPemeriksaan awalHuraian
Pemeriksaan berkala dapat mengesan penyakit seperti kanser serviks lebih awal.
ContohUjian saringan serviks dijalankan di klinik kesihatan.
- IsiRawatan segeraHuraian
Rawatan awal meningkatkan peluang sembuh dan mengelakkan komplikasi.
ContohHaid yang sangat sakit berbulan-bulan perlu dirujuk kepada doktor.
Poin utamaPemeriksaan kesihatan sistem pembiakan
- Berjumpa doktor jika mengalami masalah seperti haid tidak teratur, sakit atau lelehan luar biasa
- Pemeriksaan berkala membantu mengesan penyakit lebih awal seperti kanser serviks dan kanser payudara
- Rawatan segera meningkatkan peluang sembuh dan mengelakkan komplikasi
- Jangan malu atau menangguhkan rawatan
SP 4.6.4mengkritik penyalahgunaan pengetahuan tentang kaedah pencegahan kehamilan dan kesannya kepada masyarakat.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Mengkritik
Murid perlu menilai secara kritis penyalahgunaan pengetahuan tentang pencegahan kehamilan dan kesannya kepada masyarakat.
- IsiBentuk penyalahgunaanHuraian
Menggunakan pengetahuan ini untuk hubungan seks di luar perkahwinan.
ContohRemaja terpengaruh dengan rakan sebaya dan media.
- IsiKesan kepada masyarakatHuraian
Keruntuhan akhlak, penyakit kelamin, kehamilan luar nikah dan pembuangan bayi.
ContohKes pembuangan bayi menjejaskan keharmonian masyarakat.
Peta pelbagai alirPenyalahgunaan pengetahuan pencegahan kehamilan
Ingat: mnemonik & kad imbas
Mnemonik
- SHHAP
- Kaedah pencegahan kehamilan: Semula jadi, Halangan, Hormon, Alat dalam rahim, Pembedahan
Kad imbas
- Kemandulan
- Ketidakupayaan pasangan mendapat anak selepas mencuba sekurang-kurangnya setahun
- Persenyawaan in vitro
- Persenyawaan ovum dan sperma di luar badan (bayi tabung uji)
- Vasektomi
- Duktus sperma dipotong dan diikat
- Fungsi pil perancang
- Menghalang ovulasi
- Mengapa perlu rawatan segera?
- Penyakit dapat dikesan dan dirawat lebih awal
- Satu kesan penyalahgunaan pencegahan kehamilan
- Penyakit kelamin dan keruntuhan akhlak
Semak kefahaman
Nyatakan maksud kemandulan. (SP 4.6.1)
Lihat jawapan
Kemandulan ialah ketidakupayaan pasangan suami isteri untuk mendapat anak.
Bagaimanakah pil pencegah hamil mencegah kehamilan? (SP 4.6.2)
Lihat jawapan
Pil pencegah hamil menghalang ovulasi.
Nyatakan satu kepentingan pemeriksaan kesihatan sistem pembiakan secara berkala. (SP 4.6.3)
Lihat jawapan
Mengesan penyakit seperti kanser serviks lebih awal.
Nyatakan dua kesan penyalahgunaan pengetahuan pencegahan kehamilan kepada masyarakat. (SP 4.6.4)
Lihat jawapan
Keruntuhan akhlak, penyakit kelamin, kehamilan luar nikah dan pembuangan bayi.
11 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.
Tahap Penguasaan (TP)
| TP | Tafsiran |
|---|---|
| TP1 | Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan. |
| TP2 | Memahami sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi / gerakbalas/pembiakan serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. |
| TP3 | Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan untuk melaksanakan tugasan mudah. |
| TP4 | Menganalisis pengetahuan mengenai sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam. |
| TP5 | Menilai pengetahuan mengenai sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. |
| TP6 | Merekabentuk persembahan pelbagai media/visual/folio/poster/main peranan/drama secara kreatif dan inovatif dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat. |
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
- TP1
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan.
Aktiviti: Murid menyusun kad dan menyebut semula fakta tentang kemandulan, kaedah pencegahan kehamilan dan kepentingan pemeriksaan kesihatan dalam kuiz lisan berpasangan; guru menyemak ketepatan dalam 10 minit.
Evidens PBD: Ketepatan padanan kad dan jawapan lisan murid direkod dalam senarai semak.
SP disasar: 4.6.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat - TP2
Memahami sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi / gerakbalas/pembiakan serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Aktiviti: Murid melengkapkan peta minda ringkas tentang kemandulan, kaedah pencegahan kehamilan dan kepentingan pemeriksaan kesihatan lalu menjelaskannya kepada rakan sepasukan; guru bergerak menyoal secara lisan, 10 minit.
Evidens PBD: Penjelasan lisan dan lakaran murid dinilai melalui soal jawab ringkas dan semakan guru.
SP disasar: 4.6.2 · Latihan sepadan: aras Memahami - TP3
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan untuk melaksanakan tugasan mudah.
Aktiviti: Dalam kumpulan kecil, murid melaksanakan tugasan mudah: memadankan kad kaedah pencegahan kehamilan dengan fungsinya mengikut kesesuaian umur dan bimbingan guru; guru menyediakan bahan mudah dan selamat serta arahan langkah demi langkah, 15 minit.
Evidens PBD: Lembaran kerja dan pemerhatian guru ke atas ketepatan langkah dan hasil tugasan.
SP disasar: 4.6.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi - TP4
Menganalisis pengetahuan mengenai sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Aktiviti: Murid berkumpulan diberi kes: sebuah keluarga sukar mendapat zuriat; murid mengenal pasti beberapa punca kemandulan dan cara rawatan yang boleh dipertimbangkan. Mereka menganalisis maklumat, membanding beza kemungkinan dan menyelesaikan masalah itu dengan alasan saintifik, 20 minit.
Evidens PBD: Hasil analisis kumpulan dan justifikasi lisan dinilai dengan rubrik ringkas.
SP disasar: 4.6.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis - TP5
Menilai pengetahuan mengenai sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Aktiviti: Kumpulan menilai kesan penyalahgunaan pengetahuan tentang pencegahan kehamilan kepada masyarakat, menentukan pendirian yang wajar. Murid menentukan langkah yang boleh ditambah baik, membuat keputusan dan menjustifikasikannya dengan bukti, 20 minit.
Evidens PBD: Laporan penilaian kumpulan, keputusan dan justifikasi dinilai dengan rubrik.
SP disasar: 4.6.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati - TP6
Merekabentuk persembahan pelbagai media/visual/folio/poster/main peranan/drama secara kreatif dan inovatif dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
Aktiviti: Secara berkumpulan, murid menghasilkan slaid kesedaran kesihatan pembiakan yang bersopan dan menggalakkan pemeriksaan awal yang inovatif untuk situasi baharu, mengambil kira nilai sosial atau ekonomi masyarakat, kemudian membentangkannya kepada kelas.
Evidens PBD: Hasil ciptaan dan pembentangan dinilai dengan rubrik kreativiti dan ketepatan sains; disimpan dalam portfolio.
SP disasar: 4.6.4 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 38 unit Sains Tingkatan 1 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.