Langkau ke kandungan
Sains · Tingkatan 1 · 8.0 Cahaya dan Optik

8.7 Penambahan dan penolakan cahaya

Unit ini menerangkan warna primer cahaya, penambahan warna primer menjadi warna sekunder, penolakan cahaya oleh penapis warna serta contohnya dalam kehidupan harian.

  • KSSM
  • 6 SP
  • 16 latihan
  • Percuma
Belajar & latih secara interaktifSemua unit Sains Tingkatan 1

SP 8.7.1mengenal pasti warna primer.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Mengenal pasti

Murid perlu mengecam tiga warna primer cahaya dan membezakannya daripada warna sekunder.

  1. IsiTiga warna primer cahaya
    Huraian

    Warna primer cahaya ialah merah, hijau dan biru. Warna ini tidak boleh dihasilkan dengan mencampurkan warna cahaya lain.

    Contoh

    Piksel pada skrin telefon terdiri daripada titik merah, hijau dan biru.

  2. IsiBezakan daripada warna sekunder
    Huraian

    Kuning, sian dan magenta bukan warna primer cahaya kerana terhasil daripada gabungan dua warna primer.

    Contoh

    Lampu kuning pada pentas boleh dihasilkan dengan menyuluh lampu merah dan hijau ke tempat yang sama.

Poin utamaWarna primer dan sekunder cahaya

  • Warna primer cahaya: merah, hijau dan biru.
  • Merah + hijau = kuning
  • Merah + biru = magenta
  • Hijau + biru = sian
  • Merah + hijau + biru = putih
  • Kuning, magenta dan sian ialah warna sekunder.
SP 8.7.1SP 8.7.2

SP 8.7.2mengenal pasti penambahan warna-warna primer bagi membentuk warna sekunder.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Mengenal pasti

Murid perlu mengenal pasti warna sekunder yang terbentuk apabila dua warna primer cahaya ditambah menggunakan penapis warna primer.

  1. IsiTiga gabungan warna sekunder
    Huraian

    Merah + hijau = kuning; merah + biru = magenta; hijau + biru = sian.

    Contoh

    Tiga kotak sinar dengan penapis merah, hijau dan biru disuluh bertindih pada skrin putih.

  2. IsiGabungan tiga warna primer
    Huraian

    Apabila ketiga-tiga warna primer cahaya bertindih dengan keamatan sama, cahaya putih terhasil.

    Contoh

    Bahagian tengah tempat ketiga-tiga cahaya bertindih pada skrin kelihatan putih.

SP 8.7.3berkomunikasi mengenai penolakan cahaya.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Berkomunikasi

Murid perlu menerangkan penolakan cahaya, iaitu penyerapan sebahagian warna cahaya oleh penapis warna atau objek.

  1. IsiPenapis warna primer
    Huraian

    Penapis primer hanya membenarkan warnanya sendiri melaluinya dan menyerap warna lain.

    Contoh

    Cahaya putih melalui penapis biru menghasilkan cahaya biru sahaja pada skrin.

  2. IsiPenapis warna sekunder
    Huraian

    Penapis sekunder membenarkan dua warna primer pembentuknya melaluinya.

    Contoh

    Penapis kuning membenarkan cahaya merah dan hijau melaluinya tetapi menyerap biru.

NotaPenolakan cahaya

Penolakan cahaya berlaku apabila penapis warna atau objek menyerap sebahagian warna cahaya dan hanya membenarkan atau memantulkan warnanya sendiri. Contohnya, penapis merah hanya membenarkan cahaya merah melaluinya dan menyerap warna lain. Penapis sekunder seperti sian membenarkan warna primer pembentuknya (hijau dan biru) melaluinya.

SP 8.7.3

SP 8.7.4merekodkan warna yang terhasil pada skrin selepas cahaya melalui penapis warna.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Merekodkan

Murid perlu mencatat dengan tepat dan jujur warna yang terhasil pada skrin selepas cahaya melalui penapis warna.

  1. IsiRekod dalam jadual
    Huraian

    Pemerhatian direkod dalam jadual yang mengandungi warna cahaya, warna penapis dan warna pada skrin.

    Contoh

    Cahaya putih + penapis merah -> merah; cahaya merah + penapis hijau -> hitam.

  2. IsiRekod gabungan dua penapis
    Huraian

    Apabila dua penapis digunakan berturut-turut, rekod warna yang dapat melalui kedua-duanya sahaja.

    Contoh

    Cahaya putih melalui penapis kuning kemudian penapis sian menghasilkan hijau kerana hanya hijau dibenarkan oleh kedua-dua penapis.

JadualPenyiasatan: warna pada skrin selepas cahaya melalui penapis

CahayaPenapisWarna pada skrin
PutihMerahMerah
PutihBiruBiru
PutihSianSian (hijau + biru)
PutihKuningKuning (merah + hijau)
MerahHijauHitam (tiada cahaya)
PutihMerah kemudian hijauHitam (tiada cahaya)
SP 8.7.4

Peta alirLangkah penyiasatan penapis warna

  1. Sediakan kotak sinar, penapis warna dan skrin putih dalam bilik gelap.
  2. Pemboleh ubah dimanipulasikan: warna penapis; bergerak balas: warna pada skrin; dimalarkan: sumber cahaya putih yang sama.
  3. Letakkan satu penapis di hadapan kotak sinar dan perhatikan warna pada skrin.
  4. Ulang dengan penapis berbeza dan gabungan dua penapis.
  5. Rekodkan semua pemerhatian dengan jujur dalam jadual.
SP 8.7.4

SP 8.7.5membezakan penambahan dan penolakan cahaya.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Membezakan

Murid perlu menyatakan persamaan dan perbezaan antara penambahan cahaya dengan penolakan cahaya.

  1. IsiPerbezaan proses
    Huraian

    Penambahan menggabungkan warna-warna cahaya; penolakan membuang (menyerap) sebahagian warna daripada cahaya.

    Contoh

    Lampu merah dan hijau bertindih menjadi kuning (penambahan); penapis merah menyerap warna selain merah (penolakan).

  2. IsiPerbezaan hasil akhir
    Huraian

    Gabungan tiga warna primer dalam penambahan menghasilkan putih; penolakan berturut-turut boleh menghasilkan hitam (tiada cahaya).

    Contoh

    Penapis merah diikuti penapis hijau menghasilkan skrin gelap.

Peta buih bergandaPenambahan lawan penolakan cahaya

Penambahan cahayaMenggabungkan warna-warna cahayaGabungan tiga warna primer menghasilkan putihContoh: skrin televisyen, lampu pentas
PersamaanMelibatkan warna cahayaMenghasilkan warna yang kita lihat
Penolakan cahayaMenyerap atau membuang sebahagian warna cahayaPenapis merah dan hijau bersama menghasilkan hitamContoh: penapis kamera, warna objek
SP 8.7.5

SP 8.7.6menjelaskan dengan contoh penambahan dan penolakan cahaya dalam kehidupan harian.

Huraian SPApa yang perlu dikuasai

Untuk guru: kata tugas Menjelaskan

Murid perlu menerangkan contoh penambahan dan penolakan cahaya yang ditemui dalam kehidupan harian.

  1. IsiContoh penambahan cahaya
    Huraian

    Peranti yang memancarkan cahaya menggabungkan cahaya merah, hijau dan biru untuk menghasilkan pelbagai warna.

    Contoh

    Skrin televisyen, skrin telefon dan lampu pentas berwarna.

  2. IsiContoh penolakan cahaya
    Huraian

    Objek dan penapis menyerap sebahagian warna, jadi warna yang kita lihat ialah warna yang dipantulkan atau diloloskan.

    Contoh

    Baju merah di bawah lampu biru di pentas kelihatan hitam kerana cahaya biru diserap.

JadualContoh dalam kehidupan harian

ContohJenis
Skrin televisyen dan telefon (piksel merah, hijau, biru)Penambahan cahaya
Lampu sorot berwarna di pentasPenambahan cahaya
Penapis lensa kamera dan cermin mata hitam berwarnaPenolakan cahaya
Baju merah kelihatan merah kerana memantulkan cahaya merah dan menyerap warna lainPenolakan cahaya
SP 8.7.6

Ingat: mnemonik & kad imbas

Mnemonik

MHB
Warna primer cahaya: Merah, Hijau, Biru.

Kad imbas

Tiga warna primer cahaya
Merah, hijau, biru
Merah + hijau
Kuning
Merah + biru
Magenta
Hijau + biru
Sian
Penolakan cahaya
Penapis atau objek menyerap sebahagian warna cahaya
Cahaya merah melalui penapis hijau
Hitam (tiada cahaya)

Semak kefahaman

  1. Namakan tiga warna primer cahaya. (SP 8.7.1)

    Lihat jawapan

    Merah, hijau dan biru.

  2. Nyatakan warna yang terhasil apabila cahaya merah dan cahaya hijau bertindih. (SP 8.7.2)

    Lihat jawapan

    Kuning.

  3. Nyatakan maksud penolakan cahaya. (SP 8.7.3)

    Lihat jawapan

    Penolakan cahaya ialah penyerapan sebahagian warna cahaya oleh penapis warna atau objek sehingga hanya warna tertentu dilalukan atau dipantulkan.

  4. Cahaya biru disuluh melalui penapis merah. Rekodkan warna pada skrin. (SP 8.7.4)

    Lihat jawapan

    Hitam (gelap), kerana penapis merah menyerap cahaya biru.

  5. Nyatakan satu perbezaan antara penambahan cahaya dan penolakan cahaya. (SP 8.7.5)

    Lihat jawapan

    Penambahan cahaya menggabungkan warna-warna cahaya, manakala penolakan cahaya menyerap sebahagian warna cahaya.

  6. Berikan satu contoh penambahan cahaya dalam kehidupan harian. (SP 8.7.6)

    Lihat jawapan

    Skrin televisyen atau telefon yang menggabungkan cahaya piksel merah, hijau dan biru.

16 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.

Tahap Penguasaan (TP)

TPTafsiran
TP1Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya.
TP2Memahami penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3Mengaplikasikan penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya untuk melaksanakan tugasan mudah.
TP4Menganalisis pengetahuan mengenai penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
TP5Menilai kesesuaian penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6Merekabentuk persembahan pelbagai media/visual/folio/poster/main peranan/drama secara kreatif dan inovatif dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
  1. TP1

    Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya.

    Aktiviti: Murid menyusun kad dan menyebut semula fakta tentang warna primer, penambahan warna cahaya dan penolakan cahaya melalui penapis dalam kuiz lisan berpasangan; guru menyemak ketepatan dalam 10 minit.

    Evidens PBD: Ketepatan padanan kad dan jawapan lisan murid direkod dalam senarai semak.

    SP disasar: 8.7.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat
  2. TP2

    Memahami penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

    Aktiviti: Murid melengkapkan peta minda ringkas tentang warna primer, penambahan warna cahaya dan penolakan cahaya melalui penapis lalu menjelaskannya kepada rakan sepasukan; guru bergerak menyoal secara lisan, 10 minit.

    Evidens PBD: Penjelasan lisan dan lakaran murid dinilai melalui soal jawab ringkas dan semakan guru.

    SP disasar: 8.7.2 · Latihan sepadan: aras Memahami
  3. TP3

    Mengaplikasikan penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya untuk melaksanakan tugasan mudah.

    Aktiviti: Dalam kumpulan kecil, murid melaksanakan tugasan mudah: menyuluh cahaya merah, hijau dan biru pada skrin putih, merekod warna sekunder yang terhasil, kemudian menggunakan penapis warna; guru menyediakan bahan mudah dan selamat serta arahan langkah demi langkah, 15 minit.

    Evidens PBD: Lembaran kerja dan pemerhatian guru ke atas ketepatan langkah dan hasil tugasan.

    SP disasar: 8.7.3 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi
  4. TP4

    Menganalisis pengetahuan mengenai penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.

    Aktiviti: Murid berkumpulan diberi kes: pentas persembahan perlu menghasilkan cahaya kuning dan magenta; murid memilih gabungan warna cahaya atau penapis yang sesuai. Mereka menganalisis maklumat, membanding beza kemungkinan dan menyelesaikan masalah itu dengan alasan saintifik, 20 minit.

    Evidens PBD: Hasil analisis kumpulan dan justifikasi lisan dinilai dengan rubrik ringkas.

    SP disasar: 8.7.4 · Latihan sepadan: aras Menganalisis
  5. TP5

    Menilai kesesuaian penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.

    Aktiviti: Kumpulan menilai keberkesanan penapis warna dan penambahan warna cahaya dalam satu situasi, menentukan pilihan terbaik. Murid menentukan langkah yang boleh ditambah baik, membuat keputusan dan menjustifikasikannya dengan bukti, 20 minit.

    Evidens PBD: Laporan penilaian kumpulan, keputusan dan justifikasi dinilai dengan rubrik.

    SP disasar: 8.7.5 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati
  6. TP6

    Merekabentuk persembahan pelbagai media/visual/folio/poster/main peranan/drama secara kreatif dan inovatif dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.

    Aktiviti: Secara berkumpulan, murid menghasilkan pencahayaan pentas mini menggunakan penambahan dan penolakan cahaya yang inovatif untuk situasi baharu, mengambil kira nilai sosial atau ekonomi masyarakat, kemudian membentangkannya kepada kelas.

    Evidens PBD: Hasil ciptaan dan pembentangan dinilai dengan rubrik kreativiti dan ketepatan sains; disimpan dalam portfolio.

    SP disasar: 8.7.6 · Latihan sepadan: aras Mencipta

Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan

Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 38 unit Sains Tingkatan 1 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.

Belajar & latih secara interaktifSemua unit Sains Tingkatan 1

Unit lain dalam 8.0 Cahaya dan Optik

  1. 8.1 Penggunaan cermin
  2. 8.2 Sifat cahaya
  3. 8.3 Pantulan cahaya
  4. 8.4 Pembiasan cahaya
  5. 8.5 Penyebaran cahaya
  6. 8.6 Penyerakan cahaya
  7. 8.7 Penambahan dan penolakan cahaya