9.4 Fenomena geobencana
Unit ini menerangkan jenis geobencana, penggunaan sains dan teknologi untuk menghadapinya serta impak bencana alam terhadap kehidupan dan alam sekitar.
SP 9.4.1berkomunikasi mengenai geobencana.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Berkomunikasi
Murid perlu menerangkan bagaimana geobencana berlaku: gempa bumi, volkanisma, tanah runtuh, tsunami, pemanasan global, hujan asid, tanah jerlus dan lubang benam.
- IsiGeobencana daripada proses dalam BumiHuraian
Gempa bumi berlaku apabila kepingan kerak bergerak tiba-tiba; volkanisma apabila magma keluar ke permukaan; tsunami apabila gempa atau letusan di dasar laut menolak air.
ContohTsunami Lautan Hindi 2004 bermula dengan gempa bumi di dasar laut berhampiran Sumatera.
- IsiGeobencana di permukaanHuraian
Tanah runtuh berlaku di cerun tidak stabil; tanah jerlus dan lubang benam berlaku apabila tanah atau batu kapur di bawah permukaan mendap atau larut.
ContohLubang benam boleh muncul di kawasan berbatu kapur seperti di Kuala Lumpur.
- IsiGeobencana berkaitan atmosferaHuraian
Pemanasan global berpunca daripada gas rumah hijau yang memerangkap haba; hujan asid terhasil apabila sulfur dioksida dan nitrogen oksida larut dalam air hujan.
ContohHujan asid boleh menghakis patung batu kapur dan merosakkan daun pokok.
JadualJenis geobencana
| Geobencana | Punca |
|---|---|
| Gempa bumi | Pergerakan plat tektonik yang membebaskan tenaga secara tiba-tiba |
| Tsunami | Gempa bumi atau letusan gunung berapi di dasar laut yang menghasilkan ombak besar |
| Letusan gunung berapi (volkanisma) | Magma keluar ke permukaan Bumi |
| Tanah runtuh | Cerun tidak stabil, hujan lebat dan penebangan pokok |
| Lubang benam | Batuan kapur di bawah tanah larut atau runtuh |
| Tanah jerlus | Tanah lembut atau berongga di bawah permukaan mendap dan menelan objek di atasnya |
| Pemanasan global | Peningkatan gas rumah hijau seperti karbon dioksida memerangkap haba dan menaikkan suhu purata Bumi |
| Hujan asid | Gas sulfur dioksida dan nitrogen oksida daripada kilang, kenderaan dan letusan gunung berapi larut dalam air hujan |
SP 9.4.2menjana idea bagaimana sains dan teknologi digunakan untuk menghadapi geobencana.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Menjana idea
Murid perlu mencadangkan cara sains dan teknologi membantu manusia bersedia menghadapi geobencana.
- IsiTeknologi pengesanan dan amaranHuraian
Seismometer, boya tsunami dan sensor cerun mengesan tanda awal bencana dan menghantar amaran.
ContohSiren amaran tsunami di pantai Pulau Pinang dibunyikan apabila boya mengesan perubahan aras laut.
- IsiReka bentuk dan perancanganHuraian
Bangunan tahan gempa, pemetaan kawasan berisiko dan aplikasi telefon membantu mengurangkan kehilangan nyawa.
ContohPeta kawasan berisiko tanah runtuh digunakan sebelum projek perumahan diluluskan.
Poin utamaSains dan teknologi menghadapi geobencana
- Seismometer merekod getaran gempa bumi.
- Sistem amaran awal tsunami menggunakan boya pengesan di laut dan siren di pantai.
- Bangunan tahan gempa dengan struktur fleksibel dan tapak penyerap getaran.
- Pemantauan cerun dengan sensor dan imej satelit untuk mengesan tanah runtuh.
- Aplikasi telefon dan media untuk menyebarkan amaran dan arahan pemindahan.
SP 9.4.3menyedari bahawa bencana alam memberi impak terhadap kehidupan alam sekitar.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Menyedari
Murid perlu sedar bahawa bencana alam memberi impak kepada manusia dan alam sekitar serta perlunya sikap simpati untuk membantu mangsa.
- IsiImpak kepada manusiaHuraian
Bencana menyebabkan kehilangan nyawa dan harta benda, penyakit serta kebuluran.
ContohSelepas banjir besar, mangsa berisiko mendapat penyakit bawaan air seperti cirit-birit.
- IsiImpak kepada alam sekitar dan sikap simpatiHuraian
Habitat musnah dan air tercemar; kita perlu bersimpati dan membantu mangsa.
ContohMurid mengumpul pakaian dan makanan kering untuk mangsa bencana melalui sekolah.
Peta pelbagai alirImpak bencana alam
Ingat: mnemonik & kad imbas
Mnemonik
- GTL
- Contoh geobencana: Gempa bumi, Tanah runtuh, Lubang benam.
Kad imbas
- Geobencana
- Bencana alam yang berpunca daripada proses geologi
- Alat merekod getaran gempa bumi
- Seismometer
- Punca tsunami
- Gempa bumi atau letusan gunung berapi di dasar laut
- Satu impak bencana kepada alam sekitar
- Kemusnahan habitat
Semak kefahaman
Bagaimanakah tsunami berlaku? (SP 9.4.1)
Lihat jawapan
Gempa bumi atau letusan gunung berapi di dasar laut menolak air dan menghasilkan ombak yang sangat besar.
Nyatakan satu teknologi yang digunakan untuk memberi amaran awal tsunami. (SP 9.4.2)
Lihat jawapan
Boya pengesan di laut yang dihubungkan dengan siren amaran di pantai.
Nyatakan dua impak bencana alam kepada manusia. (SP 9.4.3)
Lihat jawapan
Kehilangan nyawa dan harta benda, penyakit serta kebuluran.
12 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.
Tahap Penguasaan (TP)
| TP | Tafsiran |
|---|---|
| TP1 | Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai struktur bumi/geobencana/sumber Bumi. |
| TP2 | Memahami struktur bumi/geobencana/sumber Bumi serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. |
| TP3 | Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai struktur bumi/geobencana/sumber Bumi untuk melaksanakan tugasan mudah. |
| TP4 | Menganalisis pengetahuan mengenai struktur bumi/geobencana/sumber Bumi dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam. |
| TP5 | Menilai pengetahuan mengenai struktur bumi/geobencana/sumber Bumi dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. |
| TP6 | Merekabentuk persembahan pelbagai media/visual/folio/poster/main peranan/drama secara kreatif dan inovatif dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai struktur bumi/geobencana/sumber Bumi dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat. |
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
- TP1
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai struktur bumi/geobencana/sumber Bumi.
Aktiviti: Murid menyusun kad dan menyebut semula fakta tentang geobencana seperti gempa bumi, gunung berapi, tsunami dan tanah runtuh dalam kuiz lisan berpasangan; guru menyemak ketepatan dalam 10 minit.
Evidens PBD: Ketepatan padanan kad dan jawapan lisan murid direkod dalam senarai semak.
SP disasar: 9.4.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat - TP2
Memahami struktur bumi/geobencana/sumber Bumi serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Aktiviti: Murid melengkapkan peta minda ringkas tentang geobencana seperti gempa bumi, gunung berapi, tsunami dan tanah runtuh lalu menjelaskannya kepada rakan sepasukan; guru bergerak menyoal secara lisan, 10 minit.
Evidens PBD: Penjelasan lisan dan lakaran murid dinilai melalui soal jawab ringkas dan semakan guru.
SP disasar: 9.4.1 · Latihan sepadan: aras Memahami - TP3
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai struktur bumi/geobencana/sumber Bumi untuk melaksanakan tugasan mudah.
Aktiviti: Dalam kumpulan kecil, murid melaksanakan tugasan mudah: memadankan kad geobencana dengan punca dan kesannya serta mereka satu pelan keselamatan ringkas; guru menyediakan bahan mudah dan selamat serta arahan langkah demi langkah, 15 minit.
Evidens PBD: Lembaran kerja dan pemerhatian guru ke atas ketepatan langkah dan hasil tugasan.
SP disasar: 9.4.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi - TP4
Menganalisis pengetahuan mengenai struktur bumi/geobencana/sumber Bumi dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Aktiviti: Murid berkumpulan diberi kes: tanah runtuh di kawasan lereng berhampiran perumahan; murid menjana idea sains dan teknologi untuk mengurangkan kesannya. Mereka menganalisis maklumat, membanding beza kemungkinan dan menyelesaikan masalah itu dengan alasan saintifik, 20 minit.
Evidens PBD: Hasil analisis kumpulan dan justifikasi lisan dinilai dengan rubrik ringkas.
SP disasar: 9.4.2 · Latihan sepadan: aras Menganalisis - TP5
Menilai pengetahuan mengenai struktur bumi/geobencana/sumber Bumi dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Aktiviti: Kumpulan menilai pelan menghadapi geobencana, menentukan kelemahan pelan dan mencadangkan penambahbaikan. Murid menentukan langkah yang boleh ditambah baik, membuat keputusan dan menjustifikasikannya dengan bukti, 20 minit.
Evidens PBD: Laporan penilaian kumpulan, keputusan dan justifikasi dinilai dengan rubrik.
SP disasar: 9.4.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati - TP6
Merekabentuk persembahan pelbagai media/visual/folio/poster/main peranan/drama secara kreatif dan inovatif dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai struktur bumi/geobencana/sumber Bumi dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
Aktiviti: Secara berkumpulan, murid menghasilkan alat amaran awal geobencana atau poster kesedaran bencana yang inovatif untuk situasi baharu, mengambil kira nilai sosial atau ekonomi masyarakat, kemudian membentangkannya kepada kelas.
Evidens PBD: Hasil ciptaan dan pembentangan dinilai dengan rubrik kreativiti dan ketepatan sains; disimpan dalam portfolio.
SP disasar: 9.4.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 38 unit Sains Tingkatan 1 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.