4.2 Sektor Tenaga
Unit ini menerangkan maksud isu sosiosaintifik, isu dalam sektor tenaga dan mewajarkan penggunaan Teknologi Hijau untuk menanganinya.
SP 4.2.1Memerihalkan isu sosiosaintifik.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Memerihalkan
Murid perlu menggambarkan maksud dan ciri isu sosiosaintifik dengan contoh.
- IsiMaksud isu sosiosaintifikHuraian
Isu dalam masyarakat yang berkaitan dengan sains dan teknologi dan menimbulkan pelbagai pandangan dari aspek sosial, ekonomi, alam sekitar dan etika.
ContohCadangan membina stesen janakuasa arang batu berhampiran kampung.
- IsiCiri isuHuraian
Ada pro dan kontra, tiada satu jawapan mutlak, dan keputusan perlu berasaskan bukti saintifik serta nilai.
ContohPenduduk menyokong peluang pekerjaan tetapi bimbang pencemaran udara.
NotaIsu sosiosaintifik
Isu sosiosaintifik ialah isu dalam masyarakat yang berkaitan dengan sains dan teknologi. Isu ini menimbulkan pelbagai pandangan kerana melibatkan aspek sosial, ekonomi, alam sekitar, moral dan etika. Penyelesaiannya memerlukan pertimbangan bukti saintifik serta nilai masyarakat.
Poin utamaCiri isu sosiosaintifik
- Berkait dengan perkembangan sains dan teknologi.
- Memberi kesan kepada masyarakat dan alam sekitar.
- Menimbulkan pro dan kontra serta perbezaan pendapat.
- Memerlukan keputusan berdasarkan bukti dan nilai etika.
SP 4.2.2Menerangkan isu sosiosaintifik dalam sektor tenaga.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Menerangkan
Murid perlu menghuraikan isu sosiosaintifik dalam sektor tenaga serta faktor yang menyumbang kepadanya.
- IsiIsu dalam sektor tenagaHuraian
Pembakaran bahan api fosil membebaskan karbon dioksida (pemanasan global) serta sulfur dioksida dan nitrogen dioksida (hujan asid); bahan api fosil juga semakin berkurangan.
ContohJerebu dan hujan asid di kawasan perindustrian.
- IsiFaktor penyumbangHuraian
Pertambahan penduduk dan perindustrian meningkatkan permintaan tenaga, pergantungan kepada bahan api fosil dan pembaziran elektrik.
ContohPenghawa dingin dibiarkan terpasang di bilik kosong.
Peta pelbagai alirIsu sosiosaintifik sektor tenaga
SP 4.2.3Mewajarkan aplikasi Teknologi Hijau dalam menangani isu sosiosaintifik sektor tenaga.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Mewajarkan
Murid perlu memberi justifikasi mengapa sesuatu aplikasi Teknologi Hijau sesuai untuk menangani isu sektor tenaga.
- IsiTenaga boleh diperbaharuiHuraian
Solar, hidro, angin dan biojisim tidak habis dan membebaskan sedikit atau tiada gas rumah hijau semasa menjana elektrik.
ContohLadang solar di Kedah membekalkan elektrik tanpa membakar arang batu.
- IsiKecekapan tenagaHuraian
Lampu LED, peralatan berlabel 5 bintang dan bangunan hijau mengurangkan penggunaan elektrik, maka kurang bahan api fosil dibakar.
ContohBangunan sekolah dengan tingkap besar mengurangkan penggunaan lampu pada waktu siang.
JadualAplikasi Teknologi Hijau dalam sektor tenaga
| Teknologi Hijau | Kewajaran |
|---|---|
| Tenaga solar (panel fotovolta) | Sumber boleh diperbaharui, tidak membebaskan gas rumah hijau semasa menjana elektrik |
| Tenaga biojisim dan biogas | Menggunakan sisa pertanian seperti tandan kelapa sawit, mengurangkan sisa |
| Tenaga hidro dan angin | Sumber boleh diperbaharui dan bersih |
| Lampu LED dan peralatan cekap tenaga | Mengurangkan penggunaan elektrik |
| Bangunan hijau | Reka bentuk pencahayaan dan pengudaraan semula jadi menjimatkan tenaga |
Tahukah andaTahukah anda
Teknologi Hijau ialah pembangunan dan aplikasi produk, peralatan dan sistem untuk memelihara alam sekitar dengan meminimumkan kesan negatif aktiviti manusia.
Ingat: mnemonik & kad imbas
Mnemonik
- SHAB
- Sumber tenaga boleh diperbaharui: Solar, Hidro, Angin, Biojisim
Kad imbas
- Isu sosiosaintifik
- Isu masyarakat berkaitan sains dan teknologi yang menimbulkan pelbagai pandangan dari segi sosial, ekonomi, alam sekitar dan etika
- Gas daripada pembakaran bahan api fosil yang menyebabkan pemanasan global
- Karbon dioksida
- Gas yang menyebabkan hujan asid
- Sulfur dioksida dan nitrogen dioksida
- Contoh Teknologi Hijau sektor tenaga
- Panel solar, biojisim, hidro, angin, lampu LED, bangunan hijau
- Teknologi Hijau
- Produk, peralatan dan sistem yang memelihara alam sekitar dengan meminimumkan kesan negatif aktiviti manusia
Semak kefahaman
Nyatakan maksud isu sosiosaintifik. (SP 4.2.1)
Lihat jawapan
Isu dalam masyarakat yang berkaitan dengan sains dan teknologi dan menimbulkan pelbagai pandangan.
Nyatakan dua kesan pembakaran bahan api fosil. (SP 4.2.2)
Lihat jawapan
Pemanasan global akibat karbon dioksida dan hujan asid akibat sulfur dioksida dan nitrogen dioksida serta jerebu.
Namakan dua sumber tenaga boleh diperbaharui. (SP 4.2.3)
Lihat jawapan
Solar, hidro, angin dan biojisim.
13 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.
Tahap Penguasaan (TP)
| TP | Tafsiran |
|---|---|
| TP1 | Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam. |
| TP2 | Memahami teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. |
| TP3 | Mengaplikasikan pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah. |
| TP4 | Menganalisis pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam. |
| TP5 | Menilai pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. |
| TP6 | Mencipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat. |
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
- TP1
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam.
Aktiviti: Murid memadankan kad istilah (isu sosiosaintifik, tenaga boleh baharu, bahan api fosil) dengan maksud ringkas dan menjawab soalan lisan guru.
Evidens PBD: Lembaran padanan dan jawapan lisan
SP disasar: 4.2.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat - TP2
Memahami teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Aktiviti: Dalam pasangan, murid menerangkan satu isu sosiosaintifik dalam sektor tenaga, seperti pergantungan kepada bahan api fosil, dengan dua kesan.
Evidens PBD: Kad penerangan isu dan kesan
SP disasar: 4.2.1, 4.2.2 · Latihan sepadan: aras Memahami - TP3
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
Aktiviti: Kumpulan mengisi jadual perbandingan sumber tenaga (fosil, suria, hidro) dengan kebaikan, keburukan dan kesan alam, mengikut data yang diberi.
Evidens PBD: Jadual perbandingan sumber tenaga
SP disasar: 4.2.2 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi - TP4
Menganalisis pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Aktiviti: Kumpulan menganalisis satu kes isu sosiosaintifik tenaga, mengenal pasti pihak berkepentingan dan menghubungkan teknologi hijau dengan penyelesaian.
Evidens PBD: Jadual analisis pihak berkepentingan dan penyelesaian
SP disasar: 4.2.2, 4.2.3 · Latihan sepadan: aras Menganalisis - TP5
Menilai pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Aktiviti: Murid mewajarkan aplikasi teknologi hijau, seperti tenaga suria di sekolah, dalam menangani isu sektor tenaga dan membuat keputusan dengan hujah dan bukti.
Evidens PBD: Esei pendek dan rubrik justifikasi
SP disasar: 4.2.3 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati - TP6
Mencipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
Aktiviti: Kumpulan mereka bentuk pelan penjimatan tenaga untuk komuniti taman perumahan menggunakan teknologi hijau, termasuk sasaran dan kos, dan membentangkan.
Evidens PBD: Pelan penjimatan dan rubrik kreativiti
SP disasar: 4.2.2, 4.2.3 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 44 unit Sains Tingkatan 4 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.