4.6 Teknologi Hijau dan Kehidupan
Unit ini mewajarkan peranan setiap individu dalam menangani pemanasan global dan perubahan iklim dengan mengurangkan jejak kaki karbon.
SP 4.6.1Mewajarkan peranan setiap individu dalam menangani fenomena pemanasan global dan perubahan iklim dalam mengurangkan jejak kaki karbon.
Huraian SPApa yang perlu dikuasai
Untuk guru: kata tugas Mewajarkan
Murid perlu memberi justifikasi peranan setiap individu menangani pemanasan global dan perubahan iklim dengan mengurangkan jejak kaki karbon.
- IsiKaitan jejak kaki karbon dengan pemanasan globalHuraian
Jejak kaki karbon ialah jumlah gas rumah hijau yang dibebaskan oleh aktiviti seseorang. Gas ini memerangkap haba dan menyebabkan pemanasan global serta perubahan iklim.
ContohPenggunaan elektrik 300 kWh sebulan menambah jejak karbon kerana elektrik dijana dengan membakar bahan api fosil.
- IsiPeranan individuHuraian
Jimat elektrik, guna pengangkutan awam, amalkan 3R, tidak membazir makanan dan tanam pokok. Tindakan berjuta individu memberi kesan besar.
ContohMurid berbasikal ke sekolah dan mematikan suis kipas apabila keluar kelas.
- IsiKempen kesedaranHuraian
Kempen dalam talian menyebarkan pengetahuan Teknologi Hijau supaya lebih ramai mengubah tabiat demi kelestarian generasi akan datang.
ContohVideo pendek kelas tentang cara mengurangkan bil elektrik dikongsi di media sosial sekolah.
NotaJejak kaki karbon
Jejak kaki karbon ialah jumlah gas rumah hijau, terutamanya karbon dioksida, yang dibebaskan secara langsung atau tidak langsung oleh aktiviti seseorang, organisasi atau produk. Semakin tinggi jejak kaki karbon, semakin besar sumbangan kepada pemanasan global dan perubahan iklim.
Peta pelbagai alirPemanasan global dan perubahan iklim
Poin utamaPeranan individu mengurangkan jejak kaki karbon
- Menjimatkan elektrik dan menggunakan peralatan cekap tenaga
- Menggunakan pengangkutan awam, berbasikal atau berjalan kaki
- Mengamalkan 3R: kurangkan, guna semula, kitar semula
- Tidak membazir makanan dan memilih hasil tempatan
- Menanam pokok
Ingat: mnemonik & kad imbas
Mnemonik
- JAPAT
- Kurangkan jejak karbon: Jimat elektrik, Awam (pengangkutan), Pakai semula (3R), Ambil makanan secukupnya, Tanam pokok
Kad imbas
- Jejak kaki karbon
- Jumlah gas rumah hijau yang dibebaskan oleh aktiviti seseorang, organisasi atau produk
- Kesan pemanasan global
- Ais kutub cair, aras laut naik, cuaca ekstrem
- Mengapa menanam pokok mengurangkan karbon
- Pokok menyerap karbon dioksida melalui fotosintesis
- Mengapa membazir makanan menambah jejak karbon
- Tenaga digunakan untuk menghasil dan mengangkut makanan, dan sisa makanan mereput membebaskan metana
Semak kefahaman
Nyatakan maksud jejak kaki karbon. (SP 4.6.1)
Lihat jawapan
Jumlah gas rumah hijau yang dibebaskan oleh aktiviti seseorang.
11 soalan latihan pelbagai aras, kad imbas dan Kad Tahniah ada dalam mod interaktif.
Tahap Penguasaan (TP)
| TP | Tafsiran |
|---|---|
| TP1 | Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam. |
| TP2 | Memahami teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. |
| TP3 | Mengaplikasikan pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah. |
| TP4 | Menganalisis pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam. |
| TP5 | Menilai pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. |
| TP6 | Mencipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat. |
Untuk guru: cadangan aktiviti mencapai TP (6)
- TP1
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam.
Aktiviti: Murid memadankan kad istilah (pemanasan global, perubahan iklim, jejak kaki karbon) dengan maksud ringkas dan menyenaraikan tiga punca pemanasan global secara lisan.
Evidens PBD: Lembaran padanan dan jawapan lisan
SP disasar: 4.6.1 · Latihan sepadan: aras Mengingat - TP2
Memahami teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Aktiviti: Dalam pasangan, murid menerangkan bagaimana tindakan harian, seperti menjimatkan elektrik, mengurangkan jejak kaki karbon, dengan dua contoh pada kad.
Evidens PBD: Kad penerangan dan contoh tindakan
SP disasar: 4.6.1 · Latihan sepadan: aras Memahami - TP3
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
Aktiviti: Murid menjalankan pengiraan jejak kaki karbon harian menggunakan senarai semak ringkas atau aplikasi, dan merekod dalam jadual sebagai data peribadi.
Evidens PBD: Jadual jejak kaki karbon murid
SP disasar: 4.6.1 · Latihan sepadan: aras Mengaplikasi - TP4
Menganalisis pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Aktiviti: Kumpulan menganalisis data jejak kaki karbon kelas, menentukan tiga aktiviti paling banyak melepaskan karbon dan mencadangkan penambahbaikan.
Evidens PBD: Jadual analisis data dan cadangan
SP disasar: 4.6.1 · Latihan sepadan: aras Menganalisis - TP5
Menilai pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Aktiviti: Murid mewajarkan peranan setiap individu dalam menangani perubahan iklim dengan menilai tiga tindakan peribadi dan memutuskan yang paling berkesan dengan hujah.
Evidens PBD: Esei pendek dan rubrik justifikasi
SP disasar: 4.6.1 · Latihan sepadan: aras Menilai dan Menghayati - TP6
Mencipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
Aktiviti: Kumpulan mereka bentuk cabaran pengurangan jejak kaki karbon selama sebulan untuk sekolah, termasuk cara memantau dan ganjaran, dan membentangkannya.
Evidens PBD: Pelan cabaran dan rubrik kreativiti
SP disasar: 4.6.1 · Latihan sepadan: aras Mencipta
Cadangan sahaja; TP rasmi ditentukan guru melalui pertimbangan profesional (PBD). Buka unit dan latihan
Siapkan unit ini dalam mod interaktif untuk mendapat bintang, anggaran TP dan Kad Tahniah. Siapkan semua 44 unit Sains Tingkatan 4 untuk Sijil Penghargaan SistemGuru.My.